INDICACIONES PARA LA REALIZACION DEL BALANCE

Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior
BALANCE ANUAL DEL TRABAJO CIENTIFICO TECNICO 2010
1. Análisis del cumplimiento de los objetivos propuestos para el cursos 2010-2011, (a los
efectos de la Ciencia y la Técnica 2010).
Objetivo No. 9 Los objetivos propuestos en los indicadores que miden la labor científica y técnica
son cumplidos y se logra mayor impacto a través de la IDi, en producción de alimentos, energía,
agua, vivienda, defensa, TIC, níquel, medio ambiente, industria farmacéutica y biotecnológica,
Ciencias Básicas y Sociales y se perfecciona la gestión de aseguramiento de la información
científico técnica, con mayores impactos en su acceso y utilización.
1. Cumplimiento de los Criterios de Medidas en los indicadores cuantitativos establecidos en este
Objetivo, y dinámica de los mismos con relación a periodos anteriores.
PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS
El trabajo: “Espacio curricular de entrenamiento médico. Una propuesta de su organización en las
asignaturas MGI-I y II”, elaborado por la Dra. Ingrid Crespo y la Dra. Herminia Hernández
(CEPES), obtuvo MENCIÓN, en el 34 PREMIO ANUAL DE LA SALUD.
El Dr. Amauris Laurencio (CEPES), obtuvo el Premio Provincial de la Academia de Ciencias de
Cuba, entregado por la Delegación del CITMA de Holguín, por el aporte e impacto científico
educativo del trabajo: “La formación laboral agrícola con perfil identitario y patrimonial en los
estudiantes”.
Otros reconocimientos a nuestro trabajo que resaltan la relevancia de nuestra actividad científica
son:
 Felicitación del Ministro de Educación Superior por la labor destacada del centro en la
coordinación y organización del Congreso Internacional Universidad 2010.
 Felicitación del Viceministro Primero del MES y del Rector de la UH por el procesamiento
automatizado del ingreso a la educación superior, tarea de alta complejidad y responsabilidad.
 Asignación al CEPES de la Coordinación del Programa Ramal de Ciencia e Innovación
Tecnológica sobre la Educación Superior.
 Participación de especialistas del CEPES como expertos en las siguientes entidades:
Academia de Ciencias de Cuba en calidad de académico; Comisión Nacional de Grados
Científicos; Comisión de Grados para las Ciencias Sociales; Comisión Asesora para la
Planificación Estratégica del MES; Comisión Nacional de Drogas; Programa Ramal de Ciencia
e Innovación Tecnológica sobre la Educación Superior.
 Presidencia de la Sección de Educación Comparada de la Asociación de Pedagogos de Cuba
(APC), y de su la filial en la Universidad de La Habana.
 Participación en redes de conocimiento. En estos momentos, el CEPES coordina la Red
Dirección Estratégica en la Educación Superior (RED-DEES), así como la Red cubana de
cátedras UNESCO. Además, funge como Vicecoordinador de red nacional de Centros de
Estudios sobre Educación Superior (REDEES). Por otra parte, tiene una participación activa en
las siguientes redes internacionales: Red europea y latinoamericana de formación e innovación
docente (RELFIDO); Red internacional de educación, formación y desarrollo (REDFORD); Red
temática sobre Políticas de investigación y de educación superior en el espacio iberoamericano
(RIAIPE). Recientemente, el CEPES fue aprobado como miembro pleno de CLACSO (Consejo
Latinoamericano de Ciencias Sociales)
 La participación de especialistas del centro en Consejos Científicos de otras áreas y en
Consejos Editoriales de revistas cubanas y extranjeras y en el arbitraje a artículos de la Revista
de la Escuela de Ciencias de la Educación - Facultad de Humanidades y Artes de la
Universidad Nacional de Rosario y de la Revista Panorama Cuba y Salud de la
Escuela Latinoamericana de Medicina.
 Reconocimiento por el arbitraje de siete trabajos presentados para el RELME-24 (Reunión
Latinoamericana de Matemática Educativa)
PUBLICACIONES.
Los especialistas del centro publicaron 58 trabajos en Memorias de eventos científicos, 9 artículos
en revistas reconocidas como del Grupo 3, y 6 en revistas del grupo 4, para una relación de 2,28
artículos por investigador. También se publicaron 3 monografías y 2 capítulos en libros. Debe
destacarse que la Revista Cubana de Educación Superior que edita el CEPES, está acreditada
por el CITMA e incluida en bases de datos como CLASE, LATINDEX, IRESIE, DIALNET.
PATENTES Y REGISTROS: Patentes de invención solicitadas y concedidas.
No se obtuvieron patentes o registros
Financiamiento en CUC para proyectos de investigación de fuentes nacionales y extranjeras.
Se obtuvieron 250,00 CUC por financiamiento a nuestros proyectos en PRCT. Además, para
apoyar el proyecto “Estrategia Educativa para la Formación Integral de estudiantes de Segundo
Año de La Universidad de La Habana” el Rector nos entregó una computadora.
Proyectos en PCIT y PNAP
Se trabaja en dos proyectos del PRCT sobre la Educación Superior, además, en dos proyectos
solicitados por el MES y otros tres solicitados por el Rector de la UH.
Proyectos en Planes de Generalización.
No se trabajó en planes de generalización
2. Cumplimiento de los impactos propuestos.
Los principales impactos de proyectos identificados se caracterizan a continuación:
 La entrega a la Dirección universitaria y del MES del Informe final de la investigación
concluida a finales del 2009 “Estrategias para el desarrollo del modelo de continuidad de
estudio dentro del proceso de universalización en la educación superior cubana” constituye un
referente científico contextualizado en la UH, que brinda información precisa para el
perfeccionamiento del trabajo educativo con los estudiantes y profesores jóvenes y menos
jóvenes

El desarrollo y consolidación de la RED de Dirección Estratégica en la Educación Superior
(RED-DEES), que ha realizado, entre otras, las siguientes actividades:
 Evaluación de los proyectos institucionales presentados, así como control sistemático de los
resultados comprometidos.
 Difusión del perfil de trabajo de RED-DEES en varios escenarios académicos y científicos
nacionales e internacionales.
 Diseño y puesta en funcionamiento de una base de datos de la RED-DEES.
 Diseño, elaboración y envío a miembros de la RED y a otros usuarios del Boletín Electrónico
INFORMATIVO-RED-DEES No. 1 y 2
 Inicio del diseño de un sitio Web de RED-DEES.
 Participación en el I Congreso Internacional titulado “La Gestión Estratégica en las
Instituciones de Educación Superior de América Latina ante los desafíos de la sociedad
actual”, celebrado los días 19 y 20 de noviembre de 2010, en la Universidad “Dr. Andrés
Bello de El Salvador.
 Preparación y celebración de la Reunión Anual de la RED-DEES (2010), del 23 al 27 de
noviembre, en la Universidad “Dr. Andrés Bello de El Salvador.

El procesamiento automatizado del ingreso a la Educación Superior, que se destaca por su
dimensión social.
3. Impacto educativo en los estudiantes y profesores jóvenes y menos jóvenes del trabajo de los
grupos IDi internamente y en su integración con la sociedad.
Dentro de la actividad científica del CEPES se desarrollan y consolidan valores imprescindibles
para este trabajo, en particular, la honestidad científica, el respeto por los criterios y opiniones de
los demás, la sencillez y el compromiso de la ciencia con la solución de problemas que puedan
contribuir al desarrollo del país.
Objetivo No. 10 La gestión del conocimiento y la innovación logran impactos en el desarrollo local
en los 17 municipios con proyectos piloto y se influye apreciablemente en los demás municipios.
Se instrumenta un sistema de evaluación que permite medir el impacto concreto de dichas
acciones en el desarrollo económico, cultural y social.
La participación del CEPES con respecto al logro de este objetivo ha sido como parte del Proyecto
“Gestión Universitaria para la Ciencia, la Innovación y el desarrollo en el Municipio Cerro”. Las
tareas desarrolladas han sido la elaboración del plan de trabajo y la determinación de las áreas
sobre las líneas particulares a las que tributa el proyecto. Se han desarrollado reuniones con el
gobierno del municipio para la coordinación y recogida de información.
Además, en el CEPES se dirigen dos tesis de doctorado relacionadas con esta temática.
4. Ejecución del plan de proyectos de investigación.
PROYECTOS DE INVESTIGACION
Proyectos en PRCT
Proyecto: Desarrollo de una Metodología para evaluar la usabilidad de recursos educativos en el
contexto socioeducativo cubano.
En el período se concluyó el estudio de las concepciones y procedimientos, nacionales y
foráneos, que sustentan las metodologías actuales de evaluación de la usabilidad de recursos
tecnológico educativos; la definición de un Glosario de términos relacionados con el tópico de
referencia; y una aproximación primaria a la Metodología de evaluación.
Se consolidó el trabajo del Grupo de Investigación nacional de usabilidad (GINUSA), para el que
se diseñó y puso en funcionamiento el blog: http://ginusa.blogdiario.com. Finalmente, se concretó
un compendio de artículos del Grupo, que hará posible la edición y presentación de varios libros
electrónicos registrados, los que se convertirán en material de referencia y estudio sobre el tema
de la usabilidad y su evaluación.
La segunda etapa referida al diseño de la Metodología se proyecta en correspondencia con la
planificación establecida.
Proyecto: Dirección Estratégica en las Instituciones de Educación Superior.
Este proyecto tiene como propósito esencial, contribuir al perfeccionamiento de la Dirección
Estratégica en las Instituciones de Educación Superior adscritas al MES, a través de la
incorporación de nuevos enfoques, modelos, metodologías, sistemas, técnicas y procedimientos
que favorezcan la articulación entre los diferentes componentes que integran la misma.
Dicho Proyecto abarca cinco Líneas de Trabajo principales: Modelos de Planificación Estratégica
y de Evaluación de la Gestión de Procesos Estratégicos, de algunos componentes del Plan
Estratégico y de Procesos Académicos Particulares; Control Estratégico; Planificación y
Evaluación Prospectiva; Automatización y aplicación de técnicas cuantitativas y cualitativas y
Programas de Capacitación.
Entre los resultados derivados del Proyecto en este año se destacan:
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Se concluyó y aprobó por parte del Consejo Científico del CEPES el Programa del Diplomado
en Dirección Estratégica en las Instituciones de Educación Superior.
Se impartió el curso de superación profesional titulado “La Prospectiva: un enfoque para la
planificación y la evaluación en las Instituciones de Educación Superior” a un grupo de 35
directivos y profesores universitarios entre los meses de abril y mayo de 2010 con resultados
satisfactorios.
Se trabajó en la validación a nivel del CEPES del Sistema Automatizado para el Control de los
Objetivos Estratégicos en las IES del MES (SASCO), el cual se puso en práctica en su fase
experimental durante el chequeo final del cumplimiento de los Objetivos del Centro.
Se publicaron dos Monografías, una relacionada con los fundamentos teóricos-conceptuales y
metodológicos de un Modelo General para evaluar la gestión de los procesos estratégicos y
fundamentales en las IES del MES y otra vinculada con los fundamentos teóricosconceptuales y metodológicos de la Planificación Prospectiva en las IES.


Se concluyó la Automatización de la técnica de Análisis Estructural, como una de las
herramientas de la Prospectiva que puede ser aplicada tanto en la Planificación como en la
Evaluación de algunos componentes de la Estrategia Institucional, así como el Manual del
usuario que posibilita la operacionalización del mismo.
Se continuó trabajando en el desarrollo y consolidación de la RED de Dirección Estratégica en
la Educación Superior (RED-DEES). RED-DEES tiene entre sus IES fundadoras a 11
Instituciones de Educación Superior; 6 cubanas y 5 extrajeras. Actualmente se encuentran
oficializando su incorporación a dicha RED de un grupo de IES de países como Argentina,
Perú, Bolivia, Brasil y Ecuador.
Proyectos universitarios
Proyecto: Estrategia Educativa para la Formación Integral de estudiantes de Segundo Año de La
Universidad de La Habana.
Este proyecto tiene como objetivos el diseño y aplicación de una estrategia educativa que
favorezca la formación integral de estudiantes de segundo año de la UH desde el colectivo de año
y teniendo en cuenta las exigencias del modelo del profesional, así como la valoración de la
influencia de la estrategia educativa en el proceso de formación integral de estudiantes de
segundo año de la UH a partir de las transformaciones logradas y se lleva a cabo en 4 carreras:
Ciencias de la Computación, Economía, Periodismo, Filosofía
En este período se concluyó la primera etapa del Diagnóstico que contiene la caracterización de:
 la dinámica de trabajo del colectivo de año
 el desempeño del profesor universitario en su contribución a la formación integral del
estudiante.
 las particularidades del estudiante universitario relacionadas con su formación integral
En particular los resultados correspondientes al diagnóstico, fueron informados al Rector en RT y
dada su pertinencia, se acordó que se presentara ante el Consejo Universitario, y se interactuara
con los consejos de dirección de las facultades correspondientes a las cuatro carreras implicadas,
a fin de planificar y comenzar de inmediato la ejecución del plan de acción, a tenor de las
particularidades de cada carrera. El informe general del Diagnóstico se presentará a la Dirección
de UH antes de finalizar este año.
Proyecto: Eficiencia académica del nuevo ingreso.
Este proyecto fue solicitado por el MES. Su objetivo es investigar los efectos y alcance que tienen
las modificaciones realizadas en los exámenes de ingreso, en el curso 2010/2011, en las carreras
MES, en dos esferas de trabajo: una referida a la caracterización del nuevo ingreso y otra a la
relación Examen de Ingreso y desempeño docente en el 1er año.
Se diseñó el proyecto, se presentó al Vice Ministro Primero, Rodolfo Alarcón quien lo aprobó, y
posteriormente, se presentó en la RD del Ministro. Próximamente se presentará en el Consejo del
Ministerio.
Además, y como parte de este proyecto, se realiza un Estudio de caso en la Carrera de
Bioquímica, UH para una valoración retrospectiva del 3er año hacia sus requisitos de entrada a la
carrera, cuyo diseñó fue acordado con la DDM. Se está levantando la información en los registros
primarios en la Secretaria de la Facultad y probando un sistema automatizado para la relación de
las variables sociales y de rendimiento académico universitario.
Proyecto: Bases para el fortalecimiento del trabajo de los Jefes de Departamento
Este proyecto está orientado a la identificación de barreras para un mejor desempeño de los Jefes
de Departamento y el diseño de estrategias para su atenuación o eliminación. Fue solicitado por el
Rector de la UH.
En el período, se realizaron las siguientes tareas: 1.Creación y desarrollo de la unidad conceptual
y metodológica del equipo de investigación, lo que requirió la búsqueda y procesamiento de
información sobre el objeto de estudio y la estrategia metodológica para su abordaje. 2. Diseño
preliminar de un instrumento para evaluar las características de los jefes de departamento. 3.
Diseño del programa de un curso derivado de la identificación de las principales necesidades de
formación de los jefes de Departamento.
Proyecto: Formación de profesionales: una perspectiva desde el mundo del trabajo
Este proyecto se propone: ofrecer un inventario de los avances y problemas fundamentales en el
desempeño de los graduados en sus funciones laborales; brindar los elementos básicos de una
estrategia metodológica que permita además la sistematización, por cada CES, de este tipo de
estudio; proponer un plan de recomendaciones que contribuyan a elevar el impacto del
desempeño de los graduados universitarios y se ejecuta por solicitud del MES, con la participación
de las Direcciones de Formación del Profesional y Evaluación del organismo.
Los resultados alcanzados hasta el momento son los siguientes: Diseño del Proyecto de
evaluación; presentación del mismo al Rector de la UH; a directivos de las instancias
coordinadoras y a la Dirección del MES. Se presentó además en Primer Seminario Científico
Territorial de REDEES (UMCM-Oct/2010). Elaboración de los instrumentos: cuestionarios a
graduados y a sus jefes inmediatos; así como la Guía de Entrevista a los OACE. Actualmente se
realiza la edición gráfica de los instrumentos para su entrega a imprenta. Se trabaja en dos tesis
de Doctorado (UNAH y UCI) y varias Tesis de Maestría sobre el tema (UH).
Proyecto: Sistema automatizado Distribuido de Ingreso a la Educación Superior (SADIES):
El Sistema Actual de procesamiento automatizado del Ingreso a la Educación Superior se basa
en un software que, a pesar de haber dado respuesta satisfactoria a todas las exigencias de este
proceso desde el año 2001, tiene deficiencias que se agudizan con el desarrollo de las
tecnologías.
Por esta razón, el Proyecto se aboca en lo fundamental al diseño e implementación de un nuevo
Sistema Automático Distribuido de Ingreso, que utilice la red del Ministerio de Educación
Superior (REDUNIV), para establecer la conexión entre las comisiones provinciales, las
universidades y el MES, a través de un servidor ubicado en la Universidad de La Habana,
mediante aplicaciones cliente-servidor y servicios Web.
Entre los objetivos principales del proyecto se asumen los siguientes: continuar brindando las
facilidades del sistema actual y eliminar sus limitaciones, suministrar los datos obtenidos al
Sistema de Estudiantes del Ministerio de Educación Superior (SIGENU); y ahorrar recursos
referidos a transporte, alojamiento, dieta, etc., al no requerir del traslado de las comisiones
provinciales de ingreso a la Capital.
Unido a esto se pretende agilizar todo el proceso de asignación de carreras y publicación más
temprana de sus resultados, y permitir el acceso inmediato a los datos para la realización de
estudios sociales sobre la composición del ingreso. Además, se propiciará la emisión de partes
nacionales durante el transcurso del proceso y la actualización automática y transparente del
sistema, lo que garantizará una mayor operatividad y eficiencia del mismo.
En el período se concluyó el diseñó del proyecto que fue presentado al Rector, recibiendo
valoración positiva. La continuidad de este proyecto depende del apoyo institucional según las
políticas aprobadas.
Servicios Científico-Técnicos

Procesamiento automatizado del ingreso a la educación superior para todos los tipos de curso.
5. Otros aspectos evaluativos en el Balance Anual.
Ninguno
DETERMINACIÓN DE LOS PREMIOS AL MÉRITO CIENTÍFICO-TÉCNICO Y PROPUESTAS
DE PREMIOS AL MES Y DISTINCIONES ESPECIALES.
No se proponen Premios ni distinciones especiales