TEXTOS CIENTÍFICOS
Definición
Clasificación
Tipos
Características
propias
Modalidades
discursivas
Los textos científicos y técnicos son aquellos cuyo objetivo principal es informar sobre la actividad y el progreso de la ciencia
(conjunto de teorías sobre el mundo real) y de la tecnología (productos de esas teorías, medios y procedimientos).
Escritos por y para especialistas. Suelen ser artículos de revistas científicas, informas, reseñas, tesis,
Especializados
monografías, discursos, manuales, proyectos de investigación…
Dirigidos a receptores no necesariamente especialistas. Suelen ser instrucciones de uso de un medio técnico o
Divulgativos de un material, entrevistas, noticias en la prensa diaria, artículos enciclopédicos, diccionarios especializados,
manuales de divulgación, folletos, catálogos…
El campo de la ciencia es múltiple, abarca distintos saberes: la química, la física, la astrofísica... cada uno de ellos condiciona la
representación de la realidad con sus propios modelos, métodos y procedimientos, y con su uso específico del lenguaje.
El lenguaje científico y técnico es el uso de una lengua natural, principalmente en su forma escrita, con el fin de transmitir
conocimientos especializados. En consecuencia, se trata de un lenguaje denotativo, en el que predomina la función referencial
y al que se exige claridad, precisión y simplicidad.
Los textos científicos usan también signos no lingüísticos:
- Símbolos y fórmulas propias de cada disciplina (por ej. H2O es la fórmula química del agua)
- Elementos gráficos: dibujos, fotos, micrografías electrónicas, cuadros, etc.
Los modos de expresión más habituales en los textos científicos suelen ser:
a) Descripción (de procesos, de seres, de objetos): En las células ecuarióticas el núcleo es un cuerpo grande, a menudo
esférico, que por lo general es la estructura que más se destaca dentro de la célula
b) Exposición (de conceptos, de fenómenos, de procedimientos, de métodos): existen dos tipos de células fundamentalmente
distintas, las procariotas y las eucariotas, que difieren en particular en la organización de su material genético
c) Exposición combinada con argumentación (de hipótesis, de teorías, de cuestiones, de resultados de una investigación): El
nucleólo contemplado con el microscopio electrónico parece ser una colección de finos gránulos y minúsculas fibras. Se
presume que éstas son partes de ribosomas.
d) Narración (de experimentos, de avances o de descubrimientos científicos): Una de las más importantes observaciones
microscópicas fue realizada hace más de un siglo...
e) Definiciones, listados (de características, de factores, de criterios, de aplicaciones), clasificaciones, ejemplos y resúmenes.
Léxico-semántico
Morfosintáctico
En los textos científicos de divulgación, la información es más general y se desarrolla un tema mediante procedimientos textuales propios de la exposición:
clasificaciones, definiciones, interrogaciones, ejemplos, contrastes, analogías y catáforas (anticipación de un tema), haciendo énfasis en la información más
relevante.
En las noticias científicas, el desarrollo del tema suele corresponder con el resultado de la investigación, al que se agrega una valoración (comentarios de
investigadores) y presenta una organización narrativa con el relato cronológico de los hechos. Generalmente, se delimita la investigación, se resumen las cuestiones
básicas y se exponen las principales repercusiones sociales.
Sustantivaciones de acciones (clasificación, adición...) y de cualidades (la viscosidad, propiedad de los líquidos viscosos...).
En cuanto a la adjetivación, se emplean sobre todo adjetivos especificativos, descriptivos y de relación o pertenencia (estructura tridimensional, ácido
nucleico...). Con la misma función, abundan las proposiciones subordinadas adjetivas.
Uso del condicional para expresar hipótesis (desde su perspectiva, cabría argumentar...)
Predominio de oraciones enunciativas y oraciones interrogativas con finalidad didáctica: ¿De dónde proviene el ATP? Como veremos en el próximo
capítulo... De hecho, el uso de la primera persona del plural (nosotros) suele tener una finalidad didáctica, ser un plural de modestia o bien una generalización
que implique al lector: comencemos por ver de qué manera se pueden construir nuevas molécular de ADN en el laboratorio.
El discurso científico intenta representar el mundo real con la mayor precisión posible y, por tanto, debe ser ajeno a la personalidad del autor (a lo individual y
subjetivo) y a posibles influencias sobre los receptores. Por eso se emplea:
- El indicativo (el modo de la objetividad) y del presente atemporal
- La tercera persona (del singular o del plural)
- Presencia de oraciones impersonales y pasivas, que evitan expresar el agente: se trata de establecer la distinción...; el ensayo se efectúa...; se pueden
crear nuevas proteínas...
- Con la misma intención, empleo de subordinadas adverbiales y de subordinadas sustantivas construidas con formas verbales no personales: al ser infectada
una Escherichia coli...; introduciendo las bacterias...; es posible obtener...
Sin embargo, hay textos científicos divulgativos, como los artículos, en los que es habitual la personalización del discurso (mediante el uso de la primera
persona del plural, de secuencias narrativas que incluyen en primer plano la historia del especialista, de adjetivos valorativos…).
Pragmático
Niveles lingüísticos
Característic
as textuales
TEXTOS CIENTÍFICOS DIVULGATIVOS
Otro de los rasgos característicos del lenguaje científico y técnico es la terminología específica, es decir, los tecnicismos; por tal se entiende el conjunto de
expresiones con las que se denominan las nociones propias de un área de conocimiento (ver cuadro anexo).
Por su carácter denotativo, el lenguaje científico utiliza palabras que se definen por su monosemia referencial (tienen un único significado y designan una sola
cosa). La polisemia y la ironía están fuera de lugar en el discurso científico para evitar la ambigüedad y la confusión, no así la sinonimia, la antonimia y
recursos retóricos como las metáforas y las personificaciones.
En los textos científicos divulgativos se pueden dar, además, la sinonimia, la antonimia y el uso de recursos retóricos como las metáforas y las
personificaciones, para facilitar la comprensión del texto.
Lo más destacable en este plano son los recursos de coherencia y cohesión, especialmente:
- El uso de conectores para el encadenamiento lógico de los contenidos y para la expresión del razonamiento: en primer lugar, en segundo lugar, así pues...
- La utilización de expresiones deícticas propias de un texto escrito: como se vio en el capítulo 5; los datos arriba mencionados...
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TEXTOS CIENTÍFICOS - IES: José Saramago

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