Bloque temático II - Colegio de Bachilleres

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SECRETARÍA GENERAL
DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA
HISTORIA II. México: de la Revolución a la Globalización
BLOQUE TEMÁTICO II. LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO
MODERNO MEXICANO
Autora: Rosa Magdalena Flores Juárez
Asesora pedagógica: Linda Miriam Fragoso Jiménez
1
BLOQUE TEMATICO DOS.
LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO MODERNO MEXICANO.
INTRODUCCIÓN
PROPÓSITO
PROBLEMÀTICA SITUADA
1. México en la esfera de la Segunda Confrontación imperialista.
1.1 La Segunda Guerra Mundial.
1.2 México: Política de Unidad Nacional.
Actividad de Aprendizaje 1
Resumen
2. La posición de México en la Bipolaridad, tiempo de tensiones
internacionales, de avances científicos y creación de instituciones
supranacionales.
2.1 La posición de México en la Bipolaridad.
2.2 Avances científicos e instituciones supranacionales.
Actividad de Aprendizaje 2
Resumen
3. El papel del Estado Mexicano como rector en la economía y mediador
social.
3.1 El Estado benefactor.
3.2 El Estado como mediador Social.
Actividad de Aprendizaje 3
Resumen
4. Las contradicciones sociales y culturales del proceso de industrialización
en México.
4.1 Movimientos sociales y represión.
4.2 Cultura urbana de los 40´s a los 80´s.
Actividad de Aprendizaje 4
Resumen
RECAPITULACIÓN
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
GLOSARIO
FUENTES DE INFORMACIÓN
2
INTRODUCCIÓN
La ubicación de la asignatura de MÉXICO: DE LA REVOLUCIÓN A LA
GLOBALIZACIÓN en el Plan de Estudios del Colegio de Bachilleres, es
en el segundo semestre y forman parte del Campo de las Ciencias
Sociales dentro del Área de Formación Básica. Este programa de
asignatura bajo el enfoque de competencias tiene como objetivo que
los alumnos aprendan significativamente, al participar activamente en
situaciones problemáticas de su contexto social y cultural inmediato;
a través de la práctica del trabajo cooperativo en un marco de
responsabilidad, respeto y tolerancia.
La intención de esta asignatura es propiciar en los estudiantes
conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les permitan
analizar con actitud crítica los principales hechos históricos su
importancia radica del periodo de 1940 a 1982, donde México entro
a una etapa de desarrollo industrial que favoreció el proyecto de
modernización del país. Sin embargo, trajo como efecto principal la
crisis económica; además de el rezago agrícola, la migración, el
crecimiento de las ciudades, etc. fenómenos socioeconómicos aun
presentes en la actualidad.
El este caso se presenta el segundo bloque temático que tiene como
propósito que los estudiantes adopten una actitud crítica y reflexiva
ante el impacto que tuvo la Segunda Guerra Mundial en la
construcción de las estructuras políticas, económicas, sociales y
culturales que favorecieron el desarrollo capitalista, a partir de la
política de Unidad Nacional y el fomento a la inversión extranjera;
elementos que determinaron la transformación del México rural al
urbano industrial.
3
PROPÓSITO
a) ¿Qué vas a lograr?
Al término del bloque temático, el estudiante va a argumentar
críticamente los factores internacionales y nacionales que determinaron
la consolidación
del Estado Moderno Mexicano, demostrando la
importancia de los movimientos sociales opositores a la política
modernizadora, toma de consciencia de las diversas manifestaciones
culturales, argumentar de manera clara y precisa en forma oral y escritas
sus ideas, conclusiones y propuestas de solución.
b) ¿Qué conocimientos adquirirás?
Interpretar los procesos nacionales que permitieron la Consolidación del
Estado Moderno Mexicano en el marco de la Segunda Guerra mundial y la
Bipolaridad.
c) ¿Cómo lo vas a lograr?
Por medio de una problemática de tu vida cotidiana que te permita
reflexiona sobre el avance científico y tecnológico a través del análisis
multicasual de los procesos históricos nacionales e internacionales.
d) ¿Para qué te va a servir?
Asumir una postura crítica y reflexiva que lo lleve a privilegiar el dialogo
como mecanismo para la solución de conflictos, reconociendo los derechos
de los pueblos, valorar la importancia de los movimientos sociales en la
búsqueda de justicia y equidad social y le permita actuar en consecuencia
frente a las decisiones del Estado Mexicano.
4
PROBLEMÀTICA SITUADA
Bloque Temático
Mexicano.
dos.
La
Consolidación
del
Estado
Moderno
Para abordar el presente bloque partimos de la siguiente problemática:
Tecnología con estilo.
La tecnología forma parte de nuestras vidas, diariamente, utilizamos un
medio de transporte para llegar a nuestro destino; utilizamos el teléfono
para hacer una llamada personal o bien de negocios; mandamos un fax a
alguien que se encuentra en otro edificio, o bien a otro estado; escribimos
un e-mail para comunicarnos con nuestros compañeros de trabajo, nuestros
amigos o nuestros familiares; el uso de las computadoras y el internet
traspasa las fronteras de la escuela, casa, trabajo, etc.
Hoy en día muchos jóvenes son usuarios intensos de la tecnología y de
los servicios que ofrece, puede enviar y recibir correos electrónicos,
acceder a Internet, enviar mensajes con imágenes, juegos, películas,
descargar y oír música, acceder a los principales servicios interactivos y
multimedia; además tienen una cámara digital integrada.
Los grandes desarrollos tecnológicos en el ámbito de la comunicación,
tienen sus orígenes desde la primera Guerra Mundial y durante la Segunda
Guerra Mundial se va perfeccionando como parte de la tecnología de
guerra, su auge se ubica en la segunda mitad del siglo XX.
Los mexicanos vivimos con la tecnología, no importa se está es importada,
la reconocemos como objeto extraño, pero útil. Convivimos con ella, la
usamos cada vez más, ha sido símbolo del progreso y modernidad desde la
época porfiriana hasta nuestros días.
La participación de México en la Segunda Guerra Mundial favoreció a
nuestro país gracias al capital acumulado durante esta época, lo cual
permitió el impulso y desarrollo industrial que se tradujo como “milagro
mexicano” y posteriormente desarrollo compartido; iniciando así el proceso
de transición del México Rural al Urbano Industrial.
Ante esta situación es importante analizar el “Impacto actual del uso de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TICS) entre los estudiantes
mexicanos de la educación media superior como generadoras de un estilo
de vida”.
Para poder identificar los conceptos y contextualizar los procesos históricos
en que se desarrolla la ciencia y la tecnología, y como impacta en el
desarrollo económico de México durante el periodo de 1940 a 1982,
resaltando la industrialización y la dependencia tecnológica.
¿Por qué los avances científicos solo benefician a poca gente?
¿Por qué la tecnología se vuelve indispensable en la vida cotidiana?
¿Qué se ha realizado en México en materia de ciencia y tecnología?
¿Como ha transformado tu vida de estudiante, el uso de las TIC?
5
CONOCIMIENTOS PREVIOS
A LA ASIGNATURA
PARA EL BLOQUE TEMATICO








Cardenismo.
Crisis económica.
Globalización.
Huelga.
Movimientos sociales.
Porfiriato.
Primera y Segunda Guerra
Mundial.
Revolución Mexicana.






Cardenismo.
Crisis económica.
Industrialización.
Primera y Segunda Guerra
Mundial.
Revolución Mexicana.
Partido Oficial.
1. México en la esfera de la Segunda Confrontación
imperialista.
¿Cuáles son las formas más frecuentes que usamos para
comunicarnos actualmente?
ORGANIZADOR ANTICIPADO
La sociedad en que vivimos hoy se caracteriza por un amplio uso de los medios
de comunicación masiva como son la televisión, radio, el Internet, etc. El origen
de estas tecnología esta estrechamente relacionadas con la tecnología de
guerra desarrollada durante el siglo XX.
Por ello es importante conocer que al término de la Primera Guerra Mundial, en
un ambiente de paz y estabilidad aparente de las naciones; se presenta dos
fenómenos importantes que determinaron la rumbo de la política de los países
vencidos en la guerra: uno; de ellos es la expansión del Socialismo Ruso en
Europa y dos; la crisis económica del sistema capitalista que se agravó con el
impacto de la crisis económica de 1929 en los Estados Unidos que impactaría a
las naciones europeas. Lo anterior llevo al surgimiento de doctrinas totalitarias
en Italia, Alemania, España y Japón que continuaban con deseos de expandirse
territorialmente y económicamente. Esto provoco su enfrentamiento en la
Segunda Guerra Mundial.
6
A continuación se presenta un esquema que presenta los acontecimientos
más importantes de la Segunda Guerra Mundial y la Participación de México
en ese conflicto
Países en
conflicto
Causas
Guerra
Relámpago
Guerra del
Mediterráneo
México en la
esfera de la
Segunda
Guerra
Mundial
(1939-1945)
Guerra
del pacifico
Contra
ofensiva
Aliada.
Consecuencias
Potencias del eje: Alemania, Italia y Japón.
Potencias Aliadas: Inglaterra, Francia, China,
U.R.S.S., E.U.A., México, etc.
Disputas económicas, territoriales, nuevas ideologías
políticas y psicológicas.
1939: Hitler invade Polonia; Inglaterra y Francia le
declaran la Guerra a Alemania y la U.R.S.S invade
Finlandia.
1940: Hitler invade Dinamarca y Noruega, Luxemburgo,
Holanda, Bélgica y Rumania. 1941: Alemania invade
Yugoslavia, Paris, Atenas, Grecia, U.R.S.S, Finlandia,
Hungría, Eslovaquia y Estonia. Mientras que Albania le
declara la Guerra a la U.R.S.S.
1942: Enfrentamientos entre las fuerzas armadas de
Ingleses, estadounidenses contra Alemania e Italia.
Los estadounidenses derrotan al ejército Alemán en las
cotas de África.
1941: Japón bombardea Pearl Harbor (Hawái) y se
inicia la Guerra entre los Estados Unidos y Japón.
1942: Japón invade Malasia, Borneo, Hong Kong,
Manila, Birmania e Islas Salomón.
1943: Se alía Estados Unidos, Gran Bretaña y Australia.
Se recupera las Islas Salomón.
1945: Estados unidos recupera Manila (Filipinas) y
desembarca en Okinawa. Japón es expulsado de
Birmania. México le declara la Guerra a alas potencias
del Eje y en 1945, envía al Escuadrón 201 al frente en
Manila, Filipinas.
Estados Unidos bombardea Nagasaki (6/Agosto) e
Hiroshima (9/Agosto).En septiembre del mismo año el
emperador Hirohito anuncia la rendición.
1942: América Latina se compromete a apoyar.
1943: Los Alemanes son derrotados por la U.R.S.S. en
la batalla de Stalingrado; los aliados toman Sicilia y
entran a Roma. Se realiza el desembarco a Normandía
e inicia la liberación de Francia.
1944: Los aliados recuperan Bélgica, Luxemburgo y
Grecia.
1945: La URSS ocupa Yugoslavia, Varsovia (Polonia), y
Berlín (Alemania) y esta se rinde. Fin de la Guerra
Europea.
Murieron aproximadamente 60 millones de personas;
baja de actividades financieras, económica e industrial;
destrucción de centros de trabajo, viviendas y
carreteras; expansión del socialismo e incremento de
países; nuevo mapa político, creación de la ONU y
OTAN e inicia la Guerra Fría.
7
1.1 La Segunda Guerra Mundial.
La Segunda Guerra Mundial (1939-1945), represento la prolongación de los
conflictos entre las naciones poderosas que se habían enfrentado en la
Primera Guerra Mundial, 30 años antes. Sin embargo esta destaca por la
sofisticación del arsenal bélico, el descubrimiento de la bomba atómica, la
destrucción nuclear de las ciudades de Hiroshima y Nagasaki, la muerte de
aproximadamente 60 millones de personas, el genocidio del pueblo judío,
una crisis económica y moral mundial y la devastación de las zonas de
combate.
Causas:
Dentro de las causas de la segunda Guerra Mundial se encuentran
principalmente:
 Territoriales debido a las inconformidades que genero el “Tratado de
Versalles”.
 Efectos “la crisis económica de 1929” en los Estados Unidos y sus
repercusiones en Europa.
 El nacionalismo exacerbado como el nazismo sobre la superioridad de
la raza Aria, la ideología comunista, las democracias occidentales.
Países en conflicto:
La formación del eje “Berlín-Roma-Tokio”, se dan en 1936, concentradas en
tres factores. Se unirán los países que habían sido perjudicados por la paz
de Versalles, denominados países pobres, pues no disponían de muchos
medios para superar la crisis de 1929, cuya característica primordial eran
ser países Totalitarios.
El bloque de los aliados conformado por Francia, Inglaterra, Estados
Unidos y la Unión Soviética, de distinto régimen social que imperan a en
estos países tenía consecuencias inmediatas, Francia e Inglaterra creían que
Alemania era un contrapeso que podría frenar el peligro comunista de la
Unión soviética, y los soviéticos consideraban que la guerra se iba a
desencadenar, era una guerra entre países imperialistas que podría crear
condiciones para la revolución social en esos países.
Desarrollo:
La guerra inicia con Hitler que invadió Polonia el 1º de septiembre de 1939,
poniendo en práctica la Blietzkrieg (guerra relámpago), estrategia que,
mediante el uso de equipo blindado, la aviación e infantería motorizada,
pretendía la conquista de ese país en una cuantas semanas. Además se
Inicia la persecución del pueblo judío y se crean los campos de
concentración y exterminio.
8
¿Qué opinas de lo que vivieron los judíos en esta época?
Este hecho represento el inicio de la Segunda Guerra Mundial, ante esta
agresión Inglaterra y Alemania le declararon la guerra a Alemania el 3 y 4
de septiembre, respectivamente. El año siguiente, los ejércitos alemanes
invadieron Noruega y Dinamarca. En mayo del mismo año, inició la invasión
a Bélgica, Holanda y Luxemburgo, un mes más tarde, la lucha contra
Francia.
Francia dominado por alemanes que controlaban toda la zona del Atlántico
y, la región sur, dominada por Francia libre, bajo el control del mariscal
Philipe Pétain, quien estableció el gobierno de la ciudad de Vichy,
asumiendo una actitud de sometimiento que provoco que surgiera el
movimiento de resistencia “Francia libre”, dirigido desde Inglaterra por el
general Charles de Gaulle.
Gran Bretaña preocupada por su debilidad militar, solo esperaba el ataque
del moderno ejército alemán que en junio de 1940, inicia la operación del
Plan “León Marino”, con un insistente ataque aéreo sobre las principales
ciudades inglesas, que no fue suficiente para derrotarlas, debido a la ayuda
recibida de Norteamérica; en el mismo año Japón firmo una alianza con
Alemania e Italia, mediante el cual se estableció el eje “Berlín-RomaTokio”, que respondía a los intereses alemanes, ya que Japón podría
asumir posiciones estratégicas en el Pacífico, en tanto con los italianos
podría bloquear el Mediterráneo, impidiendo el abastecimiento a Inglaterra.
Fracasado el plan alemán de invasión a Inglaterra, Hitler se dio cuenta que
necesitaba un mayor potencial bélico y de grandes recursos naturales. En
junio de 1941 decidió invadir a la Unión Soviética. La operación iniciada
mediante el plan “Barba Roja”, consistió en un ataque sobre las ciudades de
Leningrado al norte Moscú al centro y Stalingrado al sur. Los Soviéticos
aplicaron la táctica “Tierra Quemada” que consistía en retirarse y destruir
todo a su paso, esperar el invierno y contraatacar, cuando los alemanes
llegaron a Moscú se inicio la contraofensiva de los rusos, quienes propinaron
severas derrotas al ejército alemán en Stalingrado, lo que inicio el viaje
radical de la guerra, ya que el ejército rojo fue ayudando a su paso a los
países de Europa del Este a liberarse de la opresión nazista, al mismo
tiempo que iniciaba su avance sobre Berlín.
La guerra que se había circunscrito en Europa con algunas incursiones
africanas, pero con contendientes europeos, en la segunda mitad de 1941,
se convertiría en mundial con la entrada a la guerra de la Unión Soviética,
Japón y los Estados Unidos.
Animación 1
Japón atacó en diciembre de 1941 a la flota Norteamericana en Pear
Harbor en las islas de Hawai, ante este acontecimiento, Rooselvelt declaro
la guerra a Japón y a Alemania. Los primeros meses fueron difíciles para los
norteamericanos, pero a mediados de 1942 bajo el mando del general
Mcartur se iniciaron una serie de victorias en el Pacífico, entre las que
9
destacan las batallas en el mar de Cora, el asalto a las Filipinas, Iwojima? y
Okinawa; pero el Pacífico sólo pudo reconquistarse hasta 1945.
Figura 1. Guerra del Pacifico entre E.U.A. y Japón.
A partir de ahora la guerra se desarrollará en tres frentes y de forma
relativamente independientes: en el Pacífico, con el enfrentamiento entre
Japón y los estados Unidos en una guerra anfibia y dispersa ; en las
llanuras de Rusia, donde se oponían en una lucha encarnizada y sangrienta
el ejército rojo y la Wehrmacht; y la que enfrentaba a Británicos y
americanos contra alemanes e italianos en diversos escenarios de lucha,
primero al norte de África y en Italia y, después en Francia , Bélgica ...
centro de Europa.
Las operaciones bélicas en África cambiaron de rumbo, cuando los ingleses,
al mando del mariscal Montgomery, recibió ayuda norteamericana, en
octubre de 1942, con los ejércitos del general Dwight D. Eisenhower, quién
logró la victoria en la batalla de el Alamein, en la frontera Libio-egipcia. Los
ejércitos aliados desembarcaron en Marruecos y Argelia para lanzar una
ofensiva contra Túnez, donde lograron derrotar a Edwin Rommel,
comandante de los ejércitos alemanes en África del norte, en marzo de
1943; esto permitió iniciar el mes de julio el plan “Husky”, consistente en la
ofensiva contra Italia a través de Sicilia, y propiciar la caída de B. Mossolini.
Ante los triunfos soviéticos en Europa del Este y su rápida ofensiva sobre
Alemania, los aliados decidieron abrir el segundo frente al mando del
general Eisenhower. El 6 de junio de 1944, conocido como el “DÍA D“, se
inicio sobre la costa francesa de Normandía la contraofensiva occidental
10
sobre los ejércitos alemanes, con la cual se logro la liberación de Francia y
Bélgica.
En abril de 1945, los aliados llegaron a la frontera alemana, en tanto que el
ejército rojo tomaba la capital Berlín. El 30 del mismo mes, Hitler se suicido
en la cancillería y, finalmente Alemania capitulo incondicionalmente en
mayo de ese año. Ante la rendición de Alemania el 8 de mayo de 1945, los
representantes de las potencias aliadas, que ya se habían reunido en
febrero anterior en Yalta, a fin de acordar el futuro de Alemania,
consideraron necesario realizar otra conferencia de las potencias
vencedoras.
En junio de 1945, se reunieron en Postdam, cerca de Berlín, José Stalin de
la Unión Soviética, Harry S Truman, que sustituyó a Rooselvelt, como
presidente de los Estados Unidos y Wilson Churchill, reemplazado como
primer ministro de la Gran Bretaña por Clement Richard Attlee; en esa
reunión se llego a los siguientes acuerdos.




Alemania sería dividida en cuatro zonas de ocupación que serían
regidas, por la Unión Soviética, Gran Bretaña, Estados Unidos y
Francia.
El poder militar de Alemania sería destruido completamente.
Prusia Oriental sería dividida en dos sectores, el del norte
correspondería a la Unión Soviética y el del sur, a Polonia.
Se instaría en Nurenberg un tribunal para juzgar a los criminales de
guerra.
Figura 2. División territorial de Alemania.
11
Concluidas las hostilidades en Europa y África, los Estados Unidos
decidieron poner fin a la Guerra del Pacífico, enviando todo su potencial
naval contra Japón. Como complemento de ello el presidente Truman
decidió usar el arma más poderosa y mortal jamás conocida: La “Bomba
Atómica”. El 6 de agosto de 1945 fue lanzada la primera bomba sobre la
ciudad japonesa de Hiroshima, que causo la muerte de más de 100 mil
personas; tres días más tarde se lanzo la segunda bomba, ahora sobre la
ciudad de Nagasaki, con un saldo de más de 75 mil muertos. El 2 de
septiembre de 1945, el gobierno japonés capitulo, con lo que termino la
Segunda Guerra Mundial.
¿Qué se debe considerar para reglamentar el uso y la aplicación de los
avances científicos y tecnológicos para proteger al ser humano?
Sabías qué… 1
Figura 3. Ciudad de Nagasaki después de la bomba.
Las pérdidas humanas ascienden aproximadamente 60 millones, infinidad
de personas lisiadas y mutiladas por la guerra, el abandono de su hogares
de otros tantos miles, al mismo tiempo que surge el empobrecimiento y
sufrimiento de la población en diversas regiones del mundo. Con la finalidad
de hacer olvidar los estragos materiales y sociales de la guerra, a partir de
entonces los gobiernos procuraron el bienestar de la población, mejorando
las leyes de seguridad y previsión social, ofreciendo servicios médicos,
educación y vivienda a la sociedad en general.
Estados Unidos se consolida como potencia económica mundial y militar
gracias al esfuerzo bélico realizado; desplazando a la Gran Bretaña. Por el
otro lado, la Unión Soviética se convierte en un centro dirigente de todos los
países con regímenes socialistas. En Europa los ocho estados con este tipo
de sociedad fueron: Alemania Democrática, Polonia, Checoslovaquia,
Hungría, Rumania, Yugoslavia, Bulgaria y Albania.
12
Surge un nuevo orden político y económico regido por dos bloques de poder
hegemónicos encabezados uno por los Estados Unidos y el otro por la Unión
soviética quienes se confrontaron durante la posguerra; dando inicio al
periodo histórico denominados “Guerra Fría”, que consiste en el
enfrentamiento científico e ideológico entre las dos potencias mundiales los
Estados Unidos y al Unión Soviética. (1947 a 1989). Un elemento que
determinó las relaciones de poder internacional fue la posesión de la Bomba
Atómica y los secretos de su fabricación, que durante algún tiempo
conservaron los Estados Unidos. Más tarde las relaciones de poder
internacional desembocaron en la
Guerra Fría. Así mismo,
como
consecuencia de la guerra fue la creación de la Organización de las Naciones
Unidas (ONU), cuyo objetivo era la realización de esfuerzos por la
conservación de la seguridad y la paz en el mundo principios vigentes de la
humanidad.
¿Qué es necesario hacer para evitar otra guerra mundial?
1.2 México: Política de Unidad Nacional.
Manuel Ávila Camacho gobierna durante el periodo 1940-1946, bajo el
marco internacional de la Segunda Guerra Mundial, la cual favoreció las
relaciones con los Estados Unidos e impulsó a la industria mexicana en la
producción de
mercancías necesarias para el abastecimiento de las
potencias en guerra. Así, las exportaciones se duplicaron y el país registro
el crecimiento económico más importante en su historia.
Las características del periodo de Unidad Nacional fueron básicamente las
siguientes:

La política nacional se sustentaba en el Programa del Segundo Plan
Sexenal, mediante el cual el nuevo gobierno prometía consolidar las
realizaciones del cardenismo y con el apoyo del partido oficial (PRI).

El gobierno garantizaba el desarrollo de la propiedad privada.

En el aspecto agrario, se siguió impulsando al Ejido Colectivo y se
definió el estatuto de la pequeña propiedad.

En cuanto a lo social, el plan señalaba reformas importantes como la
creación del Seguro Social, el establecimiento del salario mínimo por
zonas geoeconómicas y el establecimiento de derechos políticos a la
mujer.
Sabías qué… 2
Durante la Segunda Guerra Mundial la economía mexicana se benefició con
el comercio de productos agropecuarios con Estado Unidos y los países
aliado. El sector agrario creció y aumentaron los ingresos de los mexicanos
y el crecimiento de la población urbana. Aunque México era
predominantemente agrícola dio inicio a la industrialización, lo cual permitió
el desarrollo de la rama química, la celulosa y papel, la siderurgia y la
construcción de maquinaría.
13
¿Qué otras empresas de capital nacional conoces actualmente?
Durante este gobierno se inició el modelo económico denominado
Sustitución de Importaciones, el cual tuvo su origen en la transformación de
la industria estadounidense en una industria de guerra, que favoreció a
México porque: protegió a la banca privada, impulsó la creación de la
infraestructura, se bajaron los impuestos y se exento de ellos a las
empresas, se estableció una política arancelaria proteccionista y la minería
creció ante la demanda internacional.
A partir de 1942 aumentó la exportación de materias primas y gracias a
ello México contó con más divisas para invertir en las fábricas, las cuales no
pudieron trabajar a toda su capacidad porque sus proveedores,
principalmente Estados Unidos, estaban en guerra. Por ello se explica que
se invirtiera en infraestructura: comunicaciones y energía. El gobierno
mantuvo relaciones conciliadoras o del “Buen vecino” con Estado Unidos;
entre ellas, cabe señalar las siguientes:





En 1941 se firmó un convenio donde los estadounidense reconocía
que el gobierno mexicano era dueño de los recursos del subsuelo.
En 1942 se firmó el acuerdo entre México y Estados Unidos, mediante
el cual se reducía la deuda externa de México. En dicho acuerdo se
dispuso que México pagaría un peso por cada dólar, obligándose
también a pagar el capital reducido a elección de los acreedores.
Se realizó en 1943, se llevo a cabo la entrevista de los presidentes
Franklin Delano Roosevelt y Manuel Ávila Camacho para llevar a cabo
la política de buen entendimiento.
Se firmó un acuerdo bilateral de comercio con Estados Unidos,
mediante el cual México garantizaba al país vecino el abastecimiento
de ciertos artículos como henequén, hule, guayule, garbanzo, ixtle,
chicle, piña, cera de candelilla, plátano, sal y pescado, indispensables
para esta nación y para sus aliados, y al mismo tiempo evitar que las
potencias fascistas los adquieran.
Además de establecer un convenio para proteger a los trabajadores
mexicanos migratorios, mediante el cual se otorgaban prestaciones a
estos trabajadores. Se incluyó el envío de 15,000 hombres, unos
para participar en el frente y otros para trabajar como obreros no
calificados y en el campo: “braceros”. En 1943 se inicio el "Programa
de Braceros" quienes tenían una gran cantidad de dólares cuando
regresaban y en los últimos 3 años de la guerra se registran 52 mil
trabajadores temporales, además de 140 mil ferrocarrileros
contratados de forma especial. Los braceros enviaron remesas de
efectivo por 141.8 millones de dólares entre 1943 y 1945.”
14
Figura 4. Registro de

“Braseros mexicanos”.
México participó en la guerra a favor de los aliados, debido a que los
alemanes hundieron los buques mexicanos “Potrero de Llano” y “Faja
de oro”; fue entonces cuando envió a luchar al pacífico al “Escuadrón
201”.
Figura 5. Submarino alemán ataca y hunde el barco
petrolero mexicano "Potrero de Llano” en 1942, Golfo de México.
¿Cuál es la postura de México al participar en este conflicto armado y las
finalidades que buscaba el gobierno de Ávila Camacho?
Sabías qué… 3
El término del gobierno de Manuel Ávila Camacho prácticamente coincidió
con el fin de la Segunda Guerra Mundial y México se vio obligado a tomar
una postura ideológica entre el capitalismo y el socialismo en lo que se
llamaría la “guerra fría”. Debido a sus lazos y a la cercanía con Estados
Unidos, quedó bajo la esfera de influencia del vecino país del norte.
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Actividad de aprendizaje 1
Con la finalidad de que consolides tus conocimientos, a continuación se te
solicita que realices lo siguiente:
1. Investiga en diversas fuentes de información lo siguiente:
 ¿Cuando fue inventada la primera computadora digital electrónica?
 ¿Cuándo aparece el internet?
 ¿Qué es un sitio web?
 ¿Cuándo se hace pública la Web?
 ¿Cuándo aparece el primer computador personal en el mercado?
2. Completa el siguiente cuadro comparativo sobre los medios de
comunicación, mínimo registra tres.
MEDIO DE COMUNICACIÓN
TRADICIONAL
MODERNOS
3. Retoma las respuestas de las actividades 1 y 2, explica brevemente los
beneficios de los medios de comunicación actuales.
16
Autoevaluación del aprendizaje.
Este apartado te servirá para que verifiques los elementos que debiste
tomar en cuenta al realizar la actividad anterior.
Ubicaste que la Segunda Guerra Mundial
fue fundamental para el
desarrollo de Ciencia y la tecnología, observaste que facilitó
el
desarrollo
de las
comunicaciones a través
de la primera
computadora digital electrónica, la aparición y uso del Internet como
tecnología de guerra; y a partir de su uso comercial facilito la
comunicación mundial, a cortando las distancias y tiempos que el
correo tradicional no hace.
Lograste comprender y establecer
el vinculo que guardan
los
acontecimientos históricos a partir de la Segunda Guerra Mundial
hasta hoy en día y como impactan en tu vida cotidiana, teniendo en
cuenta
como línea conductora el desarrollo de la tecnología, la
informática y las comunicaciones.
17
Resumen
A continuación se presenta un esquema explicativo de cómo México se
inserta en el Segundo conflicto mundial.
Segunda Guerra Mundial (1939-1945)
Países en conflicto:
Eje: Berlín-Roma-Tokio.
Aliados: U.R.S.S., E.U.A.,
Francia y Gran Bretania.
Causas:
Económicas,
territoriales e ideológicas
Guerra
s
Relámpago:
Invasión de
Alemania a Europa
Oriental y
Occidental.
Mediterráneo:
Enfrentamiento de
los aliados contra
Italia en África.
Pacifico:
Conflicto
entre
los E.U.A. por el
bombardeo
de
Japón en Pearl
Harbor Respuesta
de
Estados
Unidos al arrojar
la bomba atómica
en Nagasaki e
Hiroshima.
Consecuencias:
60 millones de
personas
muertas;
caída
del
sistema
económico;
desempleo,
perdidas
de
bienes inmuebles
y
medios
de
comunicación;
expansión
del
socialismo,
nuevo
mapa
político, creación
de la ONU y
OTAN e inicia la
Guerra Fría
Gobierno de Manuel Ávila
participa
Camacho.
(1940-1946)
Política interna
Política exterior
- Política de Unidad
- Se opuso a los gobiernos
Se
Nacional,
fascistas, se alía a EEUU,
basa
fundación del PRI y se
participa en la Segunda
en
Guerra Mundial con el
afirmó el presidencialismo
escuadrón 201.
apoya
Economía
- Sustitución de
Importaciones, Segundo
Plan sexenal y se
industrializó el país
Sociedad
- Se elimina el término
socialista del artículo 3°,
se creó el Instituto
Mexicano del Seguro
Social
18
2. La posición de México en la Bipolaridad, tiempo de
tensiones internacionales, de avances científicos y
creación de instituciones supranacionales.
¿Como ha impactado en tu vida cotidiana el uso de las computadoras?
A principios de los años 90´s, varias compañías ofrecieron sus servicios a todo
tipo de usuarios de computadoras y que a través de un modem pudieran
acceder desde donde se encuentran a Internet.
El departamento de Defensa de los Estados Unidos creó un protocolo de
comunicación que fue desarrollado durante la Guerra Fría. No obstante, hay
que recordar: que la Segunda Guerra Mundial, no resolvió los conflictos entre las
naciones, lo cual llevó que se conformarán dos bloques económicos: capitalistas
y socialistas dando origen al mundo “Bipolar” que tendría un periodo de
duración a partir de1945 a 1989, cuando se desintegra el bloque socialista.
Las naciones de Europa occidental europeas se vieron en la necesidad de iniciar
la descolonización de sus posiciones en América, África y Asía. Su reconstrucción
se fundamento en concentrar a las naciones en un organismo denominado la
“Comunidad Económica Europea”.
Mientras que el tercer mundo en un estado de crisis política, social y económica
como resultado de los años de dominación colonial generó guerras civiles y
conflictos interetnicos. La U.R.S.S. y los Estados Unidos aprovecharon para su
expansión ideológica mundial, dando origen a la “Guerra Fría”. A continuación
se presenta un esquema explicativo.
Bloques
económicos
Causas
Guerra Fría
México
Y la
Bipolaridad
(1945-1989)
Organizaciones
Supranacionales
Avances
científicos
tecnológicos
México
Socialismo: Representado por la U.R.S.S.
Capitalismo: Liderado por los E.U.A.
Disputas por la expansión económica e ideológica
durante el periodo de 1945-1989.
Constante enfrentamiento de los dos bloques económico
por motivos expansionistas en diferentes continentes:
*Asía: Guerra de Corea, Vietnam, China, India.
*África: La descolonización.
*Medio Oriente y el mundo musulmán: Israel, Palestina,
Egipto, etc.
*Centroamérica: Cuba, Chile, etc.
Acuerdo
General
sobre
Tarifas,
Aduanas
y
Comercio(GATT),Banco Mundial (BM), Comunidad
Económica
Europea
(CEE),
Fondo
Monetario
internacional
(FMI), Organización de las Naciones
Unidas (ONU),Pacto de Varsovia (CAME) y el Tratado
del Atlántico Norte (OTAN)
El desarrollo de la Ciencia y la tecnología se reflejo
principalmente en la tecnología de guerra, la utilización
de la energía atómica, la cibernética, la petroquímica, la
biotecnología, las comunicaciones y la carrera espacial.
Al final de la Segunda Guerra Mundial el país
experimento un período de industrialización que trajo
el desarrollo de la industria nacional y la llegada de
empresas
trasnacionales. Quedando así bajo la
influencia de los Estados Unidos de Norteamérica.
19
2.1 La posición de México en la Bipolaridad.
Al termino de la Segunda Guerra Mundial (1945), se formaron dos
bloques económicos antagónicos o la “Bipolaridad”: el socialismo, liderado
por la URSS y el Capitalismo, dirigido por los EUA a partir de ahí empezó
una rivalidad por la supremacía y hegemonía mundial.
CAPITALISMO
EUA
EUROPA OCCIDENTAL
Y
AMERICA
LATINA
OTAN-ONU
BM-FMI-CEE
SOCIALISMO
URSS
EUROPA ORIENTAL Y
ASIA Y AMERICA
LATINA
TRATADO DE
VERSALLES
CAME
KGB
Figura 6. Bipolaridad mundial.
A ese periodo histórico comprendido de 1945 a 1989, también se le
denomina “La Guerra Fría” se origina por el enfrentamiento ambas potencia
a través de:






Oposición total entre ideologías y formas de sociedad.
Influencia de cada una de las ideologías: Capitalista y Socialista.
Inicio de la carrera armamentista y espacial
Intervención en los diversos conflictos mundiales en los diferentes
continentes
Utilización de la energía atómica.
División de Europa en dos regiones: la capitalista en el este y centro
de Europa; y la socialista en el oriente.
¿Después de conocer los efectos de la radiación en los seres humanos de
la bomba atómica en Japón, se puede justificar el uso de la energía nuclear
en ataques militares?
Durante este período la población mundial vivió bajo la amenaza nuclear de
otra guerra mundial. Debido que durante este tiempo se desarrollaron
varios conflictos donde intervinieron ideológicamente, económicamente y
militarmente los Estados Unidos de América y la U.R.S.S. entre ellos se
encuentran los siguientes:
20
CONTINENTE
Asía
Medio
Oriente
PAÍS
1946-1975
Vietnam
1947-1971
India
1949-1976
China
1950-1953
Corea
1948-2010
Conflicto
Árabe- Israelí
África
1950-1960
América
1958-1971
Cuba
1973
Chile
MOTIVO
Guerra civil por la Independencia.
Guerra civil por la Independencia.
Revolución cultural realizada por Mao
Tse Tung
Intereses expansionistas de Japón y
la U.R.S.S.
Generada por la creación del Estado
de Israel en el territorio de Palestina.
Descolonización del continente por la
política anticolonialista, que motivo
los movimiento de Independencia.
Entre ellas están: Ghana, Nigeria,
Kenia, Zimbabue, etc.
Guerra civil provocada por la crisis
económica y la llamada “crisis de los
misiles” (base norteamericana) que
acelero el proceso armamentista.
Golpe de Estado por el Gral. Augusto
Pinochet y con el apoyo de los E. U. A.
Después de revisar el siguiente cuadro, reflexiona sobre lo siguiente ¿Las
intervenciones militares realizadas por los Estados Unidos en el mundo han
sido oportunas y favorables para las naciones?
A partir de 1940-1982 México, durante este período sufre cambios
estructurales importantes en los diferentes aspectos: político, económico,
social y cultural, además de su intervención en la Segunda Guerra Mundial,
lo cual le favoreció para ser miembro de la ONU.
El gobierno de Gral. Manuel Ávila Camacho concluye prácticamente con la
Segunda Guerra Mundial y ante esta situación, México se inclina en asumir
una postura ideológica en el marco de la Bipolaridad, es decir, entre el
Capitalismo y Socialismo durante todo el período que comprende la
denominada “Guerra Fría”.
La cercanía geográfica y las relaciones del “buen vecino” previamente
establecidas hacen que nuestro país quede bajo la influencia de los
Estados Unidos de Norteamérica. Estas relaciones se reflejaron en el pago
de
de las pérdidas materiales que sufrieron los ciudadanos
norteamericanos en el país durante la Revolución Mexicana, el pago de la
deuda en 1938 y la adquisición de créditos posteriormente.
21
La vida política del país estuvo definida por un Estado Autoritario,
fundamentado en el presidencialismo y más tarde por el autoritarismo.
Ejemplo de ello, es el gobierno del Lic. Miguel Alemán Valdez, quien alineo
su gobierno a las democracias occidentales, aplicando reformas internas y
reorientando la ideológica hacia el Nacionalismo anticomunista, la cual
permeo los gobiernos posteriores.
2.2 Avances científicos e instituciones supranacionales.
Avances científicos.
Durante la posguerra
en
las
grandes potencias
se centro en el
perfeccionamiento de sus arsenales bélicos como: bombas (nucleares y de
gas venenoso como “Mostaza” y “Sarín”), submarinos, misiles atómicos,
entre otros. Hoy otras naciones dieron inicio a crear su propio arsenal
como el caso de China, India, Corea, etc.
Sabias qué…4
A partir de 1940 a 1960, la energía atómica aparece para la destrucción
por medio de las bombas atómicas y su aprovechamiento como energía
para otros usos a través de la creación de centrales nucleares y
propulsores, la medicina aprovecho este recurso; se desarrollo el plástico
y la industria le dio diversidad de aplicaciones; de igual forma la electrónica
dando origen a una gran cantidad de aparatos electrodomésticos como
refrigeradores, radios, lavadoras y entre ellos la Televisión.
¿Qué usos le da México a la energía nuclear generada por la “Laguna
Verde”?
Entre 1960 a 1980, el desarrollo de la ciencia y la tecnología se
manifestaron con la conquista del espacio. Esta era espacial así llamada
inició con el lanzamiento del satélite soviético Sputnik (1957). Mientras
que los norteamericanos lanzaron al espacio el Explorer I (1958) y el
Primer hombre en volar en torno a nuestro planeta fue el soviético Yuri
Gagarin (1961) a bordo del Vostok I. Al terminar la década de 1960, el
astronauta estadounidense Neil Armstrong pisó por primera vez el suelo
lunar y trajo a la tierra muestras de la superficie del satélite.
A continuación se muestran imágenes representativas de la carrera
espacial, donde puedes observar el desarrollo tecnológico y el avance de
las comunicaciones que más tarde serán las bases para el desarrollo de las
Tecnologías de información y comunicación que actualmente usas.
22
Figura 7. La llegada del Hombre a la Luna (1969).
Figura 8. Satélite Ruso Sputnik I (1957)
¿Por qué la carrera espacial es una muestra de la “Guerra Fría”?
23
Además se desarrollo la biotecnología; en la electrónica se desarrollo la
microelectrónica, las computadoras; en cuanto a la física se desarrollo el
laser con múltiples aplicaciones en el campo de la medicina y las
comunicaciones. Al final
del período surge la informática, las
telecomunicaciones y la robótica impactando
las comunicaciones, la
industria y la vida cotidiana.
Figura 9. Figura 9. Evolución del robot ASIMO de Honda.
En México, el proceso de industrialización se dio sobre la transferencia
tecnológica proveniente del exterior al incorporarse al proceso productivo
sin contar con el personal y los equipos científicos indispensables y sin
suficiente apoyo ni económico, ni político por parte del Estado y las
empresas. Desde su inicio la industrialización nacional promovida sobre un
modelo de dependencia tecnológica que favorecía los intereses del capital
extranjero y que limitaba el desarrollo de tecnología propia.
Un caso extraordinario fue el del Ingeniero Guillermo González Camarena,
quien, estudio en el IPN y creó el sistema de televisión a colores, que
patentó en 1938 y que después vendió a los Estados Unidos (1940) y que
no fue hasta
1946 que inaugura oficialmente la primera estación
experimental de televisión en México, con las siglas XEHGC canal 5.
¿Cuáles son las causas de la “fuga de cerebros”?
24
Figura 10. Ing. Guillermo González Camarena.
Resulta ilustrativo mencionar que a partir de 1940 hasta 1970 alrededor
del 30% de la inversión pública se dirigió para apoyar al sector industrial, el
cual descuidó la innovación tecnológica y la calidad de sus productos al
sentirse protegido por el Estado. Además, el nivel tan acelerado de
modernización tecnológica en países avanzados, muchas veces convertía en
obsoleta la maquinaria de los establecimientos nacionales.
Sería importante reflexionar, hoy en día sobre el desarrollo de la ciencia y
la tecnología en México, nuestro país cuenta con instituciones de nivel
académico como la UNAM, IPN, IMP, etc.; aún así no, se ha logrado
generar grandes avances en ciencia y tecnología. En 1970, se crea el
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) con el fin de canalizar
recursos estatales y federales para el desarrollo
y coordinación de
actividades de este índole; incluso en se creó la Ley sobre el Registro de
Transparencias de Tecnología y Uso y Explotación de Patentes y marcas
(1972) la cual se encarga de todos los contratos de venta de tecnología
patentada o innovaciones.
Sabias qué…5
Organizaciones supranacionales.
Al concluir la Segunda Guerra Mundial hasta la caída del muro de Berlín y
con ello la desintegración del bloque Socialista. Se llevo a cabo la
confrontación de las superpotencias durante la llamada “Guerra fría”. Lo
cual tenso las relaciones entre los países y ante la amenaza de una tercera
guerra mundial con armas nucleares género que las naciones se aliaron de
25
acuerdo a sus intereses e ideologías a alguna potencia hegemónica (E.U.A.
y U.R.S.S.) quedando bajo su influencia.
La creación de organismos internacionales y entidades políticas que
rebasan las barreras geográficas de las naciones responde al hecho que en
el mundo de la posguerra se presentaron problemas generalizados como la
crisis económica que no fue posible resolverla con el Plan Marshall y el
(1947) y el Consejo de Ayuda Mutua Económica (CAME, 1949). Además de
otros problemas que se generaron como la hambruna, alteraciones y
desastres ecológicos, desequilibrios regionales, entre otros. Siendo estos de
índole colectiva y por ello la necesidad de integrarse en las organizaciones
supranacionales para llegar a acuerdos de ayuda, cooperación y poder dar
soluciones.
A continuación se presenta una cronología de estas organizaciones:
AÑO
1944
1945
1947
1948
ORGANIZACIONES
SUPRANACIONALES
ORGANIZACION
OBJETIVOS
Banco Mundial
Apoyar la reconstrucción y desarrollo de
(BM)
las naciones en materia de infraestructura
(puertos,
carreteras,
ferrocarriles,
comunicaciones, etc.) de igual forma
Fondo Monetario
promover
el
comercio
internacional,
Internacional
estabilizar
los
cambios
monetarios,
apoyar
(FMI)
los proyectos de inversión privada y
mejorar los niveles de vida.
Es un organismo creado por 50 estados
quienes firman la Carta de San Francisco
o Carta de las Naciones Unidas; tiene
como funciones fundamentales: mantener
Organización de las
la paz mundial, defender los derechos
Naciones Unidas
humanos, renunciar al uso de la fuerza
(ONU)
bélica, respetar la autodeterminación de
los pueblos, fomentar la cooperación entre
las naciones y aumentar el nivel de vida
de todo el mundo.
Mediar los conflictos entre las naciones
árabes, estrechar los lazos de unión y
“Liga Árabe”
evitar la intromisión de las grandes
potencias.
Además
de
coordinar
programas
políticos, económicos y
culturales.
Acuerdo General
El establecimiento de normas comerciales
sobre Tarifas y
y concesiones arancelarias al comercio
Aduanas y Comercio internacional.
(GATT)
Organización de
Estados Americanos
(OEA)
Es un foro político para el diálogo
multilateral, integración y la toma de
decisiones con el fin
de construir
relaciones entre las naciones y los pueblos
del hemisferio.
26
1949
1955
1957
1963
Tratado de la
Defensa del Atlántico
Norte
(OTAN)
Pacto de Varsovia
(Tratado de amistad,
cooperación y
asistencia mutua)
Comunidad
Económica Europea
(CEE)
Organización
para la
Unidad Africana
(OUA)
En este tratado firmado por Portugal,
Italia, Francia, Gran Bretaña, Bélgica,
Holanda y Luxemburgo se acordó crear
un ejército unido, desplegar carteles,
bases
militares
con
redes
de
comunicación,
instalar misiles, crear
puertos aéreos y marítimos en la zona del
atlántico, al norte del trópico de cáncer
para defenderse de la expansión de la
U.R.S.S. además de garantizar el proceso
de reconstrucción de Europa occidental y
garantizar la Carta de las Naciones Unidas.
Preservar la hegemonía militar y política
de la URSS sobre los países del centro y
este de Europa.
Tiene como finalidad
eliminar los
impuestos y restricciones
al comercio
del hierro, carbón y acero, productos
fundamentales
para la generación de
energía
y
maquinaria
para
la
reconstrucción económica. En 1967, se
convierte en la Comunidad Europea (CE).
En su Constitución se establecen como
objetivos:
Promover
la
unidad
y
solidaridad; la cooperación, la defensa de
la soberanía, erradicar el colonialismo
entre los estados africanos. Además
promover la cooperación internacional,
respetar la Carta de las Naciones Unidas
y la Declaración Universal de los Derechos
Humanos; Coordinar y armonizar las
políticas de los estados miembros en todas
las esferas.
México ha mantenido la misma postura que el pasado en materia de
política exterior. Esta se ha
fundamentado
en la política
de
no
intervención y la libre autodeterminación de los pueblos, igualdad jurídica
de los estados y la solución pacifica de los conflictos y en la cooperación
entre las naciones. Sin embargo, en ocasiones ha dejado la neutralidad
para asumir una postura frente a los conflictos internacionales.
27
Actividad de aprendizaje 2
Con la finalidad de que consolides tus conocimientos, a continuación se te
solicita que realices lo siguiente:
1. Investiga entre tus compañeros de escuela, tus familiares, amigos y
conocidos; lo siguiente.




¿Qué usos le dan a la computadora?
¿Qué tipos de sitios web visitan y para qué?
¿Qué tipo de comunicación establecen por Internet?
¿Para que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC)?
Después de haber realizado la investigación, con base a los resultados
obtenidos proporciona una respuesta general a cada cuestionamiento
hecho. Anótalo en tu cuaderno.
2. Completa el siguiente cuadro referente a la web.
TIPOS DE
SERVICIOS
QUE OFRECE
LA WEB
TIPO DE
FUNCIÓN DE
COMUNICACIÓN
LOS SITIOS
QUE SE ESTABLECE.
WEB, QUE TÚ
CONOCES
QUE UTILIDAD
TIENEN PARA TI
3. Considera los resultados obtenidos en las actividades anteriores y realiza
una opinión crítica sobre: ¿cuáles son las ventajas y desventajas de usar la
web y las TIC? ¿Cómo pasan a ser indispensables en la vida de los jóvenes
actualmente?
28
Autoevaluación del aprendizaje.
Este apartado te servirá para que verifiques los elementos que debiste
tomar en cuenta al realizar la actividad anterior.
 El contexto de la Bipolaridad mundial, la cual permitió que el internet
se comercializara y gracias al desarrollo científico, tecnológico y de la
informática, hoy podemos decir que hasta la fecha se han enviado
13 millones de email; lo cual nos hace referencia de la importancia de
esta tecnología.

Lograste establecer el vínculo histórico entre: la Bipolaridad Mundial,
La “Guerra Fría”, las organizaciones supranacionales a través del
desarrollo de los avances científicos-tecnológicos que dieron como
resultado la creación del
e-mail y además permitió establecer
acuerdos internacionales para el uso y regulación del Internet, los
servicios que ofrece a usuarios como tú que hacen uso de ellos
constantemente.

Para realizar tu opinión crítica, tuviste que considerar objetivamente
las ventajas y desventajas del uso de la web, las TIC y la repercusión
que estas causan en los jóvenes; como orientan y guían la vida de
ellos, para este ejercicio es necesario que contrastes los resultados
obtenidos con tu entorno inmediato y asumas una actitud reflexiva y
analítica de los hechos observados.
29
RESUMEN
A continuación se presenta un esquema explicativo de cómo México se
inserta en el Segundo conflicto mundial.
Intervencionismo
militar y político las
superpotencias
en
Asia, África, Europa y
América.
Desarrollo
tecnológico
y
científico
como
producto
de
la
Segunda
Guerra
Mundial.
Desarrollo
de
las
ciencias:
Física,
informática, química,
biotecnología,
medicina, etc.
Guerra
Fría:
Confrontación militar e
ideológica
entre la
URSS y EUA.
BIPOLARIDAD
MUNDIAL
IMPACTO
EN
MÉXICO
Miembro de la
Organización de
Naciones Unidas
(ONU).
El FMI y el BM,
son
otras
organizaciones
con financieras
con las que se
mantiene
contacto.
La
inversión
pública
se
dirigió
para
apoyar al sector
industria.
Se
inicia
la:
Carrera espacial y
armamentista.
Surgen organismos
supranacionales
que buscan: la paz
internacional,
regular
el
comercio
internacional,
la
integración de las
naciones,
el
respeto
a sus
derechos
y
el
desarrollo de las
mismas en todos
los aspectos.
La alineación a los
EUA por cercanía
geográfica y las
relaciones
del
“buen vecino”.
Seguridad
internacional:
ONU, OTAN, OEA,
Pacto de Varsovia.
Comercio:
CEE y GATT.
Financieras:
FMI y BM.
Otras:
Liga árabe y OUA.
El
proceso
de
industrialización
nacional
dependió de la
tecnología
extranjera y de la
inversión
de
capitales en la
industria nacional,
estimulando
el
desarrollo de la
economía.
30
3. El papel del Estado Mexicano como rector en la
economía y mediador social.
¿Por qué la mayoría de las TIC son económicamente accesibles, sino es que
gratis?
Al concluir el conflicto armado en México, los gobiernos posteriores a la
Revolución se caracterizan por ejercer un sistema político presidencialista
donde realizan doble función: el otorgamiento de ciertos derechos y
beneficios a cambio de que el Estado controle a las distintas organizaciones
obreras, así se creó el Estado corporativo.
El despegue económico e industrial de nuestro país se conoce como
“Milagro Mexicano”, el cual abarca desde 1940 hasta 1968. Es la etapa
histórica que comprende dos periodos económicos bien diferenciados que
dieron inicio al desarrollo industrial del país.
México creció en infraestructura y en producción de bienes y servicios
gracias a la participación activa del Estado en la economía. Las etapas
económicas que comprende este periodo son: la Sustitución de
Importaciones (1940-1952) y el Desarrollo Estabilizador (1952-1970)
abarcan los gobiernos de Manuel Ávila Camacho (1940-1946), Miguel
Alemán Valdés(1946-1952), Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958), Adolfo López
Mateos, (1958-1964) y Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970).
El agotamiento de desarrollo estabilizador es la antesala a la crisis
económica que durante la época de Luis Echeverría Álvarez, siguiente
sexenio de José López Portillo, se agudiza en su totalidad ya se hace
patente y que el auge petrolero a grava más la situación.
Rector
de la economía
Estado
Corporativo
Mexicano
Mediador
Social:
Presidencialismo
*Establece
modelos de desarrollo económicos
con el fin de Impulsar de
la industrialización,
Invierte en la industria nacional estimulando la
inversión de capitales en el sector del turismo. El
petróleo se convierte en el eje del desarrollo
económico
y
de
obtención
de
recursos
económicos.
*Establece una nueva reforma fiscal y monetaria
para controlar la inflación y establece acciones
necesarias para lograr estabilizar la economía.
*Juega un papel muy importante para los
trabajadores, ya que es quien negocia, reprime y
resuelve los movimientos sociales con el fin de
mantener la estabilidad social e incidir en la
estabilidad económica.
*Crea instituciones públicas que le permite
otorgar a los trabajadores beneficios sociales a
falta de incrementar los salarios.
*Las organizaciones obrero-patronales y los
diversos sindicatos son controlados por el Estado
para servir al mismo.
31
3.1 El Estado benefactor.
Con el surgimiento del Estado corporativo a partir de los años cuarenta, el
Estado Mexicano va adquiriendo el control de las organizaciones obreropatronales y más tarde el control de los sindicatos llamados “Charros”,
Conformando una red que va a legitimar y sustentar todas las acciones
realizadas por el Estado.
El control de la economía a través de mayor participación en los sectores
económicos claves, le va a permitir
impulsar el desarrollo de la
industrialización que se traduce como el llamado “Milagro mexicano” que
más tarde se pretende impulsar la economía mixta integrando otros
sectores como el turismo y los servicios.
Sabias que… 6
M F
D a PRESIDENTES
E s DE
e MÈXICO
D
e
s
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r
o
l
l
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I
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E
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t
a
b
i
l
i
Lic.
Miguel
Alemán
Valdez.
(1946-52)
Lic.
Adolfo
Ruiz
Cortinez.
(1952-1958)
ACONTECIMIENTOS
MAS IMPORTANTES
CARACTERISTICAS
-Civilismo.
-Llegada de empresas
trasnacionales.
-Desarrollo del turismo.
-Regreso de migrantes.
-Fiebre aftosa.
-Fomento de la inversión
extranjera,
la
industrialización y
el
incremento
en
la
exportación de productos
agrícolas.
-Control de la extracción
del petróleo por parte del
Estado
-Devaluación del peso,
creación de un organismo
que
prestara
apoyo
financiero a la industria:
Nafinsa
(Nacional
Financiera)
-Explotación del turismo
como fuente de ingresos.
-La economía se debilitó
por la baja en el precio de
las materias primas al
término de la Guerra de
Corea.
-plan
de
emergencia
agrícola.
-Control de salarios.
-Política estabilizadora.
-Invasión de latifundios.
-Reorientación
ideológica
hacia el anticomunismo.
-Controló la inflación y se
consolidó
el
Desarrollo
Estabilizador.
32
z
a
d
o
r
a
-Estalla el
magisterial.
Lic.
Adolfo
López
Mateos.
(1958-1964)
Lic.
Gustavo
Díaz
Ordaz.
(1964-1970)
movimiento
-México obtiene la sede -Participación del estado
de los juegos olímpicos.
sería la más importante
-Desarrollo de viviendas para el desarrollo nacional.
para los trabajadores del
estado.
-política
a
favor
de
Centroamérica.
-Sostuvo el principio de
“no
intervención”,
el
apoyo a Cuba y se
reintegro a México el
Chamizal.
-Reforma
electoral
y
nuevos partidos: PAN,
PPS y PARM.
Represión del movimiento -Autoritarismo del Estado.
del 68.
-Se
efectúan
las
olimpiadas.
-Se construye la línea 1
del metro.
-Se firma el tratado de
Tlatelolco y 4 convenios
con la UNESCO.
-Se
estableció
el
porcentaje
de
partes
nacionales
que deben
incluir los automóviles
ensamblados en México.
-Se autorizó la inversión
libre de las utilidades de
las empresas.
-Se aumento el arancel
para las importaciones y
se disminuyó el de las
exportaciones.
-Se inició un amplio
programa
para
industrializar el norte del
país.
-El Estado se reservó el
derecho de la explotación
de los yacimientos de
hierro en las Truchas y
Plutón en Michoacán y
Guerrero.
33
D
e
s
a
r
r
o
ll
o
Lic.
Luis
Echeverría
Álvarez.
(1970-1976)
c
o
m
p
a
r
t
i
d
o
Lic.
José
López
Portillo
(1976-1982)
-El gobierno invirtió en la
construcción del Centro
Nuclear de México en
Salazar,
Estado
de
México.
-Se reconstruyeron las
presas “De la Amistad”,
en la frontera norte y
“Malpaso” en Chiapas.
-Se
incrementó
la
participación del gobierno
en la Economía.
-Movimientos
estudiantiles y armados.
-Enfrentamientos con el
sector empresarial.
-Carta de los Derechos y
Deberes de las Naciones.
-Política a favor del tercer
mundo.
-Decreto de flotación del
peso.
-Fuga de capitales.
-Inflación.
-Aumento de salarios.
-Creación del FONACOT,
FOVISSSTE, CONAMPROS
, CONASUPER y SRA.
-Reforma educativa.
-Nuevos
partidos
políticos: PMS, PST, PRT,
PSR Y PDM.
-Reforma
electoral:
LFOPPE.
-Proyecto
nacional
de
democracia plural.
-Petróleo como fuente de
desarrollo económico.
-Creación del IVA.
-Nacionalización de la
Banca y el Control de
Cambios.
-PSUM
tercera
fuerza
política.
-Creación del SAM, SARH
e INEA.
-Acuerdos de San José.
-Política a favor del tercer
mundo.
-Restricciones salariales.
-Reforma del Estado.
-Apertura democrática.
-Desarrollo
compartido:
Creación de la comisión
nacional tripartita.
-Alianza conciliadora con el
sector privado.
-Crisis económica.
34
A continuación se presenta un cuadro resumen de los gobiernos del periodo
de 1946 a 1982,
teniendo como eje el modelo de desarrollo económico
que aplicaron.
Después de haber revisado el cuadro resumen, reflexionemos sobre los
siguientes planteamientos ¿Por qué el Estado mexicano se como
benefactor? ¿Cuáles son las medidas que realiza el Estado, que lo
definen como rector de la economía?
Sabias que… 7
3.2 El Estado como mediador Social.
La política económica implantada durante este periodo llevo al país de un
estado de despegue industrial a la crisis económica más severa que
experimentaron los mexicanos y que su impacto se vio reflejado en la caída
de los salarios y del poder adquisitivo.
Figura 11. Crecimiento económico e inflación, 1940-1982.
Una de las estrategias para mantener la
tranquilidad de los trabajadores y dar
respuesta a sus demandas en los
diferentes movimientos sociales fue la
creación de instituciones que otorgaran
crédito a los trabajadores para la compra
de vivienda, muebles,
prestamos
económicos y la compra de productos de
consumo
básicos
a
costos
muy
accesibles;
por
ejemplo
de
estas
instituciones son FOVISSSTE, FONACOT,
CONASUPER, etc.
Figura 12. FOVISSSTE.
Por otra parte también asumió, un papel activo en la negociación y
represión de movimiento sociales que generaran inestabilidad social
procurando mantener con ello la estabilidad monetaria.
35
Actividad de aprendizaje 3
Con la finalidad de que consolides tus conocimientos, a continuación se te
solicita que realices lo siguiente:
1. Completa el siguiente cuadro para realizar un análisis de las TIC.
TIC
UTILIDAD PARA LOS
JÓVENES
IMPACTO EN TÚ
VIDA DIARIA.
Radio
Televisión
Teléfono celular
Computadora
e
Internet (email, chat,
foros,
wikis,
blogs,
redes sociales, etc.)
2. Argumenta claramente cuales son las TIC que más utilizas y para que la
empleas.
36
Autoevaluación del aprendizaje.
Este apartado te servirá para que verifiques los elementos que debiste
tomar en cuenta al realizar la actividad anterior.

El proceso de industrialización en México, permitió que el Estado
invirtiera en la industria, la infraestructura y comunicaciones .Además
con la llegada de empresas trasnacionales al país acelero esta
modernización.

Comprendiste el papel el estado mexicano como rector de la
economía y mediador social.

Sobre la elaboración del cuadro, lograste contrastar la TIC a partir
de considerar su eficacia
y facilidad en su uso cotidiano para
establecer comunicación en forma diacrónica y sincrónica.

Al realizar tú argumentación, tomaste en cuenta su utilidad para
realizar actividades de aprendizaje, desarrollo de habilidades en el
ámbito de la comunicación, comprensión lectora, análisis, etc. que te
ayudaron a asumir una posición crítica y reflexiva.
37
RESUMEN
A continuación se presenta un esquema en el cuál, puedes observar los
diferentes modelos de desarrollo económico
que adopto el gobierno
mexicano durante el periodo de 1940 a 1982; además se hace énfasis en el
llamado “Milagro Mexicano” como el momento histórico que permitió la
industrialización del país gracias
a los beneficios económicos que se
obtuvieron con la Segunda Guerra Mundial y que gracias a la política de
“Sustitución de importaciones por exportaciones” se logro ese desarrollo
económico y favoreció a la consolidación del Estado Moderno Mexicano.
“Sustitución de
Importaciones, por
exportaciones”
1940-1952
Gobiernos de:
- Manuel Ávila Camacho.
- Miguel Alemán Valdés.
“El Milagro Mexicano”
ESTADO
MEXICANO
“El desarrollo
estabilizador”
1952-1970
Gobiernos de:
- Adolfo Ruiz Cortines.
- Adolfo López Mateos.
- Gustavo Díaz Ordaz.
“El desarrollo
Compartido”
1970-1976
Gobierno de:
- Luis Echeverría Álvarez.
Petrolización
Gobierno de:
- José López Portillo.
38
4. Las contradicciones sociales y culturales del proceso
de industrialización en México.
¿Cuales son los cambios que has observado en la sociedad como
resultados del uso de las tecnologías de comunicación?
Todos los individuos están inmersos en un contexto histórico donde los
acontecimientos políticos, económicos, sociales y culturales son
determinantes en su forma de vida, de pensar y de sentir diferente. Por lo
tanto, es fundamental comprender el contexto en que se generan estos.
El desarrollo estabilizador y las nuevas política económicas del Estado
tenían como fin controlar la inflación y lograr el desarrollo económico del
país. Esto
a costa del control de salarios, precios de
productos
agropecuarios y materias primas.
La concentración de la riqueza y desigualdad social aumento, así mismo
la deuda externa, inflación y devaluación, etc. factores que contribuyeron
al surgimiento de los distintos movimientos sociales de carácter obrero que
tenían como
principales demandas: el aumento salarial, mejores
condiciones de trabajo y la democratización de los sindicatos. De igual
manera, el contexto socioeconómico del país repercutió en los conflictos
estudiantiles.
Las ciudades se convirtieron en polos de atracción para los migrantes,
porque eran centros de servicios, ofrecían empleos y “benéficos” para la
población rural principalmente. El acelerado crecimiento demográfico
rebaso la oferta del Estado en todos los aspectos generando la aparición de
los cinturones de miseria en la periferia de la ciudad, por ejemplo: Ciudad
Netzahualcóyotl, Santa Fé, Cuautitlan, etc. lo cual dio origen a la nueva
cultura urbana.
Sociales
Contradicciones
generadas por
el proceso de
Industrialización
en México
Culturales
*La política económica implantada por el gobierno
federal desde los años 50’s, trajo como
consecuencia el control de los salarios de los
trabajadores y agudizo las condiciones de vida de
los campesinos; quienes ante el aumento del valor
de los precios y al ver la caída del poder adquisitivo
se manifestaron en pro de mejorar su calidad de
vida y las condiciones de trabajo. Siendo estos
movimientos reprimidos por el Estado.
*La falta de empleos en provincia acelero el
proceso migratorio del campo a la ciudad,
asentándose esta población en la periferia de la
Ciudad de México dando inicio al surgimiento de
zonas de desarrollo urbano.
*La nueva cultura urbana es un reflejo de las
condiciones socioeconómicas que Vivian los
mexicanos en esa época.
39
4.1 Movimientos sociales y represión.
Los movimientos sociales de trabajadores urbanos son una respuesta a la
actitud asumida por el Estado desde los años 40´s que no solucionaron los
problemas planteados por los grupos populares o de clase media que han
sido afectados. Para los años cincuenta, el modelo económico de
“Sustitución de importaciones por exportaciones” comenzó a dar
muestras de su agotamiento por problemas
financieros, tecnológicos,
inflacionarios y productivos enfrentados por la industria y la economía
urbana.
Los principales problemas de los trabajadores se refleja en las demandas
salariales y de democracia política, al no ver soluciones; estos recurren a
las movilizaciones, los paros, las huelgas y las tomas de empresas o de
instituciones, provocando que el Estado asuma una actitud autoritaria y de
represión, en muchos de los casos despidos masivos y encarcelamiento de
líderes sindicales como Líder de ferrocarrileros Demetrio Vallejo y del
magisterial, Otón Salazar. Otro
personaje que mantuvo en alerta al
gobierno de López Mateos fue Genaro Vázquez Rojas con la Asociación
Cívica Guerrerense.
¿Por qué el Estado reprime a los movimientos sociales?
A continuación se presenta un cuadro resumen de los movimientos sociales
más representativos de esta época.
MOVIMIENTOS
PRESIDENTES
DE MÉXICO
Adolfo
Ruiz
Cortinez
(1940-1946)
MOVIMIENTO
Magisterial
Ferrocarrilero
Adolfo
López
Mateos
(1958-64)
Campesinos
SOCIALES
DIRIGENTE
Otón Salazar
(Movimiento
Revolucionario del
Magisterio)
Demetrio Vallejo
y
Valentín Campa
(La gran comisión)
Rubén Jaramillo
(Edo. de Morelos)
DEMANDAS
 Aumento salarial del
30%.
 Modificación
del
régimen de pensiones
y jubilaciones.
 Democracia sindical
 Aumento salarial de
 $ 350.00.
 Plan del sureste.
 Demandas de vivienda.
 Democracia sindical.
 Fin del reparto agrario.
 Falta
de
inversión
pública en el campo.
 Deterioro
de
los
precios.
 Control del Estado.
40
Gustavo
Días
Ordaz
(1964-70)
Medico
Estudiantil
de 1968
Estudiantil
de 1971
(10/junio ó el
jueves de
Corpus
Christie)
D. F.
Luis
Echeverría
Álvarez
(1970-1976)
Guerrilla
urbana y rural
Electricistas
Médicos residentes
e internos del
Hospital 20 de
Noviembre
(Asociación
Mexicana de
Médicos Residentes
e Internos A.C.
“AMMRIAC”)
Alumnos de la
Federación Nacional
de Estudiantes
Técnicos (FNET) del
IPN.
Alumnos y profesores
de la UNAM
Coalición de
Profesores de la
Enseñanza Media
Superior, Chapingo,
Universidades de los
Estados y
Universidades
privadas (El
COLMEX,
Iberoamericana y del
Valle de México.
Estudiantes
universitarios
Frente urbano
zapatista
Movimiento
armado
revolucionario
Liga comunista 23
de septiembre
Partido de los
Pobres
“PP”(Fundado por:
Genaro Vázquez
Rojas y Lucio
Cabañas)
Rafael Galván
(Movimiento de
electricistas
democráticos)
 Liquidación
de
aguinaldos
atrasados.
 Revisión del plan de
estudios.
 Aumento salarial de
 $ 400.00 a $ 1,200.00.
 Libertad de presos
políticos.
 Derogación del art. 145
y 145 bis.
 Extinción del cuerpo de
granaderos.
 Deslindamiento de
responsabilidades por
parte de las
autoridades.
 Destitución del cuerpo
de granaderos,
instrumento de
represión.
 Indemnización a las
familias de los muertos.
 Libertad de presos
políticos.
 Democratización de la
enseñanza.
 Independencia sindical.
 Repudio al charrísimo.
 Solidaridad con el
movimiento de los
Universitarios de Nuevo
León.
 Cambio
radical
del
sistema.
 Establecimiento de un
gobierno de coalición,
compuesto por obreros,
campesinos,
estudiantes
e
intelectuales.
 Propone un programa
popular y nacionalista:
 Establece la creación de
la
Unión Nacional de
Trabajadores (UNT)
 Democracia sindical.
41
Después de revisar el cuadro comparativo, tenemos elementos para poder
explicar, ¿cuáles son los motivos que generaron todos los movimientos
sociales durante este período histórico?
El agotamiento del Modelo del Desarrollo Estabilizador, provocó
estancamientos y no fue posible mantener el crecimiento económico
sostenido. Bajo esas condiciones, aumento la migración del campo a la
ciudad acelerando el crecimiento urbano y con ello aparecen nuevos
conflictos.
Video 1
Después de haber visto el video y reflexionar sobre el papel social y
político del movimiento estudiantil del 68, podrías explicar: ¿Cuáles
son las causas que llevan a que los estudiantes de hoy también
luchen por sus derechos?
4.2 La Nueva Cultura urbana de los 40´s
a
80´s.
La ausencia de una Cultura Nacional que integrara a los sectores sociales
mayoritarios del país durante el Porfiriato y aún después de la Revolución
Mexicana, el Estado decide a partir de los años 40’s hasta los 70`s utilizar
a las diferentes expresiones culturales como un instrumento unificador e
ideologizante eficaz para el logro de la “Unidad nacional”. Esta actitud del
Estado mexicano concibe a la cultura como un factor conciliador entre la
tradición y la modernidad que el país estaba experimentando en vías del
progreso a través de la política industrializadora y la estabilidad económica
aplicada durante este periodo.
¿Como era la tecnología en eso momentos?
La transformación del México rural al urbano industrial solo reflejo la
necesidad por parte del Estado en desarrollar un “Nacionalismo cultural”
si se le puede llamar así con el fin de cohesionar a los diferentes grupos
sociales existentes (indígenas, campesinos, obreros, la nueva clase media y
la clase media pudiente principalmente).
Figura 13.Cine mexicano “Época de Oro”
42
Durante el Gobierno del Gral. Manuel Ávila Camacho (1940-1946) en el
marco de la Segunda Guerra Mundial se desarrollo el cine gracias a las
exportaciones mexicanas a los Estados Unidos durante esta época, nuestro
país recibe gran cantidad de películas para filmar lo que trae como resultado
la llamada “Época de Oro”; cobran auge los llamados medios masivos de
comunicación, que más bien son de difusión o información como la radio
(1940), la televisión (1950) y surgen nuevas publicaciones periodísticos.
”
Sería importante reflexionar si ¿el uso de las Tecnologías de información y
comunicación (TIC) que se manejaban entonces, eran mejores que las de
la actualidad?
En el Alemanísimo (19461952), la afluencia de los
capitales extranjeros llego a
nuestro país y con ello la
cultura nacional integro los
estereotipos norteamericanos
reflejados en la música (rock
and roll) y en el cine (James
Deán: Rebelde sin causa).
Figura 14. Cartel de la Película “Rebelde sin causa”
Con el gobierno del presidente Adolfo Ruiz Cortinas (1952-1958) se refleja
un movimiento intelectual de la clase media de tipo socialista que se
expresa a través de la pintura con el “Muralismo” con una gran carga de
nacionalismo. Los 50`S, es un período que se caracteriza por un mercado
nacional que esta produciendo gran cantidad de bienes de consumo
duradero transformando los patrones culturales y de consumo de la
población urbana que contribuye a la modernización cultural en pro del
progreso dejando en su paso “Marginación” social en las ciudades.
El sexenio del Adolfo López Mateos (1958-64) con un marco histórico
internacional denominado “Guerra Fría” (Los diversos Movimientos de
Liberación Nacional en África, Asía,
América Latina y el caso de la
Revolución Cubana) trajo al país refugiado políticos o migrantes que
difundieron su bagaje cultural que se entre mezclo con la cultura existente
en esa época, por ejemplo: El Mambo de procedencia cubana, etc.; a nivel
43
nacional
la inestabilidad política provocada por del movimiento
Médico(1965), ferrocarrilero (1958), campesino (1962), etc. generan una
cultura critica ante el Estado y las acciones ejercidas por los Estados Unidos
en el mundo. En el gobierno de Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970) en el
marco de los Juegos “Olímpicos” y la represión del Estado al Movimiento
Estudiantil de 1968, la cultura se caracterizo por un tinte ideológico
“Socialista” en busca de los derechos y libertades emanadas de la
“Democracias Occidentales” genero una corriente de protesta, rebeldía y
utopía (Movimiento Hippie) hacía el Estado principalmente del sector joven
y estudiantil.
Figura 15. Dámaso Pérez Prado y Amalia Aguilar bailando “Mambo”.
Sabias que… 8
La política del Estado mexicano durante este periodo histórico desencadeno
una serie de problemas de tipo social pero origen económico como: la
migración campo ciudad, el regreso de migrantes mexicanos, marginación,
pobreza, etc. Formo la nueva cultura urbana o quizás una cultura Hibrida
como lo plantea el antropólogo: Néstor García Canclini, quién utiliza el
término de “Cultura híbrida” para definir que en la cultura mexicana
convive la tradición y lo moderno.
A continuación se presenta un cuadro
manifestaciones culturales del periodo.
resumen
de
las
principales
44
LA NUEVA CULTURA URBANA
ASPECTO
CULTURAL
TEATRO
LITERATURA
REVISTAS
LITERARIAS E
HISTORIETAS
POESIA
PINTURA
MURAL
ARQUITECTURA
MUSICA
MANIFESTACIONES
*Hugo Arguelles (Los cuervos están de luto
y las
prodigiosas).
*Emilio Carballido (Te juro Juana que tengo ganas).
*Juan Rulfo (Pedro paramo y el llano en llamas).
*Carlos Fuentes (La región más transparente).
*José Revueltas (Los muros de agua).
*Rosario Castellanos (Chilan Balam).
*Elena Poniatowska (La noche de Tlatelolco), etc.
*Margo Glantz (Onda y escritura en México)
*Héctor Manjarres (las Jiras)
*Paco Ignacio Taibo II
*Gabriel García Márquez.
*Octavio Paz y Efraín Huerta (Revista taller).
*Fernando Benítez (suplemento cultural del periódico
novedades), etc.
*La familia Burròn,
Memim pinguin, Kaliman, etc.
(mexicanos).
*Superman. Batman, el pájaro loco, etc. (USA).
*Juan José Arreola.
*Jaime Sabines (Los amorosos).
*José Emilio Pacheco.
*Diego Rivera (Murales del Palacio Nacional).
*José Clemente Orozco (Hospicio Cabañas).
*David Alfaro Sequeiros (Murales en Bellas Artes).
*Rufino Tamayo, Pedro Coronel, Juan O ´Gorman, etc.
*El estilo del arte deco.
*Escultura: la Diana Cazadora.
*Rock and roll de los 50´s (USA): Elvis Presley; (Mex) ten
tops, los locos del ritmo, black jeans, etc. y solistas como:
Angelica María, Enrique Guzmán, etc.
*(Mex) Pablo Moncayo: Huapango, canción ranchera con
Jorge Negrete, Lucha Reyes, etc. y música popular
mexicana.
*(Cuba) Pérez Prado: Mambo, Danzón y Boleros.
*(Colombia) la Sonora Santanera, música tropical, etc.
*Protesta: Oscar Chávez, Gabino Palomares, Margarita
Bauche, etc.
*Los Folkloristas: René Villanueva y Gerardo Tamez.
*El rock y contracultura de los 60,s se manifestó a través
de: Bob Dylan, Rolling Stone, etc. Para los siguientes años
aparece la música disco ejemplo de ello es la cantante Dona
Summers
*El rock urbano mexicano se manifestó en el Festival de
Avandaro y de ahí surgen: Javier Batiz, Love Army, Dugs
45
de Armando Nava, Three Souls in my Mind (El TRI de
México), etc. Posteriormente surge los chavos banda y
grupos como Botellita de Jerez, Caifanes, etc.
CINE
RADIO
PERIODICO
TELEVISIÒN
DEPORTES
(EN EL CINE Y
LA
TELEVISIÓN)
*Época de oro: Los Tres Huastecos, Nosotros los Pobres,
etc. (representado por Pedro Infante, Jorge Negrete, Pedro
Armendáriz, Hermanos Soler, etc.
*Rumberas: Ninon Sevilla, Meche Barba, etc.
*Cómico: Cantinflas, Tintan, Clavillas, Joaquín Pardave, etc.
*Urbano marginal: los olvidados de Luis Buñuel, El mil
usos.
*Norteamericano: jean deán “Rebelde sin causa”.
*Deportivo: El Santo contra las vampiras (lucha libre), el
rey sin corona (box), etc.
*Terror: Germán Robles “El Vampiro Mexicano”.
*Ficheras y albur: Bellas de Noche, La Pulquería, etc.
*Drama social: Canoa, el Apando
*Social: Gabriel Retes (El Bulto)
*Paul Leduc (México Insurgente y Mira como ves)
*La xeq o la xew “la voz de América latina” (dirigida por
Emilio Azcárraga Vidaurreta que años más tarde conformo
el grupo televisa) y la xeqk “la hora exacta”.
*El Nacional (periódico oficial), Novedades, La Prensa,
Excélsior, El Popular (influenciado por lombardo toledano),
etc.
*Transmisión del 4to. Informe de gobierno de Miguel
Alemán Valdez (1952) por telesistemas mexicanos más
tarde grupo televisa que transmitía series norteamericanas
como los intocables, combate, etc.
*El noticiero 24 horas marco un m omento importante en la
información para toda la sociedad.
*Aparece el monopolio de TELEVISA, transmitiendo
telenovelas y deportes, entre otros.
*Box: kid azteca, el ratón Macías, etc.
*Toros: Carlos Arruza llamado el “ciclón mexicano”,
Armillita, el Faraón, etc.
*Luchas: El Santo, Blue Demon, Huracán Ramírez, etc.
*Futbol: mundial de México 1970, equipos mexicanos de
arraigo popular las “Chivas” del Guadalajara y “el Atlante”
el equipo del pueblo.
*Beisbol: Alberto Ávila, quien
bateo con los indios de
Cleveland (usa)
Después de haber revisado el cuadro sobre cultura; podrías relacionar
alguna e incluso identificarte con otras, haber tenido experiencias sobre las
misma, pero es importante que pienses ¿cuáles son los medios que utilizas
para asesar a ellas?
Sabias que… 9
Las características de la Nueva cultura urbana dentro de este proceso de
desarrollo socioeconómico nos remite al origen de una estructura 100%
46
agraria y tradicional que “migra” a la ciudad impulsada por
industrialización generada por el Estado mexicano a esto se le suma
influencia extranjera que marca el distintivo urbano.
la
la
El modelo de Cultura Nacionalista de esta época sirvió al Estado para el
logro del progreso económico del país y la estabilidad política en donde el
Estado es el conciliador de los intereses de diversos sectores sociales del
país y rector de la vida de los mexicanos como tal se encargaba de vigilar
la permanencia de los valores culturales tradicionales ante la influencia
modernizadora.
47
Actividad de aprendizaje 4
Con la finalidad de que consolides tus conocimientos, a continuación se te
solicita que realices lo siguiente:
1. Selecciona cinco sitios web que consideres que sean de utilidad para
apoyarte en la resolución de tareas, realiza un análisis de cada uno de ellos
y evalúalos.
2. Después de haber realizado el análisis reflexiona sobre lo siguiente:
¿Cuánto tiempo destinas al realizar una tarea utilizando la computadora y la
web?
3. Considera los resultados obtenidos en las actividades anteriores y explica
brevemente:
¿Cuáles son las habilidades
Tic?
y competencias que desarrollas al usar
las
48
Autoevaluación del aprendizaje.
Este apartado te servirá para que verifiques los elementos que debiste
tomar en cuenta al realizar la actividad anterior.

Lograste comprender la importancia, causas y consecuencias de la
política económica establecida por el Estado Mexicano durante este
periodo y como
se manifiestan sus contradicciones sociales y
culturales.

Observaste como evolucionan las TICS, y que ahora ofrecen mayor
información e interactividad con los usuarios como tú.

En la evaluación de los sitios Web con fines educativos consideraste
lo siguiente:
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS A CONSIDERAR








SI
(x)
NO
(x)
La funcionalidad: Es decir, deben ser
de fácil
acceso.
Calidad audiovisual: Debe ser un sitio atractivo,
impactante y que atraiga la atención del alumno/
usuario.
Contenidos: Información correcta, actual, bien
estructurada, sin faltas de ortografía
y buen estilo
de redacción.
Sistema
de
navegación:
Con
una
buena
estructuración del sitio que permita la interacción
con el mismo, de fácil uso, acceso y de navegación
libre.
Capacidad de motivación: Totalmente atractivos
para mantener el interés de los alumnos/usuarios.
Adecuación al tipo de usuarios: Si cumplen las
características e intereses de la población a quienes
van dirigidos en el nivel cognitivo, necesidades, etc.
Recursos didácticos: Si facilitan el acceso a la
información y el aprendizaje; si proporciona el sitio
Web actividades, itinerarios, organizadores previos,
introducción al tema, síntesis, resúmenes, etc.
Interacción: Si estimulan el autoaprendizaje, si
proporciona herramientas cognitivas, el desarrollo de
habilidades
metacognitivas
y
estrategias
de
aprendizaje para la realización de actividades
(tareas), etc.
49
Resumen
A continuación se presenta un esquema, donde se manifiesta la influencia
del contexto Universal en particular los efectos de la Segunda Guerra
Mundial e inicio de la Guerra Fría y como ejercen su influencia en la política
económica que asume el Estado Mexicano y sus efectos socioeconómicos
provocando la inconformidad diversos grupos sociales que se manifiestan
a través de los movimientos sociales y por otro lado se hace patente el
surgimiento de la Nueva Cultura Urbana.
F
E
N
O
M
E
N
O
S
SEGUNDA
GUERRA
MUNDIAL
ESTADO
MEXICANO
GUERRA
FRÌA
Modelo de
Desarrollo
Económico
S
O
C
I
O
E
C
O
N
O
M
I
C
O
S
*REGRESO DE
MIGRANTES.
*MIGRACION
CAMPO-CIUDAD.
*CRECIMIENTO
URBANO.
*SURGIMIENTO
DE UNA CLASE
MEDIA.
*MARGINACION.
*POBREZA.
*ETC.
MOVIMIENTOS
SOCIALES
Y
NUEVA
CULTURA
URBANA
50
RECAPITULACIÓN
A través del siguiente mapa conceptual se explica los contenidos de este
bloque temático. Animación (2)
BLOQUE TEMÁTICO 2
LA CONSOLIDACIÓN DEL
ESTADO MODERNO
MEXICANO
1940 - 1982
A partir del
Eje BerlinRoma-Tokio
Modelos de Desarrollo
Económicos
la
Causa
Como
Segunda
Guerra
Mundial
Desarrollista
Favoreció el
Origina
Crecimiento
económico
dependiente
Bipolaridad
Mundial
Y se forma
los
Y
el
el
Capitalista
Socialista
Produciendo la
Carrera
espacial
Impactando a los
Medios
de
comunicación
Además
de la
los
Movimientos
sociales
Y
mayor
Se baso en el
Inversión
Del gasto
publico
Incremento los
Desigualdad
Social
Provoco
Petrolización
Petróleo
Agudizo
la
Concentración
de riqueza
Bloques
económicos
Desarrollo
Compartido
Realizo
la
son el
la
Nueva
cultura
urbana
Empleos
Y las
la
Infraestructura
Estableció
Crisis
económica
Estableció
Prestaciones
Aumento
la
la
la
Apertura
democrática
la
Reforma
Electoral
la
Fiscal
(IVA)
y
la
Monetaria
51
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
Al inicio se te presento una problemática situada y establecieron diversas
actividades de aprendizaje en el transcurso del desarrollo de este bloque
temático. Todas estas actividades en su conjunto están estrechamente
vinculadas
para encaminarte
a la investigación y resolución de la
problemática situada. Por lo que a continuación se te pide lo siguiente para
poder concluir este bloque temático.
Historia de vida grafica.
1. Realiza una Línea del tiempo comparada, donde localices lo siguiente:
a) Sobre la línea superior: Los acontecimientos históricos nacionales e
internacionales más importantes.
b) En la línea inferior: Los avances tecnológicos más importantes en
materia de comunicación y tú propia línea del tiempo por etapas:
Primera infancia, niñez y adolescencia; señala
algunos hechos
importantes que hayan significado cambios en tú vida.
c) Para ello se te sugiere lo siguiente:
 En una hoja en blando, traza una línea horizontal graduada por
décadas (cada 10 años) a partir de 1940 hasta la actualidad.
 Utiliza colores diferentes cada uno de los aspectos a localizar.
d) Establece por lo menos 5 conexiones entre los hechos del pasado
que afectan tú presente, utilizando frases como la siguiente:
 Porque en el pasado ocurrió_______________________________,
hoy estoy____________________________________________.
2. Analiza la siguiente caricatura y extrae información significativa a partir
del guión de observación que se te presenta a continuación:
52
a) Realiza las actividades propuestas en el guión de observación y registra
tus resultados.
No.
1
2
3
4
GUIÓN DE OBSERVACIÓN
ACTIVIDADES
Identifica la imagen (pintura, cartel,
fotografía, caricatura, etc.) autor,
tema,
lugar,
y
fecha
y
las
características técnicas (tamaño y
color).
Describe la escena y a que plano de
la realidad pertenece.
Explica el significado de la escena que
se representa, sitúala en el contexto
histórico de la época.
Observa:
 La actitud de los alumnos durante la
clase y lo que hace la maestra para
captar el interés por el tema.
 Lee y reflexiona el comentario escrito.
 A partir de lo anterior, analiza y
explica ¿Cual es la critica que hace el
autor a la problemática de la
enseñanza tradicional?
b) Escribe por lo menos dos posibles soluciones
representada en la caricatura.
RESULTADOS
a la problemática
3. Elabora un ensayo referente al “Uso de las TIC en el proceso de
enseñanza-aprendizaje”, considera los siguientes criterios para realizarlo.
a) Elabora un escrito que contenga






la siguiente:
Datos de identificación (autor, institución, asignatura, etc.).
Titulo relacionado con la temática (No exceder de 25 palabras).
Resumen breve del contenido del ensayo (entre 5 y 20 líneas).
Estructura del ensayo: Apertura o introducción, desarrollo, cierre o
conclusión.
Fuentes de información.
Exponer y demostrar con argumentos de manera clara, concisa y
hechos que sustentan nuestra postura.
b) Requisitos para su entrega: Extensión máxima de 4 cuartillas,
letra Arial 11, documento en Word y enviar por e-mail al profesor
responsable de la asignatura.
53
AUTOEVALUACIÓN
A continuación se te presenta una rúbrica
sobre tus habilidades de
aprendizaje, la cual te va a permitir realizar tu autoevaluación de los
contenidos del Bloque temático II y la problemática situada. Contéstala
honestamente y reflexiona sobre aquello que debes hacer para mejorar
como estudiante.
INDICADORES
Línea del tiempo
comparada.
Caricatura
NIVEL DE LOGRO O DESEMPEÑO
Excelente
Bueno
Suficiente
 Localizo hechos
histórico
más
importantes.
 Establece
significativame
nte
las
interrelaciones
entre
los
hechos
históricos.
 Vincula
significativame
nte el pasado
con
el
presente.
 Asume
una
posición crítica
y
reflexiva
ante los hechos
analizados.
 Establece
los
datos
de
identificación.
 adecuadament
e las TIC.
 Analiza
la
caricatura.
 Resuelve
acertadamente
el guión de
observación.
 Identifica
los
valores
que
presenta en la
imagen.
 Establece
acertadamente
la
relación
entre pasadopresente
de
temática de la
imagen.
 Asume
una
posición crítica
y reflexiva.
 Propone varias
posibles
soluciones a la
problemática.
Insuficiente
 Localizo
varios hechos
Histórico
de
diferentes
contextos.
 Establece
varias
interrelacione
s entre los
hechos
históricos.
 Vincular
el
pasado con el
presente.
 Asume
una
posición
crítica
ante
los
hechos
analizados.
 Establece los
datos
de
identificación.
 Emplea
las
TIC.
 Solo localizo
algunos
hechos
históricos.
 Establece
pocas
interrelacione
s entre los
hechos
históricos.
 Vincular poco
el pasado con
el presente.
 Asume
una
posición ante
los
hechos
analizados.
 Establece los
datos
de
identificación.
 Emplea poco
las TIC.
 No,
localizo
los
hechos
históricos
adecuadame
nte.
 No, establece
interrelacione
s entre los
hechos
históricos.
 No,
vincula
el pasado con
el presente.
 No,
asume
una posición
ante
los
hechos
analizados.
 Establece los
datos
de
identificación.
 No,
emplea
las TIC.
 Identifica
la
caricatura.
 Resuelve
el
guión
de
observación.
 Identifica
algunos
valores
que
presenta en
la imagen.
 Establece la
relación entre
pasadopresente con
base
a
la
temática
de
la imagen.
 Asume
una
posición
crítica.
 Propone dos
posibles
soluciones a
la
problemática.
 Observa
la
caricatura.
 Resuelve
poco el guión
de
observación.
 Identifica
poco
los
valores
que
presenta en
la imagen.
 Establece la
relación entre
pasadopresente.
 No
define
una posición.
 Propone una
posible
solución a la
problemática.
 Solo, observa
la caricatura.
 No, resuelve
el guión de
observación.
 No, identifica
los
valores
que presenta
en la imagen.
 No, relaciona
entre
el
pasadopresente.
 No,
asume
una posición.
 No, propone
posibles
soluciones a
la
problemática
que
hace
referencia la
imagen.
54
INDICADORES
Ensayo
NIVEL DE LOGRO O DESEMPEÑO
Excelente
Bueno
Suficiente
 Desarrolla un
escrito donde
plantea
sus
ideas de forma
estructurada.
 Demostrar con
argumentos
hechos
que
sustentan
su
postura.
 Propone
posibles
soluciones a la
problemática
tratada.
 Establece
los
datos
de
identificación.
 Utiliza
adecuadament
e las normas
de ortografía y
sintaxis.
 Utiliza
adecuadament
e las TIC para
realizar
la
actividad.
 Desarrolla un
escrito donde
plantea
sus
ideas.
 Argumenta los
hechos
que
sustentan su
postura.
 Propone
posibles
soluciones a
la
problemática
tratada.
 Establece los
datos
de
identificación.
 Utiliza
las
normas
de
ortografía
y
sintaxis.
 Utiliza las TIC
para realizar
la actividad.
 Desarrolla
poco
un
escrito.
 Argumenta su
postura.
 Propone
posibles
soluciones a
la
problemática
tratada.
 Establece los
datos
de
identificación.
 Utiliza
poco
las normas de
ortografía
y
sintaxis.
 Utiliza
poco
las TIC para
realizar
la
actividad.
Insuficiente
 No,
Elabora
un escrito.
 No,
argumenta su
postura.
 No, propone
soluciones a
la
problemática
tratada.
 No, establece
los datos de
identificación.
 No, utiliza las
normas
de
ortografía.
 No, utiliza las
TIC
para
realizar
la
actividad.
55
GLOSARIO
Arsenal: m. Depósito o almacén de armas y otros efectos de guerra.
Bélico: adj. Relativo a la guerra.
Biotecnología: f. Técnicas para la obtención de productos útiles de las
células vivas.
Crisis económica: f. Ruptura del equilibrio entre la producción y consumo
caracterizada por la súbita baja de los precios, quiebras y paro.
Corporativismo: m. Doctrina económica y social que defiende la creación
de instituciones profesionales dotadas de varios poderes económicos,
sociales e incluso políticos.
Democracia: f. Gobierno o país en el que un pueblo ejerce la soberanía,
eligiendo a sus dirigentes.
Ejido: m. Parcela o unidad agrícola establecida por la ley, no más de 10
hectáreas.
Equidad: f. Justicia.
Estado: m. Gobierno o administración superior.
Exportaciones: v. Conjunto de mercancías que se envían a otro país.
Ideología: f. Conjunto de ideas
social o una época.
características de
una persona, clase
Importaciones: f. Acción de introducir mercancías del extranjero en un
país.
Inflación: f. Desequilibrio económico generalizado por una subida general
de los precios.
Misil: m. Cohete o proyectil balístico.
Muralismo: m. Pintura de murales.
Nacionalismo: m. Doctrina fundada en la exaltación de la idea de la patria
o nación.
Tecnología: f. Conjunto de instrumentos y métodos industriales.
56
FUENTES DE INFORMACIÒN
CONSULTADAS
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México.: Santillana.
Don Olvera, A. (2004). Historia Internacional. México: McGraw-Hill.
Fernández, M., & otros., M. T. (2000). Historia del Mundo Contemporáneo.
México: McGraw-Hill.
García, C. N. (1989). Culturas Híbridas. Estrategías para entrar y salir de la
modernidad. México: Grijalbo.
Gómez, N.
Alhambra.
J.
(1994).
Historia
del
Mundo
Contemporáneo.
México:
González, P. E. (2009.). Historia de México 2.Bachillerato. México.: ST.
Editorial S. A. de C. V.
Juárez, I. R. (1994). Historia de México en el Contexto Universal II. México:
McGraw-Hill.
MacGregor, G. J. (2009.). Historia de México. México.: McGraw-Hill /
Interamericana Editores S.A. de C. V.
Monsivais, C. (1985). Zócalo, la Villa y Anexas. En M. y. Colmenares, Cien
Años de Lucha de Clases en México (1876-1976) (págs. 366-374). México:
Quinto sol.
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A. de C. V.
Ramírez, J. A. (2007). Tragicomedia Mexicana 2. La vida en México de 1970
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Rodríguez, A. J. (1990.). Historia Universal. México.: Limusa.
Rodríguez, R. J. (2010.). Historia de México. México.: Grupo Editorial Patria
S. A. de C. V.
Rodríguez, R. J. (2009). Historia Universal Contemporánea. México: Grupo
EDitorial Patria.
Sánchez, C. H. (2001). Guía de Estudio de Historia Universal para
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www.baraderoteinforma.com.ar/.../07/luna.jpg
(s.f.). Recuperado el 23 de Agosto de 2010, de
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(s.f.). Recuperado el 23 de Agosto de 2010, de
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(s.f.). Recuperado el 14 de Septiembre de 2010, de
cinedeoromexico.blogspot.com/
(s.f.). Recuperado el 14 de Septiembre de 2010, de
www.salir.com/pelicula/rebelde_sin_causa
(s.f.). Recuperado el 14 de Septiembre de 2010, de
http://salsaglobal.ning.com/profiles/blogs/perez-prado-sigue-vigente-en
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www.aia2009planetari.org/agenda/20091004-Sput...
Circulo de estudios historicos blogspot. (23 de Agosto de 2010). Obtenido
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o+de+1940+a+1976&btnG=Buscar&aq=f&aqi=&aql=&oq=&gs_rfai=
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FUENTES RECOMENDADAS
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Mexicana, S. A. de C. V.
Juárez, I. R. (1994). Historia de México en el Contexto universal II. México:
McGraw-Hill Interamericana de México, S. A. de C. V.
Zoraida, V. J. (2001). Historia de México. México: Editorial Santillana S. A.
de C. V.
SITIOS WEB
http://www.bicentenario.gob.mx/
http://www.biblioteca.tv/
http://www.memoriapoliticademexico.org/
59
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