SECRETARÍA GENERAL DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA HISTORIA II. México: de la Revolución a la Globalización BLOQUE TEMÁTICO II. LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO MODERNO MEXICANO Autora: Rosa Magdalena Flores Juárez Asesora pedagógica: Linda Miriam Fragoso Jiménez 1 BLOQUE TEMATICO DOS. LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO MODERNO MEXICANO. INTRODUCCIÓN PROPÓSITO PROBLEMÀTICA SITUADA 1. México en la esfera de la Segunda Confrontación imperialista. 1.1 La Segunda Guerra Mundial. 1.2 México: Política de Unidad Nacional. Actividad de Aprendizaje 1 Resumen 2. La posición de México en la Bipolaridad, tiempo de tensiones internacionales, de avances científicos y creación de instituciones supranacionales. 2.1 La posición de México en la Bipolaridad. 2.2 Avances científicos e instituciones supranacionales. Actividad de Aprendizaje 2 Resumen 3. El papel del Estado Mexicano como rector en la economía y mediador social. 3.1 El Estado benefactor. 3.2 El Estado como mediador Social. Actividad de Aprendizaje 3 Resumen 4. Las contradicciones sociales y culturales del proceso de industrialización en México. 4.1 Movimientos sociales y represión. 4.2 Cultura urbana de los 40´s a los 80´s. Actividad de Aprendizaje 4 Resumen RECAPITULACIÓN ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN GLOSARIO FUENTES DE INFORMACIÓN 2 INTRODUCCIÓN La ubicación de la asignatura de MÉXICO: DE LA REVOLUCIÓN A LA GLOBALIZACIÓN en el Plan de Estudios del Colegio de Bachilleres, es en el segundo semestre y forman parte del Campo de las Ciencias Sociales dentro del Área de Formación Básica. Este programa de asignatura bajo el enfoque de competencias tiene como objetivo que los alumnos aprendan significativamente, al participar activamente en situaciones problemáticas de su contexto social y cultural inmediato; a través de la práctica del trabajo cooperativo en un marco de responsabilidad, respeto y tolerancia. La intención de esta asignatura es propiciar en los estudiantes conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les permitan analizar con actitud crítica los principales hechos históricos su importancia radica del periodo de 1940 a 1982, donde México entro a una etapa de desarrollo industrial que favoreció el proyecto de modernización del país. Sin embargo, trajo como efecto principal la crisis económica; además de el rezago agrícola, la migración, el crecimiento de las ciudades, etc. fenómenos socioeconómicos aun presentes en la actualidad. El este caso se presenta el segundo bloque temático que tiene como propósito que los estudiantes adopten una actitud crítica y reflexiva ante el impacto que tuvo la Segunda Guerra Mundial en la construcción de las estructuras políticas, económicas, sociales y culturales que favorecieron el desarrollo capitalista, a partir de la política de Unidad Nacional y el fomento a la inversión extranjera; elementos que determinaron la transformación del México rural al urbano industrial. 3 PROPÓSITO a) ¿Qué vas a lograr? Al término del bloque temático, el estudiante va a argumentar críticamente los factores internacionales y nacionales que determinaron la consolidación del Estado Moderno Mexicano, demostrando la importancia de los movimientos sociales opositores a la política modernizadora, toma de consciencia de las diversas manifestaciones culturales, argumentar de manera clara y precisa en forma oral y escritas sus ideas, conclusiones y propuestas de solución. b) ¿Qué conocimientos adquirirás? Interpretar los procesos nacionales que permitieron la Consolidación del Estado Moderno Mexicano en el marco de la Segunda Guerra mundial y la Bipolaridad. c) ¿Cómo lo vas a lograr? Por medio de una problemática de tu vida cotidiana que te permita reflexiona sobre el avance científico y tecnológico a través del análisis multicasual de los procesos históricos nacionales e internacionales. d) ¿Para qué te va a servir? Asumir una postura crítica y reflexiva que lo lleve a privilegiar el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos, reconociendo los derechos de los pueblos, valorar la importancia de los movimientos sociales en la búsqueda de justicia y equidad social y le permita actuar en consecuencia frente a las decisiones del Estado Mexicano. 4 PROBLEMÀTICA SITUADA Bloque Temático Mexicano. dos. La Consolidación del Estado Moderno Para abordar el presente bloque partimos de la siguiente problemática: Tecnología con estilo. La tecnología forma parte de nuestras vidas, diariamente, utilizamos un medio de transporte para llegar a nuestro destino; utilizamos el teléfono para hacer una llamada personal o bien de negocios; mandamos un fax a alguien que se encuentra en otro edificio, o bien a otro estado; escribimos un e-mail para comunicarnos con nuestros compañeros de trabajo, nuestros amigos o nuestros familiares; el uso de las computadoras y el internet traspasa las fronteras de la escuela, casa, trabajo, etc. Hoy en día muchos jóvenes son usuarios intensos de la tecnología y de los servicios que ofrece, puede enviar y recibir correos electrónicos, acceder a Internet, enviar mensajes con imágenes, juegos, películas, descargar y oír música, acceder a los principales servicios interactivos y multimedia; además tienen una cámara digital integrada. Los grandes desarrollos tecnológicos en el ámbito de la comunicación, tienen sus orígenes desde la primera Guerra Mundial y durante la Segunda Guerra Mundial se va perfeccionando como parte de la tecnología de guerra, su auge se ubica en la segunda mitad del siglo XX. Los mexicanos vivimos con la tecnología, no importa se está es importada, la reconocemos como objeto extraño, pero útil. Convivimos con ella, la usamos cada vez más, ha sido símbolo del progreso y modernidad desde la época porfiriana hasta nuestros días. La participación de México en la Segunda Guerra Mundial favoreció a nuestro país gracias al capital acumulado durante esta época, lo cual permitió el impulso y desarrollo industrial que se tradujo como “milagro mexicano” y posteriormente desarrollo compartido; iniciando así el proceso de transición del México Rural al Urbano Industrial. Ante esta situación es importante analizar el “Impacto actual del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICS) entre los estudiantes mexicanos de la educación media superior como generadoras de un estilo de vida”. Para poder identificar los conceptos y contextualizar los procesos históricos en que se desarrolla la ciencia y la tecnología, y como impacta en el desarrollo económico de México durante el periodo de 1940 a 1982, resaltando la industrialización y la dependencia tecnológica. ¿Por qué los avances científicos solo benefician a poca gente? ¿Por qué la tecnología se vuelve indispensable en la vida cotidiana? ¿Qué se ha realizado en México en materia de ciencia y tecnología? ¿Como ha transformado tu vida de estudiante, el uso de las TIC? 5 CONOCIMIENTOS PREVIOS A LA ASIGNATURA PARA EL BLOQUE TEMATICO Cardenismo. Crisis económica. Globalización. Huelga. Movimientos sociales. Porfiriato. Primera y Segunda Guerra Mundial. Revolución Mexicana. Cardenismo. Crisis económica. Industrialización. Primera y Segunda Guerra Mundial. Revolución Mexicana. Partido Oficial. 1. México en la esfera de la Segunda Confrontación imperialista. ¿Cuáles son las formas más frecuentes que usamos para comunicarnos actualmente? ORGANIZADOR ANTICIPADO La sociedad en que vivimos hoy se caracteriza por un amplio uso de los medios de comunicación masiva como son la televisión, radio, el Internet, etc. El origen de estas tecnología esta estrechamente relacionadas con la tecnología de guerra desarrollada durante el siglo XX. Por ello es importante conocer que al término de la Primera Guerra Mundial, en un ambiente de paz y estabilidad aparente de las naciones; se presenta dos fenómenos importantes que determinaron la rumbo de la política de los países vencidos en la guerra: uno; de ellos es la expansión del Socialismo Ruso en Europa y dos; la crisis económica del sistema capitalista que se agravó con el impacto de la crisis económica de 1929 en los Estados Unidos que impactaría a las naciones europeas. Lo anterior llevo al surgimiento de doctrinas totalitarias en Italia, Alemania, España y Japón que continuaban con deseos de expandirse territorialmente y económicamente. Esto provoco su enfrentamiento en la Segunda Guerra Mundial. 6 A continuación se presenta un esquema que presenta los acontecimientos más importantes de la Segunda Guerra Mundial y la Participación de México en ese conflicto Países en conflicto Causas Guerra Relámpago Guerra del Mediterráneo México en la esfera de la Segunda Guerra Mundial (1939-1945) Guerra del pacifico Contra ofensiva Aliada. Consecuencias Potencias del eje: Alemania, Italia y Japón. Potencias Aliadas: Inglaterra, Francia, China, U.R.S.S., E.U.A., México, etc. Disputas económicas, territoriales, nuevas ideologías políticas y psicológicas. 1939: Hitler invade Polonia; Inglaterra y Francia le declaran la Guerra a Alemania y la U.R.S.S invade Finlandia. 1940: Hitler invade Dinamarca y Noruega, Luxemburgo, Holanda, Bélgica y Rumania. 1941: Alemania invade Yugoslavia, Paris, Atenas, Grecia, U.R.S.S, Finlandia, Hungría, Eslovaquia y Estonia. Mientras que Albania le declara la Guerra a la U.R.S.S. 1942: Enfrentamientos entre las fuerzas armadas de Ingleses, estadounidenses contra Alemania e Italia. Los estadounidenses derrotan al ejército Alemán en las cotas de África. 1941: Japón bombardea Pearl Harbor (Hawái) y se inicia la Guerra entre los Estados Unidos y Japón. 1942: Japón invade Malasia, Borneo, Hong Kong, Manila, Birmania e Islas Salomón. 1943: Se alía Estados Unidos, Gran Bretaña y Australia. Se recupera las Islas Salomón. 1945: Estados unidos recupera Manila (Filipinas) y desembarca en Okinawa. Japón es expulsado de Birmania. México le declara la Guerra a alas potencias del Eje y en 1945, envía al Escuadrón 201 al frente en Manila, Filipinas. Estados Unidos bombardea Nagasaki (6/Agosto) e Hiroshima (9/Agosto).En septiembre del mismo año el emperador Hirohito anuncia la rendición. 1942: América Latina se compromete a apoyar. 1943: Los Alemanes son derrotados por la U.R.S.S. en la batalla de Stalingrado; los aliados toman Sicilia y entran a Roma. Se realiza el desembarco a Normandía e inicia la liberación de Francia. 1944: Los aliados recuperan Bélgica, Luxemburgo y Grecia. 1945: La URSS ocupa Yugoslavia, Varsovia (Polonia), y Berlín (Alemania) y esta se rinde. Fin de la Guerra Europea. Murieron aproximadamente 60 millones de personas; baja de actividades financieras, económica e industrial; destrucción de centros de trabajo, viviendas y carreteras; expansión del socialismo e incremento de países; nuevo mapa político, creación de la ONU y OTAN e inicia la Guerra Fría. 7 1.1 La Segunda Guerra Mundial. La Segunda Guerra Mundial (1939-1945), represento la prolongación de los conflictos entre las naciones poderosas que se habían enfrentado en la Primera Guerra Mundial, 30 años antes. Sin embargo esta destaca por la sofisticación del arsenal bélico, el descubrimiento de la bomba atómica, la destrucción nuclear de las ciudades de Hiroshima y Nagasaki, la muerte de aproximadamente 60 millones de personas, el genocidio del pueblo judío, una crisis económica y moral mundial y la devastación de las zonas de combate. Causas: Dentro de las causas de la segunda Guerra Mundial se encuentran principalmente: Territoriales debido a las inconformidades que genero el “Tratado de Versalles”. Efectos “la crisis económica de 1929” en los Estados Unidos y sus repercusiones en Europa. El nacionalismo exacerbado como el nazismo sobre la superioridad de la raza Aria, la ideología comunista, las democracias occidentales. Países en conflicto: La formación del eje “Berlín-Roma-Tokio”, se dan en 1936, concentradas en tres factores. Se unirán los países que habían sido perjudicados por la paz de Versalles, denominados países pobres, pues no disponían de muchos medios para superar la crisis de 1929, cuya característica primordial eran ser países Totalitarios. El bloque de los aliados conformado por Francia, Inglaterra, Estados Unidos y la Unión Soviética, de distinto régimen social que imperan a en estos países tenía consecuencias inmediatas, Francia e Inglaterra creían que Alemania era un contrapeso que podría frenar el peligro comunista de la Unión soviética, y los soviéticos consideraban que la guerra se iba a desencadenar, era una guerra entre países imperialistas que podría crear condiciones para la revolución social en esos países. Desarrollo: La guerra inicia con Hitler que invadió Polonia el 1º de septiembre de 1939, poniendo en práctica la Blietzkrieg (guerra relámpago), estrategia que, mediante el uso de equipo blindado, la aviación e infantería motorizada, pretendía la conquista de ese país en una cuantas semanas. Además se Inicia la persecución del pueblo judío y se crean los campos de concentración y exterminio. 8 ¿Qué opinas de lo que vivieron los judíos en esta época? Este hecho represento el inicio de la Segunda Guerra Mundial, ante esta agresión Inglaterra y Alemania le declararon la guerra a Alemania el 3 y 4 de septiembre, respectivamente. El año siguiente, los ejércitos alemanes invadieron Noruega y Dinamarca. En mayo del mismo año, inició la invasión a Bélgica, Holanda y Luxemburgo, un mes más tarde, la lucha contra Francia. Francia dominado por alemanes que controlaban toda la zona del Atlántico y, la región sur, dominada por Francia libre, bajo el control del mariscal Philipe Pétain, quien estableció el gobierno de la ciudad de Vichy, asumiendo una actitud de sometimiento que provoco que surgiera el movimiento de resistencia “Francia libre”, dirigido desde Inglaterra por el general Charles de Gaulle. Gran Bretaña preocupada por su debilidad militar, solo esperaba el ataque del moderno ejército alemán que en junio de 1940, inicia la operación del Plan “León Marino”, con un insistente ataque aéreo sobre las principales ciudades inglesas, que no fue suficiente para derrotarlas, debido a la ayuda recibida de Norteamérica; en el mismo año Japón firmo una alianza con Alemania e Italia, mediante el cual se estableció el eje “Berlín-RomaTokio”, que respondía a los intereses alemanes, ya que Japón podría asumir posiciones estratégicas en el Pacífico, en tanto con los italianos podría bloquear el Mediterráneo, impidiendo el abastecimiento a Inglaterra. Fracasado el plan alemán de invasión a Inglaterra, Hitler se dio cuenta que necesitaba un mayor potencial bélico y de grandes recursos naturales. En junio de 1941 decidió invadir a la Unión Soviética. La operación iniciada mediante el plan “Barba Roja”, consistió en un ataque sobre las ciudades de Leningrado al norte Moscú al centro y Stalingrado al sur. Los Soviéticos aplicaron la táctica “Tierra Quemada” que consistía en retirarse y destruir todo a su paso, esperar el invierno y contraatacar, cuando los alemanes llegaron a Moscú se inicio la contraofensiva de los rusos, quienes propinaron severas derrotas al ejército alemán en Stalingrado, lo que inicio el viaje radical de la guerra, ya que el ejército rojo fue ayudando a su paso a los países de Europa del Este a liberarse de la opresión nazista, al mismo tiempo que iniciaba su avance sobre Berlín. La guerra que se había circunscrito en Europa con algunas incursiones africanas, pero con contendientes europeos, en la segunda mitad de 1941, se convertiría en mundial con la entrada a la guerra de la Unión Soviética, Japón y los Estados Unidos. Animación 1 Japón atacó en diciembre de 1941 a la flota Norteamericana en Pear Harbor en las islas de Hawai, ante este acontecimiento, Rooselvelt declaro la guerra a Japón y a Alemania. Los primeros meses fueron difíciles para los norteamericanos, pero a mediados de 1942 bajo el mando del general Mcartur se iniciaron una serie de victorias en el Pacífico, entre las que 9 destacan las batallas en el mar de Cora, el asalto a las Filipinas, Iwojima? y Okinawa; pero el Pacífico sólo pudo reconquistarse hasta 1945. Figura 1. Guerra del Pacifico entre E.U.A. y Japón. A partir de ahora la guerra se desarrollará en tres frentes y de forma relativamente independientes: en el Pacífico, con el enfrentamiento entre Japón y los estados Unidos en una guerra anfibia y dispersa ; en las llanuras de Rusia, donde se oponían en una lucha encarnizada y sangrienta el ejército rojo y la Wehrmacht; y la que enfrentaba a Británicos y americanos contra alemanes e italianos en diversos escenarios de lucha, primero al norte de África y en Italia y, después en Francia , Bélgica ... centro de Europa. Las operaciones bélicas en África cambiaron de rumbo, cuando los ingleses, al mando del mariscal Montgomery, recibió ayuda norteamericana, en octubre de 1942, con los ejércitos del general Dwight D. Eisenhower, quién logró la victoria en la batalla de el Alamein, en la frontera Libio-egipcia. Los ejércitos aliados desembarcaron en Marruecos y Argelia para lanzar una ofensiva contra Túnez, donde lograron derrotar a Edwin Rommel, comandante de los ejércitos alemanes en África del norte, en marzo de 1943; esto permitió iniciar el mes de julio el plan “Husky”, consistente en la ofensiva contra Italia a través de Sicilia, y propiciar la caída de B. Mossolini. Ante los triunfos soviéticos en Europa del Este y su rápida ofensiva sobre Alemania, los aliados decidieron abrir el segundo frente al mando del general Eisenhower. El 6 de junio de 1944, conocido como el “DÍA D“, se inicio sobre la costa francesa de Normandía la contraofensiva occidental 10 sobre los ejércitos alemanes, con la cual se logro la liberación de Francia y Bélgica. En abril de 1945, los aliados llegaron a la frontera alemana, en tanto que el ejército rojo tomaba la capital Berlín. El 30 del mismo mes, Hitler se suicido en la cancillería y, finalmente Alemania capitulo incondicionalmente en mayo de ese año. Ante la rendición de Alemania el 8 de mayo de 1945, los representantes de las potencias aliadas, que ya se habían reunido en febrero anterior en Yalta, a fin de acordar el futuro de Alemania, consideraron necesario realizar otra conferencia de las potencias vencedoras. En junio de 1945, se reunieron en Postdam, cerca de Berlín, José Stalin de la Unión Soviética, Harry S Truman, que sustituyó a Rooselvelt, como presidente de los Estados Unidos y Wilson Churchill, reemplazado como primer ministro de la Gran Bretaña por Clement Richard Attlee; en esa reunión se llego a los siguientes acuerdos. Alemania sería dividida en cuatro zonas de ocupación que serían regidas, por la Unión Soviética, Gran Bretaña, Estados Unidos y Francia. El poder militar de Alemania sería destruido completamente. Prusia Oriental sería dividida en dos sectores, el del norte correspondería a la Unión Soviética y el del sur, a Polonia. Se instaría en Nurenberg un tribunal para juzgar a los criminales de guerra. Figura 2. División territorial de Alemania. 11 Concluidas las hostilidades en Europa y África, los Estados Unidos decidieron poner fin a la Guerra del Pacífico, enviando todo su potencial naval contra Japón. Como complemento de ello el presidente Truman decidió usar el arma más poderosa y mortal jamás conocida: La “Bomba Atómica”. El 6 de agosto de 1945 fue lanzada la primera bomba sobre la ciudad japonesa de Hiroshima, que causo la muerte de más de 100 mil personas; tres días más tarde se lanzo la segunda bomba, ahora sobre la ciudad de Nagasaki, con un saldo de más de 75 mil muertos. El 2 de septiembre de 1945, el gobierno japonés capitulo, con lo que termino la Segunda Guerra Mundial. ¿Qué se debe considerar para reglamentar el uso y la aplicación de los avances científicos y tecnológicos para proteger al ser humano? Sabías qué… 1 Figura 3. Ciudad de Nagasaki después de la bomba. Las pérdidas humanas ascienden aproximadamente 60 millones, infinidad de personas lisiadas y mutiladas por la guerra, el abandono de su hogares de otros tantos miles, al mismo tiempo que surge el empobrecimiento y sufrimiento de la población en diversas regiones del mundo. Con la finalidad de hacer olvidar los estragos materiales y sociales de la guerra, a partir de entonces los gobiernos procuraron el bienestar de la población, mejorando las leyes de seguridad y previsión social, ofreciendo servicios médicos, educación y vivienda a la sociedad en general. Estados Unidos se consolida como potencia económica mundial y militar gracias al esfuerzo bélico realizado; desplazando a la Gran Bretaña. Por el otro lado, la Unión Soviética se convierte en un centro dirigente de todos los países con regímenes socialistas. En Europa los ocho estados con este tipo de sociedad fueron: Alemania Democrática, Polonia, Checoslovaquia, Hungría, Rumania, Yugoslavia, Bulgaria y Albania. 12 Surge un nuevo orden político y económico regido por dos bloques de poder hegemónicos encabezados uno por los Estados Unidos y el otro por la Unión soviética quienes se confrontaron durante la posguerra; dando inicio al periodo histórico denominados “Guerra Fría”, que consiste en el enfrentamiento científico e ideológico entre las dos potencias mundiales los Estados Unidos y al Unión Soviética. (1947 a 1989). Un elemento que determinó las relaciones de poder internacional fue la posesión de la Bomba Atómica y los secretos de su fabricación, que durante algún tiempo conservaron los Estados Unidos. Más tarde las relaciones de poder internacional desembocaron en la Guerra Fría. Así mismo, como consecuencia de la guerra fue la creación de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), cuyo objetivo era la realización de esfuerzos por la conservación de la seguridad y la paz en el mundo principios vigentes de la humanidad. ¿Qué es necesario hacer para evitar otra guerra mundial? 1.2 México: Política de Unidad Nacional. Manuel Ávila Camacho gobierna durante el periodo 1940-1946, bajo el marco internacional de la Segunda Guerra Mundial, la cual favoreció las relaciones con los Estados Unidos e impulsó a la industria mexicana en la producción de mercancías necesarias para el abastecimiento de las potencias en guerra. Así, las exportaciones se duplicaron y el país registro el crecimiento económico más importante en su historia. Las características del periodo de Unidad Nacional fueron básicamente las siguientes: La política nacional se sustentaba en el Programa del Segundo Plan Sexenal, mediante el cual el nuevo gobierno prometía consolidar las realizaciones del cardenismo y con el apoyo del partido oficial (PRI). El gobierno garantizaba el desarrollo de la propiedad privada. En el aspecto agrario, se siguió impulsando al Ejido Colectivo y se definió el estatuto de la pequeña propiedad. En cuanto a lo social, el plan señalaba reformas importantes como la creación del Seguro Social, el establecimiento del salario mínimo por zonas geoeconómicas y el establecimiento de derechos políticos a la mujer. Sabías qué… 2 Durante la Segunda Guerra Mundial la economía mexicana se benefició con el comercio de productos agropecuarios con Estado Unidos y los países aliado. El sector agrario creció y aumentaron los ingresos de los mexicanos y el crecimiento de la población urbana. Aunque México era predominantemente agrícola dio inicio a la industrialización, lo cual permitió el desarrollo de la rama química, la celulosa y papel, la siderurgia y la construcción de maquinaría. 13 ¿Qué otras empresas de capital nacional conoces actualmente? Durante este gobierno se inició el modelo económico denominado Sustitución de Importaciones, el cual tuvo su origen en la transformación de la industria estadounidense en una industria de guerra, que favoreció a México porque: protegió a la banca privada, impulsó la creación de la infraestructura, se bajaron los impuestos y se exento de ellos a las empresas, se estableció una política arancelaria proteccionista y la minería creció ante la demanda internacional. A partir de 1942 aumentó la exportación de materias primas y gracias a ello México contó con más divisas para invertir en las fábricas, las cuales no pudieron trabajar a toda su capacidad porque sus proveedores, principalmente Estados Unidos, estaban en guerra. Por ello se explica que se invirtiera en infraestructura: comunicaciones y energía. El gobierno mantuvo relaciones conciliadoras o del “Buen vecino” con Estado Unidos; entre ellas, cabe señalar las siguientes: En 1941 se firmó un convenio donde los estadounidense reconocía que el gobierno mexicano era dueño de los recursos del subsuelo. En 1942 se firmó el acuerdo entre México y Estados Unidos, mediante el cual se reducía la deuda externa de México. En dicho acuerdo se dispuso que México pagaría un peso por cada dólar, obligándose también a pagar el capital reducido a elección de los acreedores. Se realizó en 1943, se llevo a cabo la entrevista de los presidentes Franklin Delano Roosevelt y Manuel Ávila Camacho para llevar a cabo la política de buen entendimiento. Se firmó un acuerdo bilateral de comercio con Estados Unidos, mediante el cual México garantizaba al país vecino el abastecimiento de ciertos artículos como henequén, hule, guayule, garbanzo, ixtle, chicle, piña, cera de candelilla, plátano, sal y pescado, indispensables para esta nación y para sus aliados, y al mismo tiempo evitar que las potencias fascistas los adquieran. Además de establecer un convenio para proteger a los trabajadores mexicanos migratorios, mediante el cual se otorgaban prestaciones a estos trabajadores. Se incluyó el envío de 15,000 hombres, unos para participar en el frente y otros para trabajar como obreros no calificados y en el campo: “braceros”. En 1943 se inicio el "Programa de Braceros" quienes tenían una gran cantidad de dólares cuando regresaban y en los últimos 3 años de la guerra se registran 52 mil trabajadores temporales, además de 140 mil ferrocarrileros contratados de forma especial. Los braceros enviaron remesas de efectivo por 141.8 millones de dólares entre 1943 y 1945.” 14 Figura 4. Registro de “Braseros mexicanos”. México participó en la guerra a favor de los aliados, debido a que los alemanes hundieron los buques mexicanos “Potrero de Llano” y “Faja de oro”; fue entonces cuando envió a luchar al pacífico al “Escuadrón 201”. Figura 5. Submarino alemán ataca y hunde el barco petrolero mexicano "Potrero de Llano” en 1942, Golfo de México. ¿Cuál es la postura de México al participar en este conflicto armado y las finalidades que buscaba el gobierno de Ávila Camacho? Sabías qué… 3 El término del gobierno de Manuel Ávila Camacho prácticamente coincidió con el fin de la Segunda Guerra Mundial y México se vio obligado a tomar una postura ideológica entre el capitalismo y el socialismo en lo que se llamaría la “guerra fría”. Debido a sus lazos y a la cercanía con Estados Unidos, quedó bajo la esfera de influencia del vecino país del norte. 15 Actividad de aprendizaje 1 Con la finalidad de que consolides tus conocimientos, a continuación se te solicita que realices lo siguiente: 1. Investiga en diversas fuentes de información lo siguiente: ¿Cuando fue inventada la primera computadora digital electrónica? ¿Cuándo aparece el internet? ¿Qué es un sitio web? ¿Cuándo se hace pública la Web? ¿Cuándo aparece el primer computador personal en el mercado? 2. Completa el siguiente cuadro comparativo sobre los medios de comunicación, mínimo registra tres. MEDIO DE COMUNICACIÓN TRADICIONAL MODERNOS 3. Retoma las respuestas de las actividades 1 y 2, explica brevemente los beneficios de los medios de comunicación actuales. 16 Autoevaluación del aprendizaje. Este apartado te servirá para que verifiques los elementos que debiste tomar en cuenta al realizar la actividad anterior. Ubicaste que la Segunda Guerra Mundial fue fundamental para el desarrollo de Ciencia y la tecnología, observaste que facilitó el desarrollo de las comunicaciones a través de la primera computadora digital electrónica, la aparición y uso del Internet como tecnología de guerra; y a partir de su uso comercial facilito la comunicación mundial, a cortando las distancias y tiempos que el correo tradicional no hace. Lograste comprender y establecer el vinculo que guardan los acontecimientos históricos a partir de la Segunda Guerra Mundial hasta hoy en día y como impactan en tu vida cotidiana, teniendo en cuenta como línea conductora el desarrollo de la tecnología, la informática y las comunicaciones. 17 Resumen A continuación se presenta un esquema explicativo de cómo México se inserta en el Segundo conflicto mundial. Segunda Guerra Mundial (1939-1945) Países en conflicto: Eje: Berlín-Roma-Tokio. Aliados: U.R.S.S., E.U.A., Francia y Gran Bretania. Causas: Económicas, territoriales e ideológicas Guerra s Relámpago: Invasión de Alemania a Europa Oriental y Occidental. Mediterráneo: Enfrentamiento de los aliados contra Italia en África. Pacifico: Conflicto entre los E.U.A. por el bombardeo de Japón en Pearl Harbor Respuesta de Estados Unidos al arrojar la bomba atómica en Nagasaki e Hiroshima. Consecuencias: 60 millones de personas muertas; caída del sistema económico; desempleo, perdidas de bienes inmuebles y medios de comunicación; expansión del socialismo, nuevo mapa político, creación de la ONU y OTAN e inicia la Guerra Fría Gobierno de Manuel Ávila participa Camacho. (1940-1946) Política interna Política exterior - Política de Unidad - Se opuso a los gobiernos Se Nacional, fascistas, se alía a EEUU, basa fundación del PRI y se participa en la Segunda en Guerra Mundial con el afirmó el presidencialismo escuadrón 201. apoya Economía - Sustitución de Importaciones, Segundo Plan sexenal y se industrializó el país Sociedad - Se elimina el término socialista del artículo 3°, se creó el Instituto Mexicano del Seguro Social 18 2. La posición de México en la Bipolaridad, tiempo de tensiones internacionales, de avances científicos y creación de instituciones supranacionales. ¿Como ha impactado en tu vida cotidiana el uso de las computadoras? A principios de los años 90´s, varias compañías ofrecieron sus servicios a todo tipo de usuarios de computadoras y que a través de un modem pudieran acceder desde donde se encuentran a Internet. El departamento de Defensa de los Estados Unidos creó un protocolo de comunicación que fue desarrollado durante la Guerra Fría. No obstante, hay que recordar: que la Segunda Guerra Mundial, no resolvió los conflictos entre las naciones, lo cual llevó que se conformarán dos bloques económicos: capitalistas y socialistas dando origen al mundo “Bipolar” que tendría un periodo de duración a partir de1945 a 1989, cuando se desintegra el bloque socialista. Las naciones de Europa occidental europeas se vieron en la necesidad de iniciar la descolonización de sus posiciones en América, África y Asía. Su reconstrucción se fundamento en concentrar a las naciones en un organismo denominado la “Comunidad Económica Europea”. Mientras que el tercer mundo en un estado de crisis política, social y económica como resultado de los años de dominación colonial generó guerras civiles y conflictos interetnicos. La U.R.S.S. y los Estados Unidos aprovecharon para su expansión ideológica mundial, dando origen a la “Guerra Fría”. A continuación se presenta un esquema explicativo. Bloques económicos Causas Guerra Fría México Y la Bipolaridad (1945-1989) Organizaciones Supranacionales Avances científicos tecnológicos México Socialismo: Representado por la U.R.S.S. Capitalismo: Liderado por los E.U.A. Disputas por la expansión económica e ideológica durante el periodo de 1945-1989. Constante enfrentamiento de los dos bloques económico por motivos expansionistas en diferentes continentes: *Asía: Guerra de Corea, Vietnam, China, India. *África: La descolonización. *Medio Oriente y el mundo musulmán: Israel, Palestina, Egipto, etc. *Centroamérica: Cuba, Chile, etc. Acuerdo General sobre Tarifas, Aduanas y Comercio(GATT),Banco Mundial (BM), Comunidad Económica Europea (CEE), Fondo Monetario internacional (FMI), Organización de las Naciones Unidas (ONU),Pacto de Varsovia (CAME) y el Tratado del Atlántico Norte (OTAN) El desarrollo de la Ciencia y la tecnología se reflejo principalmente en la tecnología de guerra, la utilización de la energía atómica, la cibernética, la petroquímica, la biotecnología, las comunicaciones y la carrera espacial. Al final de la Segunda Guerra Mundial el país experimento un período de industrialización que trajo el desarrollo de la industria nacional y la llegada de empresas trasnacionales. Quedando así bajo la influencia de los Estados Unidos de Norteamérica. 19 2.1 La posición de México en la Bipolaridad. Al termino de la Segunda Guerra Mundial (1945), se formaron dos bloques económicos antagónicos o la “Bipolaridad”: el socialismo, liderado por la URSS y el Capitalismo, dirigido por los EUA a partir de ahí empezó una rivalidad por la supremacía y hegemonía mundial. CAPITALISMO EUA EUROPA OCCIDENTAL Y AMERICA LATINA OTAN-ONU BM-FMI-CEE SOCIALISMO URSS EUROPA ORIENTAL Y ASIA Y AMERICA LATINA TRATADO DE VERSALLES CAME KGB Figura 6. Bipolaridad mundial. A ese periodo histórico comprendido de 1945 a 1989, también se le denomina “La Guerra Fría” se origina por el enfrentamiento ambas potencia a través de: Oposición total entre ideologías y formas de sociedad. Influencia de cada una de las ideologías: Capitalista y Socialista. Inicio de la carrera armamentista y espacial Intervención en los diversos conflictos mundiales en los diferentes continentes Utilización de la energía atómica. División de Europa en dos regiones: la capitalista en el este y centro de Europa; y la socialista en el oriente. ¿Después de conocer los efectos de la radiación en los seres humanos de la bomba atómica en Japón, se puede justificar el uso de la energía nuclear en ataques militares? Durante este período la población mundial vivió bajo la amenaza nuclear de otra guerra mundial. Debido que durante este tiempo se desarrollaron varios conflictos donde intervinieron ideológicamente, económicamente y militarmente los Estados Unidos de América y la U.R.S.S. entre ellos se encuentran los siguientes: 20 CONTINENTE Asía Medio Oriente PAÍS 1946-1975 Vietnam 1947-1971 India 1949-1976 China 1950-1953 Corea 1948-2010 Conflicto Árabe- Israelí África 1950-1960 América 1958-1971 Cuba 1973 Chile MOTIVO Guerra civil por la Independencia. Guerra civil por la Independencia. Revolución cultural realizada por Mao Tse Tung Intereses expansionistas de Japón y la U.R.S.S. Generada por la creación del Estado de Israel en el territorio de Palestina. Descolonización del continente por la política anticolonialista, que motivo los movimiento de Independencia. Entre ellas están: Ghana, Nigeria, Kenia, Zimbabue, etc. Guerra civil provocada por la crisis económica y la llamada “crisis de los misiles” (base norteamericana) que acelero el proceso armamentista. Golpe de Estado por el Gral. Augusto Pinochet y con el apoyo de los E. U. A. Después de revisar el siguiente cuadro, reflexiona sobre lo siguiente ¿Las intervenciones militares realizadas por los Estados Unidos en el mundo han sido oportunas y favorables para las naciones? A partir de 1940-1982 México, durante este período sufre cambios estructurales importantes en los diferentes aspectos: político, económico, social y cultural, además de su intervención en la Segunda Guerra Mundial, lo cual le favoreció para ser miembro de la ONU. El gobierno de Gral. Manuel Ávila Camacho concluye prácticamente con la Segunda Guerra Mundial y ante esta situación, México se inclina en asumir una postura ideológica en el marco de la Bipolaridad, es decir, entre el Capitalismo y Socialismo durante todo el período que comprende la denominada “Guerra Fría”. La cercanía geográfica y las relaciones del “buen vecino” previamente establecidas hacen que nuestro país quede bajo la influencia de los Estados Unidos de Norteamérica. Estas relaciones se reflejaron en el pago de de las pérdidas materiales que sufrieron los ciudadanos norteamericanos en el país durante la Revolución Mexicana, el pago de la deuda en 1938 y la adquisición de créditos posteriormente. 21 La vida política del país estuvo definida por un Estado Autoritario, fundamentado en el presidencialismo y más tarde por el autoritarismo. Ejemplo de ello, es el gobierno del Lic. Miguel Alemán Valdez, quien alineo su gobierno a las democracias occidentales, aplicando reformas internas y reorientando la ideológica hacia el Nacionalismo anticomunista, la cual permeo los gobiernos posteriores. 2.2 Avances científicos e instituciones supranacionales. Avances científicos. Durante la posguerra en las grandes potencias se centro en el perfeccionamiento de sus arsenales bélicos como: bombas (nucleares y de gas venenoso como “Mostaza” y “Sarín”), submarinos, misiles atómicos, entre otros. Hoy otras naciones dieron inicio a crear su propio arsenal como el caso de China, India, Corea, etc. Sabias qué…4 A partir de 1940 a 1960, la energía atómica aparece para la destrucción por medio de las bombas atómicas y su aprovechamiento como energía para otros usos a través de la creación de centrales nucleares y propulsores, la medicina aprovecho este recurso; se desarrollo el plástico y la industria le dio diversidad de aplicaciones; de igual forma la electrónica dando origen a una gran cantidad de aparatos electrodomésticos como refrigeradores, radios, lavadoras y entre ellos la Televisión. ¿Qué usos le da México a la energía nuclear generada por la “Laguna Verde”? Entre 1960 a 1980, el desarrollo de la ciencia y la tecnología se manifestaron con la conquista del espacio. Esta era espacial así llamada inició con el lanzamiento del satélite soviético Sputnik (1957). Mientras que los norteamericanos lanzaron al espacio el Explorer I (1958) y el Primer hombre en volar en torno a nuestro planeta fue el soviético Yuri Gagarin (1961) a bordo del Vostok I. Al terminar la década de 1960, el astronauta estadounidense Neil Armstrong pisó por primera vez el suelo lunar y trajo a la tierra muestras de la superficie del satélite. A continuación se muestran imágenes representativas de la carrera espacial, donde puedes observar el desarrollo tecnológico y el avance de las comunicaciones que más tarde serán las bases para el desarrollo de las Tecnologías de información y comunicación que actualmente usas. 22 Figura 7. La llegada del Hombre a la Luna (1969). Figura 8. Satélite Ruso Sputnik I (1957) ¿Por qué la carrera espacial es una muestra de la “Guerra Fría”? 23 Además se desarrollo la biotecnología; en la electrónica se desarrollo la microelectrónica, las computadoras; en cuanto a la física se desarrollo el laser con múltiples aplicaciones en el campo de la medicina y las comunicaciones. Al final del período surge la informática, las telecomunicaciones y la robótica impactando las comunicaciones, la industria y la vida cotidiana. Figura 9. Figura 9. Evolución del robot ASIMO de Honda. En México, el proceso de industrialización se dio sobre la transferencia tecnológica proveniente del exterior al incorporarse al proceso productivo sin contar con el personal y los equipos científicos indispensables y sin suficiente apoyo ni económico, ni político por parte del Estado y las empresas. Desde su inicio la industrialización nacional promovida sobre un modelo de dependencia tecnológica que favorecía los intereses del capital extranjero y que limitaba el desarrollo de tecnología propia. Un caso extraordinario fue el del Ingeniero Guillermo González Camarena, quien, estudio en el IPN y creó el sistema de televisión a colores, que patentó en 1938 y que después vendió a los Estados Unidos (1940) y que no fue hasta 1946 que inaugura oficialmente la primera estación experimental de televisión en México, con las siglas XEHGC canal 5. ¿Cuáles son las causas de la “fuga de cerebros”? 24 Figura 10. Ing. Guillermo González Camarena. Resulta ilustrativo mencionar que a partir de 1940 hasta 1970 alrededor del 30% de la inversión pública se dirigió para apoyar al sector industrial, el cual descuidó la innovación tecnológica y la calidad de sus productos al sentirse protegido por el Estado. Además, el nivel tan acelerado de modernización tecnológica en países avanzados, muchas veces convertía en obsoleta la maquinaria de los establecimientos nacionales. Sería importante reflexionar, hoy en día sobre el desarrollo de la ciencia y la tecnología en México, nuestro país cuenta con instituciones de nivel académico como la UNAM, IPN, IMP, etc.; aún así no, se ha logrado generar grandes avances en ciencia y tecnología. En 1970, se crea el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) con el fin de canalizar recursos estatales y federales para el desarrollo y coordinación de actividades de este índole; incluso en se creó la Ley sobre el Registro de Transparencias de Tecnología y Uso y Explotación de Patentes y marcas (1972) la cual se encarga de todos los contratos de venta de tecnología patentada o innovaciones. Sabias qué…5 Organizaciones supranacionales. Al concluir la Segunda Guerra Mundial hasta la caída del muro de Berlín y con ello la desintegración del bloque Socialista. Se llevo a cabo la confrontación de las superpotencias durante la llamada “Guerra fría”. Lo cual tenso las relaciones entre los países y ante la amenaza de una tercera guerra mundial con armas nucleares género que las naciones se aliaron de 25 acuerdo a sus intereses e ideologías a alguna potencia hegemónica (E.U.A. y U.R.S.S.) quedando bajo su influencia. La creación de organismos internacionales y entidades políticas que rebasan las barreras geográficas de las naciones responde al hecho que en el mundo de la posguerra se presentaron problemas generalizados como la crisis económica que no fue posible resolverla con el Plan Marshall y el (1947) y el Consejo de Ayuda Mutua Económica (CAME, 1949). Además de otros problemas que se generaron como la hambruna, alteraciones y desastres ecológicos, desequilibrios regionales, entre otros. Siendo estos de índole colectiva y por ello la necesidad de integrarse en las organizaciones supranacionales para llegar a acuerdos de ayuda, cooperación y poder dar soluciones. A continuación se presenta una cronología de estas organizaciones: AÑO 1944 1945 1947 1948 ORGANIZACIONES SUPRANACIONALES ORGANIZACION OBJETIVOS Banco Mundial Apoyar la reconstrucción y desarrollo de (BM) las naciones en materia de infraestructura (puertos, carreteras, ferrocarriles, comunicaciones, etc.) de igual forma Fondo Monetario promover el comercio internacional, Internacional estabilizar los cambios monetarios, apoyar (FMI) los proyectos de inversión privada y mejorar los niveles de vida. Es un organismo creado por 50 estados quienes firman la Carta de San Francisco o Carta de las Naciones Unidas; tiene como funciones fundamentales: mantener Organización de las la paz mundial, defender los derechos Naciones Unidas humanos, renunciar al uso de la fuerza (ONU) bélica, respetar la autodeterminación de los pueblos, fomentar la cooperación entre las naciones y aumentar el nivel de vida de todo el mundo. Mediar los conflictos entre las naciones árabes, estrechar los lazos de unión y “Liga Árabe” evitar la intromisión de las grandes potencias. Además de coordinar programas políticos, económicos y culturales. Acuerdo General El establecimiento de normas comerciales sobre Tarifas y y concesiones arancelarias al comercio Aduanas y Comercio internacional. (GATT) Organización de Estados Americanos (OEA) Es un foro político para el diálogo multilateral, integración y la toma de decisiones con el fin de construir relaciones entre las naciones y los pueblos del hemisferio. 26 1949 1955 1957 1963 Tratado de la Defensa del Atlántico Norte (OTAN) Pacto de Varsovia (Tratado de amistad, cooperación y asistencia mutua) Comunidad Económica Europea (CEE) Organización para la Unidad Africana (OUA) En este tratado firmado por Portugal, Italia, Francia, Gran Bretaña, Bélgica, Holanda y Luxemburgo se acordó crear un ejército unido, desplegar carteles, bases militares con redes de comunicación, instalar misiles, crear puertos aéreos y marítimos en la zona del atlántico, al norte del trópico de cáncer para defenderse de la expansión de la U.R.S.S. además de garantizar el proceso de reconstrucción de Europa occidental y garantizar la Carta de las Naciones Unidas. Preservar la hegemonía militar y política de la URSS sobre los países del centro y este de Europa. Tiene como finalidad eliminar los impuestos y restricciones al comercio del hierro, carbón y acero, productos fundamentales para la generación de energía y maquinaria para la reconstrucción económica. En 1967, se convierte en la Comunidad Europea (CE). En su Constitución se establecen como objetivos: Promover la unidad y solidaridad; la cooperación, la defensa de la soberanía, erradicar el colonialismo entre los estados africanos. Además promover la cooperación internacional, respetar la Carta de las Naciones Unidas y la Declaración Universal de los Derechos Humanos; Coordinar y armonizar las políticas de los estados miembros en todas las esferas. México ha mantenido la misma postura que el pasado en materia de política exterior. Esta se ha fundamentado en la política de no intervención y la libre autodeterminación de los pueblos, igualdad jurídica de los estados y la solución pacifica de los conflictos y en la cooperación entre las naciones. Sin embargo, en ocasiones ha dejado la neutralidad para asumir una postura frente a los conflictos internacionales. 27 Actividad de aprendizaje 2 Con la finalidad de que consolides tus conocimientos, a continuación se te solicita que realices lo siguiente: 1. Investiga entre tus compañeros de escuela, tus familiares, amigos y conocidos; lo siguiente. ¿Qué usos le dan a la computadora? ¿Qué tipos de sitios web visitan y para qué? ¿Qué tipo de comunicación establecen por Internet? ¿Para que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)? Después de haber realizado la investigación, con base a los resultados obtenidos proporciona una respuesta general a cada cuestionamiento hecho. Anótalo en tu cuaderno. 2. Completa el siguiente cuadro referente a la web. TIPOS DE SERVICIOS QUE OFRECE LA WEB TIPO DE FUNCIÓN DE COMUNICACIÓN LOS SITIOS QUE SE ESTABLECE. WEB, QUE TÚ CONOCES QUE UTILIDAD TIENEN PARA TI 3. Considera los resultados obtenidos en las actividades anteriores y realiza una opinión crítica sobre: ¿cuáles son las ventajas y desventajas de usar la web y las TIC? ¿Cómo pasan a ser indispensables en la vida de los jóvenes actualmente? 28 Autoevaluación del aprendizaje. Este apartado te servirá para que verifiques los elementos que debiste tomar en cuenta al realizar la actividad anterior. El contexto de la Bipolaridad mundial, la cual permitió que el internet se comercializara y gracias al desarrollo científico, tecnológico y de la informática, hoy podemos decir que hasta la fecha se han enviado 13 millones de email; lo cual nos hace referencia de la importancia de esta tecnología. Lograste establecer el vínculo histórico entre: la Bipolaridad Mundial, La “Guerra Fría”, las organizaciones supranacionales a través del desarrollo de los avances científicos-tecnológicos que dieron como resultado la creación del e-mail y además permitió establecer acuerdos internacionales para el uso y regulación del Internet, los servicios que ofrece a usuarios como tú que hacen uso de ellos constantemente. Para realizar tu opinión crítica, tuviste que considerar objetivamente las ventajas y desventajas del uso de la web, las TIC y la repercusión que estas causan en los jóvenes; como orientan y guían la vida de ellos, para este ejercicio es necesario que contrastes los resultados obtenidos con tu entorno inmediato y asumas una actitud reflexiva y analítica de los hechos observados. 29 RESUMEN A continuación se presenta un esquema explicativo de cómo México se inserta en el Segundo conflicto mundial. Intervencionismo militar y político las superpotencias en Asia, África, Europa y América. Desarrollo tecnológico y científico como producto de la Segunda Guerra Mundial. Desarrollo de las ciencias: Física, informática, química, biotecnología, medicina, etc. Guerra Fría: Confrontación militar e ideológica entre la URSS y EUA. BIPOLARIDAD MUNDIAL IMPACTO EN MÉXICO Miembro de la Organización de Naciones Unidas (ONU). El FMI y el BM, son otras organizaciones con financieras con las que se mantiene contacto. La inversión pública se dirigió para apoyar al sector industria. Se inicia la: Carrera espacial y armamentista. Surgen organismos supranacionales que buscan: la paz internacional, regular el comercio internacional, la integración de las naciones, el respeto a sus derechos y el desarrollo de las mismas en todos los aspectos. La alineación a los EUA por cercanía geográfica y las relaciones del “buen vecino”. Seguridad internacional: ONU, OTAN, OEA, Pacto de Varsovia. Comercio: CEE y GATT. Financieras: FMI y BM. Otras: Liga árabe y OUA. El proceso de industrialización nacional dependió de la tecnología extranjera y de la inversión de capitales en la industria nacional, estimulando el desarrollo de la economía. 30 3. El papel del Estado Mexicano como rector en la economía y mediador social. ¿Por qué la mayoría de las TIC son económicamente accesibles, sino es que gratis? Al concluir el conflicto armado en México, los gobiernos posteriores a la Revolución se caracterizan por ejercer un sistema político presidencialista donde realizan doble función: el otorgamiento de ciertos derechos y beneficios a cambio de que el Estado controle a las distintas organizaciones obreras, así se creó el Estado corporativo. El despegue económico e industrial de nuestro país se conoce como “Milagro Mexicano”, el cual abarca desde 1940 hasta 1968. Es la etapa histórica que comprende dos periodos económicos bien diferenciados que dieron inicio al desarrollo industrial del país. México creció en infraestructura y en producción de bienes y servicios gracias a la participación activa del Estado en la economía. Las etapas económicas que comprende este periodo son: la Sustitución de Importaciones (1940-1952) y el Desarrollo Estabilizador (1952-1970) abarcan los gobiernos de Manuel Ávila Camacho (1940-1946), Miguel Alemán Valdés(1946-1952), Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958), Adolfo López Mateos, (1958-1964) y Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970). El agotamiento de desarrollo estabilizador es la antesala a la crisis económica que durante la época de Luis Echeverría Álvarez, siguiente sexenio de José López Portillo, se agudiza en su totalidad ya se hace patente y que el auge petrolero a grava más la situación. Rector de la economía Estado Corporativo Mexicano Mediador Social: Presidencialismo *Establece modelos de desarrollo económicos con el fin de Impulsar de la industrialización, Invierte en la industria nacional estimulando la inversión de capitales en el sector del turismo. El petróleo se convierte en el eje del desarrollo económico y de obtención de recursos económicos. *Establece una nueva reforma fiscal y monetaria para controlar la inflación y establece acciones necesarias para lograr estabilizar la economía. *Juega un papel muy importante para los trabajadores, ya que es quien negocia, reprime y resuelve los movimientos sociales con el fin de mantener la estabilidad social e incidir en la estabilidad económica. *Crea instituciones públicas que le permite otorgar a los trabajadores beneficios sociales a falta de incrementar los salarios. *Las organizaciones obrero-patronales y los diversos sindicatos son controlados por el Estado para servir al mismo. 31 3.1 El Estado benefactor. Con el surgimiento del Estado corporativo a partir de los años cuarenta, el Estado Mexicano va adquiriendo el control de las organizaciones obreropatronales y más tarde el control de los sindicatos llamados “Charros”, Conformando una red que va a legitimar y sustentar todas las acciones realizadas por el Estado. El control de la economía a través de mayor participación en los sectores económicos claves, le va a permitir impulsar el desarrollo de la industrialización que se traduce como el llamado “Milagro mexicano” que más tarde se pretende impulsar la economía mixta integrando otros sectores como el turismo y los servicios. Sabias que… 6 M F D a PRESIDENTES E s DE e MÈXICO D e s a r r o l l i s t a I n d u s t r i a l i z a d o r a E s t a b i l i Lic. Miguel Alemán Valdez. (1946-52) Lic. Adolfo Ruiz Cortinez. (1952-1958) ACONTECIMIENTOS MAS IMPORTANTES CARACTERISTICAS -Civilismo. -Llegada de empresas trasnacionales. -Desarrollo del turismo. -Regreso de migrantes. -Fiebre aftosa. -Fomento de la inversión extranjera, la industrialización y el incremento en la exportación de productos agrícolas. -Control de la extracción del petróleo por parte del Estado -Devaluación del peso, creación de un organismo que prestara apoyo financiero a la industria: Nafinsa (Nacional Financiera) -Explotación del turismo como fuente de ingresos. -La economía se debilitó por la baja en el precio de las materias primas al término de la Guerra de Corea. -plan de emergencia agrícola. -Control de salarios. -Política estabilizadora. -Invasión de latifundios. -Reorientación ideológica hacia el anticomunismo. -Controló la inflación y se consolidó el Desarrollo Estabilizador. 32 z a d o r a -Estalla el magisterial. Lic. Adolfo López Mateos. (1958-1964) Lic. Gustavo Díaz Ordaz. (1964-1970) movimiento -México obtiene la sede -Participación del estado de los juegos olímpicos. sería la más importante -Desarrollo de viviendas para el desarrollo nacional. para los trabajadores del estado. -política a favor de Centroamérica. -Sostuvo el principio de “no intervención”, el apoyo a Cuba y se reintegro a México el Chamizal. -Reforma electoral y nuevos partidos: PAN, PPS y PARM. Represión del movimiento -Autoritarismo del Estado. del 68. -Se efectúan las olimpiadas. -Se construye la línea 1 del metro. -Se firma el tratado de Tlatelolco y 4 convenios con la UNESCO. -Se estableció el porcentaje de partes nacionales que deben incluir los automóviles ensamblados en México. -Se autorizó la inversión libre de las utilidades de las empresas. -Se aumento el arancel para las importaciones y se disminuyó el de las exportaciones. -Se inició un amplio programa para industrializar el norte del país. -El Estado se reservó el derecho de la explotación de los yacimientos de hierro en las Truchas y Plutón en Michoacán y Guerrero. 33 D e s a r r o ll o Lic. Luis Echeverría Álvarez. (1970-1976) c o m p a r t i d o Lic. José López Portillo (1976-1982) -El gobierno invirtió en la construcción del Centro Nuclear de México en Salazar, Estado de México. -Se reconstruyeron las presas “De la Amistad”, en la frontera norte y “Malpaso” en Chiapas. -Se incrementó la participación del gobierno en la Economía. -Movimientos estudiantiles y armados. -Enfrentamientos con el sector empresarial. -Carta de los Derechos y Deberes de las Naciones. -Política a favor del tercer mundo. -Decreto de flotación del peso. -Fuga de capitales. -Inflación. -Aumento de salarios. -Creación del FONACOT, FOVISSSTE, CONAMPROS , CONASUPER y SRA. -Reforma educativa. -Nuevos partidos políticos: PMS, PST, PRT, PSR Y PDM. -Reforma electoral: LFOPPE. -Proyecto nacional de democracia plural. -Petróleo como fuente de desarrollo económico. -Creación del IVA. -Nacionalización de la Banca y el Control de Cambios. -PSUM tercera fuerza política. -Creación del SAM, SARH e INEA. -Acuerdos de San José. -Política a favor del tercer mundo. -Restricciones salariales. -Reforma del Estado. -Apertura democrática. -Desarrollo compartido: Creación de la comisión nacional tripartita. -Alianza conciliadora con el sector privado. -Crisis económica. 34 A continuación se presenta un cuadro resumen de los gobiernos del periodo de 1946 a 1982, teniendo como eje el modelo de desarrollo económico que aplicaron. Después de haber revisado el cuadro resumen, reflexionemos sobre los siguientes planteamientos ¿Por qué el Estado mexicano se como benefactor? ¿Cuáles son las medidas que realiza el Estado, que lo definen como rector de la economía? Sabias que… 7 3.2 El Estado como mediador Social. La política económica implantada durante este periodo llevo al país de un estado de despegue industrial a la crisis económica más severa que experimentaron los mexicanos y que su impacto se vio reflejado en la caída de los salarios y del poder adquisitivo. Figura 11. Crecimiento económico e inflación, 1940-1982. Una de las estrategias para mantener la tranquilidad de los trabajadores y dar respuesta a sus demandas en los diferentes movimientos sociales fue la creación de instituciones que otorgaran crédito a los trabajadores para la compra de vivienda, muebles, prestamos económicos y la compra de productos de consumo básicos a costos muy accesibles; por ejemplo de estas instituciones son FOVISSSTE, FONACOT, CONASUPER, etc. Figura 12. FOVISSSTE. Por otra parte también asumió, un papel activo en la negociación y represión de movimiento sociales que generaran inestabilidad social procurando mantener con ello la estabilidad monetaria. 35 Actividad de aprendizaje 3 Con la finalidad de que consolides tus conocimientos, a continuación se te solicita que realices lo siguiente: 1. Completa el siguiente cuadro para realizar un análisis de las TIC. TIC UTILIDAD PARA LOS JÓVENES IMPACTO EN TÚ VIDA DIARIA. Radio Televisión Teléfono celular Computadora e Internet (email, chat, foros, wikis, blogs, redes sociales, etc.) 2. Argumenta claramente cuales son las TIC que más utilizas y para que la empleas. 36 Autoevaluación del aprendizaje. Este apartado te servirá para que verifiques los elementos que debiste tomar en cuenta al realizar la actividad anterior. El proceso de industrialización en México, permitió que el Estado invirtiera en la industria, la infraestructura y comunicaciones .Además con la llegada de empresas trasnacionales al país acelero esta modernización. Comprendiste el papel el estado mexicano como rector de la economía y mediador social. Sobre la elaboración del cuadro, lograste contrastar la TIC a partir de considerar su eficacia y facilidad en su uso cotidiano para establecer comunicación en forma diacrónica y sincrónica. Al realizar tú argumentación, tomaste en cuenta su utilidad para realizar actividades de aprendizaje, desarrollo de habilidades en el ámbito de la comunicación, comprensión lectora, análisis, etc. que te ayudaron a asumir una posición crítica y reflexiva. 37 RESUMEN A continuación se presenta un esquema en el cuál, puedes observar los diferentes modelos de desarrollo económico que adopto el gobierno mexicano durante el periodo de 1940 a 1982; además se hace énfasis en el llamado “Milagro Mexicano” como el momento histórico que permitió la industrialización del país gracias a los beneficios económicos que se obtuvieron con la Segunda Guerra Mundial y que gracias a la política de “Sustitución de importaciones por exportaciones” se logro ese desarrollo económico y favoreció a la consolidación del Estado Moderno Mexicano. “Sustitución de Importaciones, por exportaciones” 1940-1952 Gobiernos de: - Manuel Ávila Camacho. - Miguel Alemán Valdés. “El Milagro Mexicano” ESTADO MEXICANO “El desarrollo estabilizador” 1952-1970 Gobiernos de: - Adolfo Ruiz Cortines. - Adolfo López Mateos. - Gustavo Díaz Ordaz. “El desarrollo Compartido” 1970-1976 Gobierno de: - Luis Echeverría Álvarez. Petrolización Gobierno de: - José López Portillo. 38 4. Las contradicciones sociales y culturales del proceso de industrialización en México. ¿Cuales son los cambios que has observado en la sociedad como resultados del uso de las tecnologías de comunicación? Todos los individuos están inmersos en un contexto histórico donde los acontecimientos políticos, económicos, sociales y culturales son determinantes en su forma de vida, de pensar y de sentir diferente. Por lo tanto, es fundamental comprender el contexto en que se generan estos. El desarrollo estabilizador y las nuevas política económicas del Estado tenían como fin controlar la inflación y lograr el desarrollo económico del país. Esto a costa del control de salarios, precios de productos agropecuarios y materias primas. La concentración de la riqueza y desigualdad social aumento, así mismo la deuda externa, inflación y devaluación, etc. factores que contribuyeron al surgimiento de los distintos movimientos sociales de carácter obrero que tenían como principales demandas: el aumento salarial, mejores condiciones de trabajo y la democratización de los sindicatos. De igual manera, el contexto socioeconómico del país repercutió en los conflictos estudiantiles. Las ciudades se convirtieron en polos de atracción para los migrantes, porque eran centros de servicios, ofrecían empleos y “benéficos” para la población rural principalmente. El acelerado crecimiento demográfico rebaso la oferta del Estado en todos los aspectos generando la aparición de los cinturones de miseria en la periferia de la ciudad, por ejemplo: Ciudad Netzahualcóyotl, Santa Fé, Cuautitlan, etc. lo cual dio origen a la nueva cultura urbana. Sociales Contradicciones generadas por el proceso de Industrialización en México Culturales *La política económica implantada por el gobierno federal desde los años 50’s, trajo como consecuencia el control de los salarios de los trabajadores y agudizo las condiciones de vida de los campesinos; quienes ante el aumento del valor de los precios y al ver la caída del poder adquisitivo se manifestaron en pro de mejorar su calidad de vida y las condiciones de trabajo. Siendo estos movimientos reprimidos por el Estado. *La falta de empleos en provincia acelero el proceso migratorio del campo a la ciudad, asentándose esta población en la periferia de la Ciudad de México dando inicio al surgimiento de zonas de desarrollo urbano. *La nueva cultura urbana es un reflejo de las condiciones socioeconómicas que Vivian los mexicanos en esa época. 39 4.1 Movimientos sociales y represión. Los movimientos sociales de trabajadores urbanos son una respuesta a la actitud asumida por el Estado desde los años 40´s que no solucionaron los problemas planteados por los grupos populares o de clase media que han sido afectados. Para los años cincuenta, el modelo económico de “Sustitución de importaciones por exportaciones” comenzó a dar muestras de su agotamiento por problemas financieros, tecnológicos, inflacionarios y productivos enfrentados por la industria y la economía urbana. Los principales problemas de los trabajadores se refleja en las demandas salariales y de democracia política, al no ver soluciones; estos recurren a las movilizaciones, los paros, las huelgas y las tomas de empresas o de instituciones, provocando que el Estado asuma una actitud autoritaria y de represión, en muchos de los casos despidos masivos y encarcelamiento de líderes sindicales como Líder de ferrocarrileros Demetrio Vallejo y del magisterial, Otón Salazar. Otro personaje que mantuvo en alerta al gobierno de López Mateos fue Genaro Vázquez Rojas con la Asociación Cívica Guerrerense. ¿Por qué el Estado reprime a los movimientos sociales? A continuación se presenta un cuadro resumen de los movimientos sociales más representativos de esta época. MOVIMIENTOS PRESIDENTES DE MÉXICO Adolfo Ruiz Cortinez (1940-1946) MOVIMIENTO Magisterial Ferrocarrilero Adolfo López Mateos (1958-64) Campesinos SOCIALES DIRIGENTE Otón Salazar (Movimiento Revolucionario del Magisterio) Demetrio Vallejo y Valentín Campa (La gran comisión) Rubén Jaramillo (Edo. de Morelos) DEMANDAS Aumento salarial del 30%. Modificación del régimen de pensiones y jubilaciones. Democracia sindical Aumento salarial de $ 350.00. Plan del sureste. Demandas de vivienda. Democracia sindical. Fin del reparto agrario. Falta de inversión pública en el campo. Deterioro de los precios. Control del Estado. 40 Gustavo Días Ordaz (1964-70) Medico Estudiantil de 1968 Estudiantil de 1971 (10/junio ó el jueves de Corpus Christie) D. F. Luis Echeverría Álvarez (1970-1976) Guerrilla urbana y rural Electricistas Médicos residentes e internos del Hospital 20 de Noviembre (Asociación Mexicana de Médicos Residentes e Internos A.C. “AMMRIAC”) Alumnos de la Federación Nacional de Estudiantes Técnicos (FNET) del IPN. Alumnos y profesores de la UNAM Coalición de Profesores de la Enseñanza Media Superior, Chapingo, Universidades de los Estados y Universidades privadas (El COLMEX, Iberoamericana y del Valle de México. Estudiantes universitarios Frente urbano zapatista Movimiento armado revolucionario Liga comunista 23 de septiembre Partido de los Pobres “PP”(Fundado por: Genaro Vázquez Rojas y Lucio Cabañas) Rafael Galván (Movimiento de electricistas democráticos) Liquidación de aguinaldos atrasados. Revisión del plan de estudios. Aumento salarial de $ 400.00 a $ 1,200.00. Libertad de presos políticos. Derogación del art. 145 y 145 bis. Extinción del cuerpo de granaderos. Deslindamiento de responsabilidades por parte de las autoridades. Destitución del cuerpo de granaderos, instrumento de represión. Indemnización a las familias de los muertos. Libertad de presos políticos. Democratización de la enseñanza. Independencia sindical. Repudio al charrísimo. Solidaridad con el movimiento de los Universitarios de Nuevo León. Cambio radical del sistema. Establecimiento de un gobierno de coalición, compuesto por obreros, campesinos, estudiantes e intelectuales. Propone un programa popular y nacionalista: Establece la creación de la Unión Nacional de Trabajadores (UNT) Democracia sindical. 41 Después de revisar el cuadro comparativo, tenemos elementos para poder explicar, ¿cuáles son los motivos que generaron todos los movimientos sociales durante este período histórico? El agotamiento del Modelo del Desarrollo Estabilizador, provocó estancamientos y no fue posible mantener el crecimiento económico sostenido. Bajo esas condiciones, aumento la migración del campo a la ciudad acelerando el crecimiento urbano y con ello aparecen nuevos conflictos. Video 1 Después de haber visto el video y reflexionar sobre el papel social y político del movimiento estudiantil del 68, podrías explicar: ¿Cuáles son las causas que llevan a que los estudiantes de hoy también luchen por sus derechos? 4.2 La Nueva Cultura urbana de los 40´s a 80´s. La ausencia de una Cultura Nacional que integrara a los sectores sociales mayoritarios del país durante el Porfiriato y aún después de la Revolución Mexicana, el Estado decide a partir de los años 40’s hasta los 70`s utilizar a las diferentes expresiones culturales como un instrumento unificador e ideologizante eficaz para el logro de la “Unidad nacional”. Esta actitud del Estado mexicano concibe a la cultura como un factor conciliador entre la tradición y la modernidad que el país estaba experimentando en vías del progreso a través de la política industrializadora y la estabilidad económica aplicada durante este periodo. ¿Como era la tecnología en eso momentos? La transformación del México rural al urbano industrial solo reflejo la necesidad por parte del Estado en desarrollar un “Nacionalismo cultural” si se le puede llamar así con el fin de cohesionar a los diferentes grupos sociales existentes (indígenas, campesinos, obreros, la nueva clase media y la clase media pudiente principalmente). Figura 13.Cine mexicano “Época de Oro” 42 Durante el Gobierno del Gral. Manuel Ávila Camacho (1940-1946) en el marco de la Segunda Guerra Mundial se desarrollo el cine gracias a las exportaciones mexicanas a los Estados Unidos durante esta época, nuestro país recibe gran cantidad de películas para filmar lo que trae como resultado la llamada “Época de Oro”; cobran auge los llamados medios masivos de comunicación, que más bien son de difusión o información como la radio (1940), la televisión (1950) y surgen nuevas publicaciones periodísticos. ” Sería importante reflexionar si ¿el uso de las Tecnologías de información y comunicación (TIC) que se manejaban entonces, eran mejores que las de la actualidad? En el Alemanísimo (19461952), la afluencia de los capitales extranjeros llego a nuestro país y con ello la cultura nacional integro los estereotipos norteamericanos reflejados en la música (rock and roll) y en el cine (James Deán: Rebelde sin causa). Figura 14. Cartel de la Película “Rebelde sin causa” Con el gobierno del presidente Adolfo Ruiz Cortinas (1952-1958) se refleja un movimiento intelectual de la clase media de tipo socialista que se expresa a través de la pintura con el “Muralismo” con una gran carga de nacionalismo. Los 50`S, es un período que se caracteriza por un mercado nacional que esta produciendo gran cantidad de bienes de consumo duradero transformando los patrones culturales y de consumo de la población urbana que contribuye a la modernización cultural en pro del progreso dejando en su paso “Marginación” social en las ciudades. El sexenio del Adolfo López Mateos (1958-64) con un marco histórico internacional denominado “Guerra Fría” (Los diversos Movimientos de Liberación Nacional en África, Asía, América Latina y el caso de la Revolución Cubana) trajo al país refugiado políticos o migrantes que difundieron su bagaje cultural que se entre mezclo con la cultura existente en esa época, por ejemplo: El Mambo de procedencia cubana, etc.; a nivel 43 nacional la inestabilidad política provocada por del movimiento Médico(1965), ferrocarrilero (1958), campesino (1962), etc. generan una cultura critica ante el Estado y las acciones ejercidas por los Estados Unidos en el mundo. En el gobierno de Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970) en el marco de los Juegos “Olímpicos” y la represión del Estado al Movimiento Estudiantil de 1968, la cultura se caracterizo por un tinte ideológico “Socialista” en busca de los derechos y libertades emanadas de la “Democracias Occidentales” genero una corriente de protesta, rebeldía y utopía (Movimiento Hippie) hacía el Estado principalmente del sector joven y estudiantil. Figura 15. Dámaso Pérez Prado y Amalia Aguilar bailando “Mambo”. Sabias que… 8 La política del Estado mexicano durante este periodo histórico desencadeno una serie de problemas de tipo social pero origen económico como: la migración campo ciudad, el regreso de migrantes mexicanos, marginación, pobreza, etc. Formo la nueva cultura urbana o quizás una cultura Hibrida como lo plantea el antropólogo: Néstor García Canclini, quién utiliza el término de “Cultura híbrida” para definir que en la cultura mexicana convive la tradición y lo moderno. A continuación se presenta un cuadro manifestaciones culturales del periodo. resumen de las principales 44 LA NUEVA CULTURA URBANA ASPECTO CULTURAL TEATRO LITERATURA REVISTAS LITERARIAS E HISTORIETAS POESIA PINTURA MURAL ARQUITECTURA MUSICA MANIFESTACIONES *Hugo Arguelles (Los cuervos están de luto y las prodigiosas). *Emilio Carballido (Te juro Juana que tengo ganas). *Juan Rulfo (Pedro paramo y el llano en llamas). *Carlos Fuentes (La región más transparente). *José Revueltas (Los muros de agua). *Rosario Castellanos (Chilan Balam). *Elena Poniatowska (La noche de Tlatelolco), etc. *Margo Glantz (Onda y escritura en México) *Héctor Manjarres (las Jiras) *Paco Ignacio Taibo II *Gabriel García Márquez. *Octavio Paz y Efraín Huerta (Revista taller). *Fernando Benítez (suplemento cultural del periódico novedades), etc. *La familia Burròn, Memim pinguin, Kaliman, etc. (mexicanos). *Superman. Batman, el pájaro loco, etc. (USA). *Juan José Arreola. *Jaime Sabines (Los amorosos). *José Emilio Pacheco. *Diego Rivera (Murales del Palacio Nacional). *José Clemente Orozco (Hospicio Cabañas). *David Alfaro Sequeiros (Murales en Bellas Artes). *Rufino Tamayo, Pedro Coronel, Juan O ´Gorman, etc. *El estilo del arte deco. *Escultura: la Diana Cazadora. *Rock and roll de los 50´s (USA): Elvis Presley; (Mex) ten tops, los locos del ritmo, black jeans, etc. y solistas como: Angelica María, Enrique Guzmán, etc. *(Mex) Pablo Moncayo: Huapango, canción ranchera con Jorge Negrete, Lucha Reyes, etc. y música popular mexicana. *(Cuba) Pérez Prado: Mambo, Danzón y Boleros. *(Colombia) la Sonora Santanera, música tropical, etc. *Protesta: Oscar Chávez, Gabino Palomares, Margarita Bauche, etc. *Los Folkloristas: René Villanueva y Gerardo Tamez. *El rock y contracultura de los 60,s se manifestó a través de: Bob Dylan, Rolling Stone, etc. Para los siguientes años aparece la música disco ejemplo de ello es la cantante Dona Summers *El rock urbano mexicano se manifestó en el Festival de Avandaro y de ahí surgen: Javier Batiz, Love Army, Dugs 45 de Armando Nava, Three Souls in my Mind (El TRI de México), etc. Posteriormente surge los chavos banda y grupos como Botellita de Jerez, Caifanes, etc. CINE RADIO PERIODICO TELEVISIÒN DEPORTES (EN EL CINE Y LA TELEVISIÓN) *Época de oro: Los Tres Huastecos, Nosotros los Pobres, etc. (representado por Pedro Infante, Jorge Negrete, Pedro Armendáriz, Hermanos Soler, etc. *Rumberas: Ninon Sevilla, Meche Barba, etc. *Cómico: Cantinflas, Tintan, Clavillas, Joaquín Pardave, etc. *Urbano marginal: los olvidados de Luis Buñuel, El mil usos. *Norteamericano: jean deán “Rebelde sin causa”. *Deportivo: El Santo contra las vampiras (lucha libre), el rey sin corona (box), etc. *Terror: Germán Robles “El Vampiro Mexicano”. *Ficheras y albur: Bellas de Noche, La Pulquería, etc. *Drama social: Canoa, el Apando *Social: Gabriel Retes (El Bulto) *Paul Leduc (México Insurgente y Mira como ves) *La xeq o la xew “la voz de América latina” (dirigida por Emilio Azcárraga Vidaurreta que años más tarde conformo el grupo televisa) y la xeqk “la hora exacta”. *El Nacional (periódico oficial), Novedades, La Prensa, Excélsior, El Popular (influenciado por lombardo toledano), etc. *Transmisión del 4to. Informe de gobierno de Miguel Alemán Valdez (1952) por telesistemas mexicanos más tarde grupo televisa que transmitía series norteamericanas como los intocables, combate, etc. *El noticiero 24 horas marco un m omento importante en la información para toda la sociedad. *Aparece el monopolio de TELEVISA, transmitiendo telenovelas y deportes, entre otros. *Box: kid azteca, el ratón Macías, etc. *Toros: Carlos Arruza llamado el “ciclón mexicano”, Armillita, el Faraón, etc. *Luchas: El Santo, Blue Demon, Huracán Ramírez, etc. *Futbol: mundial de México 1970, equipos mexicanos de arraigo popular las “Chivas” del Guadalajara y “el Atlante” el equipo del pueblo. *Beisbol: Alberto Ávila, quien bateo con los indios de Cleveland (usa) Después de haber revisado el cuadro sobre cultura; podrías relacionar alguna e incluso identificarte con otras, haber tenido experiencias sobre las misma, pero es importante que pienses ¿cuáles son los medios que utilizas para asesar a ellas? Sabias que… 9 Las características de la Nueva cultura urbana dentro de este proceso de desarrollo socioeconómico nos remite al origen de una estructura 100% 46 agraria y tradicional que “migra” a la ciudad impulsada por industrialización generada por el Estado mexicano a esto se le suma influencia extranjera que marca el distintivo urbano. la la El modelo de Cultura Nacionalista de esta época sirvió al Estado para el logro del progreso económico del país y la estabilidad política en donde el Estado es el conciliador de los intereses de diversos sectores sociales del país y rector de la vida de los mexicanos como tal se encargaba de vigilar la permanencia de los valores culturales tradicionales ante la influencia modernizadora. 47 Actividad de aprendizaje 4 Con la finalidad de que consolides tus conocimientos, a continuación se te solicita que realices lo siguiente: 1. Selecciona cinco sitios web que consideres que sean de utilidad para apoyarte en la resolución de tareas, realiza un análisis de cada uno de ellos y evalúalos. 2. Después de haber realizado el análisis reflexiona sobre lo siguiente: ¿Cuánto tiempo destinas al realizar una tarea utilizando la computadora y la web? 3. Considera los resultados obtenidos en las actividades anteriores y explica brevemente: ¿Cuáles son las habilidades Tic? y competencias que desarrollas al usar las 48 Autoevaluación del aprendizaje. Este apartado te servirá para que verifiques los elementos que debiste tomar en cuenta al realizar la actividad anterior. Lograste comprender la importancia, causas y consecuencias de la política económica establecida por el Estado Mexicano durante este periodo y como se manifiestan sus contradicciones sociales y culturales. Observaste como evolucionan las TICS, y que ahora ofrecen mayor información e interactividad con los usuarios como tú. En la evaluación de los sitios Web con fines educativos consideraste lo siguiente: LISTA DE COTEJO CRITERIOS A CONSIDERAR SI (x) NO (x) La funcionalidad: Es decir, deben ser de fácil acceso. Calidad audiovisual: Debe ser un sitio atractivo, impactante y que atraiga la atención del alumno/ usuario. Contenidos: Información correcta, actual, bien estructurada, sin faltas de ortografía y buen estilo de redacción. Sistema de navegación: Con una buena estructuración del sitio que permita la interacción con el mismo, de fácil uso, acceso y de navegación libre. Capacidad de motivación: Totalmente atractivos para mantener el interés de los alumnos/usuarios. Adecuación al tipo de usuarios: Si cumplen las características e intereses de la población a quienes van dirigidos en el nivel cognitivo, necesidades, etc. Recursos didácticos: Si facilitan el acceso a la información y el aprendizaje; si proporciona el sitio Web actividades, itinerarios, organizadores previos, introducción al tema, síntesis, resúmenes, etc. Interacción: Si estimulan el autoaprendizaje, si proporciona herramientas cognitivas, el desarrollo de habilidades metacognitivas y estrategias de aprendizaje para la realización de actividades (tareas), etc. 49 Resumen A continuación se presenta un esquema, donde se manifiesta la influencia del contexto Universal en particular los efectos de la Segunda Guerra Mundial e inicio de la Guerra Fría y como ejercen su influencia en la política económica que asume el Estado Mexicano y sus efectos socioeconómicos provocando la inconformidad diversos grupos sociales que se manifiestan a través de los movimientos sociales y por otro lado se hace patente el surgimiento de la Nueva Cultura Urbana. F E N O M E N O S SEGUNDA GUERRA MUNDIAL ESTADO MEXICANO GUERRA FRÌA Modelo de Desarrollo Económico S O C I O E C O N O M I C O S *REGRESO DE MIGRANTES. *MIGRACION CAMPO-CIUDAD. *CRECIMIENTO URBANO. *SURGIMIENTO DE UNA CLASE MEDIA. *MARGINACION. *POBREZA. *ETC. MOVIMIENTOS SOCIALES Y NUEVA CULTURA URBANA 50 RECAPITULACIÓN A través del siguiente mapa conceptual se explica los contenidos de este bloque temático. Animación (2) BLOQUE TEMÁTICO 2 LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO MODERNO MEXICANO 1940 - 1982 A partir del Eje BerlinRoma-Tokio Modelos de Desarrollo Económicos la Causa Como Segunda Guerra Mundial Desarrollista Favoreció el Origina Crecimiento económico dependiente Bipolaridad Mundial Y se forma los Y el el Capitalista Socialista Produciendo la Carrera espacial Impactando a los Medios de comunicación Además de la los Movimientos sociales Y mayor Se baso en el Inversión Del gasto publico Incremento los Desigualdad Social Provoco Petrolización Petróleo Agudizo la Concentración de riqueza Bloques económicos Desarrollo Compartido Realizo la son el la Nueva cultura urbana Empleos Y las la Infraestructura Estableció Crisis económica Estableció Prestaciones Aumento la la la Apertura democrática la Reforma Electoral la Fiscal (IVA) y la Monetaria 51 ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Al inicio se te presento una problemática situada y establecieron diversas actividades de aprendizaje en el transcurso del desarrollo de este bloque temático. Todas estas actividades en su conjunto están estrechamente vinculadas para encaminarte a la investigación y resolución de la problemática situada. Por lo que a continuación se te pide lo siguiente para poder concluir este bloque temático. Historia de vida grafica. 1. Realiza una Línea del tiempo comparada, donde localices lo siguiente: a) Sobre la línea superior: Los acontecimientos históricos nacionales e internacionales más importantes. b) En la línea inferior: Los avances tecnológicos más importantes en materia de comunicación y tú propia línea del tiempo por etapas: Primera infancia, niñez y adolescencia; señala algunos hechos importantes que hayan significado cambios en tú vida. c) Para ello se te sugiere lo siguiente: En una hoja en blando, traza una línea horizontal graduada por décadas (cada 10 años) a partir de 1940 hasta la actualidad. Utiliza colores diferentes cada uno de los aspectos a localizar. d) Establece por lo menos 5 conexiones entre los hechos del pasado que afectan tú presente, utilizando frases como la siguiente: Porque en el pasado ocurrió_______________________________, hoy estoy____________________________________________. 2. Analiza la siguiente caricatura y extrae información significativa a partir del guión de observación que se te presenta a continuación: 52 a) Realiza las actividades propuestas en el guión de observación y registra tus resultados. No. 1 2 3 4 GUIÓN DE OBSERVACIÓN ACTIVIDADES Identifica la imagen (pintura, cartel, fotografía, caricatura, etc.) autor, tema, lugar, y fecha y las características técnicas (tamaño y color). Describe la escena y a que plano de la realidad pertenece. Explica el significado de la escena que se representa, sitúala en el contexto histórico de la época. Observa: La actitud de los alumnos durante la clase y lo que hace la maestra para captar el interés por el tema. Lee y reflexiona el comentario escrito. A partir de lo anterior, analiza y explica ¿Cual es la critica que hace el autor a la problemática de la enseñanza tradicional? b) Escribe por lo menos dos posibles soluciones representada en la caricatura. RESULTADOS a la problemática 3. Elabora un ensayo referente al “Uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje”, considera los siguientes criterios para realizarlo. a) Elabora un escrito que contenga la siguiente: Datos de identificación (autor, institución, asignatura, etc.). Titulo relacionado con la temática (No exceder de 25 palabras). Resumen breve del contenido del ensayo (entre 5 y 20 líneas). Estructura del ensayo: Apertura o introducción, desarrollo, cierre o conclusión. Fuentes de información. Exponer y demostrar con argumentos de manera clara, concisa y hechos que sustentan nuestra postura. b) Requisitos para su entrega: Extensión máxima de 4 cuartillas, letra Arial 11, documento en Word y enviar por e-mail al profesor responsable de la asignatura. 53 AUTOEVALUACIÓN A continuación se te presenta una rúbrica sobre tus habilidades de aprendizaje, la cual te va a permitir realizar tu autoevaluación de los contenidos del Bloque temático II y la problemática situada. Contéstala honestamente y reflexiona sobre aquello que debes hacer para mejorar como estudiante. INDICADORES Línea del tiempo comparada. Caricatura NIVEL DE LOGRO O DESEMPEÑO Excelente Bueno Suficiente Localizo hechos histórico más importantes. Establece significativame nte las interrelaciones entre los hechos históricos. Vincula significativame nte el pasado con el presente. Asume una posición crítica y reflexiva ante los hechos analizados. Establece los datos de identificación. adecuadament e las TIC. Analiza la caricatura. Resuelve acertadamente el guión de observación. Identifica los valores que presenta en la imagen. Establece acertadamente la relación entre pasadopresente de temática de la imagen. Asume una posición crítica y reflexiva. Propone varias posibles soluciones a la problemática. Insuficiente Localizo varios hechos Histórico de diferentes contextos. Establece varias interrelacione s entre los hechos históricos. Vincular el pasado con el presente. Asume una posición crítica ante los hechos analizados. Establece los datos de identificación. Emplea las TIC. Solo localizo algunos hechos históricos. Establece pocas interrelacione s entre los hechos históricos. Vincular poco el pasado con el presente. Asume una posición ante los hechos analizados. Establece los datos de identificación. Emplea poco las TIC. No, localizo los hechos históricos adecuadame nte. No, establece interrelacione s entre los hechos históricos. No, vincula el pasado con el presente. No, asume una posición ante los hechos analizados. Establece los datos de identificación. No, emplea las TIC. Identifica la caricatura. Resuelve el guión de observación. Identifica algunos valores que presenta en la imagen. Establece la relación entre pasadopresente con base a la temática de la imagen. Asume una posición crítica. Propone dos posibles soluciones a la problemática. Observa la caricatura. Resuelve poco el guión de observación. Identifica poco los valores que presenta en la imagen. Establece la relación entre pasadopresente. No define una posición. Propone una posible solución a la problemática. Solo, observa la caricatura. No, resuelve el guión de observación. No, identifica los valores que presenta en la imagen. No, relaciona entre el pasadopresente. No, asume una posición. No, propone posibles soluciones a la problemática que hace referencia la imagen. 54 INDICADORES Ensayo NIVEL DE LOGRO O DESEMPEÑO Excelente Bueno Suficiente Desarrolla un escrito donde plantea sus ideas de forma estructurada. Demostrar con argumentos hechos que sustentan su postura. Propone posibles soluciones a la problemática tratada. Establece los datos de identificación. Utiliza adecuadament e las normas de ortografía y sintaxis. Utiliza adecuadament e las TIC para realizar la actividad. Desarrolla un escrito donde plantea sus ideas. Argumenta los hechos que sustentan su postura. Propone posibles soluciones a la problemática tratada. Establece los datos de identificación. Utiliza las normas de ortografía y sintaxis. Utiliza las TIC para realizar la actividad. Desarrolla poco un escrito. Argumenta su postura. Propone posibles soluciones a la problemática tratada. Establece los datos de identificación. Utiliza poco las normas de ortografía y sintaxis. Utiliza poco las TIC para realizar la actividad. Insuficiente No, Elabora un escrito. No, argumenta su postura. No, propone soluciones a la problemática tratada. No, establece los datos de identificación. No, utiliza las normas de ortografía. No, utiliza las TIC para realizar la actividad. 55 GLOSARIO Arsenal: m. Depósito o almacén de armas y otros efectos de guerra. Bélico: adj. Relativo a la guerra. Biotecnología: f. Técnicas para la obtención de productos útiles de las células vivas. Crisis económica: f. Ruptura del equilibrio entre la producción y consumo caracterizada por la súbita baja de los precios, quiebras y paro. Corporativismo: m. Doctrina económica y social que defiende la creación de instituciones profesionales dotadas de varios poderes económicos, sociales e incluso políticos. Democracia: f. Gobierno o país en el que un pueblo ejerce la soberanía, eligiendo a sus dirigentes. Ejido: m. Parcela o unidad agrícola establecida por la ley, no más de 10 hectáreas. Equidad: f. Justicia. Estado: m. Gobierno o administración superior. Exportaciones: v. Conjunto de mercancías que se envían a otro país. Ideología: f. Conjunto de ideas social o una época. características de una persona, clase Importaciones: f. Acción de introducir mercancías del extranjero en un país. Inflación: f. Desequilibrio económico generalizado por una subida general de los precios. Misil: m. Cohete o proyectil balístico. Muralismo: m. Pintura de murales. Nacionalismo: m. Doctrina fundada en la exaltación de la idea de la patria o nación. Tecnología: f. Conjunto de instrumentos y métodos industriales. 56 FUENTES DE INFORMACIÒN CONSULTADAS Carreño, K. T. (2006.). Historia de México II :Del siglo XIX a nuestros días. México.: Santillana. Don Olvera, A. (2004). Historia Internacional. México: McGraw-Hill. Fernández, M., & otros., M. T. (2000). Historia del Mundo Contemporáneo. México: McGraw-Hill. García, C. N. (1989). Culturas Híbridas. Estrategías para entrar y salir de la modernidad. México: Grijalbo. Gómez, N. Alhambra. J. (1994). Historia del Mundo Contemporáneo. México: González, P. E. (2009.). Historia de México 2.Bachillerato. México.: ST. Editorial S. A. de C. V. Juárez, I. R. (1994). Historia de México en el Contexto Universal II. México: McGraw-Hill. MacGregor, G. J. (2009.). Historia de México. México.: McGraw-Hill / Interamericana Editores S.A. de C. V. Monsivais, C. (1985). Zócalo, la Villa y Anexas. En M. y. Colmenares, Cien Años de Lucha de Clases en México (1876-1976) (págs. 366-374). México: Quinto sol. Pastor, M. (2008). Historia Universal Contemporanéa. México: Santillana S. A. de C. V. Ramírez, J. A. (2007). Tragicomedia Mexicana 2. La vida en México de 1970 a 1988. México: Planeta Mexicana S. A. de C. V. Rodríguez, A. J. (1990.). Historia Universal. México.: Limusa. Rodríguez, R. J. (2010.). Historia de México. México.: Grupo Editorial Patria S. A. de C. V. Rodríguez, R. J. (2009). Historia Universal Contemporánea. 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