Escuela: Secundaria Técnica del Estado “Heroico Colegio Militar”

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA DEL ESTADO
“HEROICO COLEGIO MILITAR”
Dirección: Calzada Antonio Narro 3395
Col. Ricardo Flores Magón
TEL. 1-11-10-93
Saltillo Coahuila.
TAREA IV.
EQUIPO 19
“ APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS COMO APOYO
DIDÁCTICO PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS
ESCOLARES Y EXTRAESCOLARES.”
INTEGRANTES:
IRMA LETICIA CALVILLO DÁVILA
BRENDA EDELMIRA DE LA ROSA MARTINEZ
JUDITH ANGELINA LAMAS JARAMILLO
JUANA EUGENIA RAMÍREZ TORRES
MARÍA ISABEL RAMÍREZ TORRES
RAÚL CARLOS RODRÍGUEZ MÁRQUEZ
ÍNDICE
I. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA.
II. SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA.
III. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO.
IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.
V. ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN
VI. PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES ( CRONOGRAMA DE TRABAJO).
VII. ESPECIFICACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y
ECONÓMICOS.
VIII. PROPUESTA.
IX. IMPLANTACIÓN Y EVALUACIÓN.
I. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA
El presente proyecto se pretende implementar en la Escuela Secundaria “Heroico
Colegio Militar”
turno matutino localizada en la Calzada Antonio Narro No. 3395
en la Ciudad de Saltillo Coahuila.
La institución tiene una gran aceptación en el medio en el que se encuentra, y
como gran cantidad de alumnos solicitan su ingreso a la escuela, se aplica un
examen de admisión para seleccionarlos.
Los alumnos pertenecen a un medio social medio bajo según datos de las
encuestas aplicadas por el departamento de orientación vocacional.
La
población estudiantil de la institución está conformada por
distribuidos de la siguiente forma:
GRUPO Y NO.
DE GRUPO Y NO.
SECCIÓN ALUMNOS
DE
SECCIÓN ALUMNOS
.
IA
49
III A
49
IB
49
III B
49
IC
50
III C
49
ID
49
III D
49
IE
49
II C
48
II A
48
II D
48
683 alumnos
II B
49
II E
48
La escuela cuenta con 11 aulas construidas y 3 espacios adaptados como aulas;
se cuenta además con 7 talleres: Taquimecanografía, Electricidad, Dibujo Técnico,
Industria del Vestido, Cocina, Estructuras Metálicas y Computación.
Sin embargo, 3 talleres están equipados adecuadamente y los restantes trabajan
en aulas que no fueron equipadas específicamente para dicho trabajo y que de
acuerdo al horario, se utilizan los espacios desocupados.
Existen 12 clubes, los cuales son: Atletismo, Banda de guerra, Básquetbol,
Béisbol, Danza, Ecología, Poesía, Rondalla, Teatro, Voleibol,
Porristas y
Manualidades.
El personal que presta sus servicios en la institución está integrado de la siguiente
forma:
Director, Subdirector, Oficial Mayor, Secretarias, Prefectos y Profesores para cada
una de las asignaturas que se imparten y Orientadores Vocacionales, así como
también personal de apoyo.
La escuela cuenta con una biblioteca, una sala audiovisual y un centro de
cómputo.
La biblioteca cuenta con una amplia gama de materiales, entre los
que
se
encuentran, enciclopedias, libros y videos educativos.
La sala audiovisual cuenta con vídeo casetera, dos DVD, una televisión y red
Edusat.
El centro de cómputo cuenta con 1 impresora hp láser jet, 18 computadoras
conectadas en red con el servicio de Internet, y tienen instalada la enciclopedia
Encarta.
Cabe señalar que todos los alumnos de la institución tienen clase de computación,
los alumnos de primer grado y los de segundo grado acuden dos horas clase a la
semana y los alumnos de tercer grado tres horas clase a la semana al centro de
cómputo.
Existen diversos maestros para impartir la clase de computación y no existe un
maestro encargado del centro de cómputo, por lo que la responsabilidad de cuidar
el aula es compartida.
De acuerdo al número de alumnos y de computadoras con que se cuenta, los
alumnos en el aula de cómputo se distribuyen 3 por cada máquina.
Considerando la problemática que se presenta en los grupos de primer grado de
falta de habilidades para
desarrollar trabajos escolares y extraescolares,
los
profesores requerimos de un recurso que logre un cambio de actitud en el alumno
para mejorar su desempeño académico.
Los profesores utilizaremos las nuevas tecnologías pretendiendo motivar a los
alumnos para que la clase sea más atractiva y dinámica.
Cada maestro utilizará su salón de clase en forma normal, revisando que se
encuentre acondicionado con luz y ventilación adecuada, un pizarrón y el material
personal para cada materia, y teniendo la oportunidad de acceder a un nuevo
ambiente de aprendizaje con apoyo de la tecnología.
Los grupos de primer grado cuentan con 49 y 50 alumnos, y en su aula de uso
diario están distribuidos en filas en bancos individuales.
Alternadamente se utilizará el centro de cómputo y la sala audiovisual.
Los docentes que laboran en esta institución son Licenciados en Educación Media
Básica egresados de la Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila.
Los profesores son personas comprometidas con su trabajo conscientes de la
labor que desempeñan y la responsabilidad que tienen a su cargo, por lo que
constantemente se actualizan y muestran gran interés por innovar para brindar a
sus alumnos una educación de calidad.
El proyecto se implementará con los alumnos que actualmente cursan el primer
grado, y debido a que en el calendario se nos informa que la implementación del
proyecto será en septiembre, éstos alumnos cursarán el segundo grado.
El consejo técnico escolar, conformado por el director y presidentes de academia
de cada asignatura, al inicio del ciclo escolar elaboran el proyecto escolar en base
a las problemáticas que se observan en cada una de las asignaturas.
En nuestra escuela, se detectan problemas como el alto índice de reprobación, la
falta de hábitos de estudio, la falta de valores éticos, deficiencias al leer, e
incumplimiento de tareas, entre otros.
Los profesores que integramos parte de este proyecto, después de analizar la
situación educativa y en base al proyecto escolar, percibimos que los alumnos de
primer grado, se limitan a realizar el trabajo dentro del aula, gran parte de ellos no
cumplen con tareas y si las realizan presentan algunas deficiencias en escritura, y
falta de técnicas para elaborar un trabajo; síntesis, resumen, elaboración de
cuadros sinópticos, entre otros. Se observa que no dedican tiempo a estudiar,
frecuentemente copian la tarea, sin prestar atención a lo que escriben, y no
consultan palabras desconocidas por lo que les falta acrecentar la iniciativa para
consultar. Y por ende, esto repercute en los resultados bimestrales, en lo que se
observan promedios bajos.
Por lo que surge la necesidad de que el maestro sea facilitador de aprendizaje, y
busque y diseñe estrategias que despierten el interés de los alumnos para que
realicen
trabajos escolares y extraescolares, promoviendo actividades que
integren el uso de la tecnología que tiene a su alcance para que sus clases sean
más atractivas y dinámicas y de esta forma el alumno sea motivado a trabajar. Se
pretende trabajar con las técnicas de estudio para que el alumno al desarrollar sus
tareas tenga la habilidad de seleccionar la información importante.
Cabe señalar que el proyecto se implantará dos semanas y
en este tiempo
utilizarán la computadora en la institución, desarrollando las actividades de
acuerdo a los contenidos y a la planificación que cada maestro realice, sin perder
de vista los objetivos del proyecto. Si hay algún trabajo que quede pendiente de
realizar, los alumnos elaborarán las actividades en forma extraescolar, en caso de
que no tengan computadora en su casa, el trabajo lo realizarán en un ciber café.
Tomando en cuenta las experiencias del ciclo escolar pasado, destacamos que
no existía impresora en la escuela y los alumnos guardaban en un disco la
información y la imprimían en su casa o en un ciber café y después la entregaban
al profesor para ser evaluada.
.
II. SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA EDUCATIVO.
Dada la importancia del uso y aplicación de la tecnología en la actualidad y la
necesidad de que los alumnos busquen información para adquirir conocimientos o
bien, reafirmar temas de difícil comprensión, se hace necesario el diseño de
nuevos ambientes de aprendizaje. En los cuales, alumnos y maestros adquieran
nuevos roles, el profesor de facilitador de
aprendizaje mediante el diseño de
estrategias y actividades que permitan al alumno interactuar con el aprendizaje y
el alumno que asuma una actitud crítica y reflexiva y por ende, que por su propia
iniciativa busque nuevas alternativas de información para enriquecer sus
conocimientos, por ello, el maestro debe asegurarse de que los alumnos posean
conocimientos previos necesarios para comprender la información.
Se ha detectado que los alumnos no cumplen con tareas, solo trabajan dentro del
aula, copian información, sin prestar atención a lo que escriben, no realizan
análisis, por lo que, avanzamos lentamente y en ocasiones los objetivos
planeados de cada una de las asignaturas no se cumplen.
Revisando las formas de trabajo de cada uno de nosotros los maestros,
aceptamos que todavía trabajamos de forma tradicional, empelando los mismos
recursos frecuentemente, como pizarron, libro, gis, cuaderno, de igual forma, la
técnica de trabajo, expositiva, por lo general, sin darle oportunidad al alumno de
participar o motivarlo a trabajar.
Consideramos importante fomentar el hábito de la responsabilidad en cada una de
nuestras clases.
Sabemos que los alumnos dedican mucho tiempo a ver televisión y esta actitud se
puede aprovechar proyectando videos educativos para que realicen análisis de los
mismos.
Así como también se observa que tienen gran interés por trabajar en la
computadora, herramienta que se puede aprovechar para motivar a los alumnos al
abordar los temas en nuestra asignatura.
Deseamos implementar un aprendizaje basado en recursos, donde el profesor sea
un orientador en el aula
y que diseñe actividades y maneje estrategias que
faciliten el aprendizaje de los alumnos utilizando la tecnología que tiene a su
alcance.
A continuación se mencionan las actividades que aplicaremos con el fin de
desarrollar habilidades para elaborar trabajos escolares y extraescolares, con el
propósito de que el alumno mejore su desempeño académico.

Dar sugerencias para tomar apuntes a través de acetatos.

Dar a conocer las técnicas de estudio mediante una presentación en Power
Point y visitas a páginas web.

Que el alumno elabore un horario de estudio en el programa de Excel.

Leer textos detenidamente.

Consultar palabras que no entienden utilizando la Enciclopedia Encarta y
Diccionarios del sitio Web.

Utilizar la computadora para realizar tareas, aplicando la enciclopedia
Encarta e Internet, entre otros programas.

Realizar los trabajos y tareas, organizando y sintetizando información
mediante la elaboración de cuadro sinóptico, mapa conceptual y resumen,
entre otras actividades.

Informar a los Padres de Familia sus experiencias al incluir la tecnología en
sus clases.

Promoción del uso de videos adecuándolo a los temas de cada asignatura.

Manejo de correo electrónico.

Elaborar un catálogo de videos educativos que existen en la institución.

Entregar programa de Edusat mensualmente a alumnos y maestros.

Investigar páginas web que puedan consultar en las diferentes asignaturas.
DELIMITACIÓN
Escuela:
Secundaria Técnica del Estado “Heroico Colegio Militar”
Nivel de estudios:
Secundaria
Asignaturas:
Materias que imparten los profesores participantes en
el proyecto:
Geografía General, Geografía de México, Computación,
Inglés y Orientación Vocacional.
Participantes:
Alumnos de primer grado y segundo grado.
Maestros participantes en el proyecto.
Tiempo:
Ciclo escolar 2004-2005 durante dos semanas a partir del 6
de septiembre al 17 de septiembre del 2004.
Tema:
Aplicación de las nuevas tecnologías como apoyo didáctico
para
elaborar
trabajos
escolares
y
extraescolares.
III.
DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO
“QUE LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO, DESARROLLEN HABILIDADES
PARA
ELABORAR
TRABAJOS
ESCOLARES
Y
EXTRAESCOLARES,
UTILIZANDO LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO, QUE CONTRIBUYAN
A UN
MEJOR DESEMPEÑO ACADÉMICO, MEDIANTE LA APLICACIÓN DE NUEVOS
AMBIENTES DE APRENDIZAJE QUE INCLUYAN EL USO DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS.”
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Qué el alumno desarrolle habilidades en el uso de Word, Excel, Power
Point,
Enciclopedia Encarta, Internet y Correo Electrónico mediante
ejercicios que aplicarán en un curso de inducción
en la materia de
computación al inicio del ciclo escolar 2004- 2005.
 El alumno conocerá
las técnicas de estudio: resumir, anotar, subrayar,
elaboración de cuadros sinópticos y mapas conceptuales a través de una
presentación en Power Point y visitas a Páginas Web con la finalidad de
que las apliquen después de consultar y leer un tema.
 Qué el alumno aprenda a localizar, accesar y seleccionar información
relevante en Internet.
 Qué el alumno sea capaz de abrir una cuenta de correo electrónico y a
través de él, envíe información y puntos de vista a maestros y alumnos.
 Qué el alumno aplique las técnicas de estudio en las tareas y trabajos que
elabore en las materias de Geografía General, Geografía de México, Inglés
y Computación.
 Qué el alumno elabore un horario de estudio en Excel.
 Qué el alumno al ver los videos realice una síntesis de la información que el
video le proporciona.
 Qué el alumno realice consultas utilizando las diferentes aplicaciones que
nos brinda la computadora, entre las cuales se encuentran: Enciclopedia
Encarta, el uso del Internet, y el correo electrónico, entre otros, que le
permitan interactuar con el aprendizaje.
IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Considerando la problemática que se presenta en los grupos de primer grado de
falta de habilidades para
desarrollar trabajos escolares y extraescolares,
los
profesores requerimos de un recurso que logre un cambio de actitud en el alumno
para mejorar su desempeño académico.
Los profesores utilizaremos las nuevas tecnologías pretendiendo motivar a los
alumnos para que la clase sea más atractiva y dinámica.
Cada maestro utilizará su salón de clase en forma normal, revisando que se
encuentre acondicionado con luz y ventilación adecuada, un pizarrón y el material
personal para cada materia, y teniendo la oportunidad de acceder a un nuevo
ambiente de aprendizaje con apoyo de la tecnología.
Los grupos de primer grado cuentan con 49 y 50 alumnos, y en su aula de uso
diario están distribuidos en filas en bancos individuales.
Alternadamente se utilizará el centro de cómputo y la sala audiovisual.
El centro de cómputo cuenta con 18 computadoras, conectadas en red con el
servicio de Internet, y tienen instalada la enciclopedia Encarta.
De acuerdo al número de alumnos y de computadoras con que se cuenta, los
alumnos en el aula de cómputo se distribuyen 3 por cada máquina.
La sala audiovisual cuenta con una video casetera, dos DVD, una televisión y red
Edusat.
Cabe señalar que se elaborará un horario para que los profesores de los dos
equipos que participan en el proyecto, entren a la sala audiovisual y al centro de
cómputo de una forma equitativa, respetando el número de horas de sus
asignaturas.
Los docentes estamos dispuestos a integrar el aula a nuevos ambientes de
aprendizaje con la finalidad de mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje y lograr
un mejor desempeño académico en los grupos de nuestra institución a través del
uso de las nuevas tecnologías que tenemos a nuestro alcance.
Los profesores elaboramos un plan de trabajo para las dos semanas que se
implantará el proyecto y cada uno aplicará las actividades en base al esquema de
contenidos del proyecto y las adecuará de acuerdo al tema que se desarrolle en
ese momento en la asignatura, manejando a la par los objetivos de la materia y del
proyecto, propiciando que el alumno participe en trabajos colaborativos que le
permitan no solo la interacción alumno – maestro, sino también alumno - alumno.
Cabe mencionar que los profesores orientarán a los alumnos y les proporcionarán
los recursos y herramientas necesarias para que ellos exploren las nuevas
tecnologías y sean capaces de buscar, localizar y presentar información que les
permitan
construir sus propios conocimientos y los expresen en forma verbal
fomentando así su participación en clase.
Es importante señalar que los profesores estamos conscientes de la importancia
de que el alumno aprenda a elaborar tareas y trabajos que le ayuden a mejorar su
desempeño académico y por ende, obtener mejores resultados en sus promedios
bimestrales, por está razón, estamos dispuestos a incluir nuevos ambientes de
aprendizaje, dejar los métodos tradicionales de la enseñanza que muchas veces
limitan a los alumnos a participar y a lograr un aprendizaje significativo, por lo que
la clase se vuelve monótona, y no podemos motivar a los alumnos a trabajar
activamente y a tener disposición para elaborar sus tareas y trabajos.
V. ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN
Dada la importancia de despertar el interés de los alumnos por realizar tareas y
trabajos escolares y extraescolares y acrecentar sus habilidades para consultar,
sintetizar y organizar información, los profesores integraremos el aula a nuevos
ambientes de aprendizaje haciendo uso de las nuevas tecnologías, orientando a
los alumnos cómo aprender a buscar, recolectar, analizar y comunicar
información, considerando que la habilidad de descubrir información es una de las
claves para el éxito en el mercado actual.
Los profesores participantes en el proyecto ofreceremos a los alumnos un curso
de inducción con una duración de cuatro semanas antes de la implantación del
proyecto para manejar las herramientas básicas en los programas de Word, Excel,
Power Point, Enciclopedia Encarta e Internet.
Para solucionar la problemática consideramos indispensable:

Orientar a los alumnos para que desarrollen habilidades en el uso de los
Programas Word, Excel, Power Point y Enciclopedia Encarta a través de
ejercicios que realizaran con instrucción del maestro en el curso de
inducción.

Dar a conocer las técnicas de estudio: resumir, anotar, subrayar, cuadros
sinópticos y mapa conceptuales entre otras técnicas, mediante una
presentación en Power Point, con la finalidad de que las apliquen después
de consultar y leer un tema.

Crear cuenta de correo electrónico cada uno de los alumnos en la clase de
computación.

Aplicar las técnicas de estudio en Geografía General, Geografía de México,
Inglés y Computación.

A través de la Presentación en Power Point, que el alumno realice
consultas, actividades, y ejercicios de las materias de Inglés, Geografía
General, Geografía de México y Computación.

Realizar un horario de estudio personal.
VI. PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES.
Jornada de Directores
Coordinador del
proyecto
Introducción al uso de la computadora e
Internet (10 sedes).
Revisión de documentos de apoyo
Mod. 1 Aclarar dudas y participar en foro.
Selección y descripción de la institución
en la que se realizará el proyecto.
Análisis de la situación educativa,
selección y definición del problema.
Definición de los objetivos
del proyecto
Justificación
del proyecto
Revisar documento de apoyo
Modulo 2 aclarar dudad
Esquema de
contenidos
Características de los ambientes
de aprendizaje
Alternativas de solución al problema
educativo
Actividades de
aprendizaje
Revisar documentos, módulo 3 aclarar
dudas
Planificación de las acciones
(cronograma de trabajo)
Especificación de los recursos humanos,
materiales, económicos y tecnológicos.
Retroalimentación de tutor-equipo
equipo-equipo
Publicar proyectos
en la pagina web
Creación de la página web
Tutor, y Equipo de
trabajo.
Tutor, (asesoría) y
Equipo de trabajo.
Tutor, (asesoría) y
Equipo de trabajo.
Tutor, (asesoría) y
Equipo de trabajo.
Tutor, (asesoría) y
Equipo de trabajo
Equipo de trabajo
Implantación del proyecto
Equipo de trabajo.
Dirección de la escuela.
Evaluación del proyecto
Equipo de trabajo.
Profesor
Equipo de trabajo
Informe final
Tutor, (asesoría) y
Equipo de trabajo
Equipo de trabajo
Equipo de trabajo
Equipo de trabajo
Equipo de trabajo
Tutor, (asesoría) y
Equipo de trabajo
Equipo de trabajo.
Dirección de la escuela
Dirección. Equipo de
trabajo.
Tutor equipo de
trabajo
Tutor
Tutor (asesoría)
Equipo de trabajo.
Segunda participación en foros
internacionales. Retroalimentar dos proyectos.
Equipo de trabajo
Revisar retroalimentación al proyecto
propio e implementar cambios
Llenar hoja FODA
Equipo de trabajo
Cada profesor que
integra el equipo de
trabajo.
Diciembre
Noviembre
Octubre
Septiembre
Agosto
Julio
Junio
Mayo
Abril
Marzo
RESPONSABLE
Febrero
ACTIVIDAD
Enero
AÑO 2004
CRONOGRAMA DE DESARROLLO E IMPLANTACIÓN
DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
ACTIVIDAD
Elección y elaboración de encuestas de
hábitos y técnicas de estudio para alumnos
de primer grado elaborada en base de
datos en works.
Diseño de formato que contestaran padres
de familia.
RESPONSABLE
Integrantes del equipo.
Integrantes del equipo.
Instalar Internet en red en las
computadoras.
Personal de siglo XXI.
Elaboración de material informativo sobre el
proyecto.
Integrantes del equipo.
FECHA
20-23 abril
20-23 abril
22-23 abril
3 y 4 mayo
Elaboración de avisos para informar a
padres de familia sobre el proyecto y
solicitar su apoyo.
Equipo.
1 al 4 de Sept.
Elaboración de encuesta para maestros.
Equipo.
17-19 mayo
Diseño de instrumentos para evaluación del
proyecto que se aplicaran a profesores,
alumnos y padres de familia.
Equipo.
20 mayo
Elaboración de horario para maestros que
utilizaran el centro de computo y sala
audiovisual.
Sacar copias fotostáticas de material
indispensable.
Dar instrucciones a los profesores
participantes sobre el uso de la red e
Internet en las computadoras.
Equipos 19 y 31.
Agosto, a la entrega
de los horarios del
ciclo escolar 200405.
Equipo.
17 mayo
Maestros de computación.
16 mayo
Instalar enciclopedia Encarta en todas las
computadoras.
Personal de siglo XXI.
Elaboración de presentación interactiva en
Power Point.
Equipo
Junio a primeros de
Agosto.
Aplicación de encuesta de técnicas y hábitos
de estudios a los alumnos de primer grado
Equipo.
Tercera semana de
agosto
Entrega de material informativo a profesores de
primer grado.
Equipo.
Tercera semana de
agosto
Entrega de aviso y formato a padres de familia.
Equipo.
Reunión del equipo con el Director para
informar sobre la implantación del proyecto y
solicitar el centro de computo para uso
exclusivo de los profesores participantes de los
proyectos durante tres semanas.
Compra e instalación de mouse faltantes
Equipos 19 y 31.
Director y Oficial
Mayor.
17 de mayo
Tercera semana de
agosto
Cuarta semana de
agosto
Cuarta semana de
agosto
Informar a los alumnos sobre la implantación
del proyecto
Equipo.
Dar información previa sobre hábitos y
técnicas de estudio a los alumnos de primer
grado mediante presentación en Power Point.
Equipo.
Dar instrucciones a los alumnos de primer
grado sobre el uso de la enciclopedia Encarta
e Internet
Preparar el centro de computo y mantener
conectado todo el día.
Maestros de
Computación.
Equipos 19 y 31.
6-17 septiembre.
Preparar la sala audiovisual.
Equipos 19 y 31.
6-17 de Sept.
Elaboración de carteles sobre hábitos de
estudio y técnicas de estudio para los alumnos
de primer grado.
Inicio de curso de inducción a computación.
Primeros de
septiembre
Tercera semana de
agosto
Equipo.
Maestros de
Computación
Tercera y cuarta
semana de agosto.
Tercera semana de
agosto.
Tercera y cuarta
semana de agosto y
Quince días de
septiembre.
Instalación de carteles.
Equipo.
6 de septiembre.
Implantación del proyecto.
Equipo.
6 -17 de Sept.
Equipo.
18 de septiembre
Equipo.
18 de septiembre
Reporte de evaluación.
Equipo.
24 de septiembre
Entrega de Resultados.
Equipo.
1 de octubre
Aplicación de instrumentos para evaluación del
proyecto a alumnos, profesores y padres de
familia.
Evaluar encuestas.
VII.- ESPECIFICACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y
ECONÓMICOS
RECURSOS HUMANOS
EQUIPO DEL PROYECTO







Director: Raúl Carlos Rodríguez Márquez y Subdirector de la institución:
Rosa Elodia Martínez Hernández, quienes brindaran su apoyo para la
realización del mismo.
Profesora de Geografía: Judith Angelina Lamas Jaramillo
Profesora de Geografía de México: Brenda Edelmira de la Rosa Martínez
Profesora de Computación: Irma Leticia Calvillo Dávila.
Profesora de Computación: Juana Eugenia Ramírez Torres.
Profesora de Inglés: María Isabel Ramírez Torres
5 grupos de primer grado de 45 alumnos cada uno en el siguiente ciclo
escolar.
RECURSOS MATERIALES
Copias de:
 Encuestas para alumnos
 Formato para Padres de familia.
 Material informativo sobre hábitos de estudio y técnicas de estudio para
profesores de primer grado.
 Carteles que se instalarán en los grupos de primer grado.
 Pintarrón
 Rollos fotográficos
 Casette para videocámara.

Biblioteca-Audiovisual
 Cuenta con un acervo de libros de diferentes asignaturas
 Material de apoyo para algunas asignaturas (láminas,
representaciones del cuerpo humano, etc.)
 118 VH´s educativos de la videoteca escolar de la SEP.
 Equipo para reproducir videos, 35 sillas y 2 mesas.
 Un escritorio para uso del bibliotecario
 Rincón de lectura
 Red Satelital Educativa (EduSat)
 Espacio acondicionado para audiovisual, con capacidad para
50 sillas
 Laboratorio de Cómputo
 1 servidor con acceso a Internet
 1 computadora para el maestro (conexión a Internet)
 17 computadoras para uso de los alumnos (Conexión en red)
 1 Impresora marca Epson
 Enciclopedia Encarta 99
 18 CDS multimedia de diferentes temas.
 Software de Emat (Enseñanza de las Matemáticas con ayuda
de la computadora)
 Salones de clase
 Cámara Digital (Recurso de los Maestros)
 Cámara de video (Recurso de los maestros y alumnos)
 Copias fotostáticas (de lecturas, encuestas, etc.)
 Impresiones de los trabajos.
 Pintarrones y marcadores
 Retroproyector
RECURSOS ECONÓMICOS
De acuerdo a las actividades planteadas los gastos que se realizaran son:
Copias de material informativo y encuestas
$500.00
Un rollo para cámara fotográfica
$80.00
Un casette para cámara de video.
$60.00
Papel Bond
$20.00
Estos gastos serán solventados por los integrantes del equipo.
VIII.
PROPUESTA
Dada la importancia de mejorar el nivel educativo de nuestra institución y la
necesidad de que el maestro
propicie nuevos ambientes de aprendizaje,
consideramos indispensable que se capacite en el manejo de la computadora con
el fin de que despierte el interés de los alumnos para desarrollar trabajos
escolares y extraescolares, mediante el uso de la tecnología que tenemos a
nuestro alcance en el proyecto que se pretende llevar a cabo con los grupos de
primer grado.
Los profesores participantes en el proyecto
orientaran el aprendizaje de los
alumnos proporcionado los recursos necesarios para que desarrollen habilidades
para consultar y elaborar trabajos escolares y extraescolares implementando un
ambiente de aprendizaje basado en recursos y propiciando un trabajo colaborativo
dentro del aula.
Los contenidos que pretendemos abordar son:
TEMA
SUBTEMA
HÁBITOS DE ESTUDIO PRESENTADO ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO:
EN ACETATOS MEDIANTE UN
Actividades fijas, actividades básicas
RETROPROYECTOR Y EN EL SITE.
diarias, tiempo para repaso y revisiones
de clase, tiempo de diversión y tiempo
de preparación.
ELABORACIÓN DE HORARIO PARA
ADMINISTRAR EL TIEMPO
HABILIDAD PARA TOMAR APUNTES
SUGERENCIAS PARA MEJORAR LA
MEDIANTE PRESENTACIÓN EN
HABILIDAD AL TOMAR NOTAS:
POWER POINT
Mantener los apuntes de cada
asignatura separados.
Al iniciar los apuntes del día, anotar la
fecha y ponerles un título.
Elaborar esquemas, marcando los
puntos de mayor importancia.
Marcar con asteriscos, símbolos o
estrellas, los puntos que se tienen que
enfatizar.
Anotar correctamente nombres, fechas,
lugares. fórmulas, etc.
Escribir ideas propias.
Marcar lecturas que estén relacionadas
con los apuntes.
TÉCNICAS DE ESTUDIO MEDIANTE
Anotar, subrayar, resumir, escuchar,
PRESENTACIÓN EN POWER POINT. cuadros sinópticos.
Cabe señalar que estos contenidos se desarrollaran en la materia de Orientación
Vocacional y se pondrán en práctica en base a actividades planeadas en las
materias de Geografía General, Geografía de México, Inglés y Computación.
La propuesta del proyecto se fundamenta en una presentación en Power Point
interactiva conformada por los siguientes apartados:
 Diapositiva Principal.

Título

Materias: Orientación vocacional, Geografía General, Geografía de
México, Computación e Inglés. Cada materia tendrá un hipervínculo
que nos llevará a la sección de dicha asignatura, cada una contará
con los siguientes apartados: Contenidos, Ejemplos, Ejercicios,
Actividades, Evaluación, Autoevaluación y Respuestas de ejercicios.

Contáctanos: Incluye el nombre de los maestros de las asignaturas
participantes y su correo electrónico.

Páginas web recomendadas para las materias participantes en los
temas desarrollados durante el proyecto.
Cabe señalar que haremos todo lo posible por crear una página web, y si lo
logramos enviaremos los cambios y adecuaciones correspondientes, basándonos
en el diseño de la presentación en Power Point antes mencionado.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Aplicación de ejercicios de Word, Excel y Power Point mediante la sección
de la materia de Computación.
 Conocer las Técnicas de estudio en la sección Orientación Vocacional y
realizar actividades para aplicar las técnicas de estudio en los trabajos de
las materias participantes en el proyecto.
 Abrir cuenta de correo electrónico.
 Enviar por medio del correo electrónico dudas y comentarios a maestros y
alumnos.
 Elaborar horario de estudio en Excel.
 Realizar en trabajo colaborativo una presentación en Power Point
que
incluya los Temas, síntesis de las actividades realizadas y experiencias
que vivió durante la implantación del proyecto.
 Consultar en la presentación temas y resolver los ejercicios de acuerdo a la
planificación del maestro en cada una de las asignaturas participantes con
el fin de retroalimentar lo visto en clase.
IX.
IMPLANTACIÓN Y EVALUACIÓN
En el Cronograma de Desarrollo e Implantación del Proyecto del punto VI se
mencionan los aspectos generales que se manejaran en la implantación del
proyecto.
A continuación incluimos las planeaciones de cada una de las materias
participantes con el fin de que conozcan la forma de trabajo que se pretende llevar
a cabo. Cabe señalar que los contenidos principales del proyecto se trabajaran en
la materia de Orientación Vocacional y éstos conocimientos los aplicarán en las
materias de Geografía General, Geografía de México, Computación e Inglés es
decir, que los maestros de estas asignaturas en sus actividades planeadas
aplicarán las técnicas de estudio y fomentarán habilidades de estudio, manejando
a la par los objetivos del proyecto y los de la materia.
MATERIA
TEMA Y
SUBTEMA
ACTIVIDADES DEL
ALUMNO
RECURSOS
ACTIVIDADES
TECNOLÓGIC EVALUACIÓN
DEL MAESTRO
OS
Presentarles un
Participación en
Morfología del
Ver el video y hacer el
video del territorio
clase.
Territorio
análisis en un cuadro
nacional y las
Video,
GEOGRAFÍA DE
Nacional.
sinóptico. Visitar la página placas tectónicas.
Análisis del
Computadora
MÉXICO
www.aldeaeducativa.com/ald Proporcionar las
video
en cuadro
Internet.
Tectónica
ea/tareas2.asp2.which-134 páginas web para
sinóptico.
De Placas
trabajar
en
Internet.
Investigar en Encarta las
palabras que no entiendan e
Examen
ir formando un glosario
escrito,
durante el desarrollo de los
Era
temas. Elaborar una línea
Glosario,
Motivar a los
precámbrica:
del tiempo geológica a
alumnos a utilizar Enciclopedia
Paleozoica,
escala con características y
Trabajo de
la Enciclopedia
Encarta
Mesozoica,
mapas de México, de
línea del tiempo
Encarta.
Cenozoica
acuerdo a cada era
en Word, en
geológica, ( seleccionan
base al análisis
información)
de la página
utilizando Word y Power
web.
Point para su presentación.
Proyección del
video sobre los
Análisis
volcanes más
elaborado en
activos en México
Word del video.
Analizar en base a un
y las zonas
cuestionario el video.
sísmicas de
Diseño de
Elaborar cuadros
México. Les dará
cuadros
comparativos con
Vulcanismo y
las páginas web Internet, videos comparativos
características de los
Sismicidad
que consultarán. y Power Point. utilizando Excel
volcanes basados en la
Llevar a los
Y Power Point.
página
alumnos al centro
www.elbalero.gob.mx/explor
de cómputo y les
Autoevaluación.
a/html/atlas/sismos.html
mostrará una
presentación de
Power Point sobre
un volcán.
MATERI
A
TEMA Y
SUBTEMA
ACTIVIDADES DEL
ALUMNO
Consultar
RECURSOS
ACTIVIDADES
TECNOLÓGI
DEL MAESTRO
COS
utilizando
GEOGR El Modelo duferentes motores de
del Sistema búsqueda y seleccionar Dará explicación
información para elaborar
Solar
previa
de
los
AFÍA
GENERA
L
EVALUACIÓN
Cuadro sinóptico en
Power Point impreso.
un trabajo con el siguiente
temas.
Revisar
Esquema. Portada, Indice,
Computadora Participación en clase.
máquinas
Evolución Desarrollo y Lugares que las
. Internet
antes de entrar al
Histórica de investigó.
Elaborar un
Consultar el tema en la
de
las Ideas del cuadro sinóptico de las centro
Presentación de Power
Sistema teorías que explican la cómputo.
Point y realizará ejercicio.
Solar
evolución del sistema solar.
Catastróficas y Nebulares.
Los Planetas
Clasificación
Formará equipos
Diseñará un mapa
de planetas:
de tres alumnos
conceptual tomando en
Computadora
para que trabajen
interiores,
cuenta la información de la
. Internet
en la
exteriores,
página Web
computadora.
telúricos y
jovianos
Análisis de la
Clasificación de los
planetas mediante el
mapa conceptual
elaborado en Word.
Los Planetas
Característica
s de los
planetas:
Maqueta con
Mercurio,
Diseñar cuadro
características físicas de
Proporcionará las páginas
Computadora
Venus, Tierra,
comparativo del
los planetas.
que consultarán.
. Excel
Marte,
tema en Excel.
Examen Escrito y
Júpiter,
Autoevaluación.
Saturno,
Urano,
Neptuno y
Plutón.
Los
Investigar en Encarta
Computadora Dramatización de los
Movimientos
Motivar a los
Movimientos de Rotación y
, Internet,
movimientos de la tierra
de la Tierra
alumnos
Traslación.
video.
por grupos de estudio.
Movimiento de
Rotación y
Traslación.
TEMA Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES
MATERIA SUBTEMA DEL ALUMNO DEL MAESTRO
Utilizar un CDAntes de Iniciar
ROM de
la Sesión en la
actividades;
Sala de Cómputo
donde habrá de
se enriquecerá al
Alfabeto localizar el alumno con una
alfabeto y sus
clase modelo,
sonidos
INGLÉS * Sonidos
que incluirá el
compartiendo
(Say the
manejo básico
alphabet). un archivo de
del Equipo de
un equipo de
Computo y los
cómputo a las
Programas que
demás
utilizará.
computadoras.
Elaborará
Flashcards con
cada una de las
* Gramática
Finalizará la
letras del
(Learn and
clase con una
alfabeto en arial
spell).
prueba o práctica
36 y anotando
debajo de cada
una su sonido
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
EVALUACIÓN
Software Multimedia
Reporte del análisis
elaborado en la clase.
Utilizando Word.
Microsoft Word
Power Point
Entregará las
flashcards en hojas de
máquina con borde y
enmicadas
en inglés con
Arial 18 en
negrita.
Lenguaje
Diseñará y
elaborará en
del salón
fichas de
DOMINO los
de clase. comandos de
clase;
incluyendo en la
mitad de la
* Comandos ficha un dibujo y
de Clase
en la otra su
(Listen to
correcta
instructions)
escritura
.
Profesiones
Diseñará y
y
elaborará un
ocupacione álbum de las
s
Profesiones y
Ocupaciones;
* Identificar accesando a
cada una de Internet para
las
bajar dibujos
Profesiones más creativos
y
en un Sitio de
Ocupacione
cartoons
s
(caricaturas).
Dar las
instrucciones
precisas al
alumno de cómo
desarrollará y
elaborará su
tarea.
Aprenderá cómo
utilizar el
Programa
Publisher y cómo
insertar
imágenes en el
Programa
Microsoft Word.
Aprenderá el
acceso a
Investigación
Internet, cómo
PAÍSES Y
bibliográfica
navegar en los
NACIONALI sobre formas de
sitios Web y
DADES
saludar
cómo encontrar
(greeting) en
una dirección
* Saludos
diferentes
específica.
(Identify and
países
5. Planificará la
classify
conociendo
búsqueda; según
greetings
también sus
los países que se
nacionalidades.
le hayan
indicado.
Microsoft Word
Publisher
Diseñará el dominó de
los comandos de clase
utilizando: Papel
contact, hojas de
máquina,
engargoladora y
etiqueta para
personalizar su tarea.
Cartoon Network
Barbie
Nickelodeon
El álbum que diseñará
será personalizado e
incluirá: Página de
presentación, Hojas de
máquina con borde,
Engargoladora y
etiqueta.
Sitio Web
Multimedia
La investigación deberá
contener las mismas
características en su
contenido que la tarea
anterior.
Examen escrito
MATERIA
TEMA
ACTIVIDADES
DEL ALUMNO
RECURS
ACTIVIDADES
OS
DEL MAESTRO TECNOL
ÓGICOS
EVALUACIÓN
Introducció
n a la
computaci
ón.
Proporcionar al Computad
alumno la historia
ora,
Creación del
Investigar que
COMPUTA
de la
Internet
cuaderno
es una
CIÓN
Descripció
computadora y encicloped perteneciente a
computadora.
n de una
explicar sus
ias
la materia.
computado
funciones.
virtuales
ra y su
historia
Dibujar una
Hardware
Explicar los
computadora
componentes
para
Equipo de Dibujo creado
Descripció
internos y
familiarizarse
Cómputo.
en Paint
n de
externos de una
con sus
hardware
computadora.
componentes.
Enseñar a los
Conocer los
Windows,
alumnos los
Exploración de
programas con
Power
diferentes
la pantalla y sus
los que cuenta
Point,
Descripció
programas que
barras de
la computadora
Word,
n de
existen en las
herramientas
y sus
Publisher,
software
computadoras de
(Word)
aplicaciones.
Excel.
la escuela.
Software
Inicializar y
finalizar
una
sesión.
Aprender las
instrucciones de
cómo prender y
Encendido
apagar una
y apagado
computadora
de una
computado
ra
Explicar a los
Práctica en el
alumnos cuales
laboratorio de
son las
Equipo de computación y
instrucciones a
Cómputo. escribir en Word
seguir de cómo
los pasos a
prender y apagar
seguir
la computadora.
Dibujar un
Explicar a los
teclado para
alumnos para
conocer las
que sirven las
teclas; que se
Teclado y
teclas adicionales
distinguen los
Mouse.
(como por
tipos de teclas
ejemplo: enter, Teclado y
por los colores
Conocer
ctrl., Alt., esc,
Mouse.
por ejemplo: las
sus
insert, supr,
alfabéticas
funciones
inicio, fin, repág,
azules, las
avpág.) y los
numéricas
botones del
verdes y las de
mouse.
función rojas.
Presentación del
teclado en
Power Point.
Realización De
ejercicios de la
Presentación.
Participación en
clase.
EVALUACIÓN
La evaluación del proyecto se llevará acabo en cuatro momentos:
1. Evaluación Diagnóstica.
Previa a la implantación del proyecto, consiste en la aplicación e interpretación
de una prueba pre-test a los alumnos participantes en el proyecto y una
entrevista con los maestros que trabajan con los alumnos de primer grado
sobre hábitos y aplicación de técnicas de estudio y recursos que utilizan en sus
clases.
2.-
Evaluación del Proceso.
Se llevará a cabo en forma paralela a la aplicación del proyecto. El maestro
elaborará un reporte cada sesión, con énfasis en los logros obtenidos y productos
alcanzados, revisando y comunicando debilidades a los profesores participantes
para reorientar actividades y superar los aspectos en los que se presenten
dificultades.
3.- Evaluación de los Resultados.
 Revisión de los elementos diagnósticos.
 Aplicación y concentración de resultados de pruebas pre- test aplicadas a
los alumnos.
 Aplicación y concentración de resultados de la encuesta aplicada a muestra
de padres de familia.
 Aplicación y concentración de resultados de la encuesta aplicada a
maestros.
 Concentración de resultados de los trabajos elaborados por los alumnos.
 Concentración de resultados y análisis por los maestros participantes en el
proyecto, contrastando los elementos anteriores y las experiencias
individuales.
4.- Reporte final de la evaluación.
Concentración final de los resultados de la evaluación.
PRETEST
Encuesta de Hábitos de estudio para alumnos
INSTRUCCIONES. LEE CON DETENIMIENTO Y CONTESTA CON VERACIDAD.
NO ESCRIBAS NADA EN ESTE CUESTIONARIO. USA LA HOJA DE
RESPUESTAS PARA ELLO.
1.- ¿ Haces un resumen de lo aprendido?
2.- ¿ Subrayas las palabra u oraciones importantes?
3.- ¿ Te provees de buena luz para estudiar?
4.- ¿ Revisas tus pruebas y escritos antes de entregarlos?
5.- ¿ Divagas o sueñas cuando tratas de estudiar?
6.- ¿ Consultas a los maestros cuando no entiendes algo de la clase?
7.- ¿ Tienes al corriente tus apuntes, notas y ejercicios y los puedes utilizar para
estudiar?
8.- ¿Tienes un horario adecuado para estudiar?
9.- ¿Estudias en un lugar fijo y apartado del ruido?
10.- ¿Colaboran contigo tus familiares cuando estudias, no interrumpiéndote y
dándote todo lo necesario para la clase?
HOJA DE RESPUESTAS
NOMBRE______________________________________________________SECC._____
INDICA EN CADA RENGLÓN QUE POR SU NÚMERO CORRESPONDE A CADA
PREGUNTA, SI HACES LOS QUE SE TE INDAGA, MARCANDO CON UNA X EN
EL PARÉNTESIS QUE CORRESPONDA.
SIEMPRE = 4
REGULARMENTE = 3
POCO = 2
NUNCA = 1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
2
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
3
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
4
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
SECCIÓN ______________
(SIN NOMBRE) POST TEST
ENCUESTA DE HÁBITOS Y HABILIDADES DE ESTUDIO PARA ALUMNOS.
RESPONDE CON VERACIDAD EN LA HOJA DE RESPUESTAS.
DURANTE LA IMPLANTACIÓN DEL PROYECTO:
1.- ESTABLECÍ UN HORARIO FIJO DE ESTUDIO.
2.- DESTINE UN LUGAR PARA ESTUDIAR.
3.- RECIBI INDICACIONES DE MIS MAESTROS SOBRE HÁBITOS Y TÉCNICAS
DE ESTUDIO.
4.- APLIQUE TÉCNICAS DE ESTUDIO EN MIS CLASES.
5.- INCREMENTE MI INTERÉS POR LAS CLASES EN LAS QUE UTILICE LA
COMPUTADORA.
6.- INCREMENTE MI INTERES POR LAS CLASES AL VER VIDEOS EN EL AULA.
7.- COMENTE CON MIS PADRES MIS EXPERIENCIAS CON LA APLICACIÓN DE
LA TECNOLOGÍA.
8.- ELEGIRÍA ESTA FORMA DE TRABAJO DE AHORA EN ADELANTE.
9.- CONSIDERO QUE MI APRENDIZAJE EN ESTE TIEMPO FUE MEJOR.
10.- MIS EXPERIENCIAS EN ESTE TIEMPO FUERON PROVECHOSAS.
NOTA. SE UTILIZA LA MISMA HOJA DE RESPUESTA PARA LA ENCUESTA PRETEST Y POST- TEST.
ENCUESTA PARA MAESTROS
1.- ¿Elabora un plan de clase de su materia?
a)Siempre
b) Algunas veces
c) Nunca
2.- ¿Qué recursos didácticos utiliza en su clase? Puede marcar más de uno.
a)Videos
b) Computadora
c) Cartel, pizarrón , gis.
d) Libros y
revistas.
3.- ¿Qué dinámica (s) de grupo emplea en sus grupos? Puede marcar más de
uno.
a) Lluvia de ideas
b)Corrillos
c)Mesa redonda y debate
d) Otros
4.- ¿Con qué frecuencia sus alumnos cumplen con tarea?
a) Siempre
b) Algunas veces
c) Nunca
5.- ¿ Revisa oportunamente las tareas y trabajos de sus alumnos?
a) Siempre
b)Algunas veces
c) Nunca
6.- ¿Lee el contenido de tareas y trabajos y marca observaciones?
a) Siempre
b)Algunas veces
c) Nunca
7.- ¿ En que basa la evaluación de su clase? Puede marcar más de uno.
a) Tareas y
trabajos
b) Examen
c) Participación en clase
d) Participación
en equipo.
8.- ¿Con cuáles recursos tecnológicos se siente familiarizado? Puede marcar más
de uno.
a) Televisor
b) Videograbadora
c) Videocámara
9.- ¿Está dispuesto a integrar la Tecnología en su clase?
a) Sí
b) No
d)Computadora
ENCUESTA PARA PADRES DE FAMILIA
1.- ¿ Revisa continuamente que su hijo realice la tarea ?
a) Siempre
b) Algunas veces
c) Nunca
2.- ¿Su hijo cuenta con un lugar de estudio adecuado y con suficiente ventilación?
a) Siempre
b) algunas Veces
c) Nunca
3.- ¿Le proporciona los materiales que su hijo necesita para realizar tareas y
trabajos?
a) Siempre
b) Algunas veces
c) Nunca
4.- ¿Cuánto tiempo dedica su hijo a estudiar y realizar tareas?
a) 15 minutos
b) 30 minutos
c) 1 hora
d) Más de una hora.
5.- ¿Cuánto tiempo dedica su hijo a ver televisión?
a) Menos de una
Hora.
b) 1 hora
c) 2 horas
d) 3 horas o más.
6.- ¿Con cuáles recursos tecnológicos cuenta en su casa? Puede marcar más de
uno.
a) Televisor
b) Videograbadora.
c) Videocámara
d) Computadora
7.- ¿Tiene computadora en su casa?
a) Sí
b) No
8.- Si tiene computadora, ¿Cuánto tiempo dedica su hijo al manejo de este
recurso?
a) Menos de 1 hora
b)1 hora
c) 2 horas
d) 3 hora o más.
9.- ¿Generalmente, para qué utiliza su hijo la computadora? Puede marcar más de
una.
a) Realizar trabajos
b) Jugar
c) Escuchar música. d) Navegar en Internet.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PROCESO.
Categoría
Excelente
Mediante trabajo
de equipo selecccionan y establecen los
Selección y
delimitación del puntos a desarrollar. Tomando
tema.
en cuenta las
opiniones de
todos los integrantes.
Presentan eviden
cias de la búsque
da de información en varias
Búsqueda de
páginas Web,
información
congruentes al
a través de pági- tema.
nas Web.
Muestran dominio en el manejo
de Internet.
Calidad de la
Información.
La información
está claramente
relacionada con
el tema principal
y proporciona
varias ideas
secundarias y/o
ejemplos.
Previo al ejercicio
de redacción
presentan eviden
cias claras de
Esquema o guión. las técnicas de
subrayado,
reducción a oraciones simples,
guiones o esque-
mas.
Satisfactorio
Satisfactorio con Necesita mejorar
recomendaciones
Mediante trabajo
de equipo seleccionan el
tema a desarrollar, tomando en
cuenta algunas
opiniones.
Seleccionan
el tema y tienen
una vaga idea
de los puntos
a desarrollar
Necesitan orientación para
seleccionar
y delimitar el
tema.
Presentan eviden
cias de la búsque
da de información en algunas
páginas Web.
Presentan poca
evidencia de
la búsqueda de
información en
páginas Web.
No presentan
evidencias de
la búsqueda de
información en
páginas Web.
Accesan a
Internet sin
ayuda externa.
Requieren de
apoyo para
acceder a
Internet.
Requieren mayor
apoyo para desa
rrollar la
actividad.
La información
está relacionada
con el tema
principal y
proporciona
1-2 ideas secundarias y/o
ejemplos.
La información
La información
está relacionada se relaciona
con el tema
muy vagamente
principal aunque con el tema
falta desarrollar central del texto.
ideas secundarias
que den soporte
al texto.
Previo al ejercicio Previo al ejercicio
de redacción
de redacción
presentan eviden- presentan eviden
cias de algunas cias de una
técnicas: subtécnica de esturayado y otra.
dio.
No presentan
evidencias de
técnicas de
estudio para
trabajar los
textos.
Redacción.
El texto tiene
Coherencia, no
Hay errores de
Gramática,
Ortografía o
Puntuación.
El texto tiene
Coherencia,
Casi no hay
Errores de
Gramática,
Ortografía o
Puntuación.
Se presenta el
trabajo median- Se presenta el
Presentación de: te alguno de
trabajo medianDiálogos,
los recursos
te algunos de
Resumen o
sugeridos:
los recursos
Cuadro sinóptico en la materia de sugeridos en las
Inglés y Geografía,:
distintas materias
video, Inglés
Dominan el
y Computación: Uso de recursos
Word, Excell,
Tecnológicos.
Power Point.
Demuestran pleno dominio de
los recursos tecnológicos.
Participan activa
mente durante Participan en el
el desarrollo de desarrollo de las
la actividad.
actividades.
Dinámica de
Hacen comenta- hacen comentaTrabajo.
rios entre los in- rios entre los
tegrantes del
integrantes del
equipo acerca del equipo.
tema. Emiten juicios valorativos
Tiempo de
Entrega.
Cumple con los
tiempos
establecidos
para su
entrega.
Entrega el
trabajo un
día después
En su mayoría
Mantiene la
Coherencia,
Tiene unos
Pocos errores
De gramática,
Ortografía o
Puntuación.
Mantiene cierta
Coherencia,
Tiene muchos
Errores de
Gramática,
Ortografía o
Puntuación.
Se presenta el
trabajo mediante alguno de los
recursos
sugeridos en las
distintas
materias.
requieren de
apoyo en el
manejo de recursos tecnológicos.
Se presenta el
trabajo con
deficiencias
en el manejo
de los recursos
sugeridos en las
distintas
materias.
requieren de
asesoría
especial para el
manejo de recursos tecnológicos.
Trabajan en
equipo aunque
con poca
participación
en clase.
No se integran
del todo al
trabajo en
equipo.
prefieren trabajar
en forma individual.
Entrega el
trabajo dos
días después.
Entrega el
trabajo tres
días después.