ESCUELA DE LAS ARTES
PEDRO AGUIRRE CERDA
LA SERENA
PLANIFICACIÓN POR UNIDAD
CURSO
3 año A
SUBSECTOR
Comprensión del medio natural social y cultural
PROFESORA
C. Alejandra Barraza Romero
UNIDAD DE APRENDIZAJE
El Universo: reconocer los componentes del sistema solar e identificar nuestra galaxia.
OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL
Conocer y aplicar diferentes formas de representación de la Tierra, y reconocer la relación con el
sistema solar y nuestra galaxia.
OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL
Amplían sus capacidades para resolver problemas simples de la vida cotidiana, haciéndose
preguntas frente a los fenómenos cotidianos, indagando en posibles respuestas, buscando la
información apropiada y desarrollando la creatividad y la iniciativa.
DURACIÓN
12 horas pedagógicas
CLASE
1 clase
2 horas
2 clases
2 horas
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifican los componentes del
sistema solar y reconocen la Vía
Láctea como nuestra galaxia
CONTENIDO
El sistema solar
Componentes del sistema
solar
ACTIVIDADES GENÉRICAS
Inicio: Comentan lo que saben sobre
los viajes realizados al espacio
exterior.
Realizan lluvia de ideas referente a la
conformación del universo,
Desarrollo: Escuchan atentamente la
teoría de la formación del universo o
el Big Bang a través de un power
point.
Observan power point con imágenes
del universo y algunos componentes
(Cometas, estrellas, nebulosas,
asteroides, meteoritos, etc.).
Cierre: Comentan lo visto y
escuchado de la teoría dl Big Bang
Crean un dibujo acerca de la teoría
del Big Bang.
Inicio: comentan lo visto en la clase
anterior.
Desarrollo: Completan mapa
conceptual con lo que recuerdan del
sistema solar, componentes del
universo.
Observan diapositivas sobre el
sistema solar.
Cierre: Revisan mapa conceptual con
el contenido visto.
INDICADORES DE
EAVALUACIÓN
-
Observación directa.
-
Observación directa.
Pauta de observación.
3 clase
2 horas
El sistema solar y las galaxias Inicio: Comentan lo visto en las clase
anterior
Desarrollo: Observan imágenes de
galaxias y determinan las formas que
poseen cada una a través de
preguntas.
Registran en su cuaderno información
relacionada con la clasificación de las
galaxias (Galaxia elíptica, espiral y
galaxia globular).
Dibujan en cartulina negra con lápiz
de cera blanco o lapicera blanca las
diferentes formas de las galaxias.
Realizan bosquejo de nuevas
galaxias.
Traspasan las galaxias creadas a
cartulina negra, utilizando lápiz
blanco.
Inventan nombre para las galaxias
creadas.
Completan mapa conceptual con los
tipos de galaxia.
Eligen a dos representante de cada
grupo para exponer la creación de las
galaxias, explicando el por qué del
nombre.
-
Observación directa.
Pauta de observación.
4 clase
2 horas
5 clase
2 horas
Ubican la posición de los
planetas en relación al Sol.
Inicio: Comentan lo visto en la clase
anterior.
Resuelven dudas de lo visto en
clases.
Desarrollo: Observan diapositivas
sobre los componentes del sistema
solar.
Identifican los planetas y conocen la
nueva clasificación de los planetas
enanos.
Escriben en su cuaderno información
vista en clases.
Cierre: Resuelven guía de
aprendizaje sobre los contenidos
vistos.
Inicio: Comentan lo visto en la clase
anterior.
Resuelven dudas de la materia vista
Desarrollo: revisan la guía anterior
aclarando dudas existentes.
Trabajan en grupo creando el sistema
solar completo a través de un dibujo
en cartulina negra.
Exponen a través de estaciones su
trabajo.
Cierre: Aclaran dudas para la prueba
de la unidad.
-
Observación directa.
Pauta de observación.
-
Pauta de observación.
6 clase
2 horas
Inicio: Leen con la profesora la
prueba.
Aclaran dudas respecto a la prueba.
Desarrollo: Desarrollan la prueba
Cierre: Escuchan las felicitaciones de
la profesora por el trabajo realizado.
Prueba sumativa.
Descargar

ESCUELA DE LAS ARTES PEDRO AGUIRRE CERDA LA SERENA