CONOCIENDO NUESTRO UNIVERSO Proyecto Pedagógico De Aula I ) Datos de identificación I.Identificación del establecimiento educacional: a) Nombre: U.E. Colegio Sagrada Familia “Fe y Alegría”. b) Turno: mañana y tarde. c) Dirección: Km.7 Carretera El Junquito- Sector El ManguitoCaracas. –Dto. Capital. d) Zona: urbana. e) Teléfono: 0212-4222665. II. ) Identificación del proyecto a) Título del Tema: “ El Universo ”. b) Proyecto: “ Conociendo nuestro Universo”. c) Beneficiarios: alumnos de 3° Grado “A” - Primera Etapa de Educación Básica. d) Duración: Octubre - Diciembre de 2002.- II ) Responsables de la elaboración del proyecto I.Docente de aula de enseñanza primaria: Gilma Serrano Labrador. II. Alumnos de la institución. III ) Descripción del proyecto I.Título: “ El Universo ”. “ Conociendo nuestro Universo”. II. Finalidad del proyecto El propósito de este proyecto abarca distintos aspectos: a) Con respecto a la institución: Incentivar la capacidad creadora de los educandos; promover la generación de proyectos tecnológicos; generar el intercambio con la comunidad; b) Con respecto a los docentes: Dar a conocer las características más resaltantes de los planetas, satélites, astros y fenómenos del Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. Sistema Solar con la finalidad de proporcionar a los alumnos nuevos conocimientos sobre el mundo que los rodea para lograr la comprensión y explicación de los conocimientos naturales que ocurren el mismo desde la informática educativa, aplicándola como una herramienta que le permita a los alumnos afianzar los conocimientos adquiridos en el aula; fomentar la autoestima de los educandos generando sus propios proyectos. c) Con respecto a los alumnos: Lograr la confianza en sus propias actitudes y aptitudes para llevar a cabo lo que se propongan; exponer los trabajos en un mural de la escuela, donde todos los integrantes de la comunidad educativa puedan apreciarlos. A sí mismo se busca desarrollar en los alumnos su proceso cognitivo (a través de una serie de actividades) lo cual le permita construir su propio conocimiento para que de esta manera pueda transferir lo aprendido a situaciones de la vida cotidiana. d) Con respecto a la comunidad educativa: generar un intercambio de experiencias a través de una Exposición de Trabajos y Sistematización de Experiencias de Trabajo, las que estarán formadas por todos los trabajos realizados en el aula y en el Laboratorio de Computación de la institución. Esto permitirá que la experiencia viaje por los hogares de los niños para poder mostrarles a sus padres lo que aprenden. IV ) Organización del proyecto A continuación se presenta la organización del proyecto, teniendo en cuenta las expectativas de logros; los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales; el Capítulo de Lengua, el Capítulo de Tecnología, y el resto de los Capítulos de las otras disciplinas se halla en la integración curricular que hace la docente en su planificación periódica. I. EJES TRANSVERSALES PEDAGÓGICO DE AULA: EJES INTEGRADOS DIMENSIONES Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. AL PROYECTO ALCANCES LENGUAJE COMUNICACIÓN (1) (1) RESPETE LAS NORMAS Y VALORES INHERENTES EN EL INTERCAMBIO COMUNICATIVO EN LA FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD COMPRENSIÓN (2) (2) VALORE LA IMPORTANCIA DE PRESTAR ATENCIÓN A LOS CONTENIDOS DE MENSAJES ORALES Y ESCRITOS PRODUCCIÓN (3) (3) DEMUESTRE INTERÉS EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS PENSAMIENTO LÓGICO (4) (4) REGRESA AL PUNTO DE PARTIDA EN UN RAZONAMIENTO Y TOMA DE CONCIENCIA DE LAS DIFERENTES ALTERNATIVAS QUE PUDO HABER CONSIDERADO (5) PENSAMIENTO EFECTIVO (5) COMPRENDE LAS INSTRUCCIONES DE UN TRABAJO ANTES DE COMENZARLO. RESPONSABILIDAD (6) APRECIE LA IMPORTANCIA DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES CON RESPONSABILIDAD LIBERTAD (7) (7) DEMUESTRE SER AUTÉNTICO COMO PERSONA. VALORACIÓN DEL TRABAJO (8) (8) VALORA LAS VENTAJAS DEL TRABAJO COOPERATIVO PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS (9) ESTIMULA SU CAPACIDAD CREADORA COMO FACTOR IMPORTANTE PARA LA ELABORACIÓN DE TEXTOS- DESARROLLO DEL PENSAMIENTO TRABAJO EJES (6) CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD (9) DIMENSIONES Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. ALCANCES RESPETO POR LA VIDA (10) (10) SE ACEPTE Y RESPETE A SÍ MISMO PARA ACEPTAR Y RESPETAR A LOS DEMÁS. PERSEVERANCIA (11) DEMUESTRE CONSTANCIA PARA LOGRAR EL ÉXITO EN LAS ACTIVIDADES EMPRENDIDAS. SOLIDARIDAD (12) COLABORE EN LAS TAREAS PROPIAS DE SU ENTORNO Y DE SU HOGAR. CONVIVENCIA (13) (13) RESPETE LAS NORMAS ESTABLECIDAS, ASÍ COMO LAS LEYES E IDEAS AJENAS. HONESTIDAD (14) MANIFIESTE COHERENCIA ENTRE LO QUE DICE Y HACE. IDENTIDAD NACIONAL (15) (15) RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LAS PERSONAS QUE CONTRIBUYAN AL DESARROLLO DE VENEZUELA. PERSEVERANCIA (16) (16) DEMUESTRA CAPACIDAD PARA SUPERAR DIFICULTADES. CIUDADANÍA ( ) JUSTICIA LABORES Y OCUPACIONES (17) (17) RECONOZCA LA PRESENCIA DEL TRABAJO EN TODAS LAS ACTIVIDADES HUMANAS. VISIÓN DE LA REALIDAD (18) (18) BUSQUE SIGNIFICACIÓN A LO QUE HACE Y APRENDE DINÁMICA DEL AMBIENTE (19) (19) RESPETA Y VALORA EL ECOSISTEMA (20) PROMOCIÓN DE LA SALUD INTEGRAL (20) DEMUESTRA HÁBITOS ALIMENTICIOS E HIGIÉNICOS (11) (12) VALORES AMBIENTE (14) ( ) Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. II. CONTENIDOS: MATEMÁTICA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES BLOQUE DE CONTENIDO: BLOQUE DE CONTENIDO: Conociendo los números Conociendo los números - Noción del número natural - Uso de estrategias mentales para redondear - Reconocimiento de los números escritos números naturales a la decena, centena, unidad - Relaciones de igualdad y desigualdad de mil... - Iniciación en el uso social de la medida y de los - Aplicación del conteo. Cuenta a saltos (de 6 en instrumentos de medición 6). - Utilización de la calculadora para encontrar BLOQUE DE CONTENIDO: patrones Comenzando a calcular -Aplicación práctica para observar la importancia - Adición y sustracción de números naturales de los números naturales en la vida diaria. - Multiplicación de números naturales - Compara números naturales utilizando los símbolos “<” , “>” e “=”. BLOQUE DE CONTENIDO: Comenzando a calcular - Realización de adiciones y sustracciones de números naturales utilizando el algoritmo necesario - Utilización de la calculadora para comprobar resultados y resolver problemas -Verificación y aplicación de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición. - Realización de multiplicaciones de hasta tres cifras -Exploración, comprobación y práctica de las propiedades asociativas y conmutativas de la multiplicación. -Resolución de problemas sencillos donde se use la multiplicación. ACTITUDINALES BLOQUE DE CONTENIDO: Conociendo los números - Sensibilidad e interés por las informaciones y semejanzas numéricas - Valoración del papel de los números en el entorno familiar, escolar y social. BLOQUE DE CONTENIDO: Comenzando a calcular - Interés por descifrar mensajes con términos matemáticos mediante el uso de las operaciones aritméticas. - Apreciación de la calidad del trabajo. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. COMPETENCIAS, INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIA # 1: - Noción de los números naturales. INDICADORES: - Realiza conteos de 6 en 6 buscando patrones. - Escribe correctamente cualquier número de seis cifras. - Ordena de menor a mayor números naturales - Ubica los números naturales dentro del cartel de valores. TECNICAS DE EVALUACION: - Exposición. - Interacción. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Lista de Cotejo TIPO DE EVALUACIÓN: - Sumativa COMPETENCIA # 2: - Domina las operaciones de adición, sustracción y multiplicación, comprendiendo y manejando el algoritmo. INDICADORES: - Resuelve adiciones y sustracciones con números de hasta seis cifras. - Realiza correctamente adiciones y sustracciones con decimales. - Comprueba los resultados del algoritmo de la sustracción - Demuestra dominio en forma oral de la tabla de multiplicar. - Compara resultados de adiciones utilizando los símbolos “<” , “>” e “=”. TECNICAS DE EVALUACION: - Presentación. - Interrogatorio. - Pruebas escritas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Lista de Cotejo TIPO DE EVALUACIÓN: - Continua - Sumativa CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÏA Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES BLOQUE DE CONTENIDO: Sol, Tierra y Luna - Noción de l os movimientos de la Tierra, el Sol y la Luna. - Noción de l os movimientos de los Planetas. BLOQUE DE CONTENIDO: Sol, Tierra y Luna - Conversación acerca de las ideas previas que poseen los niños sobre el tema. - Movimientos de la Tierra (Rotación y Traslación). - Movimiento de la Luna alrededor de la Tierra. - Interpretación del modelo de la Tierra con relación a la ocurrencia del día y noche, equinoccios, solsticios, etc. -Manejo y noción de las estaciones del año. - Conversación acerca de los conocimientos previos que poseen los niños sobre el Sistema Solar. - Movimientos de los Planetas alrededor del Sol. -Satélites naturales y artificiales. -Interpretación de modelos del Sistema Solar. - Establecimiento de semejanzas y diferencias entre los planetas interiores y exteriores. ACTITUDINALES BLOQUE DE CONTENIDO: Sol, Tierra y Luna - Sensibilidad para percibir los cambios que se producen en su entorno - Respeto por la evidencia científica. - Respeto y valoración de la importancia de los modelos representativos para la comprensión de la ciencia. COMPETENCIAS, INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIA # 1: - Reconocer los efectos de los movimientos de la Tierra alrededor del Sol.. INDICADORES: - Reconoce la importancia del movimiento de rotación. - Reconoce la importancia del movimiento de traslación. - Elabora modelos en donde se observa la relación entre el Sol, la Tierra y la Luna - Identifica correctamente los equinoccios del año. - Identifica correctamente los solsticios del año. TECNICAS DE EVALUACION: - Exposición. - Pruebas orales. - Pruebas escritas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Escala de estimación. TIPO DE EVALUACIÓN: - Sumativa Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. COMPETENCIA # 2: - Reconoce las características de los diferentes planetas que conforman nuestro Sistema Solar. INDICADORES: - Reconoce los nombres y la ubicación de los planetas del Sistema Solar. - Describe las diferencias entre satélites artificiales y naturales - Establece semejanzas y diferencias entre los planetas interiores y exteriores. - Elabora con creatividad modelos del Sistema Solar. TECNICAS DE EVALUACION: - Interacción. - Exposición. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Escala de estimación. TIPO DE EVALUACIÓN: - Formativa - Sumativa CIENCIAS SOCIALES CONCEPTUALES BLOQUE DE CONTENIDO: Niño, familia, escuela y comunidad - Derechos y deberes del niño - Convención de los derechos del niño. PROCEDIMENTALES - BLOQUE DE CONTENIDO: Niño, familia, escuela y comunidad - Narración oral y escrita de fábulas o cuentos que destaquen aspectos relativos al tema, responsabilidad, cooperación, justicia, libertad. - Descripción de experiencias de la vida diaria que sean ejemplo de los derechos que le corresponden al niño como persona. - Diseño y ejecución de simulaciones referidas a deberes y derechos de los niños - Búsqueda de información acerca de necesidades básicas para el mejoramiento de la calidad de vida ACTITUDINALES - BLOQUE DE CONTENIDO: Niño, familia, escuela y comunidad -Valoración y cumplimiento de los deberes como una forma de disciplina y de convivencia -Respeto por sí mismo y por los demás. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. COMPETENCIAS, INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS: - Defiende sus derechos y cumple con sus deberes. INDICADORES: - Narra de forma escrita aspectos relacionados con el respeto, responsabilidad, cooperación, justicia y libertad.. - Escenifica experiencias de la vida diaria que pongan de manifiesto los derechos y deberes del niño. - Defiende sus derechos como niño frente a situaciones dadas. - Cumple con todos sus deberes. TECNICAS DE EVALUACION: - Observación. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Lista de Cotejo. TIPO DE EVALUACIÓN: - Cualitativa - Formativa Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. LENGUA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES - BLOQUE DE CONTENIDO: El intercambio oral -El Intercambio oral, la conversación, el diálogo y la discusión en la vida cotidiana. -Turnos de la conversación. - BLOQUE DE CONTENIDO: Reflexiones sobre la Lengua - Nociones acerca del funcionamiento de la Lengua - BLOQUE DE CONTENIDO: A leer y a escribir - Aspectos formales de la Lengua escrita: forma de la letra, uso de mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación, margen, subrayado, distribución del espacio, sangría, etc. - BLOQUE DE CONTENIDO: El intercambio oral - Diferenciación y reflexión acerca del papel del hablante y del oyente al participar en conversaciones y discusiones sobre el Sistema Solar. - Diferenciación y uso de fórmulas de cortesía y de tratamiento en intercambio orales diversos. -Análisis de usos lingüísticos orales impuestos por la comunidad al saludar, despedirse, llegar a un lugar, solicitar información, presentarse, y participar en grupos de trabajo. -Adecuación del uso lingüístico oral en la diversidad de situaciones comunicativas. - BLOQUE DE CONTENIDO: Reflexiones sobre la Lengua - Segmentación de palabras para su aplicación en la separación final en línea y en la diferenciación de la sílaba átona y tónica. -Observación y agrupación de palabras de acuerdo con el número de sílabas que la conformen. -Revisión individual del uso de los signos de puntuación (El punto, la coma, signos de interrogación, etc.) -Revisión individual de los aspectos ortográficos de las producciones escritas. -Formación de familias de palabras. - BLOQUE DE CONTENIDO: A leer y a escribir -Lecturas individuales y en grupo de textos informativos relacionados con nuestro Sistema Solar. - Redacción de textos formando párrafos sencillos relacionados con el tema, en donde se destaquen los aspectos formales de la lengua escrita. - Elaboración de textos escritos formales sobre el tema. Búsqueda de significados desconocidos relacionados con el tema. Utilización del diccionario como herramienta para manejar adecuadamente el orden alfabético, conexiones ortográficas. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. ACTITUDINALES - BLOQUE DE CONTENIDO: El intercambio oral - Valoración del lenguaje como medio de comunicación eficaz. - Respeto por los turnos en las conversaciones. - Tolerancia y respeto por los puntos de vista de los interlocutores. - BLOQUE DE CONTENIDO: Reflexiones sobre la Lengua - Valoración del uso adecuado de la lengua para el logro de una comunicación eficaz. - Interés por expresar las ideas en forma organizada y comprensible. - BLOQUE DE CONTENIDO: A leer y a escribir - Valoración de la lengua escrita y de otras representaciones gráficas en la comunicación. - Uso adecuado de la lengua escrita como medio para la expresión personal. COMPETENCIAS, INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS # 1: - Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación. INDICADORES: - Se inicia en la utilización de un tono de voz adecuado al hablar. - Escucha con interés prestando atención a las explicaciones e instrucciones - Respeta las normas del buen hablante y oyente. - Expone y argumenta con claridad sus puntos de vista relacionados con el tema TECNICAS DE EVALUACION: - Observación. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Lista de Cotejo. TIPO DE EVALUACIÓN: - Formativa - Cualitativa COMPETENCIAS # 2: - Reconoce y utiliza correctamente las sílabas que están presentes en el sistema alfabético, respetando los signos de puntuación. INDICADORES: - Identifica correctamente las sílabas átonas y tónicas. - Clasifica palabras según el acento ortográfico y prosódico. - Utiliza correctamente los signos de puntuación. - Reconoce las palabras agudas, graves y esdrújulas. TECNICAS DE EVALUACION: - Presentación. - Interacción INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Escala de Estimación. TIPO DE EVALUACIÓN: - Sumativa - Continua Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. COMPETENCIAS # 3: - Aspectos formales de la lengua escrita: forma de la letra, redacción, presentación, etc. INDICADORES: - Escribe textos significativos respetando los aspectos formales de la lengua escrita: sangría, margen, etc. - Redacta con coherencia párrafos relacionados con el tema. - Elabora textos escritos informativos relacionados con el proyecto. - Disfruta la lectura y la ejecuta respetando los signos de puntuación, fluidez, buen tono de voz, etc. TECNICAS DE EVALUACION: - Observación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Escala de Estimación. TIPO DE EVALUACIÓN: - Sumativa - Formativa EDUCACIÓN ESTÉTICA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES BLOQUE DE CONTENIDO: BLOQUE DE CONTENIDO: Elementos de expresión plástica, dibujo, pintura, Elementos de expresión plástica, dibujo, música y artes escénicas pintura, música y artes escénicas - Elementos de expresión plástica - La línea valorizada en el dibujo - Utilización de la línea desde la representación - El color, la textura en la pintura. de la luz y la interpretación de la sombra. - Utilización del punto y las líneas para representar perspectivas en el plano. - Técnicas en donde se aplica el color y la pintura. ACTITUDINALES BLOQUE DE CONTENIDO: Elementos de expresión plástica, dibujo, pintura, música y artes escénicas -Aprecia la línea como un elemento de expresión en la composición de obras artísticas (Dibujos). -Valora el trabajo individual y grupal. COMPETENCIAS, INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. COMPETENCIAS: - Representa los elementos de expresión plástica en las diferentes composiciones artísticas INDICADORES: - Utiliza la línea, el valor del color y la textura para representar composiciones plásticas. - Mezcla los colores materiales para representar el arco iris. - Elabora una escala de valores para representar la intensidad de la luz y la sombra. - Posee hábitos de trabajos en cuanto a presentación, pulcritud, trazado, etc. TECNICAS DE EVALUACION: - Observación. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Lista de Cotejo. TIPO DE EVALUACIÓN: - Formativa RELIGIÓN CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES BLOQUE DE CONTENIDO: El Amor de Dios - Fortalecer los valores a través de la relación con Dios - Con la familia construyamos la vida. - BLOQUE DE CONTENIDO: El Amor de Dios -Identificación de los diferentes valores inmersos en nuestra sociedad relacionándolos con la palabra del Señor.. - Reconocimiento de la importancia de formar parte de una familia -Reconocer la importancia de orar para comunicarnos con Dios. ACTITUDINALES - BLOQUE DE CONTENIDO: El Amor de Dios -Valoración de la familia y su relación con Dios. -Valorar la importancia de vivir en convivencia. COMPETENCIAS, INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS: - Participar activamente de una manera oral y escrita en la interpretación de la vida y obras de Dios, y su relación con los diferentes valores. INDICADORES: - Valora la importancia de la palabra de Dios. - Contesta correctamente cuestionarios relacionados con Dios. - Participa oralmente en discusiones relacionadas con el tema. - Fortalece sus valores y los manifiesta a través de su actitud. Cumple con la mayoría de sus deberes. TECNICAS DE EVALUACION: - Observación e Interacción. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: - Lista de Cotejo. TIPO DE EVALUACIÓN: - Sumativa - Sumativa Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. POSIBLES ACTIVIDADES: Provocar un diálogo para poder registrar los conocimientos previos de los alumnos. Se pedirá a los alumnos que realicen un dibujo sobre los que ellos se imaginan del Universo, con el fin de Indagar sus conocimientos previos. Se asignarán grupos de investigación semanales para que investiguen sobre El Universo y el Sistema Solar. Diariamente después de la hora de entrada, los alumnos realizarán una lectura silenciosa, posteriormente la misma será leída en voz alta. El la lectura practicada se corregirá: el tono de voz, lo que se debe hacer con los signos de puntuación (pausas, cambios de voz, etc.), la fluidez y la comprensión del texto. Al finalizar se evaluará a cada niño sus avances. Se comenzará a trabajar la acentuación explicando la diferencia entre la sílaba tónica y átona relacionando los ejemplos con el proyecto. Se comenzarán a explicar y a ejercitar adiciones y sustracciones con decimales (utilizando el cartel de valores). Se leerán cuentos sobre el Universo, y los alumnos de forma escrita explicarán lo que entendieron. Se explicarán lo que son las palabras agudas, graves y esdrújulas. Se aplicará una prueba escrita sobre la sílaba tónica, átona, palabras agudas, graves y esdrújulas. Semanalmente se aplicará un juego didáctico o educativo al grupo. Se tomará un tiempo diariamente para reforzar las normas del buen hablante y del buen oyente. Se dirá a los niños que durante el proyecto conocerán todo lo relacionado con nuestro Universo (planetas, satélites, asteroides, etc.). A través de un modelo en escala se explicarán los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. Con la ayuda del modelo anterior se explicarán los equinoccios y solsticios del año. Se realizará una prueba escrita para comprobar los nuevos conocimientos adquiridos. Se continuará trabajando la acentuación, observando y explicando la diferencia entre el acento ortográfico y prosódico. Visita al Planetario Humboldt, (Parque del Este). ¿Qué se puede observar? ¿Nos explica alguien? Conversar sobre lo observado en la visita. Se escribirán las experiencias vividas contadas sobre la visita al Planetario Humboldt. Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. Se realizará con el procesador de texto Creative Writer y con el programa MicroMundos (LOGO) escritos, dibujos y animaciones del Sistema Solar, los planetas, meteoritos, y otros astros relacionados con el Sistema Solar. Seleccionar imágenes de distintos elementos del Sistema Solar del Creative Writer o de MicroMundos para realizar actividades de correspondencia. Se distribuirán los roles, que serán rotativos: planetas, sol, lunas, satélites, etc. En determinados días se harán los eclipses, los movimientos de los planetas, etc. Confeccionar cuadros comparativos de los planetas que conforman el Sistema Solar. Se hará la presentación del Proyecto “Conociendo nuestro Universo” Se reforzarán los valores y la relación con Dios, a través de varias actividades y apoyándolas con las clases de religión. Se facilitará material sobre los derechos y deberes de los niños, con el fin de que los alumnos amplíen sus conocimientos sobre el tema Se comenzará trabajar sobre los derechos y deberes de los alumnos, ellos elaborarán una lista en donde se reflejen los mismos. Crear folletos para entregar a la familia. RECURSOS: - El aula Visita al Planetario Humbolt (Parque del Este) Computadora Pizarrón , tiza y borrador. Cajas, tijeras, papeles, marcadores, pegamento, telas, material reciclable, etc. Calculadora Diálogo Preguntas indagadoras EVALUACIÓN: Contemplaremos los siguientes puntos: - - La elección del tema La intervención del docente En relación con los alumnos; el interés, la participación colectiva, el proceso personal, las adquisiciones, los interrogantes que quedan abiertos La elección y uso de los recursos, ¿Eran los adecuados? ¿Fueron aprovechados? Proyecto “Conociendo nuestro Universo”. La evaluación será continua, formativa y Sumativa. Se analizará lo aprendido comparándolo con lo que se sabía al inicio del proyecto y con lo que pretendía saber. I. Lugar: Las actividades se realizarán en el aula. II. Tiempo: a) Organización y planificación: octubre de 2002. b) Ejecución: noviembre a diciembre de 2002. c) Evaluación: primera semana de diciembre. V ) Recursos I.Informáticos: Para el desarrollo de dicho proyecto se utilizarán los siguientes software: Creative Writer, MicroMundos, Publisher, Paintbrush, Windows 98, con la colaboración y apoyo del Laboratorio de Informática del Colegio, para poder realizar este proyecto. VI ) Evaluación I.Continua: Durante el proceso de ejecución se irá realizando la observación sistemática, aplicando los instrumentos de evaluación correspondientes.( escala de calificación y listas de control) II. Final: Se realizará: a) Comparación de los resultados obtenidos con los objetivos planteados. b) Sugerencia de cambios y mejoras para los futuros proyectos. c) Informe final acerca de las apreciaciones obtenidas. VII * ) Bibliografía (Centro Educativo “Sagrada Familia” Zona Caracas) Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.