CONOCIENDO NUESTRO UNIVERSO
Proyecto Pedagógico De Aula
I
) Datos de identificación
I.Identificación del establecimiento educacional:
a) Nombre: U.E. Colegio Sagrada Familia “Fe y Alegría”.
b) Turno: mañana y tarde.
c) Dirección: Km.7 Carretera El Junquito- Sector El ManguitoCaracas. –Dto. Capital.
d) Zona: urbana.
e) Teléfono: 0212-4222665.
II. ) Identificación del proyecto
a) Título del Tema: “ El Universo ”.
b) Proyecto: “ Conociendo nuestro Universo”.
c) Beneficiarios: alumnos de 3° Grado “A” - Primera Etapa de
Educación Básica.
d) Duración: Octubre - Diciembre de 2002.-
II
) Responsables de la elaboración del proyecto
I.Docente de aula de enseñanza primaria: Gilma Serrano Labrador.
II. Alumnos de la institución.
III
) Descripción del proyecto
I.Título: “ El Universo ”. “ Conociendo nuestro Universo”.
II. Finalidad del proyecto
El propósito de este proyecto abarca distintos aspectos:
a) Con respecto a la institución: Incentivar la capacidad creadora
de los educandos; promover la generación de proyectos
tecnológicos; generar el intercambio con la comunidad;
b) Con respecto a los docentes: Dar a conocer las características
más resaltantes de los planetas, satélites, astros y fenómenos del
Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.
Sistema Solar con la finalidad de proporcionar a los alumnos
nuevos conocimientos sobre el mundo que los rodea para lograr la
comprensión y explicación de los conocimientos naturales que
ocurren el mismo desde la informática educativa, aplicándola
como una herramienta que le permita a los alumnos afianzar los
conocimientos adquiridos en el aula; fomentar la autoestima de los
educandos generando sus propios proyectos.
c) Con respecto a los alumnos: Lograr la confianza en sus propias
actitudes y aptitudes para llevar a cabo lo que se propongan;
exponer los trabajos en un mural de la escuela, donde todos los
integrantes de la comunidad educativa puedan apreciarlos. A sí
mismo se busca desarrollar en los alumnos su proceso cognitivo
(a través de una serie de actividades) lo cual le permita construir
su propio conocimiento para que de esta manera pueda transferir
lo aprendido a situaciones de la vida cotidiana.
d) Con respecto a la comunidad educativa: generar un
intercambio de experiencias a través de una Exposición de
Trabajos y Sistematización de Experiencias de Trabajo, las que
estarán formadas por todos los trabajos realizados en el aula y en
el Laboratorio de Computación de la institución. Esto permitirá que
la experiencia viaje por los hogares de los niños para poder
mostrarles a sus padres lo que aprenden.
IV
) Organización del proyecto
A continuación se presenta la organización del proyecto, teniendo en
cuenta las expectativas de logros; los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales; el Capítulo de Lengua, el Capítulo de
Tecnología, y el resto de los Capítulos de las otras disciplinas se halla en la
integración curricular que hace la docente en su planificación periódica.
I.
EJES TRANSVERSALES
PEDAGÓGICO DE AULA:
EJES
INTEGRADOS
DIMENSIONES
Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.
AL
PROYECTO
ALCANCES
LENGUAJE

COMUNICACIÓN (1)
(1)
RESPETE LAS NORMAS Y VALORES
INHERENTES EN EL INTERCAMBIO
COMUNICATIVO EN LA FAMILIA,
ESCUELA Y COMUNIDAD

COMPRENSIÓN
(2)
(2)
VALORE LA IMPORTANCIA DE PRESTAR
ATENCIÓN A LOS CONTENIDOS DE
MENSAJES ORALES Y ESCRITOS

PRODUCCIÓN
(3)
(3)
DEMUESTRE INTERÉS EN LA
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y
ESCRITOS

PENSAMIENTO LÓGICO (4)
(4)
REGRESA AL PUNTO DE PARTIDA EN
UN RAZONAMIENTO Y TOMA DE
CONCIENCIA DE LAS DIFERENTES
ALTERNATIVAS QUE PUDO HABER
CONSIDERADO
(5)

PENSAMIENTO EFECTIVO
(5)
COMPRENDE LAS INSTRUCCIONES DE
UN TRABAJO ANTES DE COMENZARLO.

RESPONSABILIDAD
(6)
APRECIE LA IMPORTANCIA DE
REALIZAR LAS ACTIVIDADES CON
RESPONSABILIDAD

LIBERTAD (7)
(7)
DEMUESTRE SER AUTÉNTICO COMO
PERSONA.

VALORACIÓN DEL TRABAJO
(8)
(8)
VALORA LAS VENTAJAS DEL TRABAJO
COOPERATIVO PARA ADQUIRIR
CONOCIMIENTOS
(9)
ESTIMULA SU CAPACIDAD CREADORA
COMO FACTOR IMPORTANTE PARA LA
ELABORACIÓN DE TEXTOS-
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
TRABAJO

EJES
(6)
CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD
(9)
DIMENSIONES
Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.
ALCANCES

RESPETO POR LA VIDA (10)
(10)
SE ACEPTE Y RESPETE A SÍ MISMO
PARA ACEPTAR Y RESPETAR A LOS
DEMÁS.

PERSEVERANCIA
(11)
DEMUESTRE CONSTANCIA PARA
LOGRAR EL ÉXITO EN LAS
ACTIVIDADES EMPRENDIDAS.

SOLIDARIDAD
(12)
COLABORE EN LAS TAREAS PROPIAS
DE SU ENTORNO Y DE SU HOGAR.

CONVIVENCIA (13)
(13)
RESPETE LAS NORMAS
ESTABLECIDAS, ASÍ COMO LAS LEYES
E IDEAS AJENAS.

HONESTIDAD
(14)
MANIFIESTE COHERENCIA ENTRE LO
QUE DICE Y HACE.

IDENTIDAD NACIONAL
(15)
(15)
RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LAS
PERSONAS QUE CONTRIBUYAN AL
DESARROLLO DE VENEZUELA.

PERSEVERANCIA (16)
(16)
DEMUESTRA CAPACIDAD PARA
SUPERAR DIFICULTADES.

CIUDADANÍA ( )

JUSTICIA

LABORES Y OCUPACIONES
(17)
(17)
RECONOZCA LA PRESENCIA DEL
TRABAJO EN TODAS LAS ACTIVIDADES
HUMANAS.

VISIÓN DE LA REALIDAD
(18)
(18)
BUSQUE SIGNIFICACIÓN A LO QUE
HACE Y APRENDE

DINÁMICA DEL AMBIENTE
(19)
(19)
RESPETA Y VALORA EL ECOSISTEMA
(20)

PROMOCIÓN DE LA SALUD
INTEGRAL
(20)
DEMUESTRA HÁBITOS ALIMENTICIOS E
HIGIÉNICOS
(11)
(12)
VALORES
AMBIENTE
(14)
( )
Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.
II.
CONTENIDOS:
MATEMÁTICA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
BLOQUE DE CONTENIDO:
BLOQUE DE CONTENIDO:
Conociendo los números
Conociendo los números
- Noción del número natural
- Uso de estrategias mentales para redondear
- Reconocimiento de los números escritos
números naturales a la decena, centena, unidad
- Relaciones de igualdad y desigualdad
de mil...
- Iniciación en el uso social de la medida y de los - Aplicación del conteo. Cuenta a saltos (de 6 en
instrumentos de medición
6).
- Utilización de la calculadora para encontrar
BLOQUE DE CONTENIDO:
patrones
Comenzando a calcular
-Aplicación práctica para observar la importancia
- Adición y sustracción de números naturales
de los números naturales en la vida diaria.
- Multiplicación de números naturales
- Compara números naturales utilizando los
símbolos “<” , “>” e “=”.
BLOQUE DE CONTENIDO:
Comenzando a calcular
- Realización de adiciones y sustracciones de
números naturales utilizando el algoritmo
necesario
- Utilización de la calculadora para comprobar
resultados y resolver problemas
-Verificación y aplicación de las propiedades
conmutativa y asociativa de la adición.
- Realización de multiplicaciones de hasta tres
cifras
-Exploración, comprobación y práctica de las
propiedades asociativas y conmutativas de la
multiplicación.
-Resolución de problemas sencillos donde se
use la multiplicación.
ACTITUDINALES
BLOQUE DE CONTENIDO:
Conociendo los números
- Sensibilidad e interés por las informaciones y semejanzas numéricas
- Valoración del papel de los números en el entorno familiar, escolar y social.
BLOQUE DE CONTENIDO:
Comenzando a calcular
- Interés por descifrar mensajes con términos matemáticos mediante el uso de las operaciones
aritméticas.
- Apreciación de la calidad del trabajo.
Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.
COMPETENCIAS, INDICADORES, TECNICAS
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA # 1:
- Noción de los números naturales.
INDICADORES:
- Realiza conteos de 6 en 6 buscando patrones.
- Escribe correctamente cualquier número de seis cifras.
- Ordena de menor a mayor números naturales
- Ubica los números naturales dentro del cartel de valores.
TECNICAS DE EVALUACION:
- Exposición.
- Interacción.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Lista de Cotejo
TIPO DE EVALUACIÓN:
- Sumativa
COMPETENCIA # 2:
- Domina las operaciones de adición, sustracción y multiplicación, comprendiendo y
manejando el algoritmo.
INDICADORES:
- Resuelve adiciones y sustracciones con números de hasta seis cifras.
- Realiza correctamente adiciones y sustracciones con decimales.
- Comprueba los resultados del algoritmo de la sustracción
- Demuestra dominio en forma oral de la tabla de multiplicar.
- Compara resultados de adiciones utilizando los símbolos “<” , “>” e “=”.
TECNICAS DE EVALUACION:
- Presentación.
- Interrogatorio.
- Pruebas escritas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Lista de Cotejo
TIPO DE EVALUACIÓN:
- Continua
- Sumativa
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÏA
Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
BLOQUE DE CONTENIDO:
Sol, Tierra y Luna
- Noción de l os movimientos de la Tierra, el Sol y la Luna.
- Noción de l os movimientos de los Planetas.
BLOQUE DE CONTENIDO:
Sol, Tierra y Luna
- Conversación acerca de las ideas previas que
poseen los niños sobre el tema.
- Movimientos de la Tierra (Rotación y
Traslación).
- Movimiento de la Luna alrededor de la Tierra.
- Interpretación del modelo de la Tierra con
relación a la ocurrencia del día y noche,
equinoccios, solsticios, etc.
-Manejo y noción de las estaciones del año.
- Conversación acerca de los conocimientos
previos que poseen los niños sobre el Sistema
Solar.
- Movimientos de los Planetas alrededor del Sol.
-Satélites naturales y artificiales.
-Interpretación de modelos del Sistema Solar.
- Establecimiento de semejanzas y diferencias
entre los planetas interiores y exteriores.
ACTITUDINALES
BLOQUE DE CONTENIDO:
Sol, Tierra y Luna
- Sensibilidad para percibir los cambios que se producen en su entorno
- Respeto por la evidencia científica.
- Respeto y valoración de la importancia de los modelos representativos para la comprensión
de la ciencia.
COMPETENCIAS, INDICADORES, TECNICAS
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA # 1:
- Reconocer los efectos de los movimientos de la Tierra alrededor del Sol..
INDICADORES:
- Reconoce la importancia del movimiento de rotación.
- Reconoce la importancia del movimiento de traslación.
- Elabora modelos en donde se observa la relación entre el Sol, la Tierra y la Luna
- Identifica correctamente los equinoccios del año.
- Identifica correctamente los solsticios del año.
TECNICAS DE EVALUACION:
- Exposición.
- Pruebas orales.
- Pruebas escritas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Escala de estimación.
TIPO DE EVALUACIÓN:
- Sumativa
Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.
COMPETENCIA # 2:
- Reconoce las características de los diferentes planetas que conforman nuestro
Sistema Solar.
INDICADORES:
- Reconoce los nombres y la ubicación de los planetas del Sistema Solar.
- Describe las diferencias entre satélites artificiales y naturales
- Establece semejanzas y diferencias entre los planetas interiores y exteriores.
- Elabora con creatividad modelos del Sistema Solar.
TECNICAS DE EVALUACION:
- Interacción.
- Exposición.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Escala de estimación.
TIPO DE EVALUACIÓN:
- Formativa
- Sumativa
CIENCIAS SOCIALES
CONCEPTUALES
BLOQUE DE CONTENIDO:
Niño, familia, escuela y comunidad
- Derechos y deberes del niño
- Convención de los derechos del niño.
PROCEDIMENTALES
- BLOQUE DE CONTENIDO:
Niño, familia, escuela y comunidad
- Narración oral y escrita de fábulas o cuentos
que destaquen aspectos relativos al tema,
responsabilidad, cooperación, justicia, libertad.
- Descripción de experiencias de la vida diaria
que sean ejemplo de los derechos que le
corresponden al niño como persona.
- Diseño y ejecución de simulaciones referidas a
deberes y derechos de los niños
- Búsqueda de información acerca de
necesidades básicas para el mejoramiento de la
calidad de vida
ACTITUDINALES
- BLOQUE DE CONTENIDO:
Niño, familia, escuela y comunidad
-Valoración y cumplimiento de los deberes como una forma de disciplina y de convivencia
-Respeto por sí mismo y por los demás.
Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.
COMPETENCIAS, INDICADORES, TECNICAS
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS:
- Defiende sus derechos y cumple con sus deberes.
INDICADORES:
- Narra de forma escrita aspectos relacionados con el respeto, responsabilidad,
cooperación, justicia y libertad..
- Escenifica experiencias de la vida diaria que pongan de manifiesto los derechos y
deberes del niño.
- Defiende sus derechos como niño frente a situaciones dadas.
- Cumple con todos sus deberes.
TECNICAS DE EVALUACION:
- Observación.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Lista de Cotejo.
TIPO DE EVALUACIÓN:
- Cualitativa
- Formativa
Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.
LENGUA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
- BLOQUE DE CONTENIDO:
El intercambio oral
-El Intercambio oral, la conversación, el diálogo y la
discusión en la vida cotidiana.
-Turnos de la conversación.
- BLOQUE DE CONTENIDO:
Reflexiones sobre la Lengua
- Nociones acerca del funcionamiento de la Lengua
- BLOQUE DE CONTENIDO:
A leer y a escribir
- Aspectos formales de la Lengua escrita: forma de la
letra, uso de mayúsculas y minúsculas, signos de
puntuación, margen, subrayado, distribución del espacio,
sangría, etc.
- BLOQUE DE CONTENIDO:
El intercambio oral
- Diferenciación y reflexión acerca del papel del
hablante y del oyente al participar en
conversaciones y discusiones sobre el Sistema
Solar.
- Diferenciación y uso de fórmulas de cortesía y
de tratamiento en intercambio orales diversos.
-Análisis de usos lingüísticos orales impuestos
por la comunidad al saludar, despedirse, llegar a
un lugar, solicitar información, presentarse, y
participar en grupos de trabajo.
-Adecuación del uso lingüístico oral en la diversidad
de situaciones comunicativas.
- BLOQUE DE CONTENIDO:
Reflexiones sobre la Lengua
- Segmentación de palabras para su aplicación
en la separación final en línea y en la
diferenciación de la sílaba átona y tónica.
-Observación y agrupación de palabras de
acuerdo con el número de sílabas que la
conformen.
-Revisión individual del uso de los signos de
puntuación (El punto, la coma, signos de
interrogación, etc.)
-Revisión individual de los aspectos ortográficos de
las producciones escritas.
-Formación de familias de palabras.
- BLOQUE DE CONTENIDO:
A leer y a escribir
-Lecturas individuales y en grupo de textos
informativos relacionados con nuestro Sistema
Solar.
- Redacción de textos formando párrafos sencillos
relacionados con el tema, en donde se destaquen
los aspectos formales de la lengua escrita.
- Elaboración de textos escritos formales sobre el
tema.
Búsqueda
de
significados
desconocidos
relacionados con el tema.
Utilización del diccionario como herramienta para
manejar adecuadamente el orden alfabético,
conexiones ortográficas.
Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.
ACTITUDINALES
- BLOQUE DE CONTENIDO:
El intercambio oral
- Valoración del lenguaje como medio de comunicación eficaz.
- Respeto por los turnos en las conversaciones.
- Tolerancia y respeto por los puntos de vista de los interlocutores.
- BLOQUE DE CONTENIDO:
Reflexiones sobre la Lengua
- Valoración del uso adecuado de la lengua para el logro de una comunicación eficaz.
- Interés por expresar las ideas en forma organizada y comprensible.
- BLOQUE DE CONTENIDO:
A leer y a escribir
- Valoración de la lengua escrita y de otras representaciones gráficas en la comunicación.
- Uso adecuado de la lengua escrita como medio para la expresión personal.
COMPETENCIAS, INDICADORES, TECNICAS
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS # 1:
- Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación.
INDICADORES:
- Se inicia en la utilización de un tono de voz adecuado al hablar.
- Escucha con interés prestando atención a las explicaciones e instrucciones
- Respeta las normas del buen hablante y oyente.
- Expone y argumenta con claridad sus puntos de vista relacionados con el tema
TECNICAS DE EVALUACION:
- Observación.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Lista de Cotejo.
TIPO DE EVALUACIÓN:
- Formativa
- Cualitativa
COMPETENCIAS # 2:
- Reconoce y utiliza correctamente las sílabas que están presentes en el sistema
alfabético, respetando los signos de puntuación.
INDICADORES:
- Identifica correctamente las sílabas átonas y tónicas.
- Clasifica palabras según el acento ortográfico y prosódico.
- Utiliza correctamente los signos de puntuación.
- Reconoce las palabras agudas, graves y esdrújulas.
TECNICAS DE EVALUACION:
- Presentación.
- Interacción
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Escala de Estimación.
TIPO DE EVALUACIÓN:
- Sumativa
- Continua
Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.
COMPETENCIAS # 3:
- Aspectos formales de la lengua escrita: forma de la letra, redacción, presentación, etc.
INDICADORES:
- Escribe textos significativos respetando los aspectos formales de la lengua escrita:
sangría, margen, etc.
- Redacta con coherencia párrafos relacionados con el tema.
- Elabora textos escritos informativos relacionados con el proyecto.
- Disfruta la lectura y la ejecuta respetando los signos de puntuación, fluidez, buen tono
de voz, etc.
TECNICAS DE EVALUACION:
- Observación
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Escala de Estimación.
TIPO DE EVALUACIÓN:
- Sumativa
- Formativa
EDUCACIÓN ESTÉTICA
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
BLOQUE DE CONTENIDO:
BLOQUE DE CONTENIDO:
Elementos de expresión plástica, dibujo, pintura, Elementos de expresión plástica, dibujo,
música y artes escénicas
pintura, música y artes escénicas
- Elementos de expresión plástica
- La línea valorizada en el dibujo
- Utilización de la línea desde la representación
- El color, la textura en la pintura.
de la luz y la interpretación de la sombra.
- Utilización del punto y las líneas para
representar perspectivas en el plano.
- Técnicas en donde se aplica el color y la
pintura.
ACTITUDINALES
BLOQUE DE CONTENIDO:
Elementos de expresión plástica, dibujo, pintura, música y artes escénicas
-Aprecia la línea como un elemento de expresión en la composición de obras artísticas (Dibujos).
-Valora el trabajo individual y grupal.
COMPETENCIAS, INDICADORES, TECNICAS
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN
Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.
COMPETENCIAS:
- Representa los elementos de expresión plástica en las diferentes composiciones
artísticas
INDICADORES:
- Utiliza la línea, el valor del color y la textura para representar composiciones plásticas.
- Mezcla los colores materiales para representar el arco iris.
- Elabora una escala de valores para representar la intensidad de la luz y la sombra.
- Posee hábitos de trabajos en cuanto a presentación, pulcritud, trazado, etc.
TECNICAS DE EVALUACION:
- Observación.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Lista de Cotejo.
TIPO DE EVALUACIÓN:
- Formativa
RELIGIÓN
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
BLOQUE DE CONTENIDO:
El Amor de Dios
- Fortalecer los valores a través de la relación con Dios
- Con la familia construyamos la vida.
- BLOQUE DE CONTENIDO:
El Amor de Dios
-Identificación de los diferentes valores inmersos
en nuestra sociedad relacionándolos con la
palabra del Señor..
- Reconocimiento de la importancia de formar
parte de una familia
-Reconocer la importancia de orar para
comunicarnos con Dios.
ACTITUDINALES
- BLOQUE DE CONTENIDO:
El Amor de Dios
-Valoración de la familia y su relación con Dios.
-Valorar la importancia de vivir en convivencia.
COMPETENCIAS, INDICADORES, TECNICAS
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y TIPO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS:
- Participar activamente de una manera oral y escrita en la interpretación de la vida y
obras de Dios, y su relación con los diferentes valores.
INDICADORES:
- Valora la importancia de la palabra de Dios.
- Contesta correctamente cuestionarios relacionados con Dios.
- Participa oralmente en discusiones relacionadas con el tema.
- Fortalece sus valores y los manifiesta a través de su actitud. Cumple con la mayoría de
sus deberes.
TECNICAS DE EVALUACION:
- Observación e Interacción.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
- Lista de Cotejo.
TIPO DE EVALUACIÓN:
- Sumativa
- Sumativa
Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.
POSIBLES ACTIVIDADES:
 Provocar un diálogo para poder registrar los conocimientos previos de
los alumnos.
 Se pedirá a los alumnos que realicen un dibujo sobre los que ellos se
imaginan del Universo, con el fin de Indagar sus conocimientos previos.
 Se asignarán grupos de investigación semanales para que investiguen
sobre El Universo y el Sistema Solar.
 Diariamente después de la hora de entrada, los alumnos realizarán una
lectura silenciosa, posteriormente la misma será leída en voz alta. El la
lectura practicada se corregirá: el tono de voz, lo que se debe hacer con
los signos de puntuación (pausas, cambios de voz, etc.), la fluidez y la
comprensión del texto. Al finalizar se evaluará a cada niño sus avances.
 Se comenzará a trabajar la acentuación explicando la diferencia entre la
sílaba tónica y átona relacionando los ejemplos con el proyecto.
 Se comenzarán a explicar y a ejercitar adiciones y sustracciones con
decimales (utilizando el cartel de valores).
 Se leerán cuentos sobre el Universo, y los alumnos de forma escrita
explicarán lo que entendieron.
 Se explicarán lo que son las palabras agudas, graves y esdrújulas.
 Se aplicará una prueba escrita sobre la sílaba tónica, átona, palabras
agudas, graves y esdrújulas.
 Semanalmente se aplicará un juego didáctico o educativo al grupo.
 Se tomará un tiempo diariamente para reforzar las normas del buen
hablante y del buen oyente.
 Se dirá a los niños que durante el proyecto conocerán todo lo relacionado
con nuestro Universo (planetas, satélites, asteroides, etc.).
 A través de un modelo en escala se explicarán los movimientos de
rotación y traslación de la Tierra.
 Con la ayuda del modelo anterior se explicarán los equinoccios y
solsticios del año.
 Se realizará una prueba escrita para comprobar los nuevos
conocimientos adquiridos.
 Se continuará trabajando la acentuación, observando y explicando la
diferencia entre el acento ortográfico y prosódico.
 Visita al Planetario Humboldt, (Parque del Este). ¿Qué se puede
observar? ¿Nos explica alguien?
 Conversar sobre lo observado en la visita.
 Se escribirán las experiencias vividas contadas sobre la visita al
Planetario Humboldt.
Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.
 Se realizará con el procesador de texto Creative Writer y con el programa
MicroMundos (LOGO) escritos, dibujos y animaciones del Sistema Solar,
los planetas, meteoritos, y otros astros relacionados con el Sistema Solar.
 Seleccionar imágenes de distintos elementos del Sistema Solar del
Creative Writer o de MicroMundos para realizar actividades de
correspondencia.
 Se distribuirán los roles, que serán rotativos: planetas, sol, lunas,
satélites, etc.
 En determinados días se harán los eclipses, los movimientos de los
planetas, etc.
 Confeccionar cuadros comparativos de los planetas que conforman el
Sistema Solar.
 Se hará la presentación del Proyecto “Conociendo nuestro Universo”
 Se reforzarán los valores y la relación con Dios, a través de varias
actividades y apoyándolas con las clases de religión.
 Se facilitará material sobre los derechos y deberes de los niños, con el fin
de que los alumnos amplíen sus conocimientos sobre el tema
 Se comenzará trabajar sobre los derechos y deberes de los alumnos,
ellos elaborarán una lista en donde se reflejen los mismos.
 Crear folletos para entregar a la familia.
RECURSOS:
-
El aula
Visita al Planetario Humbolt (Parque del Este)
Computadora
Pizarrón , tiza y borrador.
Cajas, tijeras, papeles, marcadores, pegamento, telas, material
reciclable, etc.
Calculadora
Diálogo
Preguntas indagadoras
EVALUACIÓN:
Contemplaremos los siguientes puntos:
-
-
La elección del tema
La intervención del docente
En relación con los alumnos; el interés, la participación colectiva, el
proceso personal, las adquisiciones, los interrogantes que quedan
abiertos
La elección y uso de los recursos, ¿Eran los adecuados? ¿Fueron
aprovechados?
Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.
La evaluación será continua, formativa y Sumativa. Se analizará lo aprendido
comparándolo con lo que se sabía al inicio del proyecto y con lo que
pretendía saber.
I. Lugar:
Las actividades se realizarán en el aula.
II. Tiempo:
a) Organización y planificación: octubre de 2002.
b) Ejecución: noviembre a diciembre de 2002.
c) Evaluación: primera semana de diciembre.
V
) Recursos
I.Informáticos: Para el desarrollo de dicho proyecto se utilizarán los
siguientes software: Creative Writer, MicroMundos, Publisher,
Paintbrush, Windows 98, con la colaboración y apoyo del Laboratorio
de Informática del Colegio, para poder realizar este proyecto.
VI
) Evaluación
I.Continua: Durante el proceso de ejecución se irá realizando la
observación sistemática, aplicando los instrumentos de evaluación
correspondientes.( escala de calificación y listas de control)
II. Final: Se realizará:
a) Comparación de los resultados obtenidos con los objetivos planteados.
b) Sugerencia de cambios y mejoras para los futuros proyectos.
c) Informe final acerca de las apreciaciones obtenidas.
VII
*
) Bibliografía
(Centro Educativo “Sagrada Familia” Zona Caracas)
Proyecto “Conociendo nuestro Universo”.
Descargar

I ) Datos de identificación

Geografía de las comunidades autónomas

Geografía de las comunidades autónomas

Sistemas agrariosActividades industrialesElementos del relieve

Magnitudes

Magnitudes

MateriaUnidades de medidaVolumenDensidadMasa

Estructura económica

Estructura económica

Balanza comercialAutarquíaHechos estilizados de Kaldor

HISTORIA ANTIGUA UNIVERSAL PARCIAL DE HISTORIA ANTIGUA DE GRECIA •

HISTORIA ANTIGUA UNIVERSAL PARCIAL DE HISTORIA ANTIGUA DE GRECIA •

AtenasEdad OscuraPolis arcaicaHistoria antigua universalEgeoSituación socio-jurídicaInstituciónOxicidad micénica

Estructuras de Almacenamiento de la Información

Estructuras de Almacenamiento de la Información

DesbordeHashingOperacionesRendimientoColisionesBufferÁrbolesOrganizaciónTuplasJerarquía de AlmacenamientoGestión de E/SClaveTipos de MemoriaOrdenaciónIndexaciónFicheros orientados al Almacenamiento