Guía N° 1 Teoría Plan de redacción -PSU Lenguaje

Colegio Antil Mawida
Departamento de Lenguaje y Comunicación
Profesora Nevenka González Rubio
TEORÍA PLAN DE REDACCIÓN
Unidad
Plan de redacción.
Núcleos
temáticos
Habilidades y competencias lectoras en la PSU-L.
Teoría del plan de redacción.
Objetivos
de la guía
Desarrollar habilidades de comprensión lectora.
Comprender y aplicar estrategias de resolución en ejercicios de
plan de redacción.
1.
ESTRUCTURA DEL EJERCICIO
TÍTULO
El TÍTULO es el núcleo semántico del ejercicio en torno al cual se ordenan los enunciados.
Es el elemento fundamental, pues nos da la pauta a seguir en la resolución correcta del
ejercicio. El título siempre propone un tema.
ENUNCIADOS
Los enunciados desarrollan lo propuesto por el título, en una serie de cuatro o cinco
oraciones.
ALTERNATIVAS
2.
A.
CRITERIOS EN LA RESOLUCIÓN DEL ÍTEM: DEDUCTIVO Y SECUENCIAL.
CRITERIO DEDUCTIVO
El criterio deductivo apunta a la ordenación lógica de nuestras ideas. La deducción me
permite inferir o concluir ciertas consecuencias a partir de determinadas causas.
El criterio deductivo permite ordenar las ideas de:
LO MÁS GENERAL A LO MÁS PARTICULAR
o sea, de
LO MÁS ABSTRACTO A LO MÁS CONCRETO
EJERCICIO OFICIAL
“La historia en la leyenda”
1. Los trabajos de Hércules: relatos fabulosos que sintetiza simbólicamente hazañas de los
primitivos pueblos de Grecia.
2. Los griegos: creadores de la Historia y de una mitología prodigiosamente rica.
3. Hércules: símbolo de la fuerza y energía de un pueblo conquistador y colonizador.
4. Las estinfálidas, la Hidra de Lerna, el León de Nemea: algunas hazañas de Hércules que
aluden a trabajos colectivos de tribus aqueas.
5. Muchos mitos griegos contienen tradiciones históricas disfrazadas en la leyenda y en la
magia.
A)
B)
C)
D)
E)
2–1–3–4–5
5–3–1–4–2
5–2–3–4–1
5–2–1–3–4
2–5–3–1–4
ESTRUCTURA DEL PLAN DE REDACCIÓN IDEAL SEGÚN EL CRITERIO DEDUCTIVO
INTRODUCCIÓN:
a) idea más amplia que el título.
b) definición
(¿qué es?)
c) origen
(¿cuándo?)
d) ubicación
(¿dónde?)
PLAN DE
REDACCIÓN
IDEAL
DESARROLLO:
a) características generales
(¿cómo es?)
b) clasificación.
c) características específicas.
CONCLUSIÓN:
a) ejemplos.
b) sugerencias, recomendaciones.
c) soluciones.
d) conclusiones.
22
“La literatura” (Muestra oficial)
1. Formas literarias primitivas: mito y leyenda.
2. Hesíodo: primera recopilación de mitos conocida.
3. Forma artística basada en el lenguaje.
4. Respuestas a interrogantes ancestrales del ser humano.
5. Orígenes: la literatura oral.
A) 2 – 3 – 5 – 1 – 4
B) 3 – 5 – 4 – 1 – 2
C) 3 – 5 – 1 – 4 – 2
D) 4 – 3 – 5 – 1 – 2
E) 3 – 2 – 5 – 1 – 4
“La noticia: hecho y opinión” (Muestra oficial)
1. Finalidad: dar énfasis a lo dicho.
2. Efecto: una noticia más llamativa.
3. La opinión: modalizaciones discursivas del emisor.
4. La noticia: un hecho en que se mezcla la opinión.
5. El hecho: lo ocurrido.
A) 4 – 3 – 5 – 1 – 2
B) 4 – 3 – 1 – 2 – 5
C) 5 – 3 – 4 – 1 – 2
D) 3 – 4 – 1 – 2 – 5
E) 4 – 5 – 3 – 1 – 2
“La fábula” (Muestra oficial)
1. Características de la fábula: animales que representan virtudes y defectos de los seres
humanos.
2. La moraleja: sentencia moral del contenido didáctico de la breve narración.
3. Samaniego y La Fontaine, fabulistas del neoclasicismo.
4. Esopo, gran fabulista griego de la Antigüedad.
5. Narración breve de carácter didáctico moral.
A) 1 – 2 – 5 – 4 – 3
B) 5 – 1 – 4 – 3 – 2
C) 4 – 5 – 1 – 2 – 3
D) 5 – 1 – 2 – 4 – 3
E) 4 – 3 – 5 – 2 – 1
B.
CRITERIO SECUENCIAL: el criterio secuencial apunta a un tipo específico de
ordenación de los enunciados. Las formas en que se puede presentar el criterio
deductivo, son básicamente dos:
 SECUENCIA TEMPORAL O CRONOLÓGICA
Aquí los enunciados se ordenan según el tiempo cronológico, es decir, PASADOPRESENTE Y FUTURO.
EJEMPLO DE CRITERIO SECUENCIAL CRONOLÓGICO
33
“La xilografía”
1. Una extraordinaria difusión en Alemania en forma de estampas, cuyo uso se extendió a
la ilustración de libros.
2. La tradición xilográfica ha persistido hasta hoy.
3. Arte de imprimir con planchas de madera tallada.
4. La xilografía era conocida en China en el siglo VI d. C:
5. Aparición en Europa en el siglo XII.
A) 4 – 5 – 1 – 3 – 2
B) 3 – 2 – 4 – 5 – 1
C) 2 – 3 – 5 – 4 – 1
D) 3 – 4 – 5 – 1 – 2
E) 4 – 3 – 5 – 1 – 2
“Los temblores”
1. El sismógrafo: un invento moderno.
2. En la antigüedad los temblores tenían una explicación religiosa.
3. Renacimiento: primeros estudios científicos de los temblores.
4. En la actualidad los satélites dan información sobre los temblores.
5. Desde tiempos primitivos, el hombre sintió temor por los temblores.
A)
B)
C)
D)
E)
5–3–2–1–4
5–2–3–4–1
5–2–3–1–4
2–5–3–1–4
3–5–2–1–4

SECUENCIA CAUSA-EFECTO
Aquí los enunciados se ordenan respetando el principio de la causalidad:
PRIMERO LAS CAUSAS, los antecedentes y LUEGO LAS CONSECUENCIAS, las secuelas,
los resultados, los efectos, etc.
EJEMPLO DE CRITERIO SECUENCIAL CAUSA - EFECTO
¿Cómo se escribe un ensayo?
1. Planificación del texto a partir de preguntas acerca del tema.
2. Estructuración del texto en párrafos coherentes, de acuerdo con las ideas-fuerza.
3. Respuestas tentativas a las interrogantes formuladas.
4. Elección de un tema interesante, atractivo y polémico.
A)
B)
C)
D)
E)
4–2–1–3
1–3–4–2
2–4–1–3
4–1–3–2
1–3–2–4
44
“Un mito campesino: el pesar de Deméter”
1. Los ciclos anuales de las estaciones y la agricultura, explicados por el mito de Deméter,
diosa de la tierra.
2. Dolor de Deméter por el rapto de su hija impide el crecimiento de las plantas y el paso de
las estaciones.
3. Deméter, madre de Perséfone, quien es raptada por Hades, dios de los infiernos.
4. Zeus dispone que Perséfone pase seis meses con su madre y seis con Hades: explicación
de los ciclos de la naturaleza.
5. La mitología griega: explicación mágica de todos los fenómenos naturales y humanos.
A)
B)
C)
D)
E)
3–2–4–1–5
5–1–3–2–4
3–2–1–4–5
1–2–4–3–5
1–2–3–4–5
INDICIOS LINGUÍSTICOS
Los indicios lingüísticos son expresiones que muestran cierto tipo de vínculo entre los
enunciados.
a) TEMPORALES
INDICIOS LINGÜÍSTICOS
b) GRAMATICALES
A) INDICIOS TEMPORALES:
I.- Expresiones como:





“orígenes”
“principio”
“surgió”
“a comienzos de siglo”
“en primer lugar”
Nos señalan un orden de temporalidad en la escala cronológica. Por lo tanto, son indicios que
apuntan a que con ellos debemos empezar, generalmente, el ordenamiento del ejercicio.
II.- Expresiones como:





“a futuro”
“actualidad”
“solución”
“hoy en día”
“actualmente”, etc.
Nos señalan un orden de temporalidad en la escala cronológica. Por lo tanto, son indicios que
apuntan a que con ellos debemos terminar, generalmente, el ordenamiento del ejercicio.
55
“Los hurones”
1. Originarios de las praderas del oeste norteamericano.
2. Son la especie más amenazada de Estados Unidos.
3. Fueron perseguidos durante años por los ganaderos que los acusaban de devorar el
pasto.
4. Actualmente, son apareados en cautiverio para aumentar la población.
5. Son sensibles a los virus del resfrío y de la gripe.
A)
B)
C)
D)
E)
1–2–3–5–4
2–1–5–3–4
2–1–3–5–4
3–2–1–5–4
2–5–1–3–4
B) INDICIOS GRAMATICALES:
I.- Ilativos como: “también” y “además” cumplen la función lógica de continuativos que
agregan dentro de una oración. Por lo tanto, son indicios que apuntan a que con ellos
debemos terminar, generalmente, el ordenamiento del ejercicio.
“Tipos de meteoritos”
1. Los meteoritos también se pueden clasificar de acuerdo a su composición.
2. Los meteoritos provienen del espacio.
3. Son porciones de masa mineral.
4. Las condrilas, una clase de meteoritos.
A)
B)
C)
D)
E)
2–3–1–4
2–4–3–1
3–4–1–2
4–3–1–2
3–2–4–1
II.- Expresiones como:
-
“reiteración de palabras”“verbos en futuro”.
“palabras que refuerzan lo expresado (“efectivamente”, “en resumen”, “en
consecuencia”, “sin duda”, etc.).
Todas ellas actúan como indicios lingüísticos que nos señalan el orden correcto a seguir en la
resolución del ítem.
“¿Cómo empezaron las guerras?”
1. Los ejércitos, entre otras cosas, defienden al país de un ataque extranjero.
2. Ese momento del pasado es aún una incógnita.
3. Existió un momento en el pasado remoto en que los hombres comenzaron a pelear en
grandes bloques.
4. Esos grandes bloques dieron origen a los ejércitos.
66
A)
B)
C)
D)
E)
1–2–3–4
3–4–1–2
3–4–2–1
4–2–3–1
3–2–4–1
ASPECTOS A CONSIDERAR
1. TÍTULO COMPUESTO:
“Voltaire y Rousseau”
1. Rousseau: salido del pueblo, apadrina el ideal político de la pequeña burguesía.
2. Se oponía a Voltaire y a los enciclopedistas.
3. Voltaire, célebre pensador y escritor francés.
4. Voltaire fue conocido por su mordacidad y espíritu de crítica a las debilidades humanas.
5. El Siglo de las Luces en Europa.
A)
B)
C)
D)
E)
5–4–3-1– 2
3–4–5–1–2
3–4–1–2–5
5–3–4–1–2
5–1–3–4–2
2. EL ORDEN CORRECTO ES: 1ERO LA DEFINICIÓN. 2DO EL ORIGEN:
“Miguel de Cervantes y Saavedra”
1. Cultivó el teatro y la poesía, pero fue esencialmente un novelista.
2. Durante su juventud participó como soldado en expediciones militares.
3. Nació en 1543 en Alcalá de Henares.
4. Entre sus quince novelas, la más importante es “El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la
Mancha”.
5. Célebre escritor español del Siglo de Oro.
A)
B)
C)
D)
E)
4–5–3–1–2
1–5–3–2–4
5–3–1–2–4
5–3–2–1–4
3–5–2–1–4
3. LO NATURAL ANTECEDE A LO CULTURAL.
Ej.:
1. El hábitat de los araucanos.
2. La ruca araucana.
4. LO ATEMPORAL ANTECEDE A LO TEMPORAL.
Ej.:
1. Las guerras mundiales.
2. La primera guerra mundial fue en 1914
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5. LO ABSTRACTO ANTECEDE A LO CONCRETO.
Ej.:
1. Animales mamíferos.
2. El gato y el perro.
6. LO QUE ES ANTECEDE A LO QUE SIMBOLIZA.
Ej.:
1. La paloma es un ave mensajera.
2. La paloma simboliza la paz.
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