UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE CHIAPAS DIVISIÓN DE PROCESOS SOCIALES LICENCIATURA EN LENGUA Y CULTURA PROGRAMA ACADÉMICO DE LA ASIGNATURA: Diversidad y Relaciones Interculturales. DISEÑO: LIC. JOSUÉ MARTÍN LÓPEZ REYES MTRA. YASMINA ARELI LÓPEZ REYES FECHA DE ELABORACIÓN: 1 DE AGOSTO DE 2010 IDENTIFICACIÓN DEL CURSO1 ORGANISMO ACADÉMICO: PROGRAMA: División de Procesos Sociales ASIGNATURA: Lengua y Diversidad y Relaciones Interculturales Cultura SEMESTRE: 5 HORAS DE TEORÍA: EJE: Cultural HORAS DE PRÁCTICA: TOTAL DE HORAS: 4 1 CLAVE: 4 CRÉDITOS: CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: Teórica Obligatoria NÚCLEO DE FORMACIÓN: Formación Técnica ASIGNATURAS ANTECEDENTES: ASIGNATURAS CONSECUENTES: La cuestión étnico nacional en México (referencia a Chiapas) Cultura y Construcción de la Equidad Formato elaborado por María Elisena Sánchez Román, UNICH; basado en el formato de la UIEM y la Universidad Virtual del ITESM. INTRODUCCIÓN La presente asignatura se enfoca en la discusión y reflexión de la diversidad y las relaciones interculturales. Está organizada en tres unidades de aprendizaje: Diversidad y relaciones interculturales en el contexto global, la cual brinda una base necesaria de definición, análisis y crítica de conceptos, tales como: interculturalidad, cultura, etnia, etnicidad, hegemonía, racismo, identidad, prejuicio, segregación, entre otros, presentes en todas las lecturas de la materia. También, ofrece un panorama general de los problemáticas y retos, en un marco global, de las temáticas que dan nombre a la misma. La diversidad cultural y relaciones interculturales en América Latina Estudios históricos, antropológicos y sociológicos dan cuenta, sobre todo en las últimas tres décadas, de los cambios registrados dentro de las sociedades indígenas del continente, cuyo capital político, económico, social y simbólico se ha transformado, por tanto, cambia la forma de percibir la diversidad y la interculturalidad. La unidad esboza, pues, las particularidades en torno al tema en esta región del mundo. La diversidad cultural y las relaciones interculturales en Chiapas, a partir de estudios de caso, se abordan y critican los discursos que marcan fronteras radicales entre las identidades y etnicidad de ladinos e indígenas, con la consecuente idealización de los últimos, así como los equívocos y obstáculos que lo anterior representa. Se estudia cómo la etnicidad, identidad y las relaciones de género están determinadas no sólo por la cultura, sino por luchas políticas y económicas, inter e intraétnicas. INTENCIONES EDUCATIVAS En la actualidad, la cultura, en particular los conflictos culturales, se han posicionado como un tema de primer orden en el escenario mundial, dentro de la academia y la política. Asimismo, hay un acervo bibliográfico bastante extenso en torno al tema, que pareciera que todo está escrito. Sin embargo no es así, hoy somos testigos de cómo los viejos paradigmas se renuevan, verdades supuestamente infalibles demuestran su volatilidad, incluso viejos mitos y prejuicios de la cultura dejan de serlo, pero son ocupados por otros. Por tal motivo, con la materia se pretende que los alumnos conozcan los debates contemporáneos acerca de la diversidad y las relaciones interculturales, desde varios enfoques disciplinarios, con la finalidad de vayan configurando una conciencia crítica, a través del análisis y el debate de los materiales bibliográficos, pero más importante aún del necesario contrapunto surgido de su propia observación y comprensión de su realidad circundante. Además, se pretende que los alumnos comprendan la importancia que tiene el buen uso de los conceptos. A partir de lo anterior, también se quiere promover el trabajo en equipo mediante actividades individuales y grupales, que impliquen trabajo participativo, responsabilidad y discusión de ideas, para fomentar el diálogo intercultural. Se espera que la materia procure la comprensión de que los acontecimientos locales no se configuran solamente a partir de realidades locales, por el contrario, éstos siempre mantienen una relación dialéctica con lo global, hoy día evidente con el estrechamiento del mundo por la tecnología, las comunicaciones, las políticas mundiales, la economía globalizada o los movimientos poblacionales. De ahí que las sociedades conviven en una aldea global en estrecha y constante relación. Esto afirma la diversidad y los contactos interculturales, creando situaciones de reconocimiento y de conflicto en todos los ámbitos de existencia social. Por último, se pretende que los alumnos vayan aumentando cada vez su capacidad de entendimiento para relacionar en un todo fenómenos sociales aparentemente dispersos; adquieran, pues, capacidad de asociación, análisis y reflexión, desde el ámbito global al local y viceversa. Adquieran habilidades en el uso de técnicas de aprendizaje, exposición de ideas, elaboración de fichas y mapas conceptuales e investigación. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO El alumno reconocerá que la diversidad es una cualidad de todas las sociedades del mundo, por tanto, que no exclusiva de alguna etnia en particular; asimismo conocerá los retos y problemáticas que surgen a consecuencia de las relaciones interculturales, y las enfoques de cómo se han estudiado y pueden resolverse. Será capaz Se pretende que a través del desarrollo del curso, el estudiante sea capaz de: Adquirir una base conceptual sólida para comprender y estudiar la diversidad y las relaciones interculturales. Aprender a comparar diferentes posicionamientos teóricos acerca de un mismo tema. Aplicar los conocimientos teóricos en la comprensión de la (o su) realidad inmediata. Ser crítico de sus propios referentes culturales, étnicos e identitarios. CONTENIDOS UNIDAD 1. DIVERSIDAD Y RELACIONES INTERCULTURALES EN EL CONTEXTO GLOBAL 3 semanas 1.1 Diversidad cultural. 1.2 Identidad comunitaria. 1.3. Racismo. 1.4 Relaciones interculturales. UNIDAD 2. DIVERSIDAD CULTURAL Y RELACIONES INTERCULTURALES EN AMÉRICA LATINA 4 semanas 2.1 Procesos civilizatorios en América Latina. 2.2 Ciudadanía en América Latina. 2.3 Movimientos indígenas en la construcción de la pluralidad. 2.4 Multiculturalismo e identidad. UNIDAD 3. LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LAS RELACIONES INTERCULTURALES EN CHIAPAS 5 semanas 3.1 Ladino-indígena: entidades complementarias. 3.2 Crítica a la visión culturalista de la etnicidad indígena. 3.3 Cultura y poder. 3.4 Relaciones de género. 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METODOLOGÍA La primera sesión del curso se pretende hacer la introducción a la materia, los objetivos, las evidencias que deberán presentar los estudiantes durante el transcurso del semestre, así como los aspectos que evaluarán el desempeño individual y de trabajo en equipo. El desarrollo de la clase se llevará a cabo utilizando diversas técnicas didácticas que incluyen: o Análisis y debate de los materiales de lecturas. o Entrega de resúmenes, reseñas de los materiales de lectura. o Exposición individual o por equipos de los temas. o Examen oral y/o escrito. o Trabajo final (consistirá en la entrega de un ensayo). Las actividades están diseñadas para la adquisición de elementos teóricos que serán útiles para la discusión y análisis de la diversidad y las relaciones interculturales, desde un enfoque crítico. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN ASPECTOS A EVALUAR % Asistencia, participación, reportes de lectura y trabajos en clase 15% Exposición individual y por equipos 15% Trabajos y exámenes parciales 25 % Trabajo final (Ensayo) 45%