SEMANA DE ACCIÓN MUNDIAL
24-30 de abril de 2006
Education International
Internationale de l'Education
Internacional de la EducaciónTodos los niños necesitan un maestro
Bildungsinternationale
Éste es el mensaje que envían este año las organizaciones de la sociedad civil así como los
sindicatos de los docentes, en asociación con la Campaña Mundial por la Educación. “Todos los
niños necesitan un maestro” es un llamamiento mundial de acción dirigido a los gobiernos y a
las agencias internacionales. La importancia de este llamamiento no puede subestimarse debido
Sede
a los desafíos que tiene que superar el sector de la educación en todo el mundo, fenómeno que
5, Bd du Roi Albert II día a día es un mayor motivo de inquietud entre los padres e igualmente entre los docentes. La
1210 Bruselas, Bélgica escasez actual de docentes cualificados tiene un denominador común: los niños y las niñas de
Tel +32 2 224 06 11 hoy y de mañana no tienen ninguna garantía de recibir la educación de calidad a la que tienen
Fax +32 2 224 06 06 fundamentalmente derecho.
[email protected]
http://www.ei-ie.org
Presidente
Thembelani Nxesi
Secretario General
Fred van Leeuwen
Los gobiernos y las agencias intergubernamentales hacen constantemente hincapié en el papel
crucial que desempeñan los docentes al impartir una educación de calidad. La Internacional de
la Educación observa que no faltan resoluciones ni compromisos por escrito. No obstante,
¿actúan los gobiernos nacionales y la comunidad internacional realmente de conformidad con
estas declaraciones, promesas y políticas? Nos atrevemos a afirmar que no. Observamos que
muchos gobiernos todavía no conceden a la educación y a los educadores la prioridad que tanto
necesitan. Las buenas intenciones muy a menudo son invalidadas por soluciones “baratas” y
medidas para reducir los costes. Esta situación es vigente en todos los niveles de la educación.
Empieza desde la educación en la primera infancia, etapa de crucial importancia antes de
acceder a la enseñanza primaria. A este nivel, presenciamos una ola en constante aumento de
privatizaciones. Europa central y oriental, donde los padres estaban acostumbrados a una
educación para la primera infancia bien organizada y financiada con fondos públicos, se
enfrenta a un enorme descenso en los índices de inscripción escolar, simplemente porque los
padres ya no pueden permitirse pagar las cuotas.
En las escuelas primarias, observamos un aumento en el número de matrículas de inscripción,
un gran logro, que la Internacional de la Educación acoge con gran satisfacción. Pero, ¿dónde
están los maestros y maestras para satisfacer la creciente demanda? En Kenya, miles de
docentes competentes y cualificados no tienen empleo, pese a que las aulas se encuentran
atestadas. En Malawi, los docentes que fallecen a causa del SIDA no son reemplazados, con el
resultado de turnos dobles y, en las zonas rurales, clases que cuentan con una media superior a
los 100 alumnos. Esta evolución incide a su vez en una reiterada privatización en el sector de la
educación, precisamente el contrapunto que impide alcanzar una cohesión social en el país.
A nivel de la enseñanza secundaria es sumamente difícil contratar docentes cualificados para
materias fundamentales tales como las matemáticas y las ciencias. El alcance de este fenómeno
es mundial. En la mayor parte de los países las remuneraciones en el sector de la educación
simplemente no pueden competir con el sector privado para atraer suficientes docentes para
impartir estas materias. Esta problemática representa una amenaza capital para la transición de
la enseñanza al mercado de trabajo.
En lo que respecta a la enseñanza superior, somos testigos de la manera en que los países en
desarrollo son víctimas de la denominada fuga de cerebros, perdiendo a raudales sus docentes
más cualificados. Este proceso es alimentado por las prácticas furtivas de ciertos países
desarrollados que tienden a tratar la educación como un mero sector comercial más.
Una problemática particular, presente en todos los niveles de la enseñanza, es la reducción de
la formación antes de empezar a ejercer la profesión. En Tanzania, la formación de los docentes
de enseñanza primaria se redujo de dos años a uno. Lo mismo ocurre en Kenya, Brasil, India y
en muchos otros países. El sistema educativo de África occidental cada vez está más dominado
por los “paradocentes”, que tienen una formación previa al empleo de sólo algunos meses o
inclusive semanas. Esta práctica arremete directamente contra la educación de calidad a la que
todos aspiran y a la que todos tienen derecho.
All communications should be addressed to the General Secretary – Toute correspondance doit être adressée au Secrétaire général
Toda la correspondencia debe dirigirse al secretario general – Der gesamte Briefwechsel ist an den Generalsekretär zu richten
“Todos los niños necesitan un maestro” es un lema que abarca lo más elemental. Pero nuestra
exigencia va un tanto más lejos. La Internacional de la Educación exige que todos los docentes
obtengan las cualificaciones que necesitan para impartir una educación de calidad. Asimismo,
no debería pedírseles que trabajen en aulas con más de 40 alumnos/as. Los niños y niñas
deben estar sentados en un aula y no debajo de un árbol y deben tener los libros que
necesitan. Éstas son las condiciones más elementales que se necesitan para constituir un
ambiente realmente propicio al aprendizaje.
Del 24 al 30 de abril, la Internacional de la Educación y sus socios de la Campaña Mundial por
la Educación organizan la Semana de Acción Mundial por la Educación para Todos y Todas.
Durante esta semana, centenares de miles de padres, alumnos, activistas y docentes
interesados exigirán que los gobiernos y las agencias internacionales aprovechen la oportunidad
de contribuir a los Objetivos de Desarrollo del Milenio invirtiendo en la formación y en la
condición de los docentes. Ésta es nuestra oportunidad para garantizar que cada niño y niña en
el mundo tenga la seguridad de contar con un docente debidamente cualificado desde la
primera infancia y toda su trayectoria educativa hasta la enseñanza superior. “Todos los niños
necesitan un maestro”.
Fred van Leeuwen
Secretario General de la IE
Thulas Nxesi
Presidente de la IE
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