PLANEACIÓN DIDÁCTICA
FORMACIÓN INICIAL
PRIMERA FASE
JUSTIFICACIÓN
La formación inicial es la segunda etapa del proceso de formación de las figuras solidarias que atienden al adulto en los
programas educativos y sin duda, la más importante ya que su finalidad se centra en lograr que las diferentes figuras
educativas solidarias, se apropien de los elementos teóricos y técnicos básicos, para poder apoyar al adulto y desarrollar
su asesoría educativa acorde a los lineamientos del modelo educativo y en observancia a su orientaciones
metodológicas.
Consecuentemente la formación inicial debe privilegiar el conocimiento del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo
(MEVyT) para que las figuras (asesores y asesoras) encargadas del proceso educativo de los jóvenes y adultos, es decir,
conozcan ampliamente su estructura curricular, características, la metodología de orientación del aprendizaje, estructura
de módulos, la manera de organizar el grupo, formas de evaluar los avances del adulto, requisitos administrativos para
inscripción, solicitud de exámenes y tramite el para certificar los estudios realizados.
La formación inicial tendrá una duración mínima de 24 horas, la cuál dividiremos en cinco fases de 5 horas cada una. Para
el caso de los asesores que vayan a participar en la alfabetización o nivel inicial, es fundamental que reciban de inmediato
la preparación que les posibilite el dominio de los módulos específicos y la instrumentación del método DE LA PALABRA
GENERADORA, por ello es pertinente realizar ejercicios y dinámicas que les haga comprender la dificultad que tienen los
adultos en la comprensión y dominio de los códigos para el aprendizaje de la lecto-escritura.
Esta planeación se ha estructurado para los asesores que no pudieran tomar el curso a través del Internet por medio del
curso en línea. PARA EL ASESOR DEL MEVyT el cual encontrarás en el portal Conevyt o directo entrando a la liga
http://mevytenprueba.inea.gob.mx/cursoasesores/, dicho curso lo puede tomar cualquier figura de nuevo ingreso
Institucional o solidaria en un tiempo aproximado de un mes, al final se le emite una constancia del curso. Se recomienda
que los asesores tomen la formación inicial a través de este curso en línea y sólo para aquellas figuras que no lo pueda
tomar, el técnico docente debe llevar a cabo la formación inicial a través de las cinco fases que contempla esta
planeación didáctica, las cuales deberán cubrirse en un tiempo máximo de dos meses contados a partir del momento de
su incorporación, en el caso del curso del MEVyT en línea el tiempo aproximado.
PRIMERA FASE
TEMA: Dinámica de presentación ayer, hoy y mañana
TIEMPO: 30 minutos
PROPÓSITOS:
RECURSOS:

Conocer el nombre de los participantes y propiciar un
ambiente de confianza e integración entre los
participantes.

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

Lápices
Hojas blancas
Hojas de rota folio
Plumones.
TRATAMIENTO:
 El expositor se presenta da la bienvenida a los participantes a este taller, reparta hojas y lápices, indica que deben partir las hojas en tres
partes iguales. En la primera parte los participantes escribirán alguna frase o hecho breve de su pasado que haya sido importante para
ellos, en la segunda algo significativo de su presente y en la tercera algo que deseen para su futuro. Cuando todos hayan terminado,
cada participante debe decir su nombre y presentar sus papeles al compañero más cercano quien hará lo mismo. Se repite varias veces el
ejercicio para permitir a los participantes acercarse a una buena parte del grupo.
Al finalizar la actividad, el expositor reúne al grupo y propicia un intercambio sobre lo que pasó durante la dinámica, cómo se sintieron,
que aprendieron.
Es importante que el expositor logre un ambiente de confianza y respeto entre los participantes y cuiden que todos tengan la posibilidad
de acercarse a los demás.
 A través de una lluvia de ideas el expositor indica al grupo que expresen cuales son sus expectativas del taller, las escribe en una hoja de
rotafolió y les explica cual es el objetivo y los alcances de este taller.
TEMA:
TIEMPO: 2:30 Horas
Contexto Institucional, problemática educativa y servicios que ofrece el
Instituto.
PROPÓSITOS:
Que las figuras solidarias conozcan aspectos generales del INEA, que le
servirán como herramienta de presentación para atender los servicios que
ofrece el Instituto, además de concientizarse respecto al problema del
rezago educativo y su trascendencia social.
RECURSOS:
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Diapositivas
Cañón y computadora
Material de apoyo ( hoja impresa el decreto de creación del
INEA, objetivo, misión, visión, valores, hojas impresas con
imágenes).
Lápices
Hojas blancas
Hojas de rota folio
Plumones.
Resistol
Tijeras
Hacemos la aclaración que el cañón y la computadora no son
indispensable ya que puede utilizarse material impreso, sin embargo
en la medida que lo pueda utilizar facilitaría el desarrollo del taller.
TRATAMIENTO:
 El conductor indicará a los participantes que formen equipos de 5 personas y solicita que den respuesta a las siguientes preguntas:
 ¿Qué saben del INEA?
 ¿ Qué entienden por rezago educativo?
 ¿Cuáles piensan son las consecuencias sociales del rezago educativo que padece nuestro país?
 Cuando terminen la actividad, el conductor invita a cada uno de los equipos a que compartan sus respuestas.
 A continuación el conductor repartirá el documento con información del Instituto a cada uno de los participante, pide que le den
lectura individualmente y anoten sus comentarios respecto al documento, el conductor invita a los participantes a que formen equipos
de 5 integrantes para que en el equipo expongan los comentarios individuales y con base en ellos formulen una conclusión general
respecto al contenido del documento; el conductor reafirma EL OBJETIVO DEL INSTITUTO, SU VISIÓN Y MISIÓN.
 El conductor distribuye las hojas impresas con imágenes y solicita a los participantes que cada equipo elabore un colage o pegue las
imágenes en rotafolio para que los participantes debajo de cada imagen describan el problema social que ilustra y que se genera
como consecuencia del rezago educativo, pide a cada equipo que expongan sus trabajos explicando lo que hayan anotado en caso de
ser necesario reafirma aspectos generales del tema en consideración a todo el material utilizado.
 Para finalizar el tema el conductor explica el rezago del municipio, que corresponde a atender a los asesores, finalmente pide que le
den el comentario de cual es el papel que el asesor va a desempeñar en su labor educativa con los adultos, y resalta la importancia de
su colaboración para la atención del rezago educativo en el estado.
TEMA:
TIEMPO: 2:00 (dos horas)
Importancia de la vinculación, Proyectos educativos y servicios que ofrece el
Instituto a las personas jóvenes y adultos en condiciones de rezago.
PROPÓSITOS:
Dar a conocer a los participantes del taller, los programas y servicios
educativos que el Instituto ofrece a las personas jóvenes y adultas en rezago
educativo.
RECURSOS:

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

Material de apoyo (dinámica Bob esponja armable hojas de los
brazos, cuerpo, manos y pies, papeletas con los proyectos
educativos)
documento autodidactismo y participación social.
Lápices
Colores
Crayolas
Tijeras
Pegamento adhesivo
Hojas blancas
Hojas de rota folio
Plumones.
Cinta
TRATAMIENTO:
El conductor formara 4 equipos con todo el grupo y les repartirá las hojas del armable Bob esponja, al equipo número uno les dará la hoja de los brazos
y tijeras, al equipo número dos le dará la hoja de el cuerpo y colores, al equipo numero tres la hoja de las manos y pegamento adhesivo, al equipo
numero cuatro la hoja de los pies y cinta adhesiva y crayolas, el conductor les pedirá que con el material que les acaba de repartir tienen que hacer la
figura más bonita, les muestra la figura o su imagen. Esta dinámica tiene como objetivo que los participantes se organicen y descubran que a cada uno
de los equipos le toco una parte de la figura y que tendrán que trabajar en equipo.
Cuando hayan finalizado el trabajo el conductor cuestiona a los participantes en relación a como lograron construir la figura; resaltara la importancia de
la comunicación vinculación que vivieron para alcanzar el objetivo. Señala que en la tarea institucional del INEA es necesario llevar a cabo la
vinculación con autoridades, solicita a los participantes que den lectura al documento EL AUTODIDACTISMO Y LA PARTICIPACIÓN SOCIAL, pide que
elaboren una conclusión respecto a la importancia de su participación como asesores en la atención del adulto.
El conductor resaltará que el trabajo del Instituto constituye una tarea que es responsabilidad de toda la sociedad y no de un solo organismo, enfatiza
que se necesita trabajar con otras instancias para lograr atender el rezago, señala que el instituto ofrece diversos programas y servicios educativos en
las que se ha vinculado con diferentes organizaciones, apoyado en un rotafolio o con diapositivas explica cuales son los proyectos educativos y los
servicios de acreditación y certificación de estudios explicado sus aspectos y características más relevantes.
Para reafirmar los conocimientos de los proyectos que ofrece el Instituto, el conductor formara equipos, de 2 integrantes y les repartirá papeletas con
información de cada uno de los proyectos, la cual tendrán que analizar en equipo e ir pegando conforme a la operación de cada uno de los proyectos,
para finalizar con esta actividad el conductor revisará en conjunto con todo el grupo, el trabajo de cada uno de los equipos y hará las
retroalimentaciones necesarias.
EVALUACIÓN: Por ultimo los participantes darán contestación a un cuestionario de 5 preguntas.
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