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LOS VEGETALES
OBJETIVOS
– Enumerar las principales características de los grandes grupos de vegetales:
algas, musgos, helechos y fanerógamas.
DIDÁCTICOS
– Diferenciar los vegetales con flor de los vegetales sin flor.
– Reconocer las partes principales de un vegetal.
– Explicar el proceso de nutrición de las plantas: la fotosíntesis y los órganos de
la planta que participan en el proceso fotosintético.
– Comprobar experimentalmente que la presencia de la luz es indispensable
para la fotosíntesis y expresar correctamente en un informe el proceso seguido.
– Conocer el proceso de respiración de las plantas, diferenciándolo correctamente de la fotosíntesis.
– Valorar la importancia de las plantas para el resto de seres vivos.
– Apreciar la observación objetiva, la constancia en el procedimiento y la buena
presentación de los trabajos.
CONCEPTOS
– Los vegetales y su clasificación.
– El reino de los vegetales.
– Principales grupos: las algas, los musgos y los helechos.
– Las fanerógamas. Partes de una planta: raíz, tallo y hojas.
– La nutrición de los vegetales. La fotosíntesis. Cómo llega el agua a las hojas.
Cómo llega la materia orgánica a toda la planta.
– La respiración. El intercambio de gases.
– La importancia de las plantas.
PROCEDIMIENTOS
– Diferenciación de los principales grupos de vegetales sin flor.
– Identificación de las partes de un vegetal con flor.
CONTENIDOS
– Observación, interpretación y explicación de la fotosíntesis mediante esquemas, gráficos y dibujos.
– Realización de dibujos esquemáticos adecuados para explicar la distribución
de los tubos leñosos y de los tubos liberianos en la hoja.
– Identificación de los tubos leñosos y de los tubos liberianos en hojas.
– Realización de un experimento sencillo para detectar el almidón fabricado en
la fotosíntesis y la necesidad de la presencia de la luz en el proceso.
ACTITUDES
– Curiosidad e interés por la diversidad de los seres vivos.
– Respeto de las normas de seguridad en el uso de instrumentos y sustancias
en el laboratorio.
– Interés por la observación y el estudio de las plantas, valorando su papel fundamental para la vida de los otros seres y la conservación del medio.
– Valoración del interés económico de las plantas y los vegetales en la civilización actual.
– Interés por la precisión y el rigor científico en la observación y en la elaboración posterior de los informes correspondientes.
– Valoración de la importancia del microscopio en la investigación.
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PROGRAMACIÓN DE AULA
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LOS VEGETALES
– Sensibilización para la conservación de la naturaleza.
CONTENIDOS
– Adquisición de hábitos en favor de la prevención del deterioro de la naturaleza.
TRANSVERSALES
– Uso de un lenguaje no sexista.
– No despilfarrar los bienes y los recursos naturales.
– Respeto a la opinión de los demás.
– Aceptación de las normas del grupo.
– Respeto y conservación de los materiales de uso común.
– Responsabilidad frente al trabajo y los compromisos adquiridos.
–
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
– Observar que saben reconocer las características principales del reino de los
vegetales
– Comprobar que saben identificar y describir los grupos de vegetales sin flores: algas, musgos y helechos.
– Analizar si reconocen las características principales de las plantas fanerógamas.
– Constatar que saben diferenciar las partes de una fanerógama –raíz, tallo y
hojas– y clasificar las hojas según su forma y su borde.
– Evaluar si saben explicar el proceso de la fotosíntesis y los órganos de la
planta que participan en el proceso fotosintético.
– Ver si conocen el proceso de respiración de las plantas.
– Comprobar si valoran la importancia de las plantas para el resto de seres vivos y su utilidad para los seres humanos.
PROGRAMACIÓN DE AULA
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