secuencia didáctica - muestra de biologia fotosintesis

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
Plantel: Centro de Estudios Tecnológicos, Industrial y de Servicios No. 3
Semestre:
Asignatura: Biología
Profesor(a): Manuel Sánchez Mata
Módulo:
Introducción estudio del mundo vivo
Submódulo:
Fotosíntesis
Secuencia:
1
BTP
Periodo de aplicación:
Carrera:
Primero
BTI
X
X
Fecha:
25-06-14
25-27/Junio/2014
BTSEB
BTAEB
BTARH
X
X
X
Duración horas
4 horas
INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia por Asignatura o Competencia profesional del Módulo:
Que el alumno distinga argumentaciones de la fotosíntesis.
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan en el tema
Tema integrador:
integrador:
Estructura de los seres vivos
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:
Ecología, Química y Física
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Categorías:
Espacio ( X )
Energía ( X )
Diversidad ( X )
Contenidos fácticos:
Concepto Fundamental: Sistema vivo
Conceptos Subsidiarios: Procesos: Respiración, reproducción, excreción y
Tiempo ( X )
Materia ( X )
Conceptos de tercer nivel: Estructura y organización.
nutrición
Contenidos Procedimentales:
Elabora mapa conceptual con información investigada, generada por el mismo el equipo y del grupo.
Establece relaciones entre organización y procesos.
Contenidos Actitudinales:
Muestra interés por conocer y dar explicaciones a situaciones cotidianas relacionadas con la fotosíntesis, de la estructura y funciones de los seres vivos.
Competencias genéricas y atributos:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo: (1) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
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Atributo: (4) Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Competencias disciplinares básicas (CDB) y extendidas (CDE)
CDB 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
CDE 7. Diseña prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos relacionados con las
ciencias experimentales.
Actividades
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia
Genéricas y sus atributos
Disciplinares
El Alumno: realizara un recorrido por las áreas
verdes del plantel en el cual en el cual se le pide
que observe las plantas y registre las
características observadas (20 min.).
En equipos, el alumno compara lo observado
con sus compañeros y se pide que lleguen a un
acuerdo de esto y realicen un resumen (20 min.).
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
interés y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crítica y
reflexiva.
Atributo: (4) Estructura ideas
y argumentos de manera
clara, coherente y sintética.
Se les pide que entren al tutorial fotosíntesis y se
les invita a la reflexión de lo observado y el
contenido del tutorial y saquen una síntesis de
este de forma individual. (60 min.).
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
interés y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crítica y
reflexiva.
Atributo: (4) Estructura ideas
y argumentos de manera
clara, coherente y sintética.
CDE 7. Diseña
prototipos o modelos
para resolver
problemas, satisfacer
necesidades o
demostrar principios
científicos, hechos o
fenómenos relacionados
con las ciencias
experimentales.
Productos de
aprendizaje
Registro.
Evaluación
Heteroevaluación
formativa.
Resumen.
1 PUNTO.
Síntesis.
.
Heteroevaluación
formativa.
1 PUNTO.
”
Actividades
Al alumno: se le pide que realice un mapa
conceptual sobre fotosíntesis (40 min.).
Actividades
Al alumno: se les pide que formen equipos y
realicen un mapa conceptual sobre fotosíntesis y
describan al final como lo aprendido, lo
identifiquen importante para su vida cotidiana
(40 min.)..
Desarrollo
Competencia
Genéricas y sus atributos
Disciplinares
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos
y herramientas apropiados.
Atributo: (1) Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones lingüísticas,
matemáticas o graficas.
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
interés y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crítica y
reflexiva.
Atributo: (4) Estructura ideas
y argumentos de manera
clara, coherente y sintética.
CDB 9. Diseña modelos
o prototipos para
resolver problemas,
satisfacer necesidades o
demostrar principios
científicos.
CDE 7. Diseña
prototipos o modelos
para resolver
problemas, satisfacer
necesidades o
demostrar principios
científicos, hechos o
fenómenos relacionados
con las ciencias
experimentales.
Cierre
Competencia
Genéricas y sus atributos
Disciplinares
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos
y herramientas apropiados.
Atributo: (1) Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones lingüísticas,
matemáticas o graficas.
Productos de
aprendizaje
Mapa Conceptual.
CDB 9. Diseña modelos
o prototipos para
resolver problemas,
satisfacer necesidades o
demostrar principios
científicos.
CDE 7. Diseña
prototipos o modelos
para resolver
Evaluación
Coevaluación y
Heteroevaluación
formativa.
4 PUNTOS.
Productos de
aprendizaje
Mapa Conceptual.
Evaluación
Coevaluación y
Heteroevaluación
formativa.
4 PUNTOS.
”
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
interés y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crítica y
reflexiva.
Atributo: (4) Estructura ideas
y argumentos de manera
clara, coherente y sintética.
Equipo
Computadoras, cañón e internet.
Elabora:
problemas, satisfacer
necesidades o
demostrar principios
científicos, hechos o
fenómenos relacionados
con las ciencias
experimentales.
RECURSOS
Material
Cuaderno, lápiz, memoria, pizarrón, marcadores y
borrador.
VALIDACION
Recibe:
___________________________________
Fuentes de información
Tutorial.
Avala:
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___________________________________
Jefe de Docentes
Comité de Evaluación
MANUEL SÁNCHEZ MATA
Profesor (es)