2014 reformado (1)
Anuncio
PROGRAMA ONDAS-DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA 2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL BITACORA No. 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS Conformación del grupo de investigación Para el Grupo de Investigación Institución Educativa IED GENERAL SANTANDER SEDE ESCUELA RURAL LA UNIÓN Dirección Departamento CARRERA 22 N°21-26 Cr 7 N° 11- 30 (sede principal) CUNDINAMARCA Pública Privada Municipio X SIBATÉ Barrio VEREDA LA UNIÓN Teléfono 3112130303 5 29 81 10 E- mail: [email protected] Fax: [email protected] Nombre del grupo de investigación: SIBANAUTAS Línea de investigación: Logo y emblema Fuente hídrica a estudiar (Requisito únicamente para Navegantes de fuentes hídricas) Integrantes del grupo de investigación N° 1 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña RUDY SÁNCHEZ SUAREZ 0 F 5 Defensores de la tierra PROGRAMA ONDAS-DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA 2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL BITACORA No. 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS Conformación del grupo de investigación Para el Grupo de Investigación T.I Dirección E-mail Teléfono Finca Buenavista 3172586493 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña KELLY MARIANA HIDALGO RODRÍGUEZ 0 F Defensores de la tierra T.I E-mail 5 Dese mpeñ a Rol que desempeña 2 Dirección Nombres y apellidos Grado Sexo Edad LAURA ALEJANDRA VIASUS LÓPEZ 1 F 6 T.I E-mail Teléfono 3124438811 Defensores de la tierra 3 Dirección Teléfono 3204746005 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña JOHAN STEEP GARCÍA IBAÑEZ 1 M 6 Defensores de la tierra T.I E-mail 4 Dirección Teléfono FINCA LA MANGA 3132732432 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña JULIANA VANESA MARTINEZ 1 F 6 Defensores de la tierra T.I E-mail 5 Dirección Teléfono312363 6617 3213328102 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña HEIDY JOHANNA SÁNCHEZ SUAREZ 1 F 6 Defensor de la T.I Dirección E-mail Teléfono tierra 6 Dirección Teléfono 3123636617 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña LUPE SARAI ROJAS MOSQUERA 2 f 6 Defensor de la tierra T.I E-mail 7 8 Dirección Teléfono 3138935064 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña LUNA ALEJANDRA GONZALES PEÑALOSA T.I Dirección 2 F 7 Defensor de la tierra E-mail Teléfono PROGRAMA ONDAS-DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA 2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL BITACORA No. 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS Conformación del grupo de investigación Para el Grupo de Investigación 3123333481 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña INGRID CATERIN SUAREZ MORA 2 F 8 Defensor de la tierra T.I E-mail 9 Dirección Teléfono 3112019954 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña JUAN CAMILO PAEZ CRUZ 2 M 9 Defensor de la tierra T.I E-mail 10 11 12 Dirección Teléfono 3132452726 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña JONNI GUTIERRES RODRIGUEZ 3 M 9 Guardián del tesoro T.I E-mail Dirección Teléfono 3202218620 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad ANDERSON FAVIAN GUTIERRES RODRIGUEZ Dirección T.I 3 M 10 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña 3 F 8 Guardián del NICOL TATIANA FRANCO RESTREPO E-mail Rol que desempeña Guardián del tesoro Teléfono 3202218620 tesoro 13 T.I 14 Dirección E-mail Teléfono 3203295231 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña Heidi Xiomara Peñaloza garcia 3 f 8 Guardián del tesoro T.I E-mail Dirección Nombres y apellidos LUIS MARIO ROJAS MOSQUERA Teléfono 3133733676 Grado Sexo Edad Rol que desempeña 3 M 8 Guardianes de tesoro 15 T.I 16 Dirección Nombres y apellidos E-mail Grado Teléfono 3132732432 Sexo Edad Rol que desempeña PROGRAMA ONDAS-DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA 2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL BITACORA No. 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS Conformación del grupo de investigación Para el Grupo de Investigación Brandon Suarez mora 4 T.I E-mail Dirección m 10 voseros Teléfono 3112019954 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña ALISON TATIANA CRUZ LONDOÑO 4 f 10 voceros T.I E-mail 17 Dirección Teléfono 32182162262 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña YURI NATALIA SUAREZ MORA 4 f 10 voceros T.I E-mail 18 Dirección Teléfono 3112019954 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña JEFFERSON DAVID LÓPEZ MARENTE 4 M 10 VOCEROS T.I E-mail 19 Dirección Teléfono 3202666121 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña DILAN DAVID GUTIERRES CARRERO 4 M 12 VOCEROS T.I E-mail 20 Dirección Teléfono Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña LUZ ANGELA SANCHEZ CORREDOR 4 F 8 VOCEROS T.I E-mail 21 Dirección FINCA BUENAVISTA Teléfono 3134459035 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña LEIDY YURANY MUÑOZ 5 F 12 VOCERO T.I E-mail 22 23 Dirección BARRIO SAN JORGE Teléfono Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña JENIFFER LORENA GARCÍA MORENO 5 F 10 PIONERO T.I E-mail Dirección Teléfono PROGRAMA ONDAS-DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA 2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL BITACORA No. 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS Conformación del grupo de investigación Para el Grupo de Investigación 3142114542 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña YURLEY KATERIN ZAMORA BARAHONA 5 F 10 PIONERO T.I E-mail 24 Dirección BARRIO SAN JOSE Teléfono 3106634398 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña MARILIN JOHANNA PAEZ CRUZ 5 F 11 PIONERO T.I E-mail 25 Dirección FINCA SAN ISIDRO Teléfono 3214543660 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña CAMILA ANDREA VIASUS LÓPEZ 5 F 10 PIONERO T.I E-mail 26 Dirección FINCA Teléfono 3204746005 Nombres y apellidos Grado Sexo Edad Rol que desempeña NICOLAS VARGAS DÍAZ 5 M 10 PIONERO T.I Dirección MOLINOS DE PAPEL VEREDA LA UNIÓN Nombres y apellidos E-mail Grado Sexo Edad Rol que desempeña KAREN DAYANA URREA MARTINEZ 5 F 10 PIONERO T.I E-mail 27 Teléfono 3164468413 28 Dirección FINCA BUENA VISTA Teléfono 3142904062 PROGRAMA ONDAS-DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA 2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL BITACORA No. 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS Conformación del grupo de investigación Para el Grupo de Investigación Para el maestro Nombre completo Edad Sexo Celular ZORAIDA DEL PILAR GARZÓN RODRÍGUEZ 32 F 3112130303 Identificación Área en la cual se desempeña INFORMACIÓN MAESTROS Teléfono fijo C.C.52.838.355 de 5296738 Bogotá Tiempo que lleva vinculado a Ondas BÁSICA PRIMARIA E-mail UN AÑOS Para el maestro Dé cuenta del proceso que hubo en su institución para conformar el grupo de investigación En mayo del 2012 el coordinador invitó a la comunidad a hacer parte de las investigaciones orientadas por el programa ONDAS, brindó a los docentes la documentación necesaria. En la Escuela Rural La Unión se preguntó a los niños y niñas si querían hacer parte de este proceso, ellos se mostraron muy interesados y escogieron como prioridad la investigación sobre la problemática de la Represa del Muña. Durante el 2012 y 2013 se apropiaron de esta manera de aprender y por esta razón nos volvemos a presentar a la convocatoria de ONDAS 2014. Describa el grupo de investigación desde las motivaciones, expectativas, sentimientos e intereses de sus integrantes Los estudiantes y docentes se han visto muy motivados por la experiencia investigativa anterior, gracias a ella hemos tenido la oportunidad de comprender y socializar nuestra problemática ambiental municipal con la Represa del Muña y de conocer las problematizaciones investigativas de otras instituciones, igualmente, hay mucha motivación por el gran reconocimiento institucional que se ha dado al trabajo realizado por los niños, niñas y docentes. Los estudiantes y los padres de familia han ido apropiándose como una manera de aprender, de educarse. PROGRAMA ONDAS-DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA 2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL BITACORA No. 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS Conformación del grupo de investigación Para el Grupo de Investigación La propuesta de la docente para este año era continuar con la temática ambiental acerca de la Represa del Muña, pero los estudiantes se han venido interesando por tomar como tema de investigación el universo, por lo que juiciosamente han ido buscando información que les permita construir la pregunta de investigación y participando en los encuentros de manera activa. Explique cuáles fueron los motivos que lo llevaron a participar en Ondas y cuáles son sus expectativas y compromisos Cuando iniciamos a desarrollar nuestro proyecto investigativo en 2012 pensaba en lo importante de ser ONDAS un proyecto reconocido por COLCIENCIAS, y me parecía atractiva la vinculación con este organismo que es la columna vertebral del Sistema de Investigación en el país, en este momento me siento muy satisfecha con lo que he aprendido, con las orientaciones que me brindaron, me han sido muy útiles para desarrollar didácticas con sentido, con pertinencia. Ahora el reto de presentar una investigación abierta me parece interesante, es poner en práctica lo que ya hemos aprendido. BITÁCORA N° 2. LAS PERTURBACIONES DE LAS ONDAS La pregunta de investigación Para el Grupo de Investigación Escriban cinco de las preguntas que formularon inicialmente los integrantes del grupo de investigación 1 ¿Cómo se creó el universo? 2 ¿Cómo se crearon los planetas? 3 ¿Que componentes tiene los anillos de Saturno? 4 ¿Por qué Neptuno tiene una fuente interna de calor? 5 ¿Por qué la atmósfera de Neptuno es azul? Escriban la pregunta o preguntas escogidas 1 ¿Por qué Neptuno tiene una fuente interna de calor? 2 ¿Qué condiciones atmosféricas permite la existencia de la vida? PROGRAMA ONDAS-DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA 2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL BITACORA No. 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS Conformación del grupo de investigación Para el Grupo de Investigación Ahora consulten las respuestas a las preguntas anteriores y a continuación coloquen las fuentes consultadas, no olviden colocar los datos completos Lugar donde se encontró (Libro, revista, internet, video) internet Título Neptuno Autor Wikipedia Año Respuestas que se encontraron (Recuerden tomar la información encontrada y redactarla también con sus palabras) Al parecer la fuente interna de calor de neptuno es el residuos del material que se uso durante su creación. Lugar donde se encontró (Libro, revista, internet, video) internet Título Neptuno Autor Wikipedia Año Respuestas que se encontraron (Recuerden tomar la información encontrada y redactarla también con sus palabras) Neptuno tiene una atmósfera azul debido a su composición gaseosa de helio, hidrógeno y metano. Escriban dos preguntas que se hayan reformulado luego de la consulta bibliográfica PROGRAMA ONDAS-DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA 2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL BITACORA No. 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS Conformación del grupo de investigación Para el Grupo de Investigación 1 ¿Por qué Neptuno tiene una fuente interna de calor? 2 ¿Qué condiciones atmosféricas permite la existencia de la vida? Escriban las nuevas preguntas que han surgido 1 ¿Cuántos planetas tienen fuentes internas de calor y cuál es su función? 2 ¿Qué condiciones atmosféricas permite la existencia de la vida y cuales no? ¿Nuestra pregunta será una pregunta de investigación? Recuerda que una pregunta de investigación no se responde con un Si o con un No o de manera fácil, al discutir, indagar o consultar en un fuente; ten en cuenta que para dar respuesta se lleva a cabo todo el proceso de investigación. La pregunta de investigación también debe transformar situaciones problemáticas, por lo que debe ser coherente con el contexto y además ser abordada dentro de ciertos límites de tiempo. Para el maestro Escriba la (s) pregunta(s) de investigación formulada(s). Esta(s) podrá(n) irse modificando y generando nuevas preguntas durante la investigación. ¿Qué condiciones atmosféricas permite la existencia de la vida y cuales no? Haga un resumen de la discusión que se dio en el grupo para seleccionar la o las preguntas de investigación y enuncie los argumentos que se expusieron para esta selección de pregunta (s). Inicialmente se dio la discusión al rededor del origen del universo y de los distintos cuerpos celestes, igualmente sobre su composición, algunos estudiantes aportaron lo aprendido en documentales sobre la teoría de bing bang, se realizó consulta por internet, donde los estudiantes vieron videos acerca de las teorías de la creación del universo, luego, en la socialización salieron a relucir concepciones religiosas. Se concluyó que esta pregunta ya ha tenido diferentes formas de abordarse, inicialmente hay explicaciones mitológicas, religiosas y distintas teorías científicas, la más aceptable para el grupo fue la teoría del Bing Bang, finalmente se decidió que no tenemos los medios para saber cual es el origen del universo por lo que no es una pregunta de investigación viable. En cuanto a la pregunta por la composición de los cuerpos celestes, se resolvió con la búsqueda de la información en internet. Frente a la pregunta acerca de la fuente interna de calor de Neptuno, se resolvió con la explicación de su PROGRAMA ONDAS-DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA 2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL BITACORA No. 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS Conformación del grupo de investigación Para el Grupo de Investigación extructura, sin embargo, esta pregunta sucitó otra y es ¿cuál es la función de la fuente de calor interna en los planetas?, y ¿cuántos planetas tienen fuente de calor interna? Cuando se busco por internet acerca de la razón por la que Neptuno tiene su atmósfera azul se encontró con facilidad que es por su composición, sin embargo, a propósito del tema de la atmósfera se sucitó una discusión acerca de lo que esta pasando con la atmósfera en el planeta tierra, sobre lo que le paso a los dinosaurios con e calentamiento global, y nos preguntábamos entonces ¿de que manera tiene que funcionar la atmósfera de nuestro planeta para que sea posible la vida? y ¿qué es lo que tienen las atmósferas de otros planetas que no permiten la existencia de la vida. BITÁCORA N° 3. SUPERPOSICIÓN DE LA ONDA El problema de investigación Para el Grupo de Investigación Descripción del problema que se quiere investigar: Expliquen cuál es el problema planteado, así como su importancia de proponer posibles soluciones, igualmente argumenten hasta dónde se puede llegar con la investigación propuesta, teniendo en cuenta los recursos físicos y económicos. Cómo habitantes de la tierra no podemos encerrarnos en nuestra casa y desconocer que somo parte de un gran vecindario, del cual nos trasforma y al que transformamos, en el que vivimos con el que compartimos un destino similar. Es importante reconocer que vivimos aquí y entender que conociendo lo que nos rodea comprenderemos lo que somos y tendremos la oportunidad de mejorarlo. El desconocimiento de lo que esta afuera no nos permite estar preparados para los acontecimientos que nos afectan, igualmente, ese aislamiento nos enfrasca en explicaciones equivocadas de lo que sucede con los fenómenos naturales que tienen que ver con el cosmos llevándonos así mismo a actuaciones erradas. Explorar el espacio exterior nos da la posibilidad de entender lo especial que es nuestro planeta, ya que en ningún otro planeta en el universo se ha encontrado vida, lo que quiere decir que si destruimos nuestro planeta no encontraremos ningún otro lugar que podamos habitar para vivir. A veces pensamos que la naturaleza es infinita, sin darnos cuenta que hasta este basto universo algún día tendrá fin. Los seres humanos venimos arrojando al planeta contaminantes que pueden deterioran nuestro planeta y aceleran su proceso de envejecimiento, por lo que nos preocupa poder explicar que es exactamente como funciona la capa que protege nuestro planeta tierra, saber lo que le esta ocurriendo comparar la atmósfera terrestre con la de los demás planetas, saber porqué las condiciones atmosféricas de los otros planetas no pueden servirnos para mantener la vida. Escriban la pregunta de investigación ajustándose a la problemática mencionada anteriormente PROGRAMA ONDAS-DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA 2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL BITACORA No. 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS Conformación del grupo de investigación Para el Grupo de Investigación ¿de que manera tiene que funcionar la atmósfera de nuestro planeta para que sea posible la vida? y ¿qué es lo que tienen las atmósferas de otros planetas que no permiten la existencia de la vida?. Describan un objetivo general y tres específicos, que se ajusten a los tiempos y contexto Explicar cuales son las implicaciones de la contaminación atmosféricas para la vida en nuestro planeta. Objetivo general Entender la estructura y funcionamiento de la atmósfera terrestre a través de revisiones documentales, observaciones y experimentos. Objetivos específicos Analizar las razones por las cuales la composición atmosférica de otros planetas no permite la vida. Descubrir las causas y consecuencias de la contaminación de la atmósfera terrestre sobre la vida en el planeta. Con base en la descripción de la problemática, justifiquen la importancia de resolverla y avanzar en su solución. Conocer las condiciones atmosféricas de los planetas de nuestro sistema solar para la subsistencia de la vida puede ayudarnos a entender como cuidar nuestro planeta para que la existencia de la vida siga siendo posible. Para el maestro Relate las semejanzas y diferencias entre nuestra manera adulta de hacer preguntas y la de la de niñas, niños y jóvenes. Los niños, niñas y jóvenes se preguntan por cosas que no están en la inmediatez de la vida cotidiana, no están envueltos con el lenguaje afanoso en el que como adultos hemos envuelto nuestras vidas, ellos no están preocupados por el transporte, por el dinero. Se preguntan por las cosas que todos vemos, aunque no las ven con los mismos ojos de naturalidad con la que nosotros las vemos, sus interrogantes quieren construir su universo nuevo dentro de sus cabecitas, las observan y se preguntan por la existencia de lo que PROGRAMA ONDAS-DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA 2014 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL BITACORA No. 1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS Conformación del grupo de investigación Para el Grupo de Investigación hay y a partir de ello por su existencia propia, es como dar vuelta y regresar a las preguntas ontológicas que dieron origen a nuestra civilización, a las preguntas filosóficas fundamentales ¿Qué es el ser humano?, ¿Por qué y para qué existe? Y esto nos permite repensar la cultura, incluso repensar nuestro conocimiento, Describa los aspectos a resaltar que observó en el trabajo de los niños, niñas y jóvenes en su tránsito de formulación de preguntas iniciales a las de investigación y de ahí, a la elaboración del planteamiento del problema. Observe mucho interés, sinceridad en sus formulaciones y una ganancia de la experiencia investigativa anterior, ellos saben que hay que buscar una pregunta que al responderla podamos ayudar a la humanidad, una pregunta que no tenga fácil respuesta, por lo que buscan documentarse en internet, en libros y documentales, sin embargo, todavía noto una dificultad para tener en cuenta la fuente de donde toman la información. Describa las vivencias de los niños, niñas y jóvenes al asumirse como grupo de investigación Gracias al trabajo iniciado desde el 2012 el grupo que se ha consolidado sabe que es necesario trabajar en equipo, que el ejercicio de observación de un estudiante trae implicaciones para el trabajo de todos y por eso intentan ser responsables, son propositivos, ya que el conocimiento con el que tratamos no lo encontramos fácilmente en libro sino que lo vamos a construir, hay respeto a la hora de socializar y discutir y todos participan de las discusiones.
