PROYECTO JUPITER:
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN USANDO LAS TIC’s EN FE Y ALEGRIA
Web: http://usuarios.lycos.es/semillerojupiter
Comunidad Virtual AVI: “Ambiente Virtual de Investigación”
http://groups.msn.com/SemilleroJupiter/
Datos del/los autor/es
Claudia Patricia Parra Arboleda, Maria Amparo, Yolanda Zapata, Giraldo
[email protected]
Colombia
Fe y Alegría Regional Antioquia
Resumen del CV
Claudia Patricia Parra Arboleda

Licenciada en Filosofía Pontificia Universidad Javeriana

Especialista en Pedagogía Virtual Universidad Católica del Norte

Diplomada en Cambriege y OEA en Competencias Docentes para el Siglo XXI

Diplomada en Pedagogía Virtual Universidad Católica del Norte

Diplomada en Proyectos de Cooperación Internacional Universidad de Antioquia

Investigadora reconocida ante COLCIENCIAS
Me desempeño como Coordinadora Pedagógica de la Regional Antioquia en Educación en
Informática y Tecnología, y de las Medias Técnicas.
Docente Virtual de la Universidad Católica del Norte.
Equipo del Proyecto

MARIA AMPARO ZAPATA P.
Magister en Educación y Desarrollo Comunitario
Rectora del Colegio Fe y Alegría el Playòn

YOLANDA GIRALDO DE G.
Magister en Desarrollo Educativo y Social
Rectora del Colegio Fe y Alegría Corvide
Resumen de la comunicación
Proyecto JÚPITER: Creación de Semilleros de investigación utilizando las TIC`s en FE Y
ALEGRIA
Los niños listos que tienen curiosidad son un recurso nacional y mundial. Se los debe cuidar,
mimar y animar. Pero no basta con el mero animo. También se les debe dar herramientas
esenciales para pensar. Carl Sagan
Todos los maestros y las maestras del mundo son investigadores del tiempo, porque
cada niño, y cada joven que tienen a su cargo es una promesa, una esperanza, una
oportunidad de reducir las cargas de pobreza, ignorancia y sufrimiento que tiene nuestro
presente
Contenido
La creación de Semilleros de Investigación utilizando las TICS, se inscribe en la búsqueda
de alternativas sobre la formación investigativa en los docentes y estudiantes de las
instituciones educativas de Fe y Alegría, que repercuta en la dinamización y consolidación de
una cultura investigativa en las prácticas educativas cotidianas de los actores educativos.
A través del semillero se pretende que todos los participantes puedan excitar un poco su
imaginación, tratando de fabricar una ilusión común, una imagen de escuela en la cual quepa el
2
mundo maravilloso de los niños, los jóvenes y los adultos. Una propuesta que centre la atención
de todos, logrando que la comunidad educativa se sienta responsable de su desarrollo; implica
crear una utopía que pueda ser comprendida y compartida por los que emprenden y
acompañan esta aventura de descubrir el mundo.
La dinámica de los semilleros en cada institución contribuirá a la formación integral, que va más
allá de la dinamización de un diseño curricular. Y que según Geoge Steiner, es aquella que
contribuye a enriquecer el proceso de socialización del estudiante, que afina su sensibilidad
mediante el desarrollo de sus facultades intelectuales, artísticas, que contribuye a su desarrollo
moral y que abre su espíritu al pensamiento critico, y al cultivo de una forma de vida en
sociedad movilizada por valores de justicia y solidaridad, sin las cuales no es viable la sociedad.
¿Qué son los semilleros de investigación?
Los semilleros de investigación son comunidades de aprendizaje nacidas en las universidades
colombianas hace siete años. Hoy están siendo multiplicados en la educación básica y media
por las convocatorias desde Colciencias. Se han caracterizado por su origen espontáneo,
naturaleza autónoma y diversidad dinámica. Sus principios básicos comunes están enfocados a
promover una formación académica mas investigativa e integral, contribuyendo a proyectar una
educación participativa donde se elogie la pregunta, se aprenda a aprender y se fortalezca la
capacidad de trabajar en grupo, fomentando una cultura interdisciplinaria donde se mantengan
despiertas la capacidad de asombro y la curiosidad frente a la complejidad de la vida.
Los semilleros están integrados por todas aquellas personas que se inician en la investigación,
en los diferentes niveles de la educación. La labor investigativa no solo se reduce a la
educación superior por el contrario, desde la primaria se deben crear procesos de
sensibilización y formación en el quehacer investigativo.
Cómo asumimos los semilleros de investigación en Fe y Alegría?
Espacio donde los estudiantes son los protagonistas de su propio aprendizaje, y en últimas, los
responsables de construir su propio conocimiento y de adquirir actitudes y aptitudes propias
para el ejercicio de la investigación y la ciudadanía.
3
Espacio critico que permite a los docentes reflexionar sobre sus procesos formativos, reconocer
falencias y explorar procesos que potencien la creatividad y capacidad de gestión propia y de
las generaciones a formar
Como espacios de formación complementaria/ opcional, que permite a los docentes y
estudiantes la apropiación y la construcción de conocimientos, en una perspectiva critica y
reflexiva.
Como formación de docentes y estudiantes, que les permite problematizar sus prácticas y
redimensionar sus saberes en el ámbito escolar e investigativo.
Como dinámicas abiertas, plurales, con participación de docentes y estudiantes que tienen el
deseo de investigar, grupos de semilleros como generadores de una cultura de la investigación
en la escuela, que posibilitan la construcción de vínculos y redes en procesos colectivos
sociales, éticos y pedagógicos.
En que objetivos se inscriben los semilleros?

Generación de un espacio de formación permanente para docentes y estudiantes de Fe
y Alegría, que posibilite la comprensión y la pràctica de los procesos de investigación
social

Dinamización de ambientes de reflexión- acción, sobre los contextos teóricos, sociales y
éticos de la investigación, que permita la apropiación de una cultura investigativa en las
instituciones educativas de Fe y Alegría

Disposición de estrategias pedagógicas, que permitan la potenciación de actitudes,
competencias y valores requeridos para aproximarse y formular problemas a investigar
en el campo teórico- pràctico

Potenciación en el afianzamiento de herramientas conceptuales y metodológicas
investigativas, que les permita a docentes y estudiantes asumir posturas críticas en
torno a teorías y prácticas que rodean su entorno escolar, familiar y comunitario.
Para ello nos apoyaremos en las Tics, especialmente para la búsqueda de información a través
del Internet, con las Webquest, que es una actividad de búsqueda informativa guiada en la cual
la mayor parte de la información usada por los alumnos està extraída de la red.
4

La creación de una comunidad virtual para fomentar el comunicación, la expresión, la
pregunta, el debate, las exposiciones, tanto de docentes como de estudiantes a través
de http://groups.msn.com/SemilleroJupiter, ( correo electrónico, chat, foros) .

Las Weblong como bitácoras o diarios donde les enseñaremos a los docentes y
estudiantes a consignar sus avances investigativos y a mantenerlos constantemente
actualizados en Internet.

Utilizaremos en software Hot potates (en adelante Hot) es un conjunto de seis
herramientas de autor, desarrollado por el equipo de Investigación y Desarrollo del
"Humanities Computing and Media Centre" de la Universidad de Victoria (Canadá).
Estas herramientas te permiten elaborar ejercicios interactivos basados en páginas Web
de varios tipos básicos.

Publicaremos los Proyectos de Investigación en páginas Web elaboradas por los
estudiantes, utilizando en Front Page.

Utilizaremos periódicamente el aula telemática con el semillero de investigación para
mantener actualizados, desde el uso del Internet, los proyectos de investigación y
todos los ejercicios que se proponen en el proyecto del Semillero, este será un espacio
para la actualización , seguimiento y formación del semillero.

Los estudiantes, de varios colegios, presentaron al Ministerio de Educación de
Colombia, al Programa ONDAS de COLCIENCIAS, 9 proyectos de Investigación del, a
estos proyectos se les hará seguimiento constante… desde la construcción de las
weblongs, para mirar los avances y para entregar informes.
Bibliografía
Cajiao, Francisco. La investigación en la escuela. Fundación FES 1998.
Cajiao, Francisco. Guía fantástica para viajar por la solidaridad, el conocimiento y la gestión en
la escuela de Colombia. Fundación FES 1998.
U de A. Semilleros de investigación. Redsi, 2001.
5
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN. Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas.
Facultad de Educación. Documento de trabajo. U de A 2000
CALDERÓN GUSTAVO, ARBOLEDA Olga. Consolidación, Recuperación y Proceso Semilleros
de Investigación. Documento de trabajo. Centro de investigaciones FUNLAM 2000.
6
Descargar

PROYECTO JUPITER: - Federación Internacional de Fe y Alegría