INSTITUTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL DE ROLDANILLO
TECNOLOGÍA EN PRODUCCIÓN Y GESTIÓN AGROPECUARIA
LO TEORICO Y LO PRACTICO EN EL PROCESO DE INVESTIGACION
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
Principales dificultades en la definición y formulación del Problema:












Confundir la situación problémica con el Problema de Investigación
Falta de coherencia entre el Problema de Investigación, los Objetivos y las hipótesis.
Dificultades con la definición y la formulación del Problema de Investigación.
No expresa claramente que se quiere investigar y conque alcance
Planteamiento del Problema de Investigación muy general
Descripción del Objeto de Estudio como Problema de Investigación
Se confunde causa con problema
El Problema de Investigación definido a partir de aparente solución
No hay de donde sacarlo, pues no se conoce ni se tiene un conocimiento precedente
No se logra definir los límites situación problémica Vs. Problema de Investigación
EL Problema de Investigación se formula como Hipótesis
Subjetividad y conocimiento previo del investigador a la hora de visualizar el Problema
de Investigación
Primeramente, comenzaremos contestando las preguntas siguientes:
¿Qué es la situación problémica?
 La situación problémica es lo que el investigador ha observado en el entorno como
desconocido y que al no tener respuesta demanda su solución y dan pie a una
investigación.
 Puede ser por hechos, fenómenos observados y poco conocidos o desconocidos
por el investigador de su realidad o como resultado de ideas surgidas por
experiencias de trabajo, lecturas científicas, etc. y de ahí partir el Problema de
Investigación.
 Está asociada con el Estado Actual del fenómeno observado y el investigador debe
tener claro que la situación problémica, no es el Problema de investigación, sino
que define e indica que hay un problema a resolver.
¿Qué es un Problema de investigación?
 El Problema de Investigación siempre es la pregunta que Ud. se va a hacer para
buscar la solución a la situación problémica percibida y observada; es una
interrogante a la cuál se le dará respuesta con rigor científico y objetividad.
1
 Puede partir de ideas que le surgen al investigador de una experiencia teórica o
práctica sobre algo poco conocido o desconocido por él y que lo mueve a estudiar e
indagar.
 El problema de investigación es la etapa más importante y esencial de la
investigación; es como expresa Bunge (1972) “el primer eslabón de una cadena:
Problema-Investigación-solución”, por lo que su clara definición y correcta
formulación es vital para la orientación posterior de la misma.
Sobre la definición del Problema de Investigación:
 El Problema de Investigación tiene que estar en sintonía directa con la situación
problémica observada; es decir; identificar y expresar claramente la dificultad a
investigar, evidenciada en la situación problémica.
 El Problema de Investigación debe definir y plantear las variables principales que se
van a investigar
Que se debe tener en cuenta en la formulación de un Problema de investigación:
 Contener y exponer los conceptos y las categorías que describen el hecho o
fenómeno a estudiar y que van a determinar posteriormente las variables objeto de
estudio.
 Tener claridad, evitando la ambigüedad y reflejando lo que se desconoce y se va a
investigar
 Comprensible y concreto, para que exprese de forma escrita y verbal, exactamente
lo que el investigador esta buscando.
 No debe contener causas que lo determinen, ni soluciones implícitas en la
formulación
 Definir el alcance de la investigación que conlleva a determinar la población a
estudiar y su ubicación espacial y temporal, Es justamente en la formulación del
problema que se establecen los límites del estudio y se esclarece hasta donde va a
llegar el investigador y puede generalizar los resultados que obtenga.
 Ackof (1953) señala que: “Un Problema correctamente planteado, está parcialmente
resuelto”
¿Es mejor formular el problema cómo una proposición o cómo una pregunta?
 Cualquiera de las dos formas que adopte el investigador debe considerar lo
anterior, pero además, cuando se formula el problema en forma de proposición no
debe ser expresado como acción en infinitivo, ya que puede confundirse el
problema con objetivo por él que se va a investigar.
 Si se adopta la formulación del problema como una proposición, se debe usar los
términos en sustantivos y no en infinitivo (verbo) para evitar dicha confusión.
 La formulación con claridad, precisión y exactitud del Problema permite que toda
persona que participe o se relacione con la investigación sepa claramente lo que
será investigado
 El Problema de Investigación llega en ocasiones a ser bien formulado y clarificado
en la medida en que el investigador progresa en el trabajo de búsqueda de
información sobre el Problema mismo.
2
 El Problema de Investigación puede sufrir ajustes en el proceso de búsqueda
teórica inicial y puede modificar su formulación
LOS OBJETIVOS
Las principales dificultades encontradas con la formulación de los objetivos fueron:
 Falta de claridad en la formulación de los objetivos
 No correspondencia entre los objetivos formulados y el Problema de Investigación
 Falta de claridad en que el objetivo formulado es la salida o resultado esperado
 No hay correspondencia entre todos los objetivos que se formulan.
 Se plantean objetivos que no se pueden alcanzar
En la formulación de los Objetivos de la investigación se debe tener presente que:
 El objetivo es el motivo por el cual el investigador estudia el problema y le busca
solución.
 Es la finalidad de la investigación
 Corresponderse con el Problema de Investigación planteado
 Orientar a la investigación, para su cumplimiento.
 Su formulación tiene que ser precisa, clara, concreta y que pueda demostrar su
cumplimiento
 Se pueden formular más de 1 objetivo de investigación, pero ellos deben mantener
la correspondencia entre sí, la ilación y la coherencia.
 Deben ser alcanzables en el proceso de investigación
 Formular objetivos específicos que sirvan de pasos para alcanzar el objetivo
general
 El objetivo general debe ser un proceso, mientras que los específicos, las fases de
dicho proceso.
 Una buena idea es que los objetivos específicos puedan tributar cada uno, a cada
capítulo del trabajo.
LAS HIPOTESIS
En el Planteamiento de las hipótesis de la investigación se debe considerar lo siguiente:
 El planteamiento de hipótesis es un paso necesario e indispensable en la mayoría
de las investigaciones científicas si se quieren abordar con rigor y seriedad.
Es una suposición o predicción, con la cuál se intenta darle explicación y solución al
problema sobre una base teórica y científico
Son las primeras respuestas a la solución del problema que se plantea el
investigador
 Su formulación es de gran ayuda al investigador, pues ellas se convierten en las
guías de la investigación durante su desarrollo.
 El investigador puede y debe formular más de una hipótesis en la investigación,
siempre que las mismas sean necesarias para guiar y lo requiera el estudio.
3
 Tener en cuenta que sólo la Investigación de tipo exploratoria no requiere de la
formulación de hipótesis.
 Su formulación debe ser clara, precisa, lógica y corresponderse con el tipo de
problema de investigación.
 Es importante señalar que las variables principales de las hipótesis deben también
corresponderse, con las variables principales que se plantean en el problema de
investigación y en los objetivos de la misma.
EL MARCO TEORICO
Las principales deficiencias señaladas sobre el marco teórico:
 Falta de claridad en lo que representa y la utilidad del marco teórico
 Falta de claridad en lo que debe contener el marco teórico
 Falta de claridad de cómo enfocar la revisión bibliográfica para elaborar el marco
teórico dentro de los informes del trabajo.
 Falta de claridad con la relación entre el Problema investigado y el marco teórico
 En muchas ocasiones, el marco teórico incluye aspectos que no están directamente
relacionados con el problema a investigar.
 El marco teórico se convierte en una exposición descriptiva de diferentes autores
sobre el tema.
La utilidad del Marco teórico esta dada porque:
 Permite esclarecer si nuestro problema de investigación está bien definido y
formulado.
 Permite modificar y ajustar el problema de investigación.
 Permite exponer el sistema de categorías y variables que se utilizaran en la
investigación
 La revisión bibliográfica para la elaboración del marco teórico determinará la valides
de la definición y formulación de las hipótesis de la investigación como soluciones
nuevas a comprobar.
 Es lo que sustenta con rigor científico el resultado de la investigación.
Cómo manejar y enfocar el marco teórico dentro del trabajo de grado:
 La revisión bibliográfica tiene que estar relacionada directamente con el problema
de investigación, para que lo sustente teóricamente.
 Se debe revisar y analizar la bibliografía necesaria y significativa que esta
relacionada directamente con el problema de investigación y sus hipótesis, evitando
“la parálisis por información”.
 Al elaborar el marco teórico debe tenerse en cuenta analizar profundamente sólo
los aspectos relacionados directamente con el problema de investigación de forma
lógica y coherente.
 Debe contener las definiciones conceptuales de las variables de las hipótesis
planteadas.
4
 Cuando se analizan diferentes teorías sobre un mismo problema, enunciadas por
diferentes autores, el investigador debe analizar y establecer los vínculos de
conexión por similitudes y/o diferencias.
 El marco teórico no es una sumatoria de los diferentes enfoques teóricos que se
hayan revisado, debe ser una valoración personal del investigador sobre la
bibliografía estudiada.
SOBRE LOS METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION Y LA MUESTRA DE
ESTUDIO
Las principales deficiencias observadas fueron:
 Limitarse a un sólo método de recogida de información, sin considerar el alcance y
complejidad del problema de investigación.
 Utilización de técnicas construidas por el investigador como cuestionarios,
entrevistas, encuestas sin haberlas validado previamente.
 No definir adecuadamente el tipo de muestreo a utilizar.
 No definir y establecer adecuadamente los parámetros muéstrales antes de
seleccionar la muestra
 No definir claramente las unidades de estudios de la investigación.
Para la selección de los métodos y técnicas de investigación y la muestra de estudio tener
en cuenta:
 La selección de los métodos y técnicas para la investigación tiene que
corresponderse con el Problema y basarse en la fundamentación teórica del mismo.
 Cuando se construya el instrumento de recogida de la información tiene que ser
validado en un grupo similar al de estudio antes de aplicarlo en la muestra de la
investigación.
 De acuerdo con el tipo de muestreo que utilice el investigador se determinará la
generalización o no de los resultados obtenidos.
 Establecimiento preciso y claro de los parámetros muéstrales permite determinar
definir cuales serán las unidades de análisis o de estudio.
SOBRE EL ANALISIS DE LOS RESULTADOS
Las deficiencias principales detectadas en esta etapa fueron:
 Limitarse a analizar los datos y la información sólo de forma cuantitativa.
 Los enfoques cualitativos tienden a ser más descriptivos que de inferencias
cualitativas que debe realizar el investigador con la información recogida.
 Inclusión de aspectos del marco teórico como parte del análisis de los resultados
 Los enfoques cualitativos tienden a basarse más en las referencias teóricas del
marco teórico que de las inferencias derivadas de la investigación realizada.
 No reflejan claramente si se comprobó o desaprobó la hipótesis.
5
 En ocasiones mezclan sin la coherencia adecuada el análisis cuantitativo y
cualitativo de los datos obtenidos.
Cómo reflejar el análisis de la información obtenida:
 Son los resultados cuantitativos de los datos obtenidos y análisis cualitativo de la
información para comprobar o desaprobar las hipótesis de investigación.
 Se analizan cuantitativamente las causas y factores que inciden en el problema y su
situación actual, fundamentado con el modelo estadístico-matemático escogido
para dicho análisis.
 El método de recogida de la información que el investigador determinó en el
proyecto debe corresponderse con el método de análisis de la misma.
 La interpretación de los resultados debe evaluar el problema, correlacionándolo con
todos los aspectos y causas en él observadas y su posible solución.
 Se deben integrar los resultados cuantitativos junto con las inferencias cualitativas
obtenidas por el investigador
 Una explicación creativa del análisis y de la solución del problema parte del
investigador basado en la información recogida sobre el problema.
 La interpretación de los resultados no deben exceder a la información obtenida
 Tratamiento ético en la interpretación de los resultados teniendo presente la
confiabilidad, validez, el rigor científico y la objetividad de la información.
SOBRE LAS CONCLUSIONES
Dificultades expresadas sobre las conclusiones de la investigación:
 En ocasiones no se plantea si se cumplieron o no los objetivos.
 No aparece claramente expuestos el cumplimiento de los objetivos de la
investigación
 No aparecen claramente expuesta la comprobación o no de las hipótesis
formuladas
 En ocasiones se presentan como conclusiones, un resumen de los capítulos del
informe
 En ocasiones se presenta el análisis de los resultados como conclusiones.
 Se refleja lo trivial y lo vital indistintamente.
Qué debe reflejarse en las conclusiones:
 El investigador debe tener claro que la conclusión es una inferencia de los
resultados.
 Deben sintetizar los aspectos fundamentales y esenciales de la investigación.
 Limitarse a exponer sólo la información vital más relevante obtenida y apoyada por
los resultados investigativos.
 Deben expresar claramente el cumplimiento de los objetivos generales que se
propuso la investigación.
 Ser comprensibles y coherentes entre sí.
6
 Reflejar de forma concisa y resumida los aportes derivados de las soluciones para
resolver el problema.
SOBRE LAS RECOMENDACIONES
Las principales deficiencias observadas en las recomendaciones fueron:
 Se generalizan los resultados obtenidos a otras poblaciones sin
representatividad.
 Se hacen recomendaciones que no tienen la fundamentación adecuada.
 Se formulan recomendaciones muy generales y ambiguas.
tener
Considerar al elaborar las recomendaciones que:
 Son las sugerencias prácticas que se desprenden de los resultados alcanzados.
 Se redactan como un sistema de medidas a modo de soluciones concretas.
 Deben referirse las sugerencias exclusivamente a la población estudiada, cuando la
muestra de investigación no sea representativa
 Proponer como implementar y utilizar los resultados teóricos, prácticos y
metodológicos obtenidos.
 Su redacción debe ser sencilla, clara y comprensible para que permita la toma de
decisiones de lo que se sugiere por la autoridad que le competa.
INTRODUCCIÓN
Se indica cual es el tema y su importancia. Se describe el objeto de investigación. Se
expone el alcance de la investigación y sus limitaciones, así como la estructura del
contenido del informe.
7
Descargar

proceso de Investigacion

LA INVESTIGACIÓN

LA INVESTIGACIÓN

Actividad investigadoraMetodologíaTécnicasConocimientoInstrumentos

Metodología en la investigación

Metodología en la investigación

RacionalidadInvestigación documetal, de campo, de laboratorio, pura, aplicadaMétodo inductivo y deductivoTipología de estudiosHipótesisMarco teóricoObjetividadJustificaciónVariablesConocimiento empírico y científicoCiencia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

Resultados y conclusionesFormulación de la hipótesis

Pasos a seguir para plantear  un problema de investigación

Pasos a seguir para plantear un problema de investigación

Datos obtenidosTemaEstudios exploratoriosBúsqueda BibliográficaProblemasManejo de datos