Lic. Edith Fernández Nehmad

Lic. Edith Fernández Nehmad
Sesión de aprendizaje N°01
Área:
Ciencia, tecnología y ambiente
-
Curso:
Ciencias naturales
Grado:
1° de secundaria
-
Tiempo:
45´
Unidad:
VII- La Tierra en el Universo
Competencia:
Reconoce, analiza, interpreta y acepta teorías, leyes y conocimientos científicos que rigen a todo ser vivo y su entorno, demostrando interés y
responsabilidad por el mantenimiento del equilibrio en la naturaleza.
Capacidad:
Indagación y experimentación.
Estrategia didáctica:
Aula virtual: La búsqueda de información en Internet.
PASOS DEL MODELO
SCENTRLE
El docente dirige a los alumnos , examina documentos,
pregunta y contesta a los alumnos.
7. Dirigir la actuación y la retroalimentación
1.Establecer el
reto del
aprendizaje
- Contenido:
Las galaxias. Vía Láctea
ACTIVIDADES
El docente presenta las siguientes preguntas como un reto que resolver: ¿Cómo se
origino el Universo? ¿Qué edad tiene la Tierra? ¿Cuál es la importancia de conocer el
Universo? , estas preguntas están orientadas a desarrollar ciertas competencias como
el reconocimiento, el análisis, la interpretación y la aceptación de teorías, leyes y
conocimientos científicos establecidos como resultado de un proceso de investigación
exhaustiva.
RECURSOS
EVALUACION
Carteles con
preguntas
motivadoras en la
pizarra.
Intervenciones
orales.
Cuaderno del curso.
Lista de cotejo.
Para cumplir con el reto se debe plantear diversas vías o alternativas teniendo en
cuenta los intereses de los alumnos y sus saberes previos, inducir el uso de la
búsqueda de la información usada en un aula virtual.
2. Negociar los
objetivos y
metas de
aprendizaje.
3. Negociar las
estrategias de
aprendizaje
Incentivar a los estudiantes para que establezcan metas individuales de aprendizaje y
los objetivos que desean conseguir según el grado de expertitud, contestar la siguiente
pregunta: ¿Qué es lo que tengo que saber y de que soy capaz para conseguir el reto
planteado?, contestar las preguntas en el cuaderno del curso. El docente ira revisando
el cumplimiento de las metas y objetivos trazados durante las sesiones posteriores.
Los estudiantes deben definir qué actividades y acciones concretas son las más
adecuadas para el logro cada uno de sus objetivos planteados en el paso anterior .
Una vez definidos supervisar que estén relacionados con la estrategia elegida en el
paso 1, anotarlos en el cuaderno de trabajo para su revisión y seguimiento.
Lic. Edith Fernández Nehmad
Sesión de aprendizaje N°02
Área:
Ciencia, tecnología y ambiente
- Curso:
Ciencias naturales
Grado:
1° de secundaria
- Tiempo:
90´
Unidad:
VII- La Tierra en el Universo
Competencia:
Reconoce, analiza, interpreta y acepta teorías, leyes y conocimientos científicos que rigen a todo ser vivo y su entorno, demostrando interés y
responsabilidad por el mantenimiento del equilibrio en la naturaleza.
Capacidad:
Indagación y experimentación.
Estrategia didáctica:
Aula virtual: La búsqueda de información en Internet.
PASOS DEL MODELO
SCENTRLE.
El docente dirige a los alumnos, examina documentos,
pregunta y contesta a los alumnos.
7. Dirigir la actuación y la retroalimentación
4. Construir el
conocimiento
Contenido:
Las galaxias. La vía láctea
ACTIVIDADES
El alumno debe poner en práctica las actividades y acciones planteadas en la
sesión anterior con la estrategia de búsqueda de información el cual lo
desarrollaran en forma individual.
-www.google.com
El docente ira supervisando el uso de la estrategia y validando los conocimientos
que el alumno va adquiriendo sobre las galaxias y la vía láctea.
Galaxia
El alumno debe buscar información relevante en forma autónoma, crítica y
responsable desarrollando habilidades de exploración de información en el
Internet. Esta actividad la llevará a cabo en el laboratorio de computo
conjuntamente con sus compañeros.
Para una búsqueda adecuada el alumno debe utilizar buscadores y meta buscadores
disponibles y validar la información encontrada. Durante este proceso el docente
debe enseñar el uso adecuado de dichos buscadores a cada alumno dependiendo del
grado de experticia y de sus saberes previos sobre el tema tratado.
5. Negociar los
criterios de
actuación.
RECURSOS
Una vez terminada la búsqueda de información el alumno debe revisar los
resultados de su investigación y juzgar sobre su calidad, para ello el alumno debe
elaborar conjuntamente con el docente reseñas de evaluación (indicadores) para
valorar los niveles de aprendizaje logrado y el logro del reto planteado al inicio de
la unidad.
-http://es.wikipedia.org/wiki/
-http://es.wikipedia.org/wiki/
Centro_gal%C3%A1ctico
Laboratorio de cómputo.
Ms Word
EVALUACION
Lista de cotejo.
Lic. Edith Fernández Nehmad
Sesión de aprendizaje N°03
Área:
Ciencia, tecnología y ambiente
- Curso:
Ciencias naturales
Grado:
1° de secundaria
- Tiempo:
90´
Unidad:
VII- La Tierra en el Universo
Competencia:
Reconoce, analiza, interpreta y acepta teorías, leyes y conocimientos científicos que rigen a todo ser vivo y su entorno, demostrando interés y
responsabilidad por el mantenimiento del equilibrio en la naturaleza.
Capacidad:
Indagación y experimentación.
Estrategia didáctica:
Aula virtual: La búsqueda de información en Internet.
El docente dirige a los alumnos, examina documentos,
pregunta y contesta a los alumnos.
7. Dirigir la actuación y la retroalimentación
PASOS DEL MODELO SCENTRLE
Contenido:
Las galaxias. La vía láctea
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
6. Dirigir la valoración
propia, del grupo o del
experto
Los alumnos deben utilizar los indicadores planteados en la sesión
anterior para evaluar el producto de su investigación, luego se
aplicara una ficha de coevaluación y otra de heteroevaluación.
Pizarra, tiza y mota.
Ficha de
coevaluación y lista
de cotejo.
8. Comunicar los
resultados.
Los alumnos deben presentar los resultados de su investigación a
través de una exposición en clase presencial y también deberá
entregar un informe escrito en el que se especifiquen los objetivos
trazados, las acciones tomadas, la estrategia utilizada y el contenido
conceptual que responde al reto planteado al inicio de la unidad.
Dicho trabajo también deberá ser enviado al correo electrónico de
sus compañeros.
Ms Word,
Impresora, Correo
electrónico.
Lista de cotejo para
evaluar grado de
progreso del alumno
y logro de la
capacidad.
La exposición se hace por sorteo, solo 3 o 4 alumnos del aula.
www.ryerson.ca/activelearning/files/student-centered.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Base_de_datos.