sistema de troup county school

SISTEMA DE TROUP COUNTY SCHOOL
POLÍTICA DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
Acto del 2001 de TÍTULO I, NCLB (Acto Educativo del 1965 de Primaria y Secundaria)
1º de Agosto del 2015 – 31º de Mayo del 2016
El Consejo de Educación del Condado de Troup afirma y garantiza el derecho de los padres/guardianes e
educadores que participan en programas y actividades financiadas por Título I la oportunidad de participar
en la planificación, diseño e implementación de estos programas. Se han establecido procedimientos para
asegurar que esta participación este en curso, organizado, oportuna, sistemática y a la medida de lo posible,
en un lenguaje y forma aceptable para todos. Esta política incluye padres/guardianes en representación del
estudiante que pueden ser clasificados como migrantes, personas sin hogar o abandonados. Se desarrollan
actividades de participación de los padres para alentar y apoyar los esfuerzos de la casa, escuela y
comunidad. El objetivo de estas actividades será para ayudar a todos los estudiantes en el programa que
satisfagan los niveles académicos necesarios.
Parte I: Desarrollo Conjunto del Plan y la Política de Participación de los
Padres
A. La Agencia de Educación local (LEA) implicará las escuelas de Titulo I y los padres en el desarrollo
conjunto del plan de mejora escolar local y la política de participación de los padres.
B. La LEA involucrará a padres y escuelas de Titulo I en el proceso de revisión de la escuela y mejora a
través de:
 Participación activa en diversos comités tales como:
 Consejo Asesor de Padres
 Organización de Padres e Maestro (PTO)
 El Consejo de Escuela
 Respuestas de evaluación y oportunidades de sugerencias y comentarios en talleres y
reuniones
 Encuestas
 Visitas a domicilio
 Reuniones y conferencias individuales
 Encuestas telefónicas
C. La LEA les asegurará que los fondos de participación de los padres son reservados y utilizados por
mandato bajo las normas de Título I. Las escuelas de Titulo I y los padres de niños que fueron
atendidos en las escuelas de Título I, Parte A participará en el proceso de decisión.
D. Opinión de los padres para el uso de fondos de Título I es solicitada a través de reuniones del
Consejo Asesor de Padres, reuniones de padres, comité de la escuela, sugerencias individuales,
evaluaciones y encuestas de padres.
Parte II: Asistencia a las Escuelas Participantes
A. La LEA proporcionará la coordinación, asistencia técnica y otras formas de apoyo necesarias para
ayudar a las escuelas de Título I a implementar programas de participación efectiva de los padres
de la siguiente manera:
 Al proporcionar oportunidades para reuniones de padres y talleres educativos (nivel
escolar y de todo el sistema).
 Al proporcionar entrenamiento para escuelas y padres para ayudar a reducir la brecha
entre la escuela y el hogar. El entrenamiento puede incluir, pero no se limita al
entrenamiento de la salud y bienestar, información de pruebas y evaluaciones y otra
información de interés para todas las partes interesadas.
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 Al proporcionar materiales escritos para mejorar habilidades de crianza y para aumentar la
comunicación efectiva entre la escuela y el hogar.
 Al proporcionar portavoz de recursos.
 Al ofrecer oportunidades para asistir a conferencias y seminarios enfocándose en la
educación y en la mejora paternal de los padres y familias.
Parte III: Construyendo Capacidad
A. Para garantizar una participación efectiva de los padres y apoyar una asociación entre las escuelas,
vivienda y la Comunidad, LEA compartirá información sobre el valor y la utilidad de alcanzar y
comunicarse con los padres por medio de:
 Trabajar con padres como socios iguales.
 Implementar y coordinar programas de padres y construir lazos con todas las partes
interesadas.
 Intercambio de información (artículos escritos, folletos para padres, resultados de la
encuesta de padres y otras estrategias de investigación).
 El personal de la escuela serán alentados a hacer visitas a domicilio cuando sea apropiado y
hagan llamadas a padres (Esto será un deber regular del personal del enlace familiar).

B. La LEA alentará a las organizaciones comunitarias y a las empresas a participar y promover
actividades de participación de los padres. Puede proporcionar información sobre las
oportunidades para trabajar como socios con las escuelas y padres a través de:
 Ser voluntario como tutores o mentores.
 Donar otros servicios apropiados y/o recursos.
 Como portavoz de recursos en reuniones de padres o de actividades de la escuela.
 Sirviendo en diversos comités.
C. La LEA establecerá un Consejo Asesor de Padres para el distrito que buscara asesoramiento y
consejos en todos los asuntos relacionados a la participación de padres. Se ofrecerán reuniones en
tiempos flexibles durante todo el año escolar. (Cada escuela de Título I debe tener al menos dos
miembros activos. Las invitaciones para asistir a estas reuniones se extenderán a todos los
padres).
Parte IV: Coordinación y la Integración de Estrategias
A. La LEA coordinara e integrara estrategias para la participación de los padres bajo Título I con otros
programas, como:
 Programa de Educación Excepcional (estudiantes con necesidades especiales). Servicios de
la juventud de Twin Cedars (Ault Academy), Troup BELL (La Construcción de los Alumnos a
Principios de la Vida) Financiado por el estado Pre-Kindergarten (Pre-K), Head Start,
Oficina de Extensión de la Universidad de Georgia, Acción Comunitaria para el
Mejoramiento (CAFÉ) Éxito por Seis, programa sin hogar, programa de sitios de
abandonados (Pineland, Connections, Annette Boyd y Magnolia).
B. Se prestara asistencia a las escuelas participantes de Título I y a los padres para ayudarles a
comprender áreas tales como:
 Seis requisitos para construir la capacidad de los padres a estar involucrados.
1. Estándares de contenido y rendimiento del Estado.
2. Proceso de acciones de mejoramiento y rehabilitación de la escuela.
3. Componentes de las escuelas del distrito y programas de asistencia especifica.
4. Evaluaciones locales y estatales.
5. Requisitos de Título I.
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
Proporcionar una plataforma a los padres que trabajen junto con los maestros para
supervisar la educación de sus hijos y participar en decisiones relacionadas con la
educación de sus hijos.
C. Maneras adicionales que los padres puedan participar en las decisiones relacionadas con la
educación de su hijo:
 Reuniones anuales de Título I en escuelas participantes.
 Reuniones para padres, talleres y actividades durante el año (Coordinado por la
Coordinadora de Servicios a la Familia de Título I, administradores de la escuela y
Asistentes de Enlacé de Familia de las escuelas).
 Reuniones individuales con padres.
 Visitas a domicilio
 Conferencias con los padres.
 Unirse al comité de la escuela.
 Participar como miembro de Asesor de Padres.
 Información/correspondencia por escrito.
 Participar en la capacitación en el uso de las computadoras y el tablero Promethean
Parte V: Evaluación Anual
A. La LEA llevará a cabo una evaluación anual para determinar la eficacia de la política de la
participación de los padres y en identificar los obstáculos de mayor participación de los padres a
través de encuestas de los padres.
B. Las respuestas y comentarios de las encuestas y reuniones de grupos de padres se resumirán y se
utilizaran para diseñar estrategias para mejorar las escuelas. Esta información también se
utilizará para revisar el plan de mejora escolar, políticas de padres, convenios, y la política de
participación de los padres del sistema y el programa paternal.
C. Todos los comentarios insatisfactorios de los padres respecto a los Servicios de Participación de los
Padres, los Planes del Distrito Escolar y las Políticas de Participación de los Padres serán
colectaran y serán sometidas a la LEA.
Parte VI: Participación de los Padres en las Actividades Escolares
A. Todas las actividades de participación de los padres deberán desarrollarse a fin de alentar y apoyar
los esfuerzos de la casa, escuela y comunidad. El objetivo de estas actividades será para ayudar a
todos los estudiantes, y particularmente a los estudiantes de carencias educativas, que no están
desempeñando al nivel del grado.
B. Actividades adicionales para promover el logro mayor del estudiante y participación de los padres:
 Día extendido programas académicos para estudiantes.
 Asistencia a los padres en la comprensión de su papel en las conferencias de padres y
maestros.
 Asistencia a los padres con interpretaciones de evaluaciones.
 Entrenamiento para ayudar a los padres a supervisar las asignaciones de tareas
 Entrenamiento para ayudar a los padres a servir como tutores, voluntarios, procuradores
de evaluaciones, etc...
 Servicios de atención infantil durante las actividades del padre.
 Transportación a familias para las actividades de la escuela cuando sea posible.
 Se proporcionara refrigerados ligeros a padres durante reuniones, talleres y actividades.
 El LEA patrocinara un evento anual de todo el sistema de Titulo I una Exposición del Día de
Diversión Familiar en Marzo de cada año. El propósito de este evento será de solicitar
información de los padres con respecto a sus pensamientos en como el año escolar opero y
para solicitar nuevas ideales para el nuevo año escolar (Los fondos de Titulo I serán
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utilizados para pagar lonches, bebidas, palomitas y útiles para ser utilizados en actividades
para los estudiantes y padres).
C. A la medida de lo posible, se puede prestar apoyo razonable para otras actividades de
participación de padres cuando sea solicitado por los padres.
D. La LEA le proporcionará materiales de alfabetización y formación, incluyendo el uso de la
tecnología, para ayudar a los padres a prestar asistencia académica a sus hijos por:
 Ofreciendo talleres educativos frecuentemente a los padres sobre la base de evaluar las
necesidades y peticiones de los padres.
 Ofreciendo oportunidades de capacitación a los padres para que puedan trabajar como
voluntarios y tutores en la escuela.
 Poner a disposición una lista de organizaciones de entrenamiento de alfabetización para
adultos a los padres.
 Apoyo/refiriéndose a padres interesados en agencias comunitarias que ofrecen
alfabetización como West Georgia Technical College y voluntarios de alfabetización de
América (Literacy Volunteers of America).
 Fomentar el uso de la tecnología de la escuela y el uso de recursos tecnológicos en la
biblioteca pública.
 Utilización de materiales educativos y recursos en el autobús móvil para padres, El lugar de
aprendizaje…Donde los padres están haciendo una diferencia.
 Utilizar los Centro de Recursos para Padres en las escuelas de Titulo I con asistencia del
Enlace Familiar de la escuela.
E. Los padres se les ofrecerá la oportunidad de presentar observaciones y sugerencias para mejorar
la capacitación del personal a través de encuestas y formularios de evaluación por escrito, y el uso
de una caja de sugerencias en la escuela.
Parte VII: Otras oportunidades de Participación de los Padres
A. El Coordinador de Participación de Padres investigara modelos para mejorar la participación de
padres y compartir la información con el Enlace Familiar.
B. El Coordinador de Participación de Padres y el Enlace Familiar de la escuela proporcionarán
oportunidades para padres de aprender el desarrollo del niño y cuestiones de crianza del los
hijos. Servicios se prestarán a través enseñanzas con talleres, actividades y recursos apropiados y
utilizando el equipo de las escuelas para aprender. Los recursos pueden incluir materiales
escritos, materiales de audio y vídeo e información tecnológica. Los padres también pueden ser
informados de oportunidades que ofrezcan otros recursos comunitarios como el Centro de Salud
de la Comunidad, el Departamento de Salud o el Centro Médico.
C. A la medida de lo posible, se puede prestar apoyo razonable para otras actividades de
participación de los padres cuando sea solicitado por los padres. Padres de LEP, y padres de
migratorio, y padres con discapacidad se les extenderá la misma oportunidad en el lenguaje y
formato que pueda entender.
D.
Se les distribuirán a los padres la Política de Participación de Padres del LEA principalmente a
través del manual de cada escuela de Título I. Copias adicionales de la Política de Participación del
Padre serán disponibles en las reuniones de padres, en la Oficina del Asistente de familia/Centro
de Recursos para Padres. Los padres también pueden recoger las políticas en el Centro de
Recursos para Padres ubicada en el Centro de Servicios Administrativos-Programas Federales/
Oficina de Titulo I.
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