Planificación de una Unidad Nivel Asignatura Tema OFV OFT CMO Aprendizajes esperados NB2 (3°año básico) Matemática “Los Números y sus Valores” • Interpretar la información que proporcionan números de hasta seis cifras, presentes en situaciones de diverso carácter (científico, periodístico u otros) y utilizar números para comunicar información en forma oral y escrita. • Interpretar y organizar información numérica en tablas y gráficos de barra. Formación ética: Se espera que niñas y niños sean capaces de valorar y reconocer la vinculación de las matemáticas con la vida diaria, los intereses, las experiencias y los juegos propios de su edad. A través de la resolución de problemas se está favoreciendo que desarrollen la confianza en sí mismos, así como la capacidad para comunicar y argumentar frente a sus pares. Desarrollo del pensamiento: El programa promueve la capacidad de razonar, la creatividad, el razonamiento lógico, el empleo apropiado y oportuno del conocimiento adquirido, así como la búsqueda de información para encontrar la solución a un nuevo problema. Números naturales: del 0 al 1 000 000 Lectura de números: nombres, tramos de secuencia, consideración del cero en distintas posiciones, regularidades (reiteración de los nombres de los números de una, dos y tres cifras a los que se agrega la palabra “mil” para nominar números de cuatro, cinco y seis cifras). Valor de un número de cuatro, cinco y seis cifras que son múltiplos de mil, de acuerdo a la posición de los dígitos que lo forman. Composición y descomposición aditiva de números de la familia de los miles que son múltiplos de mil, como extensión de las realizadas con números de una, dos y tres cifras. Combinación de adiciones y sustracciones en la resolución de problemas simples. Planificación de una Unidad Clase Objetivos de la clase Contenidos Conceptual: Conceptual: Identificar el concepto del valor posicional de la UM, DM, CM. Valorización posicional de la UM. DM, CM Procedimental: 1 Clasificar y organizar los dígitos según su valor posicional Actitudinal: Valorar su opinión y los de sus pares. Procedimental: Organización y clasificación de los valores posicionales de dígitos de 1 a 6 cifras. Actitudinal: Participación respetuosa durante los comentarios y mesa redonda. Actividades Inicio: Se crea una retroalimentación sobre la organización sobre los números visto en clase anterior sobre la unidad, decena, centena. Para esto el profesor escribirá varios números de 6 cifras en lo cual los estudiantes deberán analizar el orden de cada digito. Desarrollo: Trascriben la definición de la organización numérica. Para posteriormente se les presentara las UM, DM, CM y deberán realizar ejercicios de la página 20 y 21, donde deberán comparar los valores, por ejemplo: ¿cuantas veces cabe 10 C en 1 UM?, ¿Qué número es mayor 100C o 2CM? Cierre: Se crea una mesa redonda donde explican los que han aprendido y lo que le ha presentado mayor dificultad. Recursos - Evaluación Pizarra Procesual/Formativa Cuaderno Lápiz Revisión de Plumón actividades a través Página 20 y del cuaderno y 21. texto escolar. Instancias de preguntas cerradas. Conceptual: 2 Conceptual: Identificar el Valorización concepto del valor posicional de la posicional de la UM, UM. DM, CM DM, CM. Procedimental: Procedimental: Organización y Clasificar y organizar clasificación de los los dígitos según su valores posicionales valor posicional de dígitos de 1 a 6 cifras. Actitudinal: Actitudinal: Participación Valorar su opinión y respetuosa durante los de sus pares. los comentarios y mesa redonda. Inicio: Forman una mesa redonda y comentan lo trabajado en la clase anterior. Posteriormente el profesor explica la actividad a desarrollar hoy, la cual consistirá en que a través de imágenes que representen la organización numérica como U, D, C. UM, DM, CM. Deberán representar números de 6 dígitos que profesor escribirá en el pizarrón. Para esto deberán pegarlos en la pizarra y explicar porque coloco en esa posición la imagen. Desarrollo: Desarrollaran la actividad presentada por el profesor y se creara una retroalimentación sobre lo explicación de cada niño a través de comentarios de sus pares y el profesor. Cierre: Comentaran la actividad desarrollada en clases y presentaran sus fortalezas y debilidades en ellas. - Imágenes Pizarra Plumón Cinta adhesiva Procesual/Formativa Revisión de actividades a través de preguntas abiertas y cerradas. 3 Conceptual: Conceptual: Identificar el concepto del valor posicional de la UM, DM, CM. Valorización posicional de la UM. DM, CM Procedimental: Clasificar y organizar los dígitos según su valor posicional Procedimental: Organización y clasificación de los valores posicionales de dígitos de 1 a 6 cifras. Actitudinal: Participación respetuosa durante Actitudinal: los comentarios y Valorar el trabajo en mesa redonda. equipo, respetando la diversidad de opiniones. Inicio: Se comienza preguntando que recuerdan de la clase anterior, lo más significativo para ellos. Da tiempo para que algunos alumnos se expresen y se anotan las ideas en la pizarra, estas deben ser escritas en los cuadernos. Luego de esto se mencionan las características principales, para organizar los números. Para esto se dibujara una escalera ascendente con el valor posicional de cada uno de ellos. Desarrollo: De manera individual leen el texto escolar y responde las páginas 22,23 y 24. Luego se juntar en grupo para comentar sus resultados, el docente cumple el rol de moderador y ayuda al desarrollo de estas instancias, además complementar y potenciar las respuestas de cada grupo. Cierre: Se finaliza comentando sobre las actividades del libro, si fue de su agrado, fácil de comprender, interesante, aburrido, etc. Luego cada explica como fue el proceso de trabajar en grupo haciendo la representación. - Pizarra Plumón Cuaderno Texto escolar pág. 22, 23 y 24 Procesual/Formativa Revisión de actividades a través del cuaderno, texto escolar y preguntas cerradas. 4 Conceptual: Conceptual: Identificar el concepto del valor posicional de la UM, DM, CM. Valorización posicional de la UM. DM, CM Procedimental: Clasificar y organizar los dígitos según su valor posicional Procedimental: Organización y clasificación de los valores posicionales de dígitos de 1 a 6 cifras. Actitudinal: Participación respetuosa durante Valorar el trabajo en los comentarios y equipo, respetando la mesa redonda. diversidad de opiniones. Actitudinal: Inicio: Se comienza haciendo una mesa redonda recordando la clase anterior resolviendo dudas. Luego se da inicio a la actividad. Desarrollo: se crean parejas de trabajo para desarrollar un cuento donde deberán presentar resolución de problemas sobre organización posicional. Cierre: Se finaliza la clase, comentando la actividad. Focalizando cuales fueron las fortalezas y debilidades que se produjeron en la actividad. - Cuaderno Lápiz Goma Procesual/Formativa Revisión de actividades a través del cuaderno y/o hojas de trabajo