Programa de la asignatura Canciones, Ritmo y Danzas de todo el Mundo.
Optativa – Magisterio. Curso 2004/2005. Universidad de Almería.
Profesora: Mª Belén Vargas Liñán. Área: Didáctica de la Expresión Musical.
Asignatura: Canciones, Ritmo y Danzas de todo el Mundo.
Año académico: 2004 / 2005.
Código: 1720710.
Titulación: Diplomatura de Magisterio.
Carácter: Optativa.
Ciclo: 1º.
Curso y Grupo: Optativa de 1º ciclo (1 grupo teórico / 2 grupos prácticos).
Créditos Teóricos y Prácticos: 2,5 teóricos / 2 prácticos.
Descriptor: Interpretación de duraciones y esquemas rítmicos a través de canciones y
danzas. Canciones y danzas tradicionales españolas y de otros países de aplicación
escolar. Creación de repertorio.
Departamento: Filología Francesa, Lingüística y Didácticas de la Expresión.
Área de Conocimiento: Didáctica de la Expresión Musical.
Profesora: Mª Belén Vargas Liñán. Profesora Asociada.
(Despacho 2.11 – Aulario III. Teléfono: 950 015965. E-mail: [email protected])
OBJETIVOS
1. Acercamiento a las diferentes culturas del mundo a través de sus manifestaciones
musicales tradicionales (cantos, danzas, ritmos, instrumentos).
2. Aproximación al conocimiento de la realidad histórica, geográfica, social,
económica y religiosa de estas áreas o culturas del mundo.
3. Conexión y aplicación de estas manifestaciones musicales en el aula de Educación
Primaria e Infantil.
4. Transmisión de los valores en la educación para la Paz dentro del contexto de la
escuela, a través de la práctica musical de las distintas culturas del mundo.
CONTENIDOS
Bloque I. Contenidos generales:
1. Las grandes zonas geoculturales del mundo. División política, lenguas, religiones,
costumbres. Introducción a la Etnomusicología.
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Programa de la asignatura Canciones, Ritmo y Danzas de todo el Mundo.
Optativa – Magisterio. Curso 2004/2005. Universidad de Almería.
Profesora: Mª Belén Vargas Liñán. Área: Didáctica de la Expresión Musical.
2. La Danza. Definición. Orígenes. Tipos. Finalidades. Notación de los pasos de danza.
Bailes y danzas en el mundo.
3. El Canto. Orígenes de la voz hablada y de la voz cantada. Técnicas vocales más
utilizadas en el mundo.
4. Los instrumentos. Clasificaciones de los instrumentos. Instrumentos de percusión:
idiófonos y membranófonos. Instrumentos de viento: bisel, lengüeta, boquilla,
columna de aire. Instrumentos de cuerda: arcos musicales, liras, arpas, laúdes,
vihuelas, cítaras. Instrumentos en el mundo.
5. Aplicación didáctica de las canciones, danzas y audiciones de las diferentes culturas
del mundo. Clasificación del repertorio según los distintos niveles educativos.
6. Las músicas del mundo y su conexión con el tema transversal Educación para la Paz
del Currículum de Educación Primaria.
Bloque II. Manifestaciones musicales del mundo:
1. Tradición y folclore. Diferencias entre lo tradicional, lo folclórico y lo popular. El
repertorio tradicional.
2. Europa. Zonas geoculturales. Manifestaciones musicales a través de las danzas,
cantos e instrumentos del continente europeo, España y Andalucía.
3. América. Zonas geoculturales. Manifestaciones musicales a través de las danzas,
cantos e instrumentos del continente americano.
4. Asia. Zonas geoculturales. Manifestaciones musicales a través de las danzas, cantos e
instrumentos del continente asiático.
5. África. Zonas geoculturales. Manifestaciones musicales a través de las danzas, cantos
e instrumentos del continente africano.
6. Oceanía. Zonas geoculturales. Manifestaciones musicales a través de las danzas,
cantos e instrumentos del continente oceánico.
METODOLOGÍA
De acuerdo con los objetivos y contenidos de esta programación, las clases tienen
un carácter expositivo-activo. Las sesiones impartidas por la profesora alternarán entre
sesiones teóricas y sesiones prácticas. Las sesiones prácticas estarán condicionadas a la
existencia de espacios aptos para el aprendizaje de danzas y juegos de movimiento.
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Profesora: Mª Belén Vargas Liñán. Área: Didáctica de la Expresión Musical.
EVALUACIÓN
Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
a) Asistencia regular a las sesiones prácticas. Interés personal por la asignatura.
Ausencia de faltas de ortografía en pruebas y trabajos escritos.
b) Diario de clase en el que se incluirán las actividades prácticas propuestas por
la profesora y por los alumnos que expongan sus trabajos. Las fichas de las
actividades prácticas deberán seguir un esquema común que será explicado en
clase.
c) Prueba práctica sobre las danzas, canciones y juegos aprendidos en las
sesiones.
Además de lo anterior, el alumno podrá elegir una de estas opciones como evaluación:
1. Trabajo en grupo (redactado y expuesto en clase) sobre la música de una zona
determinada del mundo. Asistencia a las exposiciones de trabajos del resto de
grupos de clase.
2. Examen de los contenidos teóricos, a realizar en la fecha elegida por la
Universidad de Almería.
BIBLIOGRAFÍA
AA.VV. (1999). Juegos bailables. Madrid: Akal (CD)
AA.VV. Serie Músicas del mundo. Madrid: Akal. (Vols. dedicados a la música en AlAndalus, Japón, Bali y Java, Egipto, Caribe, Marruecos, Portugal, Hungría, etc.).
AGUDO BRIGIDANO, D. y otros (2002). Juegos de todas las culturas. Juegos,
danzas, música… desde una perspectiva intercultural. Barcelona: Inde (incluye
CD).
ASSELINEAU, M. y otros (1998). Músicas del mundo. Courlay-Francia: Fuzeau.
ASSELINEAU, M. y otros (1995). Músicas y danzas tradicionales de Europa. CourlayFrancia: Fuzeau.
BANTULÀ JANOT, J. y J. M. MORA VERDENY (2002). Juegos multiculturales. 225
juegos tradicionales para un mundo global. Barcelona: Paidotribo.
DECITRE, M. (1997). ¡Europa baila! (12 danzas y 4 secuencias libres). CourlayFrancia: Fuzeau (incluye CD)
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FERNÁNDEZ RUBÍ, M. (1999). Taller de danzas y coreografías. Educación Infantil y
Primaria. Madrid: Editorial CCS.
GIRÁLDEZ, A. Y G. PELEGRÍN. (1996). Otros pueblos, otras culturas. Música y
juegos del mundo. Madrid: Ministerio de Educación y Cultura (incluye casete).
GIRÁLDEZ HAYES, A. (1997). “Educación musical desde una perspectiva
multicultural: Diversas aproximaciones”. Trans Iberia. Revista Transcultural de
Música, n° 1 (http://www.sibetrans.com/trans/transiberia/giraldez.htm).
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MALM, W. (1985). Culturas musicales del Pacífico, el Cercano Oriente y Asia.
Madrid: Alianza.
M.E.C. (1989). Diseño Curricular Base. Educación Primaria. Madrid: Ministerio de
Educación y Ciencia.
NETTL, B. (1985). Música folklórica y tradicional de los continentes occidentales.
Madrid: Alianza.
NEUMANN, H. (2000). Madalena baila. Danzas afro-brasileñas. Madrid: Akal. Col.
Didáctica de la música.
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flamenco. Sevilla: Consejería de Educación y Ciencia, Junta de Andalucía.
SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, J. y J. MARTÍN FRÍAS (2002). Bailes del mundo. Una
propuesta de bailes populares para Educación Primaria. Barcelona: Paidotribo.
TRANCHEFORT, F.R. (1994). Los instrumentos musicales en el mundo. Madrid:
Alianza.
VICIANA, V. y M. ARTEAGA. (1997). Las actividades coreográficas en la escuela.
Zaragoza: Inde.
ZAMORA, A. (1996). Danzas del mundo. Madrid: Editorial CCS.
ZEMP, H. (1998). Les danses du monde. Colección CNRS (Musée de l’Homme).
Société Française d’Ethnomusicologie.
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Optativa – Magisterio. Curso 2004/2005. Universidad de Almería.
Profesora: Mª Belén Vargas Liñán. Área: Didáctica de la Expresión Musical.
RECURSOS SOBRE DANZAS DEL MUNDO EN INTERNET:
Danzas del mundo:
http://www.danzasdelmundo.coolfreepage.com
Página personal de Ángel Zamora (en castellano): incluye artículos, información
de cursos y publicaciones, y la explicación de una danza cada mes.
Portal de recursos didácticos musicales:
http://www.bivem.net
Página en castellano elaborada por Andrea Giráldez, con una selección de
enlaces organizados por temáticas (audición, creatividad, músicas y culturas,
musicoterapia, danza, didáctica, expresión vocal e instrumental, etc.).
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