PROYECTO " LA NUTRICIÓN"

PROGRAMA PARA APRENDER “ESPAÑOL Y SOBRE NUTRICIÓN.”
BODY, LAWRENCE. Profesor del Centro de Idiomas de la
Universidad de Málaga.
BURGOS, ANTONIO. Profesor del Departamento de Física
y Química del IES Serranía (Alozaina, Málaga)
MORALES, MONTSERRAT. Maestra de apoyo del IES
Serranía ( Alozaina, Málaga).
La
relación
necesidad-solución,
que
justifica
el
avance
tecnológico, son la justificación también de la aparición de experiencias
como ésta.
Es el segundo curso donde nos encontramos con alumnos cuyo
único idioma es el inglés. Además, compañeros de otros centros cuentan que
están ante la misma situación.
Hablamos de “NEE por el idioma”, y la adaptación que se pone
en marcha de manera urgente e inmediata por el correr del curso, es el “baño
de idioma”: todas las horas posibles en apoyo aprendiendo español.
Pero, de la organización horaria y del nivel adecuado de estos
alumnos en las distintas materias, surge una necesidad con toda su lógica para
promover la búsqueda de soluciones.
Es necesario que continúe el progreso de los conceptos,
procedimientos y valores correspondientes al momento educativo del alumno.
La obligatoriedad, la motivación, las expectativas y la persona necesitan
dicho progreso.
De este modo, surge el presente trabajo, con el objetivo de servir
de andamiaje idiomático para el estudio de contenidos.
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Los fundamentos de esta experiencia vienen de: el carácter
motivante de la informática; la cantidad y concreción del léxico en una
materia como la Biología; la existencia de conocimientos previos acerca del
tema que se aborda; y, de la extensión considerable que estos contenidos
ocupan en la programación de la asignatura.
Va dirigido a alumnos de catorce-quince años, de tercero ESO.
Aunque es adaptable a alumnos de segundo y cuarto de ESO, según los
niveles de competencia curricular.
Se trata de un material consistente en un programa informático
de contenidos acerca de la nutrición en el ser humano y los cuatro sistemas o
aparatos relacionados con ella: el aparato digestivo, el aparato respiratorio, el
aparato circulatorio y el aparato excretor.
Una de las características principales, y por tanto más cuidada ha
sido el uso de un lenguaje claro y sencillo. Las frases son cortas y concisas
con un léxico reducido y reiterativo para facilitar la retención de las palabras
aprendidas y agilizar la velocidad y comprensión lectora en español.
Los textos están en español, pero la página del menú principal
está en inglés para solventar en el comienzo la barrera idiomática y servir a la
vez de elemento motivador.
A lo largo de los textos se emplean palabras-clave que han sido
destacadas en color rojo, de tal forma que al hacer click en ellas se puede oír
su pronunciación en inglés. Con ello se pretende ayudar al avance en la
adquisición de concepto.
Estas palabras-clave sólo se destacan una vez para inducir al
recuerdo de la misma. En caso negativo, añadimos un diccionario al que
puede acceder el alumno desde cualquier pantalla.
El inicio de cada apartado de los textos está encabezado por una
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palabra significativa que resume el contenido general del mismo.
Para potenciar el conocimiento del idioma español se ha añadido
a cada texto su correspondiente lectura oral.
A lo largo del programa se han introducido muchas imágenes para
facilitar la comprensión de lo tratado. En estas imágenes aparecen botones:
unos con una función única de traducción y otros a los que se le añade la
función de acceso a otras pantallas.
Se incorporan cuatro vídeos correspondientes a las distintas partes
que abarca el tema (sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor).
Estos vídeos están acompañados por sus transcripciones en ambos idiomas.
Al final de cada bloque de contenido se incluye una
autoevaluación o test para que el alumno compruebe el conocimiento
adquirido. Cuando se termina aparece una pantalla donde se indica el número
de respuestas correctas e incorrectas, así como su puntuación del uno al diez.
Se ha cuidado, en todo momento, el aspecto formal y motivacional de las
pruebas. Por ejemplo con el uso de diferentes formas de preguntas y
respuestas.
Está ideado para el trabajo individual o también en pequeños
grupos. Esto facilita el aspecto de organización de espacios (cuando se hace
necesario el traslado hasta donde se encuentran los ordenadores) y de tiempo.
En estos momentos, la experiencia está confirmando la validez
del programa en sus funciones de motivación y ayuda para el aprendizaje. Los
usuarios colaboran en la depuración del programa y, proponen y alientan la
creación de otros nuevos en la misma línea.
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