OBSERVACIONES A LOS MAPAS

OBSERVACIONES A LOS MAPAS
1. OBSERVO QUE HAY UN ESFUERZO POR ORGANIZAR LAS IDEAS.
2. EN GENERAL HAY IDEAS IMPORTANTES SEÑALADAS, PERO LES
FALTA ORGANIZACIÓN.
3. PARA PODER ORGANIZAR BIEN LOS MAPAS RECORDEMOS LO
SIGUIENTE:
 Un mapa se estructura de ARRIBA HACIA ABAJO, para poder leerlo.
 Un mapa se conforma de PROPOSICIONES, las PROPOSICIONES se
conforman de CONCEPTOS.
 Las proposiciones que se colocan arriba son generales, las que le siguen están
subordinadas a esas proposiciones generales.
 Las proposiciones están conformadas por DOS CONCEPTOS, LOS
CONCEPTOS SON COSAS. CADA CONCEPTO ES UNA SOLA COSA, por lo
tanto no son párrafos ni oraciones, por cuanto en los PARRAFOS HAY VARIAS
COSAS.
 LA IDEA CON LAS PROPOSICIONES ES CREAR IDEAS PRECISAS Y
CLARAS, DE ACUERDO A LO QUE LA PERSONA PIENSA. Por lo tanto NO
SE REPITEN LOS CONCEPTOS, LO QUE SE BUSCA ES ESTABLECER
RELACIONES.
 LOS CONCEPTOS, entendidos como COSAS, pueden utilizar una o varias
palabras, pero sin dejar de ser una sola cosa. Por ejemplo:
Silla
Silla alta
Silla pequeña
Niño
Niño tímido
Desarrollo integral
Pensamiento
Aprendizaje
Aprendizaje Significativo
Cambio de conducta.
Acto mental
Cambio de conducta
Sensaciones
Destrezas
Destrezas intelectuales
Metodología de mapas conceptuales.
Didáctica del nivel preescolar.
COMO OBSERVAN EN NINGUNO DE ESTOS EJEMPLOS HAY VERBOS, NI
CONJUGACIONES VERBALES, SON COSAS, son sustantivos.
 Los CONCEPTOS, se unen con FRASES DE ENLACE, aquí si pueden haber
verbos o conjugaciones verbales. Les presento algunos ejemplos.
CONCEPTO
Frase de
enlace
CONCEPTO
Necesita
de
APRENDIZAJE
DESARROLLO DEL
PENSAMEINTO
Yamil, LE HE INDICADO ALGUNOS EJEMPLOS PARA MEJORAR, PERO ESTA
ES UNA LABOR QUE USTED DEBE COMPLETAR, HACIENDO LO SIGUIENTE:
1. El acto lector
2. etapas
tiene etapas
que son
implicaciones pedagogicas
3. implicaciones pedagogicas
4. percepción
que es la
5. percepción
relacionado
6. acuidad
que es la
capacidad para
con la
que es
13.El acto lector
las cuales son la comprensión
las cuales son la integración
los puntos de vista propiamente del niño
11.implicaciones pedagogicas
12.reacción
acuidad
enriquesimiento del lenguaje oral
9. implicaciones pedagogicas
10.integración que son
identificar
capacidad física para recibir estímulos
7. implicaciones pedagogicas
8. comprensión que es el
las cuales son la percepción
las cuales son la reacción
lo que el niño expresa por si mismo
maneja
habilidades
14.habilidades caracterizados por ser innatas espontaneas propias de
cada persona una cualidad
15.El acto lector
maneja
mecanismos
16.mecanismos
es
inconsciente repetitivo
17.mecanismos
tiene origen en
las destrezas
18.El acto lector
maneja
19.destrezas
se adquieren perfeccionan las habilidades son
que
destrezas
actos de aprendizaje se perfeccionan por medio de la practica
-
IDENTIQUE EN CUALES DE ELLAS HAY CONFUSION,
IDENTIFIQUE EN CUALES APARECEN MÁS DE UN CONCEPTO.
SUBRAYE LOS CONCEPTOS CON UN COLOR.
VUELVA A FORMULAR PROPOSICIONES.
LUEGO VEA SU MAPA y señale todos los conceptos que está repitiendo.
CUANDO HAYA REALIZADO ESTE ANÁLISIS, ENTONCES VUELVA A HACER EL
MAPA, PENSANDO EN RESPONDER A LA PREGUNTA QUE LO ORIGINA
¿CUÁL ES LA RELACION ENTRE APRENDIZAJE, PENSAMIENTO Y LENGUAJE...?
SI LO CONSIDERA NECESARIO, COMUNIQUESE CONMIGO POR CORREO
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Lunes de 9 a 11 am. Y después de clase.
Miércoles de 1 a 2 pm.
Jueves: de 1 a 3 pm.
Viernes: de 1 a 3 pm.
ESTOY PARA ATENDERLA.
Silvia Chacón Ramírez