Guia de Aprendizaje “ Cadenas y tramas alimentarias “ Sector

Guia de Aprendizaje
“ Cadenas y tramas alimentarias “
Sector: Ciencias naturales
Nivel: Primero medio
Profesor: Juan Sánchez, José Jaramillo.
Fecha envío: 24 / 11 / 2011.
Unidad Temática: Organismo y Ambiente.
Contenidos: Cadenas y tramas alimentarias.
Aprendizajes Esperados: 1.- Reconocen la estructura de un ecosistema básico. 2.- Analizan los
efectos positivos y negativos de las acciones humanas en los ecosistemas. 3.- Reconocen la
función de los niveles tróficos y las relaciones que se establecen entre ellos.
¿Qué es un ecosistema?
Suele definirse como una unidad ecológica autosuficiente, lo cual significa que su dinámica de
desarrollo y mantenimiento es generado por si misma. Como todo sistema en la naturaleza debe
funcionar con energía, la cual obtiene de la fuente natural, cual es el sol.
Un ecosistema está formada por dos partes: una inanimada o Abiótica, representada por el suelo, el
aire, el agua; es decir lo, carente de vida y una parte Biótica o animada, representada por todas las
formas de vida existentes en dicha área o espacio geográfico, por ejemplo una laguna, un bosque.
# Dada la representación del siguiente ecosistema, identifique los componentes bióticos y abióticos
presentes. Luego, determine la función que cada uno de ellos reporta al ecosistema.
Sin duda que uno de los factores más frecuente que atentan en contra de la estabilidad de los
ecosistemas actualmente, lo constituye la acción invasiva del ser humano en su propio ambiente
natural, habiendo múltiples ejemplos al respecto.
# Identifique a lo menos tres ejemplos de intervención indebida o a lo menos desafortunada de algún
ecosistema a nivel de nuestro país y las consecuencias de ello.
# Observe la actividad exploratoria de la página 114 del texto y responda las seis pregunta que
acompañan el esquema que representan las relaciones de alimentación en un ecosistema marino.
¿ Como obtienen materia y energía los organismos que forman parte integrante de un ecosistema ?
A través de las llamadas “relaciones alimentarias” que se establecen entre ellos, lo cual, permite que
la materia y la energía ´pase de un organismo a otro y pior tanto compartan una composición
biomolecular similar.
# Complete cuadro de las biomoleculas ( o moléculas orgánicas ), en pagina 115 del texto.
Las relaciones Alimentaria son tan importantes en el ecosistema que , su comprensión , permite
entender el funcionamiento del ecosistema.
Según su naturaleza y función que cumple cada organismo en el ecosistema se clasifican en una de
tres categorías: productores, consumidores y descomponedores, los cuales constituyen los tres
grandes niveles tróficos del ecosistema.
# ¿ Que características fundamentales permiten diferenciar a los organismo pertenecientes a cada
una de estas tres categorías ?. ( Revise páginask 115 y 116 del texto ). Complete y explique la
actividad N° 9 de esta misma página del texto.
Los productores dada su condición de autótrofos realizan fotosíntesis y de paso forman la base de
toda cadena de alimentación. Los descomponedores, al degradar sustancias orgánica ( biomoleculas)
a inorgánicas ( sales minerales), actúan como agentes “recicladores” para entregarlos como tales a los
vegetales ( productores ), con lo cual se genera un ciclo de materia entre estos tres niveles.
Pero, sin duda, los actores más visibles en este escenario lo constituyen los “consumidores “, cuyas
variadas relaciones de alimentación dan forma a los llamadas “cadenas” y “tramas alimentarias”.
En la actividad n° 11 se la pagina 119, se representa una cadena trófica de tres eslabones y dos
preguntas; cuya respuesta es un diagnóstico para reinstalar estos conceptos en nuestra mente.
La presentación de ambos conceptos se presenta en las páginas 119 y 120 del texto. Para entender de
forma más concreta la idea de trama alimentaria se hace necesario que desarrolle la actividad 12 de
página 120 del texto.
Como se planteo al comienzo, es lamentable lo desastroso que resulta para las comunidades y
ecosistemas la intervención humana, la cual en no pocos caso es consecuencia del desconocimiento
del funcionamiento de dichos sistemas naturales y mucho menos de los cuidados que deben
implementarse para mantener los “equilibrios ecológicos” de dichos ambientes naturales.
# Leer de manera comprensiva la lectura de la página 121 del texto; en relación a los efectos de la
intervención humana en un ecosistema costero, junto con responder las tres preguntas adjuntas al
pie de página.
Las Tramas Tróficas.
Dada su configuración geográfica y topografía tan variada, nuestro país ha desarrollado una gran
diversidad de paisajes, encumbrados en la montaña, en los valles, zonas costeras y en las costas y
profundidades del océano.
A manera de síntesis, revisaremos las relaciones tróficas o alimentarias en tres tipos de ecosistemas:
de los mares y costas antárticas, de alta montaña y valles de la zona central de chile, presentados en
las actividades 13, 14 y 15 de las paginas 122, 123 y 124; respectivamente. # Observe, analice y
responda el set de preguntas que acompaña a cada diagrama.
Cerrando estudio de unidad: Como una forma de afianzar conceptos e ideas fundamentales se solicita
estudiar los diagramas de las páginas 132 y 133 del texto; desarrollando set de preguntas pag.132.
Reflexión científica: Leer y analizar cada una de las tres preguntas y fundamentar cada respuesta.
Responda el set de preguntas de la página 138 del texto en relación al apartado “lo que se ahora “
¡¡ Suerte y Perseverancia!!