PLAN ESTRATÉGICO 2009-2014
COLEGIO STMA TRINIDAD .- VALENCIA
META
ESTRATÉGICA
Enfoque
EDUCACIÓN INTEGRAL (INTELECTUAL HUMANO/ CRISTIANA)
Objetivo estratégico

Alcanzar los resultados
previstos en el sistema de
calidad






Transmitir nuestro carisma
a los alumnos y a los
padres
Familias y
Alumnos







Aumentar la implicación de
los padres y alumnos en el
ámbito educativo.
Indicadores de
control
Iniciativas/planes/ acciones




Someter a evaluación los resultados
obtenidos en cada uno de los procesos.
Analizar los resultados
Poner en marcha propuesta de mejora
Realización
de
auditorias
tanto
internas como externas
Charlas de inicio de curso
Momentos fuertes del tiempo litúrgico
Actividades
en
relación
con
las
campañas
Apadrinamiento y misiones trinitarias
Tutorías
Convivencias y retiros
Evaluar cada una de las acciones que
realizamos
Actualizar los registros del Proceso
de Pastoral que están en consonancia
con el Carisma Trinitario
Organizar charlas por cursos
Entrevistas individuales a lo largo
del curso
Invitarlos a participar en actividades
que organizamos y que su participación
esté organizada y motivada.
Comunicar
acciones
educativas
que
realizamos en la Web
Organizar la escuela de padres
Registrar la evidencia
Meta
Resp.
NIVEL IV
C. CALIDAD
E. DIRECTIVO
R. PROCESOS
Porcentaje de
alumnado que
participa
Evaluación al final
de la actividad
marcando unos
porcentajes
alcanzables
Evaluar el grado de
conocimiento que
tiene sobre el
carisma trinitario
Que el 50%
del alumnado
conozca
nuestro
carisma
Dirección
Tutores
Pastoral
Profesores
Porcentaje de
asistencia a cada
una de acciones
planificadas
Que al menos
el 50%
asista a las
reuniones
Que el 100%
asista a las
entrevistas
Qué el 25%
participe en
las
actividades
organizadas
Que el 25%
participe en
la escuela
de padres
Dirección
Coordinador
de Pastoral
Tutores
AMPA
Coordinador
de
informática
D.
Orientación
Los establecidos en
cada uno de los
procesos




Página 1
PLAN ESTRATÉGICO 2009-2014
COLEGIO STMA TRINIDAD .- VALENCIA
META
ESTRATÉGICA
Enfoque
EDUCACIÓN INTEGRAL (INTELECTUAL HUMANO/ CRISTIANA)
Objetivo estratégico
Desarrollar proyectos de
innovación educativa
Indicadores de
control
Iniciativas/planes/ acciones
1.- Organizar cursos y talleres sobre
competencias:
 Mapa de indicadores y descriptores
 Metodología
 Evaluación
 Diseño de unidades didácticas
2.- Participar en grupos de trabajo
organizados por entidades externas afines
a nuestro ideario (FERE y otros):
Calidad, Plurilinguismo, Pedagógico, etc.
3.- Facilitar la formación en idiomas
extranjeros
4.- Formación en TIC
5.- Organizar la asistencia al colegio de
alumnos en prácticas de otras
nacionalidades






Asistencia
a
la
formación
Encuestas
de
satisfacción de la
formación
Aplicación
de
la
formación
Pasar las unidades
didácticas al nuevo
sistema
Número
de
profesores
que
participa
Número de alumnos
que vienen
Revisar los procesos de
satisfacción a partir de
los resultados de las
encuestas



Revisión y mejora de las encuestas de
satisfacción
Analizar las encuestas fijándose en
las debilidades.
Diseñar planes de mejora
Llevar adelante los planes de mejora




Formalizar el proceso de
transmisión de la misión,
visión y valores.



Elaborar el proceso
Ponerlo en marcha
Analizar y valorar los resultados

Resp.
100%
80%
75%
Al menos 25%
anuales
DIRECCIÓN
DEPARTAMENTOS
R FORMACIÓN
PROFESORADO
25%
3 ó 4
anuales
El
análisis
estadístico de los
resultados de las
encuestas
Planes
de
mejora
diseñados
Planes
de
mejora
llevados a término
Análisis
realizado y
encuestas
actualizadas
Al menos 5
planes de
mejora
diseñados
Al menos 3
planes de
mejora
realizados
C. CALIDAD
E. DIRECTIVO
R. PROCESOS
Proceso realizado y
entregado a todo el
claustro
% de actividades en
las
que
se
ha
comunicado
Al menos 50%
de las veces
se ha
comunicado
E.DIRECTIVO
TUTORES
PROFESORES
Procesos

Meta
Página 2
PLAN ESTRATÉGICO 2009-2014
COLEGIO STMA TRINIDAD .- VALENCIA
META
ESTRATÉGICA
Enfoque
EDUCACIÓN INTEGRAL (INTELECTUAL HUMANO/ CRISTIANA)
Objetivo estratégico
Indicadores de
control
Iniciativas/planes/ acciones


Desarrollar habilidades de
liderazgo





Potenciar la interiorización
del carisma



Personal Y
Sistemas
Aunar criterios sobre
normativa y valores
Organización
de
cursos
de
Formación
Institucional a nivel de Instituto
Organizar
la
formación
inicial
y
permanente del profesorado de cada colegio
Asistencia a cursos de f. Institucional
Evaluación de la participación
Evaluación
del
grado
de
identidad
(Criterios de percepción)
Revisión y actualización del RRI
Profundización en C. PROPIO Y P. EDUCATIVO
Realización de sesiones de reflexión
Elaboración
manuales de funcionamiento y
revisarlos

Organizar el Claustro en grupos para las
tareas que se llevan a cabo
Organizar grupos heterogéneos para los
cursos de formación
Trabajo en grupos para la elaboración del
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO.
Planificación de la acción tutorial
Trabajo de los departamentos



Mejorar la satisfacción y
motivación del personal
de





Fomentar el trabajo en equipo
Participar en cursos de formación
directivos
Encomendar tareas a personas concretas
Acompañar en el desempeño de las tareas
Evaluar el desempeño de las tareas
Diseñar un proceso de reconocimientos
Llevar a cabo dicho proceso y evaluarlo











Porcentaje de
profesores que han
participado en la
formación
Número de profesores
que aceptan
responsabilidades
Número de profesores
que desempeñan bien
sus responsabilidades
Número de encuentros y
cursos realizados
Número de profesores
que participan
Número de profesores
que participan
Número de profesores
que
se
sienten
identificados
Meta
Resp.
Al menos 2
anuales
D. TITULAR
90%%
75%
Al menos uno
anual
El 100%
El 50%
DELEGADA DE
EDUCACIÓN
TITULAR
PASTORAL
El 25%
El RRI actualizado
El
P.
EDUCATIVO
actualizado
Sesiones realizadas
Manuales elaborados
Según
normativa
Cada 2 o 3
años
Una
trimestral
Al menos 1
anual
DIRECCIÓN
CLAUSTRO DE
PROFESORES
Los grupos organizados
en cada una de las
actividades
mencionadas
El 75% de las
actividades
E. DIRECTIVO
El proceso diseñado
Tenerlo para
el curso
2011-2012
C. CALIDAD
E. DIRECTIVO
Página 3
PLAN ESTRATÉGICO 2009-2014
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META
ESTRATÉGICA
Enfoque
Familias y
Alumnos
COMPROMISO CON EL MEDIO AMBIENTE
Objetivo
estratégico
Aprender a valorar la
contribución personal y
social a la mejora
sociambiental.
Iniciativas/planes/ acciones
1- Implantar la educación
socioambiental de manera que se
complementen los aspectos
pedagógicos con el planteamiento de
una mejor gestión ambiental.
2-Cumplimentar puntualmente y de
forma objetiva los registros de toma
de datos que servirán de base para
elaborar un diagnóstico real de la
situación socioambiental del centro.
Indicadores de
control
1-% de programaciones
presentadas destacando
los objetivos y
contenidos de cada una
de las áreas
relacionadas
directamente con
actividades
socioambientales.
2- Número de
actividades por etapa,
realizadas fuera del
aula que estén
estrechamente
relacionadas con el
tema socioambiental
Meta
1- 100%
Resp.
2- 30% de las
actividades que se
programen entre las
actividades
complementarias,
extraescolares,
campañas, fiestas.
Profesorado
Jefe estudios
de Ed.
Primaria,
Coordinadora
de Ed.
Infantil
Jefes de
Departamento
3- 100% de los
registros
elaborados
Familias y
alumnos.
3-Nº de registros
cumplimentados
Página 4
PLAN ESTRATÉGICO 2009-2014
COLEGIO STMA TRINIDAD .- VALENCIA
META
ESTRATÉGICA
Enfoque
COMPROMISO CON EL MEDIO AMBIENTE
Objetivo
estratégico
Iniciativas/planes/ acciones
1- Proponer la persona (al jefe de
Departamento de Ciencias)que
coordine la formación y puesta en
marcha del comité
Procesos
Promover la formación
de un comité
socioambiental de la
Comunidad Educativa
Indicadores de
control
Meta
1- Fin del 3er
trimestre de 20092010
1- Listado de
componentes y
funciones del comité
2-Fin del 1er
trimestre del curso
2010-2011
2- Diseñar el manual del comité
socioambiental, definiendo
composición, funciones y
organización.
2- Manual elaborado
3- Nº de reuniones
realizadas.
3- Actas de las
reuniones
realizadas.
3- Dotar al comité de los recursos
necesarios para su funcionamiento
4-Nº de registros
elaborados por el
comité
5- Informe de
diagnóstico
4- 5 registros de
toma de datos para
aplicar a : PAS,
ALUMNADO, FAMILIAS,
PROFESORADO
DIRECCIÓN
4- Elaborar tablas de datos de la
situación del centro y tablas de
diagnóstico.
Resp.
Dirección,
Coordinador
del comité
Dirección y
comité
socioambiental
5- Junio de 2011
Página 5
PLAN ESTRATÉGICO 2009-2014
COLEGIO STMA TRINIDAD .- VALENCIA
META
ESTRATÉGICA
Enfoque
COMPROMISO CON EL MEDIO AMBIENTE
Objetivo
estratégico
Iniciativas/planes/ acciones
Indicadores de
control
Meta
Resp.
Dirección
Secretaria
Personal y
Sistemas
Promover la
sensibilización e
implicación de toda la
Comunidad Educativa, en
la búsqueda de la
sostenibilidad aplicada
al entorno del centro.
1- Concienciar al claustro de
profesores y personal no docente de
la importancia de mejorar la gestión
socioambiental de nuestro entorno.
2- Cumplimentar puntualmente y de
forma objetiva los registros de toma
de datos que servirán de base para
elaborar un diagnóstico real de la
situación socioambiental del centro.
1-Nº de claustros
generales en los
cuales el orden del
día recoja como tema
aspectos relacionados
con la educación
socioambiental
2- Nº de registros
cumplimentados
1-5/6
2-100% de los
registros
elaborados
Profesorado,
PAS
Dirección
Página 6
PLAN ESTRATÉGICO 2009-2014
COLEGIO STMA TRINIDAD .- VALENCIA
META
ESTRATÉGICA
Enfoque
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Objetivo
estratégico
Información a las
familias del Plan de
Atención a la
diversidad del Colegio
Indicadores de
control
Meta
- Dejar reflejado en la revista un
resumen del plan
- Colgarlo en la Web
- Si en la revista
está
- Mantener entrevistas con las
familias con N.E.E.
- Valorar cada cierto tiempo la
realidad social del barrio
- Mantener una entrevista inicial
con las familias
- Trimestralmente y por escrito
realizar una valoración que se hará
llegar por carta o a través de una
entrevista a los padres
- Testear a las
familiar para ver si
se han realizado
Atender todas las
N.E.E.
Priorizar la atención a las NEE a la
hora de repartir los horarios
Media de Nº de NEE
entre horas
disponibles
Atender una media
de 3 hora/alumno
Evaluar, y solicitar la
evaluación de alumnos y
padres, la atención
ofrecida
Establecer una evaluación estándar
para padres y alumnos que luego
pueda ser contrastada
Que la evaluación esté
hecha y que se pase
anualmente
Junio 2010
Conocer la realidad de
las familias
Familias y
alumnos
Iniciativas/planes/ acciones
Mantener informadas a
las familias con hijos
con N.E.E.
1er trimestre del
2010-2011
- Si en la Web está
- Testear si se han
realizado
- Las revisiones
hechas para la Sesión
de Evaluación
100 %
Resp.
Dto.
Orientación
Resp de
revista
Resp de la Web
Dto.
Orientación
Tutores
Eq. Directivo
100 %
Dto
Orientación
100 %
Dto
Orientación
Dto.
Orientación
Eq. Directivo
Dto
Orientación
Página 7
PLAN ESTRATÉGICO 2009-2014
COLEGIO STMA TRINIDAD .- VALENCIA
META
ESTRATÉGICA
Enfoque
Procesos
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Objetivo
estratégico
Iniciativas/planes/ acciones
Indicadores de
control
Meta
Resp.
Revisar el proceso de
atención a la
diversidad
Establecer unas fechas a inicio o
final de curso para revisarlo y
proponerlo al Equipo Directivo
Testear si se ha hecho
o no
100 %
Dto
Orientación
Eq. Directivo
Actualizar los
contenidos del Dep
Orientación de la Web
Establecer un responsable para
actualizar la Web
Final de curso
Reuniones de Dto
Responsable
del Dto.
Orientación
Septiembre 2010
Dto
Orientación
100 %
Dto
Orientación
Tutores
Elaborar y mantener una
base de datos con los
alumnos con N.E.E.
Implicar a los tutores
en la atención a la
diversidad
Establecer un responsable y unas
fechas para crear la base de datos
Sistematizar reuniones entre el Dto
de Orientación personalmente con
cada tutor
Establecer fechas
concretas para revisar
si se ha actualizado
la Web
Establecer fechas para
revisar si está
actualizada
Responsabilizar de
tutorizar su At. A la
Diversidad
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PLAN ESTRATÉGICO 2009-2014
COLEGIO STMA TRINIDAD .- VALENCIA
META
ESTRATÉGICA
Enfoque
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Objetivo
estratégico
Actualización
pedagógica explícita
del profesorado en
Atención a la
Diversidad
Actualización en las
TIC
Personal y
Sistemas
Iniciativas/planes/ acciones
Indicadores de
control
Meta
Resp.
Proponer formación al Equipo
Directivo y en las reuniones de
Etapa
Ver al cabo del curso
nº de actividades y si
se han hecho y si se
han llevado a cabo
Desde el curso
2010/11 =
Una anual
Dto
Orientación
Eq. Directivo
Cl. profesores
Ver el nº de horas
dedicadas anualmente
5 horas anuales
Dto
Orientación
Establecimiento de una
relación profesoralumno
70 %
Cl Profesores
Departamento
de Orientación
Informar al profesorado
de lo que se está
realizando
Dedicar tiempo del horario a la
actualización en TIC
Establecer una implicación directa
de profesores concretos con alumnos
concretos al inicio de curso, y que
esta vinculación vaya rotando
Trimestralmente en los claustros
informar del trabajo realizado en la
Atención a la Diversidad
100 %
Dto
Orientación
Formación de los
miembros del Dto de
Orientación
Cuidar anualmente la formación del
Dto de Orientación con un min de 30
h
Media de 30 h
anuales de
formación
Dto
Orientación
Implicar al profesorado
en la atención a los
alumnos con N.E.E.
Si en los Claustros de
Profesores se ha
informado o no
Testear el nº de horas
de formación de los
miembros del Dto
Orientación
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PLAN ESTRATÉGICO 2009-2014
COLEGIO STMA TRINIDAD .- VALENCIA
META
ESTRATÉGICA
Enfoque
FAMILIAS Y
ALUMNOS
SER UN CENTRO EN OPCIÓN DE PLURILINGÜÍSMO
Objetivo
estratégico
Aumentar anualmente el
porcentaje de alumnos
que alcanzan los
niveles A1, A2 y B1 del
Marco Común Europeo de
Referencia para las
lenguas al finalizar,
2º de ESO (A1), 4º de
ESO (A2), 1º de
Bachillerato (B1.1) y
2º de Bachillerato
(B1.2).
Iniciativas/planes/ acciones
1. Programar actividades desde las
asignaturas de inglés y francés que
permitan a los alumnos:
- utilizar las lenguas
extranjeras que se enseñan en el
centro,
- valorar la utilidad académica,
profesional y social de conocer y
utilizar lenguas extranjeras,
- profundizar en el conocimiento
y respeto de la cultura y
tradiciones de los países dónde se
hablan las lenguas extranjeras que
estudian.
2. Utilizar de forma oral u escrita
la lengua inglesa o la lengua
francesa (textos, canciones,
oraciones u otros) en las
actividades del centro.
3. Programar actividades para
reforzar la dimensión europea o
internacional del centro.
Indicadores de
control
% de alumnos 6º de
Primaria, 2º de ESO,
4º de ESO, 1º de
Bachillerato y 2º de
Bachillerato que
alcanza al finalizar
cada año académico los
siguientes niveles del
Marco Común Europeo de
Referencia para las
lenguas:
A1 (6º Primaria,
2º ESO),
A2 (4º ESO),
B1.1 (1º
Bachillerato) y
B1.2 (2º
Bachillerato)
Meta
Conseguir que los
siguientes
porcentajes de
nuestros alumnos
alcancen los
niveles A1, A2 y B1
del Marco Común
Europeo de
Referencia para las
lenguas al
finalizar el curso:
- NIVEL A1
6º Primaria:
20%
2º ESO: 30-40%
- NIVEL A2
4º ESO: 30-40%
- NIVEL B1.1.
1º BAC: 30-40%
- NIVEL B1.2
2º BAC: 30-40%
Resp.
1. Los
profesores de
lengua
extranjera son
responsables
de:
- programar,
realizar y
valorar las
pruebas de
nivel,
- facilitar
los resultados
y su
valoración al
coordinador/a
de lengua
extranjera.
2. El
coordinador/a
de lengua
extranjera es
responsable
de:
- elaborar
un informe que
recoja los
datos
obtenidos,
- presentar
el informe al
equipo
directivo.
Página 10
PLAN ESTRATÉGICO 2009-2014
COLEGIO STMA TRINIDAD .- VALENCIA
META
ESTRATÉGICA
Enfoque
SER UN CENTRO EN OPCIÓN DE PLURILINGÜÍSMO
Objetivo
estratégico
Iniciativas/planes/ acciones
1. Tener información actualizada de los
conocimientos y formación en lenguas
extranjeras de profesores y personal no
docente,
--------------------------------2. Valorar la progresión en competencias
comunicativas de los alumnos en 6º de
Primaria, 2º de ESO, 4º de ESO, 1º de
Bachillerato y 2º de Bachillerato,
----------------------------------
PROCESOS
Establecer las acciones
necesarias para gestionar
eficazmente la enseñanza y
el uso de las lenguas
extranjeras impartidas en
el centro (en la
actualidad inglés y
francés).
3. Promocionar el uso de las lenguas
extranjeras impartidas en el centro
dentro y fuera del aula,
--------------------------------4. Potenciar mediante actividades
programadas el interés y el conocimiento
de los aspectos socio-culturales de los
países dónde se hablan las lenguas
extranjeras impartidas en el centro ,
----------------------------------5. Participar en proyectos europeos o
internacionales que permitan un uso
instrumental de las lenguas extranjeras
impartidas en el centro,
---------------------------------6. Emprender acciones formativas cuando
sea necesario.
Indicadores de
control
1. % de profesores y
personal no docente que
son usuarios
independientes de inglés
o francés con alguna
titulación de nivel B1,
B2, C1 o C2. ------------------2. % de alumnos de 6º de
Primaria, 2º de ESO, 4º
de ESO, 1º de
Bachillerato y 2º de
Bachillerato que alcanza
al finalizar cada año
académico los niveles A1,
A2, B1.1 y B1.2 del Marco
Común Europeo de
Referencia para las
lenguas.--------------3. % de cumplimiento de
las actividades
programadas desde las
asignaturas de inglés y
francés
----------------------4.
% actividades del centro
en las que se utiliza de
forma oral u escrita la
lengua inglesa o la
lengua francesa (textos,
canciones, oraciones u
otros) -------------------5. Número de actividades
realizadas y/o
promocionadas por el
centro para reforzar la
dimensión europea o
internacional
------------------------6. Número de actividades
formativas emprendidas
Meta
Resp.
1. El equipo directivo
es responsable de:
- aprobar las
actividades propuestas
por los profesores de
lenguas extranjeras que
considere viables,
- aprobar las acciones
formativas necesarias.
1. Completar
la elaboración
del Proceso
Europa y
Plurilingüísmo
diseñando los
registros que
permitan
recoger,
organizar,
gestionar y
valorar la
información
necesaria para
hacer un
seguimiento
eficaz del
objetivo
estratégico.
2. Aplicar los
registros por
primera vez
para comprobar
su eficacia.
2. El coordinador/a de
lengua extranjera es
responsable de:
- coordinar las
actuaciones de los
profesores de lengua
extranjera,
- hacer un seguimiento
de las iniciativas,
planes y acciones,
- detectar las
necesidades existentes
y proponer al equipo
directivo las acciones
formativas necesarias
para alcanzar los
objetivos propuestos.
- elaborar un informe
anual que permita
valorar en que medida
se consiguen los
objetivos previstos y
si deben adoptarse
nuevas medidas
3. Los profesores de
lengua extranjera son
responsables de:
- programar, realizar
y valorar las
actividades realizadas,
- facilitar los
resultados al
coordinador/a de lengua
extranjera
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PLAN ESTRATÉGICO 2009-2014
COLEGIO STMA TRINIDAD .- VALENCIA
META
ESTRATÉGICA
Enfoque
PERSONAL Y
SISTEMAS
SER UN CENTRO EN OPCIÓN DE PLURILINGÜÍSMO
Objetivo
estratégico
Conseguir que el 50%
del profesorado del
centro y el 25% del
personal de
administración y
servicios alcance el
nivel B1 del Marco
Común Europeo de
Referencia para las
lenguas y consiga el
certificado
correspondiente.
Iniciativas/planes/ acciones
Emprender anualmente acciones
formativas de y en inglés que se
adecuen a las necesidades reales de
los profesores y el personal no
docente.
Indicadores de
control
1. % de profesores y
personal no docente
que son usuarios
independientes de
inglés o francés con
alguna titulación de
nivel B1, B2, C1 o C2.
2. número de
actividades formativas
emprendidas
Meta
Resp.
1. El equipo
directivo es
responsable de
aprobar las acciones
formativas necesarias
y de facilitar los
espacios y tiempos
necesarios para que
se lleven a cabo.
2. El coordinador/a
de lengua extranjera
es responsable de
detectar las
necesidades
existentes y de
proponer al equipo
directivo las
acciones formativas
necesarias para
alcanzar los
objetivos propuestos.
Página 12
PLAN ESTRATÉGICO 2009-2014
COLEGIO STMA TRINIDAD .- VALENCIA
META
ESTRATÉGICA
Enfoque
Familias y
Alumnos
COMUNICACIÓN INTERNA/ EXTERNA
Objetivo
estratégico
Mejorar la información
a las familias
utilizando las TIC
Iniciativas/planes/ acciones
Indicadores de
control
1.- Elaborar un censo de direcciones
de correo electrónico para las
familias. Establecer un formulario
para recopilar la información.
1-% de familias con
correo electrónico
entregado.
2.-Abrir un apartado en la página
Web del colegio donde se recojan
todas las circulares.
2.- Nº de circulares
subidas a la Web.
3.- Canalizar los envíos de las
circulares y centralizarlo en
secretaría.
3.- Nº de circulares
enviadas por correo
electrónico.
Meta
1.-A final de curso
disponer de una
base de datos
operativa para
poder enviar
información.
2.- A inicio de
curso 2010 2011
disponer de ese
espacio operativo.
3.- A partir del
inicio de curso
2010 2011 poder
realizar envíos vía
e-mail.
Resp.
1.- De
elaborar el
formulario: el
equipo
directivo.
De entregarlo
y recogerlo,
los
tutores/as.
De elaborar la
base de datos:
Secretaría.
2.Coordinador
TIC del
colegio.
3.- De
realizar el
primer envío:
El equipo
directivo, con
la ayuda de
secretaría
Página 13
PLAN ESTRATÉGICO 2009-2014
COLEGIO STMA TRINIDAD .- VALENCIA
META
ESTRATÉGICA
Enfoque
Procesos
COMUNICACIÓN INTERNA/ EXTERNA
Objetivo
estratégico
Actualizar nuestra
página Web
Iniciativas/planes/ acciones
Se ha tomado la iniciativa de
modificar la Web de todos los
colegios del Instituto.
Para actualizar los contenidos
contamos con la ayuda de F.
Zabaleta, pero somos nosotros
quienes debemos proporcionárselos
Indicadores de
control
Nº de actualizaciones
llevadas a cabo
Meta
Resp.
Aspiramos a cambiar
toda la Web y
contar con un
gestor de
contenidos para
mediados del curso
2010 2011
Equipo
directivo,
aunque debe
haber consenso
con los cinco
colegios de
España del
Instituto
Página 14
PLAN ESTRATÉGICO 2009-2014
COLEGIO STMA TRINIDAD .- VALENCIA
META
ESTRATÉGICA
Enfoque
COMUNICACIÓN INTERNA/ EXTERNA
Objetivo
estratégico
Facilitar el acceso del
personal a la
información necesaria
(sistema integrado
(Sistema para la
Organización y
Acompañamiento de la
Calidad)
Personal y
Sistemas
Mejorar los recursos
para la comunicación
Iniciativas/planes/ acciones
1.- Está proyectado cablear las
zonas del colegio sin conexión LAN.
Tener 1 ordenador por aula en EI y
EP
2.- Está en marcha el Proyecto SOAC
Indicadores de
control
1.- % de aulas con
conexión LAN
2.- Conseguir que esté
operativo
1.- A nivel de Conserjería y
Secretaría: Proporcionar un modelo
para recoger la información que se
deba transmitir, en papel
autocopiativo, para que quede
constancia.
1.- Nº de
comunicaciones
realizadas con este
nuevo sistema
2.- Para el profesorado se ofrece la
posibilidad de disponer de un
espacio Web propio bajo dominio
trinitarias.net
2.- Nº de páginas Web
abiertas
Meta
Resp.
1.- A principio del
curso 2010 2011
tener más aulas con
ordenador y
conexión LAN
1.- La
directora
general y el
coordinador
TIC del
colegio
2.- A principio de
curso 2010 2011
comenzar con este
nuevo sistema
1.- A principio de
curso 2010 2011
comenzar con este
nuevo sistema
2.- Comité de
de calidad y
equipo
directivo
2.-Concluir el
curso 2009 2010 con
algunas Web en
funcionamiento
1.- El equipo
directivo
2.- La
directora
general y el
coordinador
TIC del
colegio
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PLAN ESTRATÉGICO 2009-2014

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