COLEGIO COLOMBO BRITÁNICO
SECCIÓN BACHILLERATO
PLANES CURRICULARES
Grado: 10º
Unidad:
Primera
Asignatura: Química
OBJETIVOS MYP/PAI
Año:
2010 - 2011
Profesor:
NELSON GUZMÁN VICTORIA
ESTANDARES M.E.N.
A. La ciencia y el mundo
• Describir y discutir de qué formas se aplica y se utiliza la ciencia para

Observar fenómenos específicos.
resolver problemas locales y globales
• Describir y evaluar los beneficios y limitaciones de la ciencia y de sus
aplicaciones, así como sus efectos sobre la vida y la sociedad
• Discutir de qué modo la ciencia y la tecnología son interdependientes, y
esta interdependencia contribuye al desarrollo del conocimiento y de sus
aplicaciones tecnológicas
• Discutir cómo interactúan la ciencia y sus aplicaciones con los factores
sociales, económicos, políticos, medioambientales, culturales y éticos
DE-PC-FT-27
Versión 1
Edición Nov 2009
Página 1 de 5
B. Comunicación científica
• Comunicar la información científica usando un vocabulario científico
 Identificar y usar adecuadamente el lenguaje propio de las
ciencias.
variado
• Comunicar la información científica empleando unos modos apropiados de
 Buscar información de diferentes fuentes.
comunicación
 Establecer diferencias entre descripción, explicación y
• Presentar la información científica en distintos formatos, citando las
evidencia.
fuentes
 Evaluar la calidad de la información recopilada y dar crédito
• Demostrar probidad al manejar los datos y la información, citando las
correspondiente.
fuentes de modo apropiado
 Comunico el proceso de indagación y los resultados,
• Usar, cuando resulte adecuado, distintas aplicaciones de las tecnologías de
utilizando
la información y de la comunicación para acceder a, procesar y comunicar la
algebraicas.
gráficas,
tablas,
ecuaciones
aritméticas
y
información científica
C. Conocimiento y comprensión de la ciencia
 Utilizar las matemáticas como herramienta para modelar,
• Reconocer y recordar la información científica
DE-PC-FT-27
Versión 1
Edición Nov 2009
Página 2 de 5
• Explicar y aplicar la información científica a la resolución de problemas en
analizar y presentar datos.
situaciones conocidas y desconocidas
• Analizar la información científica identificando componentes, relaciones y
patrones, tanto en las ideas como en los datos experimentales
 Establecer relaciones causales y multicausales entre los datos
recopilados.
• Analizar y evaluar la información científica obtenida de distintas fuentes
(Internet, artículos periodísticos, televisión, publicaciones y textos científicos)
 Proponer y sustentar respuestas a las preguntas y comparar
con las de otras personas y las teorías científicas.
y juzgar su credibilidad.
D. Investigación científica
• Definir el problema o la pregunta que se quiere comprobar mediante una
investigación científica
 Formular preguntas específicas sobre una observación,
experiencia, o las aplicaciones de teorías científicas.
 Formular hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano,
• Formular una hipótesis y explicarla usando un razonamiento científico
teorías y modelos científicos.
 Identificar y verificar condiciones que influyen en los
lógico
resultados de un experimento y que pueden permanecer
• Diseñar investigaciones científicas que incluyan variables y controles,
materiales y equipos necesarios, un método, datos y propuestas para su
análisis
constantes o variar (variables).
 Proponer modelos para predecir los resultados de los
experimentos.
 Persistir en la búsqueda de respuestas a las preguntas.
• Evaluar el método, haciendo comentarios sobre su fiabilidad o su validez
• Sugerir mejoras para el método
DE-PC-FT-27
Versión 1
Edición Nov 2009
Página 3 de 5
E. Procesamiento de datos
 Realizar mediciones con instrumentos adecuados a las
• Obtener y registrar los datos usando las unidades de medida adecuadas
características y magnitudes de los objetos de estudio y
expresarlas en las unidades correspondientes.
• Organizar los datos y transformarlos a forma numérica y gráfica (tablas,
gráficos y diagramas), e incluir los cálculos matemáticos utilizados
 Registrar las observaciones y resultados utilizando esquemas,
gráficos y tablas
 Registrar los resultados en forma organizada y sin alteración
• Presentar los datos de diferentes formas, usando convenciones (unidades
alguna
 Interpretar los resultados teniendo en cuenta el orden de
de medida) y modos de comunicación adecuados
magnitud del error experimental
 Establecer relaciones entre la información recopilada y los
• Analizar e interpretar los datos mediante el establecimiento de tendencias,
patrones y relaciones
resultados
 Sacar conclusiones
de los experimentos que se realizan,
aunque no se tengan los resultados esperados.
 Relacionar las conclusiones con las presentadas por otros
• Extraer conclusiones que se sustenten en explicaciones científicas y en la
autores y formular nuevas preguntas.
interpretación razonada de los datos analizados
 Comunico el proceso de indagación y los resultados,
utilizando graficas, tablas.
DE-PC-FT-27
Versión 1
Edición Nov 2009
Página 4 de 5
F. Actitudes en la ciencia
• Llevar a cabo investigaciones científicas, usando materiales y técnicas de
forma segura y competente
• Trabajar con eficacia dentro de un equipo, colaborar, valorar y prestar
apoyo a los demás, y a la vez garantizar un entorno de trabajo seguro
• Mostrar respeto por sí mismo y por los demás, y una actitud responsable
respecto del medio circundante
CONTENIDOS
Al final del primer periodo el alumno podrá:
 desarrollar la curiosidad y el deseo por indagar el mundo natural a través de la ciencia.
 comprender procesos energéticos y relacionarlos con ejemplos de la naturaleza.
 analizar los factores que influyen sobre la velocidad de las reacciones.
 desarrollar las habilidades de investigación científica que le permitan diseñar y llevar a cabo investigaciones relacionadas con la velocidad de
reacción, evaluar la información obtenida y extraer conclusiones pertinentes.
 pensar en forma analítica, crítica y creativa como plantear la constante de equilibrio químico y los factores que afectan este equilibrio.
 adquirir conocimientos y una comprensión de los conceptos de ácidos y bases (Arrenihus, Brownted-Loury, Lewis), las habilidades
necesarias para resolver problemas de cálculo de pH y comprensión de las escalas de pH y pOH.
 identificar el pH en sustancias de uso común, manejando diferentes clases de indicadores ácido - base.
 apreciar los beneficios y las limitaciones de la ciencia y de los avances tecnológicos que resultan de su aplicación, sobre todo en lo
relacionado con la problemática de la lluvia ácida.
DE-PC-FT-27
Versión 1
Edición Nov 2009
Página 5 de 5
Descargar

10º Primera 2010 - 2011