Dra Anne Marie PLANTE -
- South High School
Syllabus - Español Nivel 3
Dra Anne Marie Plante
Introducción
Esta clase es para el alumno que tiene un buen conocimiento de lo básico de la lengua española y quiere
aprender más. Aunque la clase empieza con repasos de los elementos principales de los niveles uno y dos, se
supone que el/la estudiante ya pueda:
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Presentarse, despedirse, y hablar de actividades básicas en el presente, pasado y futuro;
Hacer preguntas y buscar información
Describir a personas y cosas
Dar mandatos, instrucciones, y consejos
Demostrar un conocimiento básico de la diversidad del mundo hispanohablante
Leer y escribir textos con apoyo académico.
Texto
El texto básico es Realidades, Level 3, pero se utilizan muchos otros textos y actividades seleccionadas de
fuentes diversas, incluso artículos y actividades de la Red,
Metodología y asignaturas
Se usan múltiples estrategias, según el tema y el enfoque comunicativo, incluso TPRS (Total Physical Response
Storytelling), actividades interactivas, investigaciones y proyectos individuales y / o en grupos.
Recursos
Además de los textos básicos, en la página de Red de Dra Plante hay enlaces para recursos eléctonicos de todo
tipo.
La Red (Internet)
Se utiliza para practicar la comprensión auditiva, y para buscar lecturas y otra información para informes y
proyectos. De vez en cuando, hay actividades relacionadas con varios sitios. Para explorar la gran variedad de
recursos en la Red, se espera que el estudiante visite el sitio de Profe Plante con frecuencia para enterarse de
esta riqueza de información que está actualizada diariamente.
Sistema de evaluación
 Asistencia y tareas cotidianas: 25%
Para tener éxito en esta clase, una asistencia diaria es obligatoria. Cualquier ausencia sin documentación a
resultará en una pérdida contra esta nota. La impuntualidad es inaceptable y, al igual que las ausencias,
tendrá un efecto negativo en la nota final. La tarea cotidiana será notada cada día y no se aceptará tarde sin
documentación.
 Portafolio de escritura - Borradores: 25%
Cada trimestre, hay borradores escritos sobre varios temas. Representan el desarrollo de la competencia
escrita y son obligatorios. Se necesita escribirlos a máquina antes de entregarlos.
 Pruebas: 25%
Las pruebas sirven para repasar y verificar el conocimiento de los elementos de vocabulario, gramática y
estructuras.
 Exámenes: 25%
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Habrá unos pocos exámenes y / o informes (escritos, orales) durante cada semestre. Normalmente, los
exámenes resumen una unidad completa. La forma de los proyectos depende del tema y del enfoque
comunicativo.
Recursos
Recursos y actividades para el desarrollo de la lectura y la estructura del idioma
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Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, www.cervantesvirtual.com
CNN Spanish, http://www.cnn.com/espanol
Colby College Spanish Department, Spanish Grammar Exercises http://www.colby.edu/personal/b/bknelson/exercises
Discovery Channel in Spanish, http://tudiscovery.com/_interactive/index/shtml
Instituto Cervantes, www.cervantes.es/portada_b/htm
Materiales (Ministro de Educación y Ciencias de España), http://www.educacion.gob.es/dms-static/e09eee54-ec22-4775ac2f-3b7199fc154f/consejerias-exteriores/eeuu/materiales/materiales19nov2011vlinea.pdfMSN Latino,
www.msnlatino.com
Univisión, http://www.univision.com
Recursos para la práctica auditiva y la lectura
BBC Radio: Estudio 834: http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/programmes/estudio_834/
BBC Mundo: www.bbcmundo.com (CR2a.2) (podcasts)
Radio Naciones Unidas: http://radio.un.org/es/ and http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/ news/
Radio Televisión Española: www.rtve.es/
Univisión: www.univision.com
TV Azteca: www.tvazteca.com/
UNICEF: www.unicef.org/spanish/videoaudio/video_radio.html
CNN en español: www.cnn.com/espanol
Discovery Channel in Spanish, http://tudiscovery.com/–ineractive/index/shtm
El País (Madrid): www.elpais.es
El Mundo: www.elmundo.es
BBC News in Spanish: http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/news/
People en español: www.peopleenespanol.com/pespanol/
Zambombazo: http://zachary-jones.com/zambombazo (CR 2a.3) (canciones)
Ver-taal: www.ver-taal.com/
Practica Español: www.practicaespanol.com/
Veintemundos: www.veintemundos.com/en/
www.20minutos.es
Recursos y actividades para el desarrollo del habla y la comunicación para la vida real
La práctica oral se basará en:
 la comunicación diaria en español en clase
 diálogos temáticos simulados la comunicación diaria en español (en clase)
 mensajes orales y escritos, y varias actividades enfocadas en la comunicación aplicada (auditivas, escritas, orales,
comprensión de lecturas.
 diálogos temáticos simulados (University of MN, Center for Applied Research on Language Acquisition, ''Pragmatics":
http://www.carla.umn.edu/speechacts/sp_pragmatics/home.html)
 mensajes publicados en el wiki del curso
 las actividades enfocadas en la comunicación aplicada (auditivas, escritas, orales, comprensión de lecturas)
 apuntes sobre actividades (''think-pair-share'') sobre noticias de BBC mundo, diarios de lecturas, y apuntes sobre noticias
(compartidos en parejas grupos en clase)
Calendario
Quarter 1
Temas: El individuo y su identidad
Preguntas
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¿Quién soy?
¿Cómo influyen los productos culturales, las prácticas y las perspectivas de la gente en la vida
contemporánea?
 ¿Cómo se relacionan un individuo y su cultura?
Enfoque cultural
 La diversidad del mundo hispano hablante
 España y su cultura
Metas comunicativas y estructuras
 La descripción
 La narración en el pasado
Vocabulario
 Preposiciones de lugar y tiempo
 Verbos relacionados con la vida cotidiana
 Adjetivos para describir a alguien y sus actividades
 Frases de continuidad para organizar una narración
 Términos relacionados con España y su cultura
Gramática
 Repaso de los verbos reflexivos
 Repaso del acuerdo sujeto / verbo, sustantivo / adjetivo
 Repaso del pretérito / imperfecto / futuro
 Introducción al condicional, al subjuntivo y a los tiempos compuestos
Asignaturas de recapitulación
 Pruebas cortas (escritas y / u orales)
 Novela TPRS ¡Viva el toro!
 Borradores: "¿Quién soy?"; "Mi rutina cotidiana"
 Examen oral final
Quarter 2
Temas: Las bellas artes
Preguntas
 ¿Cómo se establecen las percepciones de la belleza y la creatividad?
 ¿Cómo influyen los ideales de la belleza y la estética?
 ¿Cómo se reflejan las perspectivas culturales en el arte?
Enfoque cultural
 Los artistas surrealistas
 La diversidad de la expresión artística en el mundo hispanohablante
Metas comunicativas y estructuras
 La narración (continuación)
 La descripción (extensión)
 La interpretación de una obra de arte
Vocabulario
 El misterio y los cuentos de hadas
 La expresión artística y escénica y sus herramientas
Asignaturas de recapitulación
 Pruebas cortas (escritas y / u orales)
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 Proyecto video en grupos: Una historia espantosa
 Novela TPRS Los ojos de Carmen
 Borradores: "Cuando tenía 8 años"; "Un cuento espantoso"
Quarter 3
Preguntas
 ¿Cómo se expresa una cultura por medio de la cocina?
 ¿Cuáles son las mejores maneras de mantenerse sano?
 ¿Qué impacto tiene el desarrollo científico en la salud y la nutrición?
 Cuáles son los desafíos que enfrentan las sociedades del mundo de hoy?
Enfoque cultural
 La salud y la nutrición en el mundo hispanohablante
 Centroamérica
Metas comunicativas y estructuras
 El aconsejar
 Dar instrucciones y mandatos
 Comunicarse sobre la salud, la nutrición, planes personales
Vocabulario
 La nutrición, la salud (extensión)
 Los desafíos sociales y los eventos corrientes
Gramática
 El futuro y el condicional (repaso)
 Los mandatos informales y formales (repaso y extensión)
 Los verbos reflexivos relacionados con la salud (repaso y extensión)
Asignaturas de recapitulación
 Novela TPRS Vida y muerte en la Mara Salvatrucha
 Borradores: "Lo que haré después de South"; "Una receta del mundo hispanohablante"; "Consejos
para una vida buena"
 Examen oral final
Quarter 4
Preguntas
 ¿Cómo influyen los productos culturales, las prácticas y las perspectivas de la gente del pasado en la
vida contemporánea?
 ¿Qué impacto tiene el desarrollo económico e industrial en el mundo de hoy?
 Cuáles son los desafíos que enfrentan las sociedades del mundo de hoy?
Temas
 La investigación científica
 El pasado y la arqueología
 El medioambiente
Enfoque cultural
 Las civilizaciones de América antigua (Perú, México, Guatemala)
 La herencia indígena
 La protección del medioambiente en el mundo hispanohablante
Metas comunicativas y estructuras
 Los sueños y los deseos
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 El aconsejar
 La conjetura sobre el pasado
 La descripción de contextos hipotéticos
Vocabulario
 La arqueología
 El medioambiente y su protección
Gramática
 Los tiempos del pasado (repaso y extensión)
 El indicativo vs. el subjuntivo
 El subjuntivo (introducción, repaso, extensión)
Asignaturas de recapitulación
 Novela TPRS Vida o muerte en el Cusco
 Pruebas cortas (escritas y / u orales)
 Borradores: Si tuviera un millón de dólares, Si fuera un animal, ¿Cómo proteger a nuestro planeta?
 Examen final oral
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