EVALUACION DE EDUCACION FISICA

8. EVALUACIÓN DE 2ºESO
La evaluación es una fase imprescindible en el proceso de enseñanza –
aprendizaje, que debe ofrecer información constante del desarrollo personal de
los alumnos para adoptar las medidas oportunas en cada momento. Está
totalmente integrada en el proceso.

En una primera fase, la evaluación adquiere un carácter de diagnóstico
que va a permitir saber cuáles son los conocimientos previos de los
alumnos respecto a los contenidos de la U.D. La información obtenida
facilitara la adecuación de las actividades de aprendizaje y las diferencias
de nivel entre los alumnos (atención a la diversidad).

En una segunda fase la evaluación tiene una finalidad formativa, nos
proporciona información sobre si el proceso transcurre por los cauces
previstos o si hace falta alguna modificación.

En la fase final, la valoración de los aprendizajes de los alumnos al
finalizar la U.D. no sólo dará a conocer el grado de adquisición y
desarrollo de las capacidades de los alumnos, sino que también va
suponer una valoración del desarrollo de la unidad.
8.1. Criterios de evaluación
Según el Decreto 23/2007, de 10 de mayo, por el que se establece el currículo
de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Madrid, los
criterios de evaluación para 2º ESO deben ser:
1. Incrementar la resistencia aeróbica y la flexibilidad respecto a su nivel
inicial.
2. Reconocer a través de la práctica, las actividades físicas que se
desarrollan en una franja de la frecuencia cardiaca beneficiosa para la
salud.
3. Mostrar autocontrol en la aplicación de la fuerza y en la relación con el
adversario, ante situaciones de contacto físico en juegos y actividades
de lucha.
4. Manifestar actitudes de cooperación, tolerancia y deportividad tanto
cuando se adopta el papel de participante como el de espectador en la
práctica de un deporte colectivo.
5. Crear y poner en práctica una secuencia armónica de movimientos
corporales a partir de un ritmo escogido.
6. Realizar de forma autónoma un recorrido de sendero cumpliendo
normas de seguridad básicas y mostrando una actitud de respeto hacia
la conservación del entorno en el que se lleva a cabo la actividad.
Además de estos criterios generales, se tendrán en consideración los
siguientes:
1.- Uso de vestimenta y calzado deportivo para las clases de Educación
Física, así como un correcto aseo personal. Cambio de camiseta al final
de la actividad.
2.- Participación del alumno/a en las clases buscando el bien del grupo.
3.- Comprobar la aceptación de las normas y la valoración del juego
limpio.
8.2. Criterios de calificación
La propuesta del departamento para calificar el conjunto de la materia es la
siguiente:

Aspectos relacionados con los fundamentos teóricos. El 20% de la
nota valorará lo referente a tipos de conocimientos más teóricos y
determinados por pruebas escritas, trabajos y exposición de los mismos,
murales…

Aspectos motrices. El 50% de la nota valorará lo referente a la
realización práctica de las diferentes unidades didácticas con sus
respectivas tareas, a la participación en clase y al nivel de rendimiento.
Determinados por los controles prácticos, hojas de observación del
profesor, etc.
Si en una unidad didáctica se obtiene menos de un 3 sobre 10, no
se considerará superada la evaluación.

Trabajo diario. El 30% de la nota valorará lo referente a todos aquellos
aspectos más subjetivos que determinan la calidad del trabajo personal
y en grupo durante las clases. Determinados por el grado de
participación, curiosidad científica y práctica, asistencia* y puntualidad a
clase (los retrasos descuentan 0,5 puntos en este apartado), higiene,
cuidado del material e instalaciones, relación con los compañeros y el
profesor, esfuerzo, respeto por el desarrollo de la clase, tolerancia y
respeto por las diferencias y por las minorías etc.

Si el alumno/a obtiene menos de un 5 sobre 10 en este apartado, su
evaluación será de insuficiente, aunque supere el aspecto teórico
(conceptos) y el aspecto motor (práctico
* La acumulación de un 20% de faltas sin justificar en una
evaluación supondrá no superar automáticamente la misma.
Los alumnos/as que por algún tipo de imposibilidad médica no puedan
realizar la fase práctica de los contenidos, deberán igualmente asistir a las
clases. NO EXISTEN LOS EXENTOS. La exención total o parcial de la
parte práctica la determinará el Departamento, previo estudio de los
informes médicos presentados. Recordamos que se valoran otros
aspectos aparte de los contenidos prácticos.
8.3. Sistema de recuperación de evaluaciones anteriores

Aspectos relacionados con la parte teórica: Realización de pruebas o
trabajos teóricos en los que se valore si el alumno ha asimilado los
conceptos impartidos en la evaluación correspondiente.

Aspectos motrices.- En cada evaluación se proponen pruebas
prácticas en la que se valora el grado de consecución de los objetivos,
siendo muchos de ellos transversales a las diferentes evaluaciones; por
lo que se pueden considerar recuperados si superan dichos objetivos o
se podrán repetir las pruebas del trimestre anterior.

Trabajo diario.- Se valorará si ha habido cambios en la actitud del
alumno.
El departamento, una vez analizados los resultados obtenidos por los
alumnos en la evaluación final, podrá realizar un examen teórico de
recuperación final para aquellos alumnos que no hayan obtenido al menos
una calificación de 3 en la parte teórica de la asignatura, siempre que hayan
superado la parte práctica y actitudinal.
8.4. Criterios de abandono de la asignatura.
Se entenderá como abandono en esta asignatura:
1. La no participación habitual en las clases, (negándose a participar);
y/o…
2. no traer vestimenta adecuada de forma habitual ; y/o ...
3. faltar a 2/3 de los exámenes teóricos del curso ; y/o ...
4. alegar enfermedades o accidentes ficticios (no justificados) para la no
práctica.
8.5. Pérdida del derecho a la evaluación continua
Todo alumno que falta justificada o injustificadamente a un total de clases
equivalente a cuatro semanas a lo largo de un mismo curso académico ( 8
clases), perderá el derecho a la evaluación continua. Las pruebas que realizará
a final de curso consistirán en:
o
o
o
o
o
Una prueba teórica sobre todos los conceptos dados durante el
curso.
Un test de condición física, con las mismas pruebas que se han
realizado durante el curso: test de Courde Navette, test de
flexibilidad, test de abdominales, prueba de velocidad.
Test de habilidades específicas de los deportes impartidos.
Prueba de ritmo y expresión: las mismas pruebas exigidas en el
curso (coreografía, danzas, bailes de salón, etc...)
Trabajo teórico – práctico sobre los contenidos del curso.
Con el siguiente criterio de calificación:
o
o
o
o
o
Prueba teórica 20 %
Test de condición física 20 %
Test de habilidades específicas 30 %
Ritmo y expresión 15 %
Trabajo teórico práctico 15 %
Los alumnos que en cualquiera de los anteriores apartados no obtengan
como mínimo un 4 no serán considerados aptos.
8.6. Contenidos Mínimos (Criterios de Promoción)
El departamento se plantea como indicadores para decidir la promoción de
los alumnos, los siguientes:

Haber asistido con regularidad a las sesiones de clase, participando
de manera activa en las mismas; debiendo justificar debidamente las
faltas de asistencia
 Haber incrementado las capacidades físicas de acuerdo con el
momento de desarrollo motor, acercándose a los valores normales del
grupo de edad del entorno de referencia.
 Haber alcanzado una progresión individual suficiente en todos los
deportes que se planteen a lo largo del curso
 Haber participado de forma activa en los diferentes juegos y
actividades deportivas, respetando las reglas y normas establecidas y
responsabilizándose de la adecuada utilización de los materiales e
instalaciones.

Haber mostrado una actitud de respeto y tolerancia hacia los
compañeros y profesor, independientemente del sexo, raza y
competencia motriz
8.7. Procedimientos e instrumentos de evaluación
Vamos a utilizar tres procedimientos de evaluación, atendiendo a los
distintos agentes que intervienen en ella:

Autoevaluación: El alumno aporta su propia valoración de su
aprendizaje a la vez que potenciamos la autonomía
 Coevaluación: los alumnos se evalúan entre sí en determinadas
tareas. Ello permite la participación activa de los alumnos en la
valoración de sus propios procesos de aprendizaje, fomentando
comportamientos autónomos y de cooperación
 Heteroevaluación. A través de instrumentos que nos permitan
conocer el grado de asimilación de los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales de cada uno de los alumnos
En los dos primeros casos, para facilitar la evaluación que los propios
alumnos realizarán proporcionaremos planillas descriptivas de la habilidades
a evaluar, o bien haremos hincapié en los aspectos que los alumnos deben
observar durante la práctica.
En el caso de la heteroevaluación emplearemos los siguientes instrumentos
de evaluación en función de los contenidos:

Contenidos conceptuales:
o
o
o

examen o prueba objetiva
examen oral
trabajos que le hayan sido solicitados
Trabajo diario:



Contenidos procedimentales:
o

listas de control
escalas descriptivas
Condición física y salud:
Pruebas estandarizadas
o
Juegos y deportes:
 Escalas descriptivas



o
Registro anecdótico
Listas de control
Planillas de observación
Ritmo y expresión:
 Planillas de observación
8.8. Materia pendiente de 1º ESO
Los alumnos/as que tengan pendiente la Educación Física del curso anterior
la recuperarán automáticamente en el momento en que consigan aprobar las
2 primeras evaluaciones del curso siguiente, en caso contrario deberán
presentarse a un examen final en mayo/junio .
8.9. Evaluación extraordinaria de septiembre
La prueba de Septiembre consistirá en:



Examen escrito de los contenidos conceptuales.
Pruebas prácticas de los contenidos procedimentales.
Presentación de aquellos trabajos requeridos durante el curso.
Los alumnos que tengan la Educación Física pendiente de otros cursos,
deberán presentarse a las pruebas y exámenes así como presentar los trabajos
correspondientes de ese curso.

La no presentación de los trabajos requeridos para septiembre
supone no superar automáticamente esta prueba.