FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS RED NACIONAL UNIVERSITARIA Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas Derecho SEGUNDO SEMESTRE Gestión Académica II/2006 SYLLABUS DE TECNICAS DE INVESTIGACION JURIDICA ELABORADO POR EL DR. RODOLFO YAÑEZ LUJAN UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 1 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS UDABOL UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA Acreditada como PLENA mediante R. M. 288/01 VISION DE LA UNIVERSIDAD Ser la Universidad líder en calidad educativa. MISION DE LA UNIVERSIDAD Desarrollar la Educación Superior Universitaria con calidad y competitividad al servicio de la sociedad. UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 2 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS SYLLABUS Técnicas de investigación jurídica CSDA-100 CSDA 80 horas Teórico Prácticas 4 Asignatura: Código: Requisito: Carga Horaria: Créditos: I. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA. Evaluar la evolución de la doctrina del Derecho a través de la aplicación de los métodos y técnicas de investigación. Caracterizar el proceso de investigación a partir de las Ciencias Jurídicas. Determinar la correcta aplicación de los diferentes métodos y técnicas de investigación propia de la ciencia del Derecho y sus combinaciones alternativas a partir de las necesidades y exigencias del objeto de estudio. Elaborar un perfil o diseño de investigación en el campo jurídico con el diseño metodológico idóneo a la temática partir de los requisitos de forma y fondo de la Universidad. II. PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA. UNIDAD 1. LA INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS. Tema 1.- La ciencia y la investigación científica. UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 3 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 1.1 La Ciencia 1.2 La Investigación Científica. Tema 2. La Investigación en las Ciencias Sociales. 2.1 Ubicación de las ciencias sociales en la ciencia. 2.2 Campos de investigación. 2.3 Tipos de investigación social. 2.4 Los problemas de la investigación social. Tema 3. La investigación en las ciencias jurídicas 3.1 La metodología de investigación aplicable al derecho. 3.2 La investigación en las ciencias jurídicas Tema 4. Tipos de investigación 4.1 Exploratoria 4.2 Descriptiva 4.3 Correlacional 4.4 Explicativa UNIDAD 2. DETECCION, FORMULACION DEL PROBLEMA Y EL PROBLEMA DE INVESTIGACION Tema 5. Planteamiento del problema de investigación. 5.1 Necesidad de una preinvestigación. 5.2 Tema y problema. 5.3 Fuentes de problemas científicos. 5.4 El proceso del planteamiento del problema. 5.5 Requisitos y evaluación del problema de investigación. UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 4 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS Tema 6. Elección y justificación del tema. 6.1 Elección del tema de investigación. 6.2 Justificación del tema o problema de investigación. UNIDAD 3- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION Tema 7. El marco teórico. 7.1 Concepto. 7.2 Construcción del marco teórico. 7.3 Funciones del marco teórico. 7.4 Clases de marco teórico. 7.5 Criterios para evaluar el marco teórico. Tema 8. La teoría 8.1 Definición de la teoría científica. 8.2 Funciones de la teoría. 8.3 Utilidad de la teoría 8.4 Criterios para evaluar una teoría. Tema 9. Los objetivos de la investigación. 9.1 Concepto. 9.2 Cualidades de los objetivos de investigación científica jurídica. 9.3 Clases de objetivos. 9.4 Finalidad de los objetivos. 9.5 Criterios para la fijación de objetivos. Tema 10. La Hipótesis y variables 10.1 Hipótesis. 10.2 Las variables. 10.3 Comprobación de la hipótesis y operacionalización de las variables. UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 5 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS Tema 11. El diseño metodológico. 11.1 Concepto. 11.2 Contenido. 11.3 Fases del diseño metodológico. 11.4 Elementos. UNIDAD 4. METODOS, TECNICAS DE INVESTIGACION Tema 12. Métodos y técnicas de la investigación jurídica 12.1Métodos Generales. 12.2Métodos específicos de la ciencia Jurídica 12.3 La observación, los cuestionarios (encuestas y entrevistas), fichas, utilización de escalas de valor, la aplicación de la estadística, El estudio de caso. Tema 13. Métodos de interpretación 13.1 Teleológica 13.2 Gramatical 13.3 Sistemática Tema 14. Argumentación 14.1 Generalidades 14.2 Clases de argumentación 14.3 Falacias Tema 15. El perfil de tesis 15.1 Concepto y objetivos. 15.2 Clases de tesis. 15.3 Estructura básica. 15.4 El informe final. UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 6 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS Tema 16. Alternativas de trabajo de Grado 16.1 Concepto 16.2 Clases 16.3 Requisitos de fondo y forma 16.4 Formalidades de presentación. III. ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA LAS BRIGADAS UDABOL III. BRIGADAS UDABOL. Las Brigadas están destinadas a incidir de manera significativa en la formación profesional integral de nuestros estudiantes y revelan las enormes potencialidades que presenta esta modalidad de la educación superior no solamente para que conozcan a fondo la realidad del país y se formen de manera integral, sino, además, para que incorporen a su preparación académica los problemas de la vida real a los que resulta imperativo encontrar soluciones desde el campo profesional en el que cada uno se desempeñará. El trabajo de las Brigadas permite que nuestros estudiantes se conviertan a mediano plazo en verdaderos investigadores, capaces de elaborar y acometer proyectos de desarrollo comunitario a la vez que se acostumbren a trabajar en equipos interdisciplinarios o multidisciplinarios como corresponde al desarrollo alcanzado por la ciencia y la tecnología en los tiempos actuales. La ejecución de diferentes programas de interacción social y la elaboración e implementación de proyectos de desarrollo comunitario derivados de dichos programas confiere a los estudiantes, quienes son, sin dudas, los más beneficiados con esta iniciativa, la posibilidad de: UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 7 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS - Desarrollar sus prácticas pre-profesionales en condiciones reales y tutorados por sus docentes con procesos académicos de enseñanza y aprendizaje de verdadera “aula abierta”- - Trabajar en equipos, habituándose a ser parte integral de un todo que funciona como unidad, desarrollando un lenguaje común, criterios y opiniones comunes y planteándose metas y objetivos comunes para dar soluciones en común a los problemas. - Realizar investigaciones multidisciplinarias en un momento histórico en que la ciencia atraviesa una etapa de diferenciación y en que los avances tecnológicos conllevan la aparición de nuevas y más delimitadas especialidades. - Desarrollar una mentalidad, crítica y solidaria, con plena conciencia de nuestra realidad nacional. UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 8 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS IV. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA. ● PROCESUAL O FORMATIVA. A lo largo del semestre se realizarán 2 tipos de actividades. Las primeras serán de aula, que consistirán en clases teóricas, exposiciones, repasos cortos, trabajos grupales (resolución de casos y Dif´s). Las segundas serán las Brigadas que consistirán en visitas a las misiones diplomáticas con la finalidad de recopilar información sobre las agencias diplomáticas asentadas en nuestro país. Cada una se tomará como evaluación procesual calificándola entre 0 y 50 puntos independientemente de la cantidad de actividades realizadas por cada alumno. ● DE RESULTADOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE O SUMATIVA (examen parcial o final) Se realizarán 2 evaluaciones parciales con contenido teórico y práctico (resolución de casos prácticos) sobre 50 puntos cada uno. El examen final consistirá en un examen escrito (con un valor del 80% de la nota del final) y la presentación de los informes documentados sobre las investigaciones realizadas durante el semestre tendrá el restante 20% de la nota. De acuerdo a las características de la asignatura, las actividades a realizar con los diferentes grupos de estudiantes son las siguientes: - Trabajos prácticos con componente social de duración prolongada y sistemática, en las que participarán los alumnos en forma global, o distribuidos en grupos. UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 9 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS - La entrega del documento final, que podrá adoptar la forma de un proyecto o memorias del trabajo realizado. V. BIBLIOGRAFIA BASICA Hernández, Roberto Metodología de la investigación 2003 001.42 H43 Mejía, Raúl Metodología de la investigación 2001 001.42 M47 c.2 Avendaño, Ramiro Metodología de la investigación Sandóval, Raúl 2005 001.42 A22 Metodología y técnicas de investigación 1998 001.42 Sa56 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA Yapu, Mario Pautas metodológicas para investigaciones cualitativas y cuantitativas 2006 001.4 Y19 Méndez, Carlos E. Metodología 2001 001.42 M52 Ander-Egg, Ezequiel Técnicas de investigación social 1993 001.4 An22 UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 10 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS WORK PAPER # 1 UNIDAD: La investigación en las ciencias sociales y juridicas. TÍTULO: La ciencia y la investigación científica FECHA DE ENTREGA: LA CIENCIA Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 1.- Concepto. Para poder llegar a lo que hoy denominamos ciencia, existe un largo camino de siglos que nacen con la curiosidad de conocer y problematizar algún aspecto de la realidad, haciendo una acumulación de datos de observaciones y formulación de hipótesis. Se entiende por ciencia: Al conjunto de conocimientos racionables, ciertos o probables, que obtenidos de manera metódica y verificados en su contrastacion con la realidad, se sistematizan orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos y destinados a un fin social. La ciencia es un conocimiento de indiscutible vocación sistemática, ya que su aspiración es lograr teorías y conjuntos de teorías cada vez más orgánicos y cohesionados. UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 11 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 2.- Elementos de la ciencia: La ciencia esta compuesta por tres elementos esenciales: Un contenido, un campo de actuación y un procedimiento o forma de actuar. 2.1. - La ciencia en cuanto a su contenido esta constituida exclusivamente por un conjunto de conocimientos sobre la realidad, en forma de conceptos, de enunciados y razonamientos. La ciencia aunque se refiere a la realidad empírica, no esta formada por hechos sino, por ideas. El hombre solo puede captar la realidad conceptualmente. 2.2. - El campo de la actuación propia y única de la ciencia es la realidad observable, la realidad de este mundo en que vivimos. Lo no empírico, digamos lo trascendente, cae fuera del campo de la ciencia. Esta no puede decidir con sus métodos y técnicas ni su verdad ni su falsedad. 2.3. - La ciencia utiliza, como procedimiento o forma de actuación en la formación del conjunto de conocimientos que la integran, un procedimiento especial, el método científico, que es el que la tipifica. 3.-Objetivos de la ciencia. Son cuatro: analizar, explicar, prever y actuar. 3.1 – El primer objetivo de la ciencia, analizar que elementos la forman y cuales son sus características del fenómeno observable. 3.2. – El segundo objetivo de la ciencia es explicarla, llegar a establecer como se relacionan sus distintas partes o elementos y por que es como es la realidad. Estos son los objetivos básicos y principales de la ciencia, para alcanzar los otros dos objetivos indicados, que por ellos son derivados o aplicados, la predicción y la actuación. 3.3. - La ciencia logra saber como es un sector de la realidad y los factores que la explican, entonces esta en condiciones de prever los acontecimientos que tendrán lugar en dicho sector de la realidad. 3.4. – El mismo conocimiento del como y por que de un sector de la realidad, faculta también para actuar, da poder para transformar esa realidad e influir en ella en mayor o menor grado. UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 12 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 4.- La investigación científica. Investigación es una indagación o examen critico en la búsqueda de hechos o principios; o también diremos que es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y critico, que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano. Para Bunge, la investigación científica, consiste en tratar problemas, con el método y el objetivo de la ciencia. La investigación científica halla, plantea, resuelve y genera nuevos problemas, permanentemente esta tratando con problemas. Dentro de la definición se encuentran tres elementos componentes: el problema, el método y la ley. a) El problema (la pregunta o cuestión a resolver) es el elemento generador, son la fuente de la ciencia, puede dar lugar a que sé exclusivice esta idea en la investigación científica b) El método, el procedimiento, los pasos para tratar el problema. c) La ley, el nuevo conocimiento obtenido. Llamamos investigación científica al proceso teórico practico que tiene como objeto descubrir las leyes que rigen el desarrollo de los fenómenos naturales, sociales, como proceso teórico – practico. La investigación científica esta constituida de los siguientes elementos: 1.- Un cuerpo de conocimientos (leyes, conceptos); la teoría. 2.- Un método; (científico) 3.- Y un conjunto de técnicas y acciones concretas que colocan en relación indirecta y/o directa al sujeto con el objeto de investigación. LA INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS JURÍDICAS 1. - La metodología de la investigación aplicable al derecho. Dentro del trabajo del abogado, sea en su oficina, en una empresa como asesor, en la administración de justicia como juez, en el UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 13 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS parlamento como legislador, como Notario de Fe Publica, como Fiscal, como docente, su función, no es una labor de rutina, ya que siendo tan variados los casos y problemas que se le presenten y mientras mas complejos sean, exigen estudio e investigación para poder establecer la verdad jurídica; cada asunto para el abogado es un problema que habrá de investigar. Modernamente se considere necesario formar al estudiante de Derecho, como profesional, como jurista y básicamente como investigador. El método es el camino del pensamiento científico para la búsqueda de la verdad, por lo tanto, comprende la formulación, luego la coordinación de juicios, y finalmente su exposición racional adecuada para el convencimiento o para la enseñanza. El método, técnica y arte, conjugan en la tarea investigativa, el método es determinante en la etapa del planteamiento y de la construcción, la técnica gobierna en la etapa informativa o documental. - La técnica es el conjunto de procedimientos y recursos de que sirve una ciencia o un arte. El procedimiento son los medios que efectivizan la aplicación del método, lo que significa que ningún método sin procedimiento puede aplicarse. Las técnicas aplicables en la investigación jurídica son: 1. - la observación 2. - la entrevista. 3. - el cuestionario 4. - la recopilación documental 5. - análisis de contenido UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 14 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS CUESTIONARIO 1.- De un ejemplo de ciencia, indicando sus elementos (contenido, campo de actuación y forma de actuación) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- Indique los tipos de investigación social -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3.- ¿Cuál es la diferencia entre inducción y deducción? De un ejemplo de cada uno -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.- Describa los tipos de investigación---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.- Que es método, técnica, procedimiento --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 15 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ WORK PAPER # 2 UNIDAD: Detección, formulación del problema y el problema de investigación. TÍTULO: Planteamiento del problema de investigación FECHA DE ENTREGA: 06/03/06 LA SITUACION PROBLEMATICA. En el capitulo precedente se dice que la búsqueda investigativa comienza con la detección de una situación problemática (problema), la cual puede tener diversos orígenes, entre ellos: la observación de hechos del entorno, los avatares del conocimiento existente, tareas asignadas, necesidades de la práctica, experiencias personales, intuiciones, creencias, presentimientos, y otros. La fuente que origina la idea de investigación no determina la calidad de la misma, el hecho de que un estudiante lea un artículo científico y extraiga de él una idea de investigación no implica que ésta sea mejor que la de otro estudiante que la obtuvo mientras veía una película o un juego de fútbol en la televisión. Estas fuentes pueden generar ideas, cada una por separado o conjuntamente. Por ejemplo, UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 16 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS alguien puede ver sucesos de violencia en los estadios de fútbol al asistir a varios partidos y de ahí comenzar a desarrollar una idea para efectuar una investigación. Después de platicar su idea con algunos amigos y precisarla un poco más o modificarla; posteriormente puede leer información al respecto en revistas y periódicos hasta que llegue a consultar artículos científicos sobre violencia, pánico colectivo, muchedumbres, psicología de las masas, eventos deportivos masivos, etcétera. La capacidad inherente al hombre de detectar o percibir situaciones problema o problemáticas no es algo dado en un mismo grado en todos los seres humanos; es una capacidad que se encuentra más potenciada en unos individuos que en otros. Son innumerables los casos de personas que vieron situaciones problema allí donde el resto nunca vio nada, inclusive, algunos tuvieron que esforzarse durante años para que la comunidad adquiriera conciencia de que realmente existía una situación problema. La constatación de hechos que entran en contradicción con cierta tendencia, bastante extendida hoy día, a sobre valorar el papel de las necesidades humanas en la detección de situaciones problemáticas. Tal pareciera como si estos seres humanos detectaran sólo aquello que necesitan, lo cual es cierto sólo en parte. La situación problemática asociada a la invención del motor de combustión interna, por ejemplo, no estuvo asociada a una necesidad esencial. La indagación de los orígenes del vehículo propulsado con motor de gasolina revela que no fue la necesidad lo que impulsó a sus inventores a completar su tarea. El automóvil no se desarrolló en respuesta a una grave crisis internacional relacionada con el caballo o la escasez de caballos. Los líderes nacionales, pensadores influyentes y editorialistas no estaban demandando una sustitución del caballo, ni tampoco los ciudadanos de a pie esperaban ansiosamente que algunos inventores llenaran alguna vez la grave necesidad social y personal del transporte motorizado. El automóvil fue un juguete, un capricho para los que podían permitirse comprarlo. El camión fue aceptado aún más lentamente que el automóvil. El éxito del transporte militar por camión en la primera guerra mundial, UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 17 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS unido a una intensa presión por parte de los fabricantes de camiones y del ejército después de la guerra, determinó el desplazamiento del carro tirado por caballos y, en fecha posterior, del ferrocarril. Pero el camión no fue creado para superar las obvias deficiencias del tiro por caballo y por máquina de vapor. Como sucedió con los automóviles, la necesidad de camiones surgió después, y no antes, de inventarlos. En otras palabras, la invención de los vehículos dotados de motor de combustión interna dio lugar a la necesidad de transporte motorizado. El papel del sujeto en la detección de situaciones problemáticas es esencial. Puede influir su experiencia personal, los rasgos específicos de su personalidad, su estado de ánimo, hábitos y costumbres, la educación recibida, sus creencias científicas y religiosas, las condiciones de vida. ¿Cómo se presentan las situaciones problemáticas? Por lo general una situación problemática se expresa en la mente del sujeto como la percepción de una contradicción entre un estado real y un estado deseado o entre lo conocido y lo por conocer o entre lo realizado y lo por realizar. El individuo detecta algo en la realidad que no le satisface o que le inquieta, esto es, algo que sucedió o sucede que exige una corrección, un cambio o una explicación. Una manera operativa, en el sentido metodológico, de expresar la situación problemática es en forma de insuficiencia. Ejemplos de situaciones problemáticas reales planteadas en forma de insuficiencia para su tratamiento metodológico: ENDEUDAMIENTO EXTERNO LATINOAMERICANOS INADECUADA ESTRUCTURA CURRICULAR EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL EN CIENCIAS POLÍTICAS DE LA UNIVERSIDAD "A". DESCONOCIMIENTO DE LA DIALECTICA DE LA REVOLUCION EN LA CIENCIA INEXISTENCIA DE UNA TECNOLOGIA PARA EL AGRO DE UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 18 LOS PAISES FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS FALLAS EN EL FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS BIOMEDICOS DEL HOSPITAL. En las situaciones problemáticas referidas, se puede observar claramente cuál es el estado real que inquieta al investigador y cuál el estado deseado. Piénsese en el último ejemplo citado "DESCONOCIMIENTO de regularidades dialécticas del desarrollo de la técnica". Esta frase tiene un volumen de información mucho mayor al explicito, por un lado, nos dice que al investigador le inquieta el desconocimiento existente respecto al asunto, por otro, nos trasmite información acerca de cuál es el estado que se desea alcanzar: conocer esas regularidades dialécticas. Cuando se escribe "fallas en el funcionamiento de los equipos médicos del hospital" queda claro que al sujeto le preocupa ese estado de cosas existente en la realidad y que, al planteárselo como una situación problema, lo que desea es modificarlo al menos en algo. Al asignar al estudiante el problema de investigación ya elaborado por el docente, se le priva de desarrollar la capacidad de detectar por si mismo situaciones problemáticas, ello, perjudica su formación investigativa. Lo óptimo seria que tuviera la posibilidad de buscar por sí sólo la situación problema. La detección de situaciones problema es un acto de reflejo adelantado de la realidad y, por tanto, humano ciento por ciento, al menos, hasta tanto no se revele que existen otras criaturas con tal capacidad además del hombre. Es absurdo suponer entonces que un acto tan fino como ese pueda estar "decantado totalmente" de la subjetividad humana. Detectada la situación problemática es necesario "repensarla", explorarla con profundidad, penetrar en ella con nuestro "ojo mental". Existen diversas técnicas que facilitan esta tarea, entre las cuales vale destacar la que hemos denominado MAPA MENTAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA, que no es más que una adecuación de la conocida técnica del mapa mental. El objetivo del mapa mental UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 19 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS de la situación problemática es explorar y enriquecer con nuevos elementos la situación problemática detectada. Los pasos de esta técnica son: 1. Se parte de un esquema o boceto central de la situación problemática. 2. Se piensa en cualquier cuestión relacionada, directa o indirectamente, con la situación problemática o alguno de sus aspectos, por ejemplo, causas y consecuencias de la misma, riesgos, oportunidades, fortalezas y debilidades para modificarla, aspectos del estado deseado, conceptos o nociones que es necesario tener claros, "ideas locas”. Presentimientos, corazonadas, soluciones adelantadas, etc. No es recomendable dibujar el mapa en un espacio reducido para no verse en la necesidad de desechar ideas por falta de lugar para situarlas. 3. No debe tratarse de ordenar nada. Las ideas deben dejarse salir tan caóticamente como vengan a la mente y colocarse radicalmente al boceto. Posteriormente, si se desea se puede ordenar todo. Hay personas que trabajan más cómodas si establecen cierto orden en el mapa mental. Sin embargo, es conveniente no preocuparse por ordenar nada mientras se está construyendo el mismo, pues, la tarea de pensar un orden puede desviar la atención del sujeto y limitarle el proceso de generación de ideas por cansancio, falta de tiempo, no querer alterar un orden ya establecido. 4. Cada idea colocada en el mapa mental puede ser centro de un nuevo conjunto de ideas e inclusive de un nuevo mapa. Otra técnica para enriquecer el mapa mental de la situación problemática es la heurística, la lectura especulativa. En la base de esta técnica se encuentra el presupuesto filosófico de que todo lo existente es, por su naturaleza, contradictorio, lo que implica reconocer que el texto que se lee, por cuanto es algo que existe, constituye en sí mismo una unidad dialéctica de su ser y su no-ser, es decir, lleva dentro de si la impronta de su contrario, de su opuesto. UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 20 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS Entonces hay que admitir que en dicho texto, llamémosle primario, subyace de forma no explicita, transversada, confusa, no evidente a primera vista, un texto indirecto, implícito secundario cuyo contenido es opuesto al del texto primario original. Ello hace posible, en principio, realizar al menos una lectura secundaria especulativa del texto primario. Dicha lectura tiene la cualidad de permitir al lectorinvestigador captar diversos momentos de la información contraria oculta, subyacente, en el texto primario. Con frecuencia, esa información resulta de un inapreciable valor heurístico para el investigador, pues le allana el camino en la producción de nuevas ideas. Todo juicio del tipo "afirmación o negación de algo" tiene, asimismo, un carácter contradictorio, es decir, en él y su justificación coexisten indirectamente elementos del juicio opuesto y argumentos para su fundamentación. De ello se infiere, por ejemplo, que en el juicio "Dios no existe" y en su fundamentación, "habitan" en forma transversada argumentos para justificar el juicio contrario de que "Dios existe”. Algo por el estilo sucede con afirmaciones como la que "todo lo que existe es materia o tiene causas materiales", o, "el ser humano es bueno y noble por naturaleza". Lo expuesto hasta aquí puede resumirse en los siguientes corolarios: 1. De cualquier texto justificativo de algo se pueden hacer al menos dos lecturas, una primaria, explícita, directa, y otra opuesta, secundaria, implícita e indirecta. 2. En la crítica del adversario existen argumentos no explícitos, indirectos, a favor de nuestro punto de vista. 3. En la crítica que se realiza de determinado punto de vista se suministran indirectamente argumentos en favor de las ideas y posiciones del adversario. 4. La propia interpretación que se hace de los hechos y evidencias de la práctica como criterio para demostrar la veracidad de una tesis o punto de vista especifico proporciona al mismo tiempo argumentos indirectos para intentar justificar, apelando a la práctica, la veracidad de la tesis opuesta. En otras palabras, ninguna interpretación de los resultados de la práctica, por muy sólida e inobjetable que parezca, puede demostrar de manera absoluta una verdad. Este último colorario plantea una interrogante a la comprensión científica o cualquier otra noción humana. UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 21 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS Si toda interpretación que se realice de los resultados de la práctica con el fin de justificar la veracidad de una teoría contiene argumentos indirectos para fundamentar la veracidad de la negación de dicha teoría, esto es, de la teoría contraria, entonces, ¿cómo es posible que la práctica sea un "buen juez" para dilucidar cuál de ambas teorías es verdadera? O la comprensión habitual de la práctica como criterio de veracidad del conocimiento necesita ser desarrollada, o, sencillamente, es errónea. El conocimiento científico es un proceso muy complejo y dialécticamente contradictorio, lo cual se explica, ante todo, porque el mismo constituye una de las formas del reflejo por parte del hombre de esa compleja y multilateral dialéctica objetiva que caracteriza a la realidad y, en segundo lugar, porque lo "aparente conocido" requiere a su vez ser reconocido, siendo ese proceso de reconocimiento o aprehensión de la esencia en extremo contradictorio. Entonces, si al conocimiento científico, como reflejo de la realidad, le es inherente la contradictoriedad, ¿cómo se puede aspirar a que la práctica sea criterio de veracidad de ese conocimiento si no se tiene en cuenta que la propia interpretación que de ella hace el hombre, es también contradictoria? Cuando se afirma que la práctica corrobora la veracidad de determinada teoría “T” hay que entender por ello que los resultados de la práctica, mediante la interpretación o lectura primaria que de ellos hace el hombre, confirma la teoría T y, al mismo tiempo, que, a través de dicha interpretación pero en una lectura secundaria, (lectura especulativa) confirman su contrario –T, o están estimulando, su aparición en el escenario de la ciencia si es que aún no existe. PASOS METODOLOGICOS PARA LA DETECCION Y EL TRATAMIENTO INICIAL DE UNA SITUACION PROBLEMATICA UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 22 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 1. Indagar entre aquello que no nos satisface, que nos inquieta, preocupa y deseamos conocer, explicar o modificar (proceso de detección). 2. Expresar lo que nos inquieta en forma de insuficiencia para su análisis (formulación de una situación problemática). 3. Construye el mapa mental de la situación problemática. 4. Enriquecer el mapa mental con técnicas heurísticas como la lectura especulativa de textos, objetos y situaciones del entorno. La palabra "heurística" proviene del griego y significa "descubro", "encuentro". Ha sido empleada regularmente para designar: "el arte de inventar"; "la ciencia que estudia la actividad creadora"; métodos específicos para la solución de problemas que difieren y, con frecuencia, se encuentran en contraposición con los métodos formales tradicionales de resolución basados en modelos matemáticos rigurosos", "la organización del pensamiento productivo creador o pensamiento divergente, lateral ", "un tipo especifico de métodos de enseñanza, por ejemplo, el método socrático de discusión o conversación"; o, también, "los métodos colectivos de solución de problemas, ejemplo la lluvia de ideas o tormenta de cerebros". La heurística como la búsqueda, formulación, desarrollo y aplicación de un sistema de principios y procedimientos capaz de estimular la creatividad en el curso de la reflexión. Eso que denominamos hechos, evidencias, resultados de la práctica, en modo alguno no es la realidad como tal, sino la consecuencia de una primera interpretación de dicha realidad. La práctica tiene, entre otros, un componente interpretativo ideal. El hombre "descodifica" de manera ideal los avatares de la realidad que percibe, ya sea directamente, a través de los órganos de los sentidos, o de forma indirecta con la ayuda de sofisticados aparatos y equipos. Llega tarde o temprano, a conclusiones sobre lo que observa y establece los hechos y evidencias. Por ello, el término "interpretación de los hechos, evidencias, resultados de la práctica" debe ser comprendido como una interpretación de segundo orden o interpretación de UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 23 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS interpretación, es decir, como una interpretación de algo que es ya, de por sí, una interpretación. -Las lecturas especulativas o metafóricas de objetos naturales han jugado un papel protagónico en el desarrollo de la técnica desde sus orígenes más remotos. CUESTIONARIO 1- Como se formula la situación problemática y como se la expresa. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- Como se elabora el mapa mental de la situación problemática y cual es su objetivo ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.- Cual es la base de la heurística, lectura especulativa --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 24 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS 4.- Cuales son los pasos metodológicos para la detección de la situación problemática --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.- Que significa la palabra heurística. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6.- Con que técnicas se enriquece la situación problemática --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 25 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS WORK PAPER # 3 UNIDAD: Metodología de la investigación TÍTULO: Marco teórico, la teoria, objetivos de la investigación, hipótesis y variables, diseño metodologico FECHA DE ENTREGA: MARCO TEÓRICO INTRODUCCIÓN.- en el planteamiento de una investigación es necesario hacer explícito aquello que nos proponemos conocer, por eso es imprescindible definir el problema que se va a investigar. Del planteamiento del problema surgen, por lo tanto, los objetivos internos y externos de la investigación. Ningún hecho o fenómeno de la realidad puede abordarse sin una adecuada conceptualización. El investigador que se plantea un problema, no lo hace en el vacío, como si no tuviese la menor idea del mismo, sino que siempre parte de algunas ideas o informaciones previas, de algunos referentes teóricos y conceptuales, por más que éstos no tengan todavía un carácter preciso y sistemático. ¿Que es un Concepto? UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 26 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS Un concepto es una construcción mental que se compone abstrayendo los elementos comunes que tiene las cosas que pertenecen a una misma clase. Decimos que es teórico, porque los conceptos no los encontramos de la realidad, sino que son producto de un proceso mental. Ej. Todos tenemos el concepto de silla. Sabemos que es un objeto que tiene una superficie para sentarse, que se apoya en 3 o 4 patas y que tiene un respaldo; viendo varias sillas de diferentes formas y colores hemos observado cuales eran los elementos comunes. En consecuencia, se podrá decir que un concepto es algo así como una simplificación de la realidad, por que este nunca es exactamente igual a ella. Se utilizan para ordenar nuestro conocimiento del mundo; para guiar la acción individual y para facilitar la comunicación. PROPÓSITO DEL MARCO TEORICO.- llamado también marco referencial o marco conceptual, tiene el propósito de dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. De éste dependerá el resultado del trabajo. Significa poner en claro para el propio investigador sus postulados y supuestos, asumir los frutos de investigaciones anteriores y esforzarse por orientar el trabajo de un modo coherente. FIN DEL MARCO TEORICO.- es el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra búsqueda y nos ofrezca una conceptualización adecuada de los términos que utilizaremos. PUNTO DE PARTIDA PARA A CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO TEORICO.-la referencia lo constituye nuestro conocimiento previo de los fenómenos que abordamos, así como las enseñanzas que extraigamos del trabajo de revisión bibliográfica que obligatoriamente tendremos que hacer. UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 27 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS EJEMPLO.- Si deseamos conocer las causas de la delincuencia juvenil, será conveniente aproximarnos al tema desde varios aspectos: desde el plano psicológico, psicosocial, económico, legal, etc. También será necesario esbozar la concepción que tenemos de sociedad y de delincuencia juvenil (el fenómeno en estudio), porque nuestra comprensión del fenómeno variará si partimos de apreciarlo como una conducta disfuncional (por ejemplo) que afecta a individuos impropiamente integrados a sus grupos de referencia o, por el contrario, como una expresión de una contracultura que se origina en una crisis de valores de la sociedad existente. En muchos trabajos de investigación no se presenta una sección aparte denominada "marco teórico", sino que se exponen sus características dentro de lo que se denomina "revisión bibliográfica" o "antecedentes". En otras ocasiones, cuando se trata de una investigación donde el marco referencial se reduce a algunas pocas proposiciones, éstas pueden insertarse al comienzo del trabajo, sin merecer una aclaración mayor. Es el caso de estudios aplicados o de investigaciones que buscan extender conceptos bien conocidos o nuevos estudios. CUESTIONARIO 1. ¿Como se construye el marco teórico? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. ¿Qué es un concepto? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 28 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. ¿Qué finalidad tiene el marco teórico? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- WORK PAPER # 4 UNIDAD O TEMA: La hipótesis TÍTULO: La hipótesis FECHA DE ENTREGA: 06/03/06 LA HIPOTESIS Y VARIABLES 1.- Hipótesis Es una explicación tentativa de la realidad. Todo el conocimiento que tenemos del mundo en que estamos inmersos, parte de un conjunto de hipótesis que tenemos acerca de esa realidad. Es decir, que la interpretamos a partir del conocimiento previo que tenemos de ella Ej. Si observamos un aparato que emite imágenes y sonidos, que podemos poner en funcionamiento manipulando un botón y de la UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 29 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS misma manera podemos interrumpir su emisión, diremos que eso se trata de un televisor. Hacemos esta afirmación porque conocíamos previamente ese aparato y todas sus características responden a nuestra expectativa. Sin duda, es un televisor. También podríamos decir, que este aparato es una confirmación más de nuestra hipótesis acerca de lo que es un televisor. . Pero, si ese mismo aparato comenzara a desplazarse por sí mismo, nuestro conocimiento anterior seria insuficiente para explicar lo que estamos observando. Entonces, comenzaríamos a buscar una explicación que responda a nuestra expectativa insatisfecha. En tal caso, podríamos decir: se trata de algún fenómeno parasicológico, como la telequinesis. Porque sabemos que la telequinesis es una facultad mental que hace que las cosas se muevan o se desplacen en el espacio, cambien de lugar. Podríamos suponer, también, que se trata de un nuevo invento que a partir de un control remoto, no sólo emite imágenes, sino que, además, capta imágenes que transmite a una central y por eso necesita desplazarse de un lugar a otro. En fin, podríamos seguir conjeturando sobre el tema, buscando una explicación de lo que estamos observando. Todas estas conjeturas son hipótesis, explicaciones tentativas de la realidad. Una hipótesis es una explicación tentativa de un fenómeno que observamos. Se formula una hipótesis cuando se produce una ruptura de la regularidad. Cuando observamos algo para lo cual no tenemos una explicación, en alguna medida comprobada o satisfactoria. Formulamos una hipótesis. Si por medio de algún recurso lográramos verificar o comprobar que una de esas conjeturas es válida, diremos que la hipótesis se ha verificado o confirmado y de ahí en adelante, hasta que algún hecho UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 30 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS nos demuestre lo contrario, aceptaremos esa explicación como válida. (Realidad) Si trasladamos el ejemplo del televisor al campo de la ciencia, veremos que para formular una buena hipótesis, para explicar un fenómeno, tenemos que conocerlo previamente. Así es, aunque parezca paradójico, contradictorio. “No se investiga lo que no sé conoce. Y esto es así porque los hechos que requieren ser investigados se vuelven significativos, cuando llaman nuestra atención, cuando algo modifica o interrumpe la regularidad de su suceder. Por lo cual el conocimiento previo de la situación es el que nos va orientar en la formulación de la hipótesis y esta es la que nos indicara que aspectos o variables del fenómeno en cuestión son los que tenemos que estudiar para que nos aproximen a la explicación que buscamos. La función de la hipótesis es orientar la búsqueda de un orden en los hechos que observamos para tratar de conocerlos. Pero, los hechos no imponen las hipótesis que formulamos, sino que nosotros las formulamos para dar cuenta de ellos. La hipótesis es la que orienta toda investigación y la que indica las variables que es preciso medir para verificar las relaciones que propone. La hipótesis que orienta la investigación, es la que se conoce como hipótesis de trabajo. Hipótesis de trabajo es la que se plantea el investigador al iniciar una investigación de tipo exploratorio o descriptivo. No exige verificación. Es una construcción temporal que toma forma más definitiva al final de la investigación. Cumple una función directriz. Volvamos a nuestro ejemplo. Si nosotros conocemos la importancia del conocimiento de los derechos de los niños y, además, sabemos que la defensoría de la niñez tiene que educar a los niños para que realice el control respectivo, si observamos que los niños no concurren a la defensoria, podemos suponer que éste, no esta cumpliendo adecuadamente su función educativa, y por eso los niños no asisten. UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 31 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS Para explicar la conducta de los niños, podríamos formular una hipótesis de trabajo que oriente la investigación: LA DEFENSORIA DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE NO CUMPLE SU FUNCIÓN EDUCATIVA. A partir de esta hipótesis consideramos que los aspectos que tendremos que estudiar para que nos den información respecto del cumplimiento de la función educadora del servicio son; el comportamiento de los niños y adolescentes respecto al desconocer sus derechos y estar sometidos a los maltratos cotidianos. Estos aspectos expresados como variables, son los que nos permitirán conocer qué es lo que, esta pasando respecto del cuidado de la salud física como mental de los niños. Todo esto, dicho de otra manera significa que la hipótesis queda explícita por el tipo de búsqueda que vamos a iniciar, pero, no nos proponemos verificar, comprobar si se cumple o no. Esto es lo que define el diseño exploratorio. La hipótesis orienta la búsqueda de variables o aspectos que están vinculados con la producción del hecho que estamos estudiando. Cuando se concluya la investigación y se conozcan los factores o variables que intervienen recién entonces. Estaremos en condiciones de formular hipótesis sustantivas o reales, que necesitan ser confirmadas, validadas. Hipótesis real o sustantiva es aquella que se somete a prueba en las investigaciones de tipo explicativo o experimental. -¿Cómo hacemos para expresar la hipótesis como variables? Antes sinteticemos lo que vimos hasta ahora sobre hipótesis. UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 32 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS CUESTIONARIO 1. ¿Qué es hipótesis? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Como se formula una hipótesis -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Cual es la función de la hipótesis -------------------------------------------------------------------------------------------4. Que son las variables UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 33 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS DIF’s – 01 TEMA: El conocimiento TITULO: El conocimiento FECHA DE ENTREGA: CONOCIMIENTO Conocimiento en general, una técnica para la comprobación de un objeto cualquiera o la disponibilidad o posesión de una técnica semejante. Por técnica de comprobación se entiende cualquier procedimiento que haga posible la descripción, el calculo o la previsión controlable de un objeto; y por objeto se entiende cualquier entidad, hecho, cosa, realidad o propiedad, que pueda someterse a tal procedimiento. Conocimiento como forma superior del reflejo de la realidad objetiva. El conocimiento es resultado de una actividad de reflejo socialmente determinada, histórica y en desarrollo. El conocimiento no existe fuera de la actividad cognoscitiva de determinados individuos que pueden conocer gracias a que poseen un sistema de conocimientos objetivado, elaborado colectivamente y trasmitido de generación en generación (Diccionario filosófico Enciclopédico) UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 34 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS El proceso cognoscitivo, es DIALECTICAMENTE CONTRADICTORIO por naturaleza. Ello significa que se rige en su movimiento por los cánones expresados en las leyes, conceptos y principios generales de la dialéctica. PREGUNTA Si el conocimiento es reflejo de la realidad, la persona mediante las sensaciones y luego las percepciones toma conocimiento de su entorno, Admitiendo que las percepciones son fenómenos psíquicos que tienen como decantador los prejuicios de la persona; existe la realidad. DIF’s – 02 TEMA: La argumentación TITULO: La argumentación FECHA DE ENTREGA: ARGUMENTACION Algunas Personas piensan que argumentar es, simplemente, exponer sus prejuicios bajo una nueva forma. Podemos manifestar, que argumento es disputa. En este sentido podemos decir que dos personas tienen un argumento, una discusión verbal, pero es una UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 35 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS equivocación tratar de representar de esa forma que son los argumentos. Dar un argumento significa ofrecer un conjunto de razones o de pruebas en apoyo de una conclusión, un argumento no es la afirmación de ciertas opiniones ni es una disputa. Los argumentos son intentos de apoyar ciertas opiniones con RAZONES, en este sentido los argumentos son esenciales en la investigación jurídica. Es esencial por que nos informamos sobre las mejores opiniones que otras, no todos los puntos de vista son iguales. Algunas conclusiones pueden apoyarse en buenas razones, otras en un sustento mucho más débil. Tenemos que dar argumentos a favor de las diferentes conclusiones y luego valorarlos para considerar cuan fuertes son realmente. Un argumento es un medio para indagar. Ej.: La industria de cría de animales para producir carne causa inmensos sufrimientos a los animales, y es, por lo tanto, injustificado e inmoral ¿Este argumento es verdadero?, ¿tienen razón? Usted no puede decirlo consultando sus prejuicios. En este argumento existen muchas cuestiones como: ¿tenemos obligaciones morales hacia otras especies? O solo el sufrimiento humano es realmente malo, ¿en que medida los seres humanos podemos vivir sin comer carne? Algunos vegetarianos han vivido hasta edades muy avanzadas ¿las dietas vegetarianas son mas saludables? O es irrelevante por que otras personas que comieron carne también vivieron hasta edades avanzadas o las personas vegetarianas son mas sanas. Todas estas preguntas deben ser consideradas cuidadosamente y las respuestas no son claras de antemano. Una vez llegada a una conclusión bien sustentada en razones, la explicamos y la defendemos mediante argumentos, no reiteración de conclusiones sino de ofrecer razones y pruebas de tal manera que otras personas puedan forma su propia opinión por si mismas PROBLEMA UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 36 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS El argumento es una forma de expresar la verdad o tiene por objetivo convencer a las personas. Argumenten su conclusión DIF’s – 03 TEMA: Los objetivos de la investigación TITULO: Los objetivos de la investigación FECHA DE ENTREGA: LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 1.- Concepto Objetivo es el estado, situación o conocimiento que queremos alcanzar después de haber realizado una o un conjunto de acciones. Los objetivos se formulan después que se ha planteado el problema y antes de que se decida el método a seguir, pues este dependerá del objetivo que nos propongamos. 2.- Clases de objetivos Dentro de la investigación tenemos dos objetivos los generales y los específicos. 2.1.- Objetivos generales, es el propósito o fin que señala el área del conocimiento al cual aportara el resultado de nuestra investigación. UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 37 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS Para conocerlo nos formulamos la pregunta: ¿para que hacemos la investigación? La respuesta es la que configurará el objetivo general. Dentro del ejemplo que estamos siguiendo no preguntaremos ¿para qué? La respuesta seria. Para contribuir a la reducción del maltrato del niño, niña y adolescente. 2.2.- Objetivos específicos: Es aquel que pretende alcanzar el investigador con la realización de ciertas mediciones. Es decir que el objetivo específico debe enunciar las actividades o mediciones que harán de las variables elegidas y las unidades de análisis en que se medirán esas variables elegidas. Los objetivos de la investigación sustituyen la hipótesis o son complementarios. Argumenten sus conclusiones DIF’s – 04 TEMA: Las variables TITULO: Las variables FECHA DE ENTREGA: UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 38 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS LAS VARIABLES. Ya hemos visto que la hipótesis es una conjetura o suposición que enlaza dos o más aspectos. Estos aspectos que enlaza la hipótesis son las variables. Son rasgos o aspectos de un fenómeno que permite algún tipo de confrontación con la realidad, ya sea en forma directa o indirecta. Las variables son los aspectos del objeto de estudio que serán medidos. Cuando decimos que serán medidos, queremos decir que pueden asumir distintos valores o lo que es lo mismo, que una variable se puede presentar en distinto estado en cada unidad de análisis. Y ahora, ustedes se estarán preguntando: -¿Qué es medir? Ejemplo. Si estamos estudiando la variable OCUPACIÓN en un grupo de niños y adolescentes, registraremos distintos tipos de respuestas a la pregunta ¿Cuál es su ocupación? Estas pueden ser: estudiante, empleado, no tiene ocupación Cada una de esas respuestas son estados diferentes en que está la variable OCUPACIÓN, en las distintas unidades de análisis, que son los niños y adolescentes. Las respuestas son los valores, las medidas que hemos obtenido de la variable OCUPACIÓN, en cada una de los niños y adolescentes. Entonces: Medir es atribuir valores a una variable, y por tanto valor es algo que se dice de la unidad de análisis. Para elegir las variables es necesario reducir el problema a términos concretos y explícitos que se formulan en el planteo del problema. Es posible medir los conceptos abstractos. Argumenten su conclusión UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 39 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS VI. CONTROL DE EVALUACIONES 1° evaluación parcial Fecha Nota 2° evaluación parcial Fecha Nota Examen final Fecha Nota APUNTES UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 40 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS VII. PLAN CALENDARIO SEMAN A 1ra. 2da. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma. 8va. 9na. 10ma. 11ra. 12da. 13ra. 14ta. 15ta. 16ma. ACTIVIDADES ACADÉMICAS Avance de Tema 1 materia Avance de Tema 2 materia Avance de Tema 3 materia Avance de Tema 3 materia Avance de Tema 4 materia Avance de Tema 5 materia Avance de Tema 6 materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Evaluación final OBSERVACIONES Primera evaluación Segunda evaluación Presentación de Notas 17va. Evaluación final Presentación de Notas 18na. Evaluación del segundo turno Presentación de Notas UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 41 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA 42