SILABO I. o o o o o II. o III. o DATOS GENERALES Asignatura: Biología Área : C.T.A Año Académico: 2011 Bimestre: 2 Docente: Walter Cubas Grández JUSTIFICACION La biología tiene gran importancia no solo en si misma sino por sus relaciones con otras áreas de la ciencia como algunos descubrimientos biológicos como la capacidad de producir antibióticos de ciertos microbios, la manera como se trasmiten los caracteres hereditarios o simple conocimiento de la biodiversidad, donde se desarrollará el pensamiento crítico y pensamiento creativo. OBJETIVOS Reconocer los fenómenos naturales y tecnológicos de los ecosistemas asumiendo con responsabilidad ética el cuidado de la salud integral y mejoramiento del ambiente. o Aplicar estrategias coherentes, con los procedimientos de la ciencia y plantea problemas a partir de fenómenos naturales y de procesos cotidianos desde una de las teorías explicativas, el desarrollo tecnológico y problemas ambientales buscando alternativas de solución o Elaborar criterios personales y razonables sobre cuestiones científicas básicas demostrando una actitud crítica respeto a los avances científicos y tecnológicos básicos en la búsqueda del desarrollo sostenible y el mejoramiento de la calidad de vida de su región y su país. o Analizar, trabajos de investigación científica en temas que conlleven a la revaloración de nuestra identidad regional, así como en la utilización correcta de nuestra biodiversidad en busca de un desarrollo sostenible. IV. o o o TEMAS TRASVERSALES Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación ambiental. Interculturalidad o o VALORES Por el amor a la libertad Por la amistad a la comunidad V. VI. PROGRAMACION UNIDAD DIDACTICA No. 2 CONTENIDOS: 1. Semana: del 16 al 20 de Mayo. Fases y tipos de metabolismo Respiración anaeróbica y fermentación 2. Semana: del 23 al 27 de Mayo Fotosíntesis Fases de la fotosíntesis Transformación de nutrientes Intercambio de gases 3. Semana: del 30 de Mayo al 03 de Junio Practica de Respiración anaeróbica y fermentación Practica de fotosíntesis 4. Semana: del 06 al 10 de Junio Transporte de sustancias Eliminación de desechos Nutrición vegetal 5. Semana: del 13 al 17 de Junio Eliminación de desechos. 6. Semana: del 20 al 24 de Junio Reproducción asexual 7. Semana: del 27 de Junio al 01 de Julio Reproducción sexual y formación de gametos 8. Semana: del 04 al 08 de Julio Reproducción sexual en animales Reproducción sexual en plantas 9. Semana: del 11 al 15 de Julio Sistema reproductor humano Desarrollo embrionario 10. Semana: del 18 al 22 de Julio EXÁMEN BIMESTRAL VII. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE o MÉTODOS La propuesta metodológica tiene como propósito integrar la información, las técnicas, los procedimientos y las actitudes: motivación- teoría-acción (MOTA) correspondientes al logro de las competencias para lo cual se empleara los métodos inductivosdeductivo, analítico-sintético, métodos activos individualizados, colectivizados y globales o PROCEDIMIENTOS Se utiliza 2 métodos didácticos o o o Clases teóricas: se desarrollaran por el docente como facilitador y animador del estudiante en el descubrimiento de sus potencialidades para construir su conocimiento, cumpliendo con el calendario establecido, en estas clases se estimula la participación del estudiante mediante el uso de metodologías activas. Clases prácticas: se realizara en el laboratorio y las salidas al campo, en los cuales los estudiantes aplican los conocimientos adquiridos en las clases teóricas. INSTRUMENTOS Hoja de ejercicios, Informe de práctica, Intervenciones orales, Fichas de observación o TÉCNICAS Discusión en grupo, exposiciones, dialogo, debate dirigido, seminario, discusiones de caso, sociodrama, seminario taller, demostraciones y redemostraciones, mesa redonda trabajo grupal entre otros. o MEDIOS y/o MATERIALES EDUCATIVOS Visuales: libros de texto, guías de trabajo, separatas, láminas, textos básicos, guía de prácticas, etc. Audio Visuales: videos y multimedia Materiales: pizarra acrílica plumones acrílicos, papelotes, mota, multimedia, rotafolio, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, mapas semánticos, círculos concéntricos, etc. VIII. o o EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESCALA DE EVALUACIÓN La evaluación es permanente por el docente de la asignatura, para estimar y cuantificar el grado alcanzado en el logro de las competencias, la escala de evaluación será la vigesimal de 0 a 20 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Exámenes parciales Prácticas de laboratorio (habilidades y destrezas) Tareas académicas (debate dirigido, seminario, informes Intervenciones Orales Actitud (asistencia, puntualidad, responsabilidad, participación) 30 % 30 % 10 % 10 % 20 % o o o o o o o o o IX. o o o o o COMPORTAMIENTO Propicia un clima de amabilidad y cercanía para con todos Fomenta y desarrolla autonomía personal Espíritu de colaboración generosidad y entrega hacia los demás Discernimiento propio ante los medios de comunicación desde un sistema personal de valores Practica relaciones amistosas sin discriminar Escucha opiniones de sus compañeros durante los trabajos en equipos. Participa activamente en las actividades que se le propone Evita hacer ruidos molestos BIBLIOGRAFIA Humberto Mayor Mandujano: BIOLOGIA BIOLOGIA: Santillana innova Santillana guía Metodológica: BIOLOGIA Gabriel Félix Burgos y Lilia Sevilla Romero: ECOLOGIA Y SALUD Internet Google Prof. Walter Cubas Grández UNIDAD DIDACTICA DE APRENDIZAJE No. 2 INFORMACION GENERAL: INSTITUCION EDUCATIVA : SAN AGUSTIN NIVEL: SECUNDARIO AREA : C.T.A ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO Y SECCION : 4to. “A”, “B” DURACION: 09 semanas (del 16 de Mayo al 22 de Julio) DOCENTE : WALTER CUBAS GRANDEZ II. PRESENTACION: Propiciar la comprensión, procesamiento y comunicación de los hechos que suceden a su alrededor desde los conceptos científicos, teorías y leyes que rigen los fenómenos físicos para interpretarlos, experimentarlos y así poder desarrollar un pensamiento crítico, que les permita desarrollar ideas o cuestionamientos vinculados con la salud y el ambiente. III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES: Pensamiento creativo- Pensamiento crítico- Solución de problemas y Toma de decisiones. IV. CAPACIDADES DE AREA: Comprensión de información - Indagación y Experimentación. V. TEMA TRANSVERSALES: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía- Conciencia Ambiental VI. VALORES: La amistad, camino para la comunidad. VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: CONOCIMIENTOS Fases y tipos metabolismo APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDAD/ESTRATEGIA de Enumera y describe las etapas de la respiración celular. Utiliza gráficos sobre el metabolismo celular en Describe la importancia de la clorofila en el proceso exposición grupal. fotosintético. Respiración aeróbica Respiración anaeróbica y Diferencia y explica las fases oscura y luminosa de la fotosíntesis. fermentación Describe la necesidad de la luz solar y de la Fotosíntesis Analiza una cromatografía para determinar pigmentos clorofila en la fotosíntesis en actividad experimental fotosintéticos. Fases de la fotosíntesis de Investiga y explica los tipos de contaminación que se Transformación pueden biorremediar en la comunidad nutrientes Interpreta lectura textos sobre el proceso de la Intercambio de gases digestión mediante esquemas Transporte de sustancias Explica cada uno de los procesos que intervienen en la Eliminación de desechos nutrición de un organismo. Nutrición vegetal Describe y compara la excreción en invertebrados y Muestra disposición para trabajar en equipo vertebrados. Reproducción asexual Interpreta el proceso de transformación de los alimentos Reproducción sexual y en nutrientes. formación de gametos Formula conclusiones de actividad experimental Analiza y compara los sistemas circulatorios de sobre circulación de la sangre en vertebrados, en Reproducción sexual en organismos diferentes. dinámica grupal plantas Observa y compara los procesos de transporte de Reproducción sexual en nutrientes y absorción de agua y sales minerales a partir animales de un experimento. Describe la respiración aeróbica y sus procesos reproductor Sistema las principales formas de reproducción asexual Compara humano mediante esquemas en plantas. Emplea adecuadamente los materiales de TIEMPO 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas Reproducción en seres Diferencia y explica tres tipos de reproducción asexual laboratorio en animales. humanos Identifica las características del ciclo menstrual y Desarrollo embrionario Compara los tipos de reproducción sexual en animales discrimina sus fases en exposición grupal Métodos Enumera y explica las tres fases del desarrollo Evalúa estrategias metacognitivas para indagar anticonceptivos embrionario. sobre la incidencia de las ITS en sus comunidad y las aplica en trabajo de campo Observa y compara la morfología de los órganos Organiza información sobre la reproducción en animales y plantas 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES EVALUACIÓN TECNICAS INSTRUMENTOS Trabajos en grupos Hoja de ejercicios COMPRENSION DE INFORMACION . Enumera y describe las etapas de la respiración celular. IDENTIFICA • Describe la importancia de la clorofila en el proceso fotosintético. Hoja de ejercicios • Diferencia y explica las fotosíntesis. INTERPRETA Trabajo entre pares Informe de practica INDAGACION Y EXPERIMENTACION • Analiza una fotosintéticos. COMPARA fases oscura y luminosa de la cromatografía para determinar • Investiga y explica los tipos de contaminación biorremediar en la comunidad pigmentos que se pueden COMPRENSION DE INFORMACION Hoja de practica Intervenciones orales Participación voluntaria Fichas de observación Trabajo en pares Pruebas escritas Resuelve actividades Informe de practica Explica cada uno de los procesos que intervienen en la nutrición de un organismo. EVALUA Describe y compara la excreción en invertebrados y vertebrados. Interpreta el proceso de transformación de los alimentos en nutrientes. IDENTIFICA INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN INTERPRETA Analiza y compara los sistemas circulatorios de organismos diferentes. Observa y compara los procesos de transporte de nutrientes y absorción de agua y sales minerales a partir de un experimento Hoja de práctica de laboratorio Informes de practica Información práctica COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN Compara las principales formas de reproducción asexual en plantas. Diferencia y explica tres tipos de reproducción asexual en plantas. Diferencia y explica tres tipos de reproducción asexual en animales INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN Compara los tipos de reproducción sexual en animales Enumera y explica las tres fases del desarrollo embrionario. Observa y compara la morfología de los órganos WCG Informe escrito Observación directa Gunter Sachs se suicida a los 78 años Redacción BBC Mundo Lunes, 9 de mayo de 2011 Un portavoz dijo que Brigitte Bardot se encontraba "devastada" con la noticia. El multimillonario de origen alemán, coleccionista de arte y ex marido de Brigitte Bardot, Gunter Sachs, se suicidó este sábado a los 78 años. Sachs se quitó la vida de un disparo en su chalet ubicado en la localidad suiza de Gstaad, según informó su familia. Nieto del fabricante de automóviles Adam Opel, la riqueza de Sachs le ayudó a convertirse en un miembro destacado del glamoroso "jet-set" de los años sesenta. Steve Evans, corresponsal de la BBC en Berlín, describe a Sachs como un hombre inmensamente rico, audaz y atractivo. "En muchos sentidos optimizó la década de los 60", dijo Evans. Sachs se casó tres veces y tuvo tres hijos. También tuvo una relación amorosa con la reina Soraya Esfandiary de Irán, en los primeros años de la década de los sesenta. Notable fotógrafo "Gunter Sachs siempre supo cómo disfrutar la vid" Diario suizo Neue Zuercher Zeitung Nacido en el sur de Alemania, Sachs se tituló en Matemáticas y en Economía antes de convertirse en ciudadano suizo en 1976. Fue un notable fotógrafo, que ganó varios premios por sus documentales, y también un ávido coleccionista de arte con un gran interés en la astrología. Sachs y Bardot se casaron en Las Vegas en 1966, pocas semanas después de su primer encuentro. El matrimonio solo duró unos tres años. Horas después de conocerla, Sachs hizo arreglos para que un helicóptero sobrevolara la casa de Bardot, en el sur de Francia, y soltara cientos de rosas rojas sobre la propiedad. "No todos los días un hombre deja caer una tonelada de rosas en tu jardín", escribió la actriz años más tarde. Sachs fue un notable fotógrafo y un ávido coleccionista de arte. Un portavoz de la organización en favor de los derechos de los animales que dirige Bardot dijo el domingo que la actriz está "devastada" por la muerte de su ex marido. "Sufrimiento de la vejez" La primera esposa de Sachs, Anne-Marie Faure, murió en 1958, justo en el mismo año en el que se suicidó el padre de Gunter, Willy Sachs. Después de su divorcio con Bardot, Sachs se casó con la ex modelo sueca Mirja Larsson en 1969. "Gunter Sachs siempre supo cómo disfrutar la vida", escribió el diario suizo Neue Zuercher Zeitung. "Aquellos que lo conocieron debían saber muy bien que él quería terminar con todo rápidamente para acortar el sufrimiento de la vejez", agregó el periódico.