LOS SUEÑOS DE LA GRANJERA (2º CICLO)
En un verde valle rodeado de montañas vivía una vez un granjero.
Tenía una granja con tres vacas, muchas ovejas, un cerdo y un
montón de gallinas. Sin embargo, cuidaba poco de los animales.
Los pobres estaban sucios, descuidados y tristes.
Un día llegó al valle una muchacha. Se llamaba Teresa y
soñaba con tener una pequeña granja. Como le gustaban mucho
los animales, se quedó a trabajar con el granjero. Todos los días
limpiaba los establos, acariciaba a los animales, hablaba con
ellos… Y al poco tiempo, las vacas empezaron a dar más leche,
las ovejas se cubrieron de abundante lana, el cerdo engordó y las
gallinas ponían más huevos.
El granjero estaba contento y como recompensa, regaló a
Teresa un cántaro de leche. La muchacha se puso el cántaro en la
cabeza y echó a andar camino del mercado. Y mientras andaba,
iba pensando:”Venderé la leche y con el dinero que me den,
compraré huevos. Y de los huevos nacerán pollitos, que pronto se
convertirán en hermosas gallinas. Luego venderé las gallinas y
compraré un cerdo .Y cuando el cerdo esté bien gordo, lo venderé
y compraré una vaca .La vaca me dará mucha leche, así que
pronto compraré otra, y otra”
Cada vez más contenta, Teresa cantaba y saltaba camino del
mercado. De pronto, la chiquilla tropezó y ¡plas!... el cántaro
cayó al suelo y la leche se derramó.
Teresa se echó a llorar amargamente, pero pronto emprendió el
regreso a la granja. Y por el camino empezó a pensar:
“Seguiré trabajando en la granja y conseguiré un cántaro de
leche. Venderé la leche y compraré huevos. Y de los huevos
nacerán pollitos que pronto se convertirán en hermosas gallinas y
compraré un cerdito…”
Y cuentan que al poco tiempo había en aquel valle una nueva
granja. Era una granja pequeña con una preciosa vaca rubia, dos
ovejas y un cerdito sonrosado que seguía a la granjera a todas
partes. La granjera, claro está, era Teresa.
ADAPTACIÓN DEL CUENTO POPULAR “LA LECHERA”
GUIÓN DIDÁCTICO
Título: LOS SUEÑOS DE UNA GRANJERA
Temporalización : Una semana (5 sesiones)
Intención: “Cómo conseguir tus ilusiones a pesar de las dificultades“
Objetivos.Estrategias
 Extraer la información esencial
 Ejercitar la inferencia y la evaluación.
 Estos objetivos será n propuestos de forma explícita y clara a los
alumnos para que sepan qué pretendemos con esta actividad. Para
ello usaremos este texto y daremos una clase de instrucción
directa de la comprensión lectora.
 La clase no sólo utilizará las estrategias mencio nadas, aunque
esto no se dirá a los alumnos. El maestro utilizará otras
estrategias.
CU E S TIO N AR IO :
1 . Co m p ren s ió n li te ra l:








¿Dónde vivía un granjero?
¿Cuántos personajes aparecen?
Enumera los adjetivos que describen a los animales
¿Cómo se llama la protagonista? ¿Qué soñaba?
¿Qué le regaló el granjero?
¿Cómo consiguió un regalo Teresa?
¿Qué le pasó a Teresa camino del mercado?
¿Qué esperaba conseguir Teresa con la venta de la leche?
2 . Co m p ren s ió n i nf e ren cia l:




¿Qué nos enseña esta historia?
¿Iba contenta la protagonista camino del mercado? ¿Cómo lo sabes?
¿Cuando se sintió triste Teresa?
¿Qué pensó de vuelta a la granja?
3 . Co m p ren s ió n va lo ra tiva :




¿Conoces situaciones comparadas a la lectura?
¿Y tú cómo actuarías?
Cuando surge un problema, ¿es mejor rendirse o reflexionar y volver a
intentarlo Razona tu respuesta.
Si tú hubieses sido la protagonista, ¿Cómo hubieses actuado?
GUIÓN DIDÁCTICO
1 ª S E S IÓ N
2 ª S E S IÓ N
3 ª S E S IÓ N
 Previsión:
Le ye n d o só lo el tí t ul o ¿q ué c reé is q ue va a s uc ed er e n e st e t e xto ?
 Fluidez lectora:
Mo d el ad o d e l te x to p o r p art e d e la mae s tra a co n ti n u ació n var io s al u mn o s
vo l v er á n a leer lo e n vo z al ta.
 Vocabulario:
 Se aplica la aclaración durante y después de la lectura
 Haz una lista de animales que suelen haber en una granja
 Fluidez lectora:
Lectura por parejas.
 Comprensión literal:
 ¿Dónde vivía un granjero?
 ¿Cuántos personajes aparecen?
 Enumera los adjetivos que describen a los animales
 ¿Cómo se llama la protagonista? ¿Qué soñaba?
 ¿Qué le regaló el granjero?
 ¿Cómo consiguió un regalo Teresa?
 ¿Qué le pasó a Teresa camino del mercado?
 ¿Qué esperaba conseguir Teresa con la venta de la leche?
 Fluidez lectora:
Lectura coral.
 Autopreguntas:
Di d o s p r e g u nta s q u e t e g u st aría q ue te r eso l vi e s e la le ct ur a.
 Comprensión Inferencial:
 ¿Qué nos enseña esta historia?
 ¿Iba contenta la protagonista camino del mercado? ¿Cómo lo sabes?
 ¿Cuando se sintió triste Teresa?
 ¿Qué pensó de vuelta a la granja?
4 ª S E S IÓ N
 Fluidez lectora:
Lectura individual y silenciosa.
 Conexiones:
 ¿Conocéis alguien que sea granjero?
 ¿Conoces algún cuento, historia o canción que se parezca? ¿Cuál o cuáles?
 Describe alguna situación parecida a la que se cuenta
 Comprensión valorativa:
 ¿Conoces situaciones comparadas a la lectura?
 ¿Y tú cómo actuarías?
 Cuando surge un problema, ¿es mejor rendirse o reflexionar y volver a intentarlo Razona tu
respuesta.
 Si tú hubieses sido la protagonista, ¿Cómo hubieses actuado?
5 ª S E S IÓ N
 Fluidez lectora:
Lectura por grupos.
 Visualización:
 Cerrad los ojos e imaginad cómo va Teresa.
 Dibújalo.
 Imagina el momento que más te ha gustado del cuento. Explícalo.
 ¿Qué escena ves más importante del texto?
 Organización de la información:
 Decir qué palabras son las más importantes de esta lectura.
 ¿Cuál es la idea más importante que hemos aprendido leyendo esta historia?
 Cuéntame con tus palabras lo que te ha enseñado esta lectura.
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(MARZO) Los sueños de la granjera