Grámatica del español

1.− INTRODUCCIÓN.
1.− La morfología según diferentes autores
MARTINET, Qué es morfología, Gredos (1978) pp. 183−189
En estudios de sintaxis general.
Repasa las historias de las definiciones relacionando la morfología con la sintaxis.
Repasa las definiciones de morfología desde la manera más fácil. La forma como se constituyen las palabras
(= morfología). Las separa de la definición de sintaxis.
SAUSSURE (1916)
Se considera el padre del estructuralismo
Es aquí donde surge la unión de la morfología con la sintaxis = Morfosintaxis
Más tarde se vuelve a separar la morfología y sintaxis, pero no en ese mismo sentido. La morfología estudiaba
las unidades desprovistas de sentido (morfemas). La sintaxis estudiaba las combinaciones de las unidades
desprovistas de sentido es decir, de los morfemas.
(Llega el círculo de Praga)
Se reforzó la unión de morfología y sintaxis
Morfología se ocuparía de las categorías gramaticales. No se ocupa de las variaciones formales de las
palabras.
Según Martinet, propone crear el concepto morfológico para designar únicamente la presentación de las
variantes de los significantes. Es partidario de distinguir una morfología sintagmática que se ocuparía de la
flexión y una morfología sintemática que se ocupara de la composición y la derivación (aplicar al lexema
todos los afijos que sean tanto prefijos como sufijos).
Según Simona: observa que las modificaciones formales de las palabras pueden ser de dos tipos. Por ello
entiende que hay dos morfologías. Hay modificaciones que se crean a partir de una base para crear una
palabra nueva (diferente) morfología derivativa. Hay modificaciones que permiten crear formas nuevas, a
partir de una palabra y lo denomina morfología léxica.
BOSQUE I. y DEMONTE V.: Morfología: estudio del conjunto de las relaciones entre los elementos desde el
punto de vista formal pero siempre dentro de la palabra entre unidades menores que ella.
Las relaciones formales que se dan en sintaxis son entre palabras, no dentro de ellas. niñ −o
En la morfología se distinguen varios campos
1.− El que ocurre dentro de la palabra y no tiene nada que ver con la sintaxis. Se estudian todas las variantes
formales. Morfología derivativa
1
2.− Estudia las categorías léxicas. Es el que más se aproxima a la sintaxis aunque es conveniente el estudio
separadamente. Se ocupa de caracterizar los tipos de palabra. Morfología flexiva.
En este mismo sentido, Moreno Cabrera dice que la morfología flexiva tiene un carácter intracategorial (ej.
niñ@, niñ@s) y la morfología derivativa tiene carácter intercategorial (ej. terminar interminable). También
se le llama derivativa o léxica. Se ocupa del análisis de los temas complejos y de la formación de nuevas
palabras.
2.− La delimitación Morfología/ sintaxis
− Montes Giraldo J.J. Sobre la división de la gramática en morfología y sintaxis. BICC. XVIII. Pp. 678−685
− Diez Echarri. Los dominios de la morfología y la sintaxis. 1952. Archivum II, 233−262
− Lázaro Mora. Morfología y sintaxis. Philologíca II, Homenaje a De Antonio Llorente. pp. 37−56
Hay épocas en que morfología y sintaxis son una sola disciplina y otras en que se estudian por separado.
Actualmente se prefiere estudiar separadamente. La razón esta en la unidad de análisis que se tenga en cuenta.
En un principio la palabra era la unidad de estudio (gramática alejandrina). Esos estudios se subordinan al
pensamiento lógico. Se estudiaban de acuerdo a las categorías lógicas que se le atribuían. Lebrija distinguió 4
disciplinas:
1.− ortografía: estudio de las letras (sonido)
2.− prosodia: estudio de la sílaba acentuación y entonación
3.− etimología: las palabras y sus accidentes. Morfología flexiva.
4.− sintaxis: se ocupa del orden de las palabras en el discurso, de los regímenes y de las concordancias
A finales del XIX se establece que morfología y sintaxis van unidas. Diez Echarri la morfología estudiará la
naturaleza de cada una de las partes del discurso por separado (nombre, adjetivo, verbo, preposición), también
estudiará su estructura y su formación el aspecto formal (estructura del as unidades), sus definiciones y
clasificaciones. La sintaxis se ocupará de la oración simple y compuesta y del aspecto funcional de esas otras
unidades que hemos citado.
Martinet dice prácticamente lo mismo. A partir de los años 70 es cuando se generaliza la opinión de que hay
que separar morfología y sintaxis.
Una obra titulada gramática debe incluir fonología, morfología y sintaxis.
3.− Las categorías gramaticales en español
−Bosque y Demonte
−Moreno Cabrera
−Fernández Pérez
−González Calvo
Categoría: solo en lingüística tiene muchos significados:
2
• partes del discurso
• tiempo, número, aspecto también llamados accidentes
• categorías sintácticas
• nosotros nos referimos con categorías gramaticales al tiempo, número, aspecto
Categoría en general (desde el punto de vista lingüístico) es toda clase de opciones gramaticales
complementarias y homogéneas. (ej. número singular y plural. Es complementario porque una de las opciones
excluye a la otra y homogéneas porque tienen su origen en una misma noción gramatical.
Las categorías que conocemos actualmente son heredadas de la antigüedad (género, número, tiempo, modo,
aspecto, voz, persona y caso)
No existe acuerdo en lo q designa en sí el sintagma nominal y la categoría gramatical.
Las categ. gramaticales (CG) para unos son las partes del discurso. Se da en los lingüistas que conciben como
unidad básica del análisis la palabra. Al clasificarlas se clasifican en CG.
Los que opinan que es género, número etc. son los que piensan que la unidad básica de estudio son los
constituyentes de las palabras.
Existe un uso más general que incluye varias subclasificaciones.
• Categorías gramaticales primarias: clases de palabras
• Categorías gramaticales secundarias: accidentes
• Categorías gramaticales funcionales: sujeto y predicado.
En el mismo sentido en el que se emplea CG también podemos encontrar categoría léxicas.
Las CG se pueden delimitar, mantendrán relaciones sintagmáticas, se opondrán paradigmáticamente.
Ej: mano, malo, mono Las vocales y consonantes se relacionan entre sí (mano− mono // mano, malo)
paradigmáticos.
Las vocales que se relacionan con las consonantes son relaciones sintagmáticas. Ej:
Juan come pan
El come queso
María come chocolate
paradigm. paradigm.
La relación que se establece entre dos términos sintagmáticamente es contraste (tiempo y modo en verbo)
La relación que se establece entre dos términos paradigmáticamente es oposición (anterioridad y
posterioridad).
Las categorías gramaticales son:
−Las del sustantivo: género, número
3
−Las del verbo: voz, tiempo, modo, aspecto, número, persona y caso
−Las del adjetivo: grado
2. LAS CLASES DE PALABRAS
1.−Introducción
También llamadas partes de la oración, categorías, partes del habla, partes de la lengua, partes del discurso,
universales lingüísticos.
Partes de la oración podemos referirnos también al sujeto y al predicado
Si les llamamos categorías chocamos con género, número
El llamarlas clases de palabras es cuando se tiene como estudio la palabra.
La unidad básica del análisis lingüístico es la palabra. La oración se concibió como una suma de palabras, con
lo que esas palabras eran partes de la oración. Por entonces no se distinguía entre las unidades, funciones ni
significados. Tampoco existía unanimidad en cuanto al número. Los criterios también son diversos y además
se entremezclan los criterios semánticos, formales etc. Todo ello lleva a una incoherencia. En el S. XX la
situación es ya muy diferente. La palabra ya no tiene tanta importancia como unidad y aparecen 3 nuevas
unidades: el morfema, el sintagma y el texto.
El morfema y el sintagma serán una parte de la oración, pero se siguen confundiendo muchas nociones,
funciones etc.
Todos esos autores que no consideran a la palabra como unidad siguen sirviéndose de la terminología
tradicional.
Con los términos partes de la oración / discurso se están refiriendo a las clases de palabras, funciones y
categorías sin ordenar criterios.
El estructuralismo determina las clases de palabras atendiendo a criterios morfosintácticos. No considera el
criterio sintáctico. El estructuralismo distingue entre clases con una función en el texto.
−Estas desempeñan una función en el texto: coordinantes, verbo, sustantivo, adverbio, adjetivo, subordinantes
−Estas desempeñan una doble función simultánea en el texto: los relacionantes (relativos) y los verboides.
La glosemática (Hjemslev) transposición del significado y significante.
Distribucionalismo americano: se analiza las clases de palabras en diferentes niveles de forma que obtienen
clases y elementos al clasificar los segmentos. 2 clases sintagmáticas Sn, Sv.
El Sn esta formado por determinante, sustantivo y adjetivo
El Sv esta formado por verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios
El criterio en esta clase de clasificaciones que se emplea es un criterio funcional, luego el morfológico y por
último el semántico. Pero todo ello sin mezclarlos. Lo que ocurre con estas clasificaciones es que se obtienen
clases funcionales más que clases de palabras.
4
Los generativistas (Greenberg): se hace más sentido a las categorías lógicas. La palabra es una unidad del
sistema lingüístico, por lo tanto debe acometerse el estudio de las clases de palabras y deben ser caracterizadas
por cada lengua. Pretende distinguir categorías, funciones y unidades. Las unidades lingüísticas son: fonema,
morfonema, morfema, palabra, sintagma, oración y texto.
Las categorías lingüísticas serán morfosintácticas (género, número, tiempo, aspecto y voz) y también
semánticas. Dentro de las funciones tenemos: morfosintácticas (sujeto y predicado) y semánticas
2.−El sustantivo
2.1. DEFINICIÓN
Palabra que sirve para designar personas animales o cosas que tienen existencia independiente ya en al
realidad ya con la abstracción.
Criterio semántico: un criterio semántico nunca es suficiente, suele ser un elemento complementario. Hay que
recurrir a criterios formales.
Gzlez. Calvo def. sustantivo de forma funcional. Tiene la función privativa de ser núcleo sintáctico dentro de
un GN. Criterio funcional.
21/02/03
González Calvo J.M. Morfología nominal
Alvar M. (ed.) Introducción a la lingüística española. pp. 177−193
Hay definiciones de carácter funcional (la de la gramática de Alarcos). La función de sujeto y OD son las
únicas que puede desempeñar el sustantivo solo, sin preposición ni adjetivos.
Desde el pdv. morfosintáctico, hay que tener en cuneta que el núcleo del grupo nominal es el único que tiene
género y número, atendiendo como rasgos gramaticales inherentes.
El adjetivo también expresa género y numero pero no es inherente porque el sustantivo lo gobierna.
Semántica y funcional el sustantivo es núcleo del grupo nominal y por esta razón solo el posee estos rasgos de
género y número y por eso impone formalmente a las demás palabras del grupo esas características.
2.2.− CARACTERÍSTICAS COMBINATORIAS DEL SUSTANTIVO
Puede aparecer solo Juan come pan
Los que preceden: artículo incluido en el grupo de los determinativos. También se puede combinar con otros
determinativos que no son el artículo esta niña, su niña.
Tanto el sustantivo como el adjetivo se pueden cuantificar: Ej: muchas niñas (sust.), muy listo (adjetivo) Para
el sustantivo se utiliza la forma plena y para el adjetivo la forma apocopada.
A veces la palabra con la que se combina es la que nos indica si es sustantivo o adjetivo (ej. joven)
2.3.− CLASES DE SUSTANTIVOS
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2.3.1. Abstractos y concretos
Los abstractos no designan un objeto real, sino que designan una cualidad de los seres y solo serían
aprehensibles por el intelecto. Andrés Vello los abstractos son los que designan cualidades y atributos de los
objetos separados de ellos
Los concretos designan seres reales o representables como tales aprehensibles por los sentidos
2.3.2. Individuales y Colectivos
Individuales designan entidades individuales álamo, oveja, soldado
Colectivos designan conjuntos de entidades alameda, rebaño, ejército.
Se considera sintácticamente colectivo el que se combina en singular con el adjetivo numeros@.
2.3.3. Comunes y propios
Los comunes designan a todos los seres de una clase, no identifican uno en concreto. Algunos los llaman
connotativos.
Los propios señalan a un ser entre los demás de su clase, no significan, individualizan seres. No aparece
precedido del artículo, se considera vulgar. En personajes famosos sí se admite (Ej.: la Caballé)
2.3.4. Animados y no animados
Los animados designan a seres vivos.
Los inanimados designan a seres inertes.
24/02/03
2.3.5. Contables y no contables
Los contables se atribuyen a realidades que se pueden contar.
Los incontables también llamados continuos o de madera no se pueden contar, se pesan, se miden pero no se
cuentan.
Se combinan con diferentes clases de palabras. Los contables son combinables con los cardinales, pueden
aparecer en plural y con cuantificadores plurales sin que por eso cambie su significado sintáctico (muchas
mesas, una mesa)
Los no contables no aceptan ni cardinales, ni plural y con cuantificadores en singular (mucho vino, poca agua)
2.4.− El sustantivo desde el punto de vista funcional (sintácticamente)
Desde el punto de vista sintáctico el sustantivo es siempre el núcleo de un grupo nominal. Sobre él inciden los
demás elementos del grupo. Ej: La casa de la madre de Juan que esta en la calle principal del pueblo.
Los elementos que influyen son los determinativos, los adjetivos grupos preposicionales, oraciones
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Ese grupo nominal puede ser sujeto, OD, OI, CC con o sin preposición, Agente, Suplemento, agente de un
sustantivo, agente de un participio. Ejemplos:
Juan come pan sujeto y OD
Juan dio el libro a María sujeto, OD y OI
Juan se acordó de su novia sujeto y Complemento regido o suplemento
Tiene clases los miércoles OD y CC de tiempo sin preposición
Lo hizo con ilusión CC con preposición
Admirado por sus discípulos Agente de participio
El odio del hombre por el hombre agente de un sustantivo
Juan es profesor Atributo
La casa de la madre de Juan CN
Vacío de su contenido complemento de un adjetivo
Lejos de la playa complemento de un adverbio
2.5.− EL GÉNERO
González Calvo. El género, una categoría morfológica. 1988. Pág. 39−58
El género es un rasgo gramatical. En un principio se identifica con sexo, hoy en día es un rasgo gramatical,
Al principio el género era una forma de significar el sexo biológico. Decimos que es un género gramatical, un
recurso sintáctico para establecer concordancias.
En un principio se empezó por los asexuales que pasó a ser los inertes. Pasó a ser género gramatical lo q
empezó como género natural. El género gramático nos sirve para clasificar formalmente los sustantivos
adaptados al género natural (masculino o femenino)
El género es una categoría arbitraria, se manifiesta en las relaciones de concordancia entre palabras y es esta
la que nos ayuda a conocer el género de los sustantivos.
Desde el punto de vista lingüístico nos interesa la concordancia independiente del contenido semántico. Por
eso el género solo admite una definición formal en español.
El significado del género no solo es la oposición sexual sino que es más complicado: Ej: el barco, la barca
oposición de tamaño, no de sexo.
¿Cómo se expresa el género en español?
Nuera / yerno oposición léxica
Sobrino / sobrina oposición morfológica
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Este edificio es bonito concordancia sintáctica
Solo nos podemos referir al morfológico como morfológico flexivo cuando sea así (solo en el ejemplo de
sobrin@). En los demás casos no se puede decir que es masculino porque acaba en o porque edifici− o no es
un morfema.
DOS OPINIONES:
Según González Calvo el género se expresa −o / −a y no −a / −a
Hay autores que en realidad la única marca posible es la de −a que si se sabe que es femenino y no existe
marca de masculino
ORGANIZAR SISTEMÁTICAMENTE EL GÉNERO
El género siempre es una categoría sintáctica. A la hora de sistematizar el género recurre al criterio sintáctico,
léxico, morfológico y semántico. La característica más general del género es que es una categoría sintáctica
indiscutible. Por eso no es lo mismo el género en el artículo, en el sustantivo, en el adjetivo
• Siempre es una categoría sintáctica expresa sintácticamente siempre
• Además puede hacerlo simultáneamente léxica y morfemáticamente. Se distingue entre seres animados y no
animados. Dentro de los animados también se hace distinción
A.− Los que tienen noción morfológica (flexión)
B.− Los que tienen expresión léxica (yerno − nuera)
C.− Exclusivamente sintáctica (se conoce por adjuntos). Ej: Artista
D.− Sintácticamente, no por adjuntos. Ej: Ruiseñor nos referimos al macho y a la hembra de igual manera.
26/02/03
En las tres primeras hay contenido semántico (racionales y animales domésticos) y en la última (irracionales)
no hay contenido semántico.
Ejercicios:
Estudiante: sintácticamente por los adjuntos. Categoría semántica
Alumno: sintácticamente. Morfológicamente. Categoría semántica
Poeta: sintácticamente, morfológicamente. Categoría semántica
Atleta: sintácticamente por adjuntos. Categoría semántica
Codorniz: sintácticamente. Sin contenido semántico
Profesor: sintácticamente, morfológicamente. Contenido semántico
Modista: sintácticamente. Contenido semántico.
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Dentro de los no animados también se pueden hacer distinciones. Los sustantivos marcados con el rasgo
semántico de inanimados poseen un género gramatical que se manifiesta sintácticamente.
1.− Mesa femenino (sabemos por los adjuntos). Se manifiesta sintácticamente
Borrador masculino
El género no es una categoría semántica porque no expresa ningún contenido semántico no se marca variación
genérica. Hay casos en los que parece que hay variación pero es una ilusión.
2.− Hay oposición genérica por adjuntos pero el contenido léxico es diferente. Ej: el margen, la margen
homónimos
3.− Otros también se oponen genéricamente por adjuntos aunque hay variación formal no hay variación
semántica. Ej: el mar− la mar. Son ambiguos en cuanto al género. Se utiliza diferente adjunto por razones
estilísticas.
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4.− Otros se oponen por adjuntos pero oponen un animado con un inanimado. Ej: el policía (hombre) − la
policía (cuerpo de policías)
5.− Quasi− homónimos. Son completamente distintos. Es una oposición léxica, no de género. Ej: libro − libra
// acero− acera. Hay oposición de fonemas o − a pero no son morfemas de género. Desde el punto de vista
léxico son palabras diferentes.
6.− Oposición de género dependiendo del tamaño. Uno tiene valor aumentativo frente al otro. Ej: barco −
barca (+ pequeña)
7.− Colectivo frente a individual. Ej: leño − leña. Se usa leña para el colectivo en general y leño para el
individual porque se derivan del latín linum (acus. sing. neutro) deriva en leño que pasa a ser masculino y lina
(acus. plural neutro) deriva en leña por lo que designa lo plural.
8.− Hay aparentemente oposición morfemática entre los árboles y su fruto. Ej: manzano − manzana.
9.− Hay ocasiones en que el trabajador se opone a las herramientas de trabajo por el género. Ej: segador −
segadora, costurera− costurero
Son siempre palabras diferentes. Unas terminan en o (costurero) frente a las que acaban en el morfema a
(costurera).
G. Calvo concluye que el género siempre es categoría sintáctica en español. No existe como género el neutro,
ambiguo o epiceno sino que existen palabras ambiguas frente al género. Lo meramente lingüístico es el
género semánticamente (como se manifiesta). Esto ocurre en los seres humanos y en los animales muy
próximos.
En los inanimados el género es solo categoría sintáctica, no semántica i morfológica.
2.6− EL NÚMERO
• Esbozo de nueva gramática de R.A.E. (Espasa)
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El sistema del número es más simple que el género. Su fundamentación en la realidad es más general que en
el género. Siempre expresamos la unidad frente a más de uno aunque esto no siempre es plural Arboleda es
singular pero expresa plural
Distinguimos entre el aspecto morfológico y el aspecto semántico. Desde el punto de vista lingüístico−
morfológico no son todos plurales (arboleda, mesas) lo mismo ocurre con palabras como gafas.
Gafas es un objeto (singular) pero morfológicamente es plural. La singularidad o pluralidad lingüística nos la
indica la concordancia.
Las gafas nuevas plural
Las palabras que expresan número son los adjetivos, los determinativos, los pronombres y el verbo además del
sustantivo.
Se organizan según el número o bien como parejas opositivas (una forma para el singular y otra para el plural)
que puede ser por flexión (niña − niñas) o por los adjuntos (la tesis − las tesis)
Algunas tienen número fijo (gafas) pero los que trabajan con ellas han creado un singular porque es necesario.
Suele ser importante establecer una distinción en los sustantivos dependiendo de la semántica. Un no
numerable se combina con mucho y el numerable con el plural muchos. Esa distinción semántica tiene su
importancia.
El sistema del número es bastante coherente. Existen 2 números: singular y plural. El singular se considera el
no marcada y el plural admite marcas. Unos consideran que 2 y otros que 3. Son varios morfos (alomorfos).
Morfema plural: −s, −es, −0
03/03/03
¿Cómo se forma el plural? Añadiendo al singular uno de los alomorfos, dependiendo de la estructura
fonológica de la palabra, según la acentuación, la estructura silábica (monosílabo, bisílabo)
Ej: casas, abadíes, israelíes, esquís, bisturís, lunes
−Si termina la palabra en vocal se forma el plural añadiendo s. Ej: casa− casas.
−Si la vocal es una i tónica el plural se forma añadiendo −es. Excepciones: esquís, bisturís.
−Si la vocal es una u tónica también se añade −es aunque también aceptan solo la s. Excepciones: versus, y
champús que no aceptan −es.
−Si terminan en consonante (excepto s o por) el plural se forma añadiendo es. Ej: cartel− carteles.
−Si termina en s o por, si la palabra es aguda el plural se forma con −es (compás − compases) Si no es aguda
(tesis, tórax) el plural se forma cambiando los adjuntos, el sustantivo no varía.
−Si acaba en y el plural se forma añadiendo es y la y se pronuncia como consonante (bueyes). Excepción:
jerseis
−Para las palabras extranjeras no hay norma fija. Se intenta que se parezcan a palabras de nuestro idioma y se
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forma el plural. Ej: Chale − chales, carné − carnés)
−Si termina en consonante se añade es: fax− faxes, eslogan − eslóganes. Invariables: complot, comic.
−Sustantivos cultos: superhábit, memorándum son ejemplos que se conservan con la forma latina y no varían.
Hay una adaptación que es la tilde.
El significado del plural
Hay plurales que significan singular y viceversa. El número significa aumento de cantidad con respecto a lo
que indica el lexema. Hay sin embargo, casos en que la oposición de singular − plural no significa uno frente
a más de uno.
−Los nombres de materia, el plural es clasificador y si que se admite el plural pero es un plural de clase. Ej:
vino − vinos diferente tipos de vinos (Rioja, Navarra)
−Hay sustantivos que no admiten plural de acuerdo con su significado porque son entes únicos. Admiten
plural pero no significan plural, también es clasificador. Ej: esperanza, Renacimiento (italiano, francés,
español)
−Hay otros casos en los que el plural no añade información. Se puede usar pero es estilístico. Ocurre con los
colectivos. Ej: gente − gentes es lo mismo, el plural no añade información.
−Hay sustantivos que se han creado en plural a partir de adjetivos o adverbios. Ej: largo (adjetivo) − largas,
bien (adverbio) − bienes, afuera (adverbio) − afueras.
−Unos sustantivos tienen un singular y forman el plural con un significado diferente. Ej: celo − celos son
totalmente diferentes
−Hay palabras que tienden a quedarse solo en plural por razones estéticas. Ej: anales, víveres, gárgaras
−Hay otros sustantivos q. alternan con el significado en singular. Definen realidades formadas por 2 partes.
Ej: alicates, tijeras, pantalones
05/03/03
SINGULAR COPN VALOR DE PLURAL
Hay dos casos típicos:
−Por sinécdoque: un nombre o sustantivo representa a todos los de su clase. Ej: el turco los turcos
−El uso de un contable al que se le añade un Tanto o mucho. Ej: hay tanto niño aquí
Los colectivos tienen forma singular pero el significado es plural, tiene sus repercusiones sintácticas. Se suele
distinguir entre colectivos propios, impropios y el singular genérico (con significado plural)
−Los propios son los que se pueden determinar genéricamente. Pueden ser determinados (matrimonio, pareja)
o indeterminados tenemos los colectivos específicos y los colectivos no específicos. Los específicos designan
agrupaciones que llevan implícita la índole de lo que designan (arboleda indeterminado específico porque esta
formado por árboles pero no sabemos cuantos). Los no específicos no llevan implícito lo que designan, ej.
grupo.
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−Los impropios son numerables y no numerables. Etimológicamente se usan en singular y en plural según el
sistema. Tienen uso como colectivo solo en singular y en situaciones muy concretas. Ej: La plata conjunto de
piezas de plata (no numerable), La cuerda (instrumento de cuerda)
−El singular genérico no designan un conjunto sino que se refieren a todo el total, no seleccionan. En estos
casos la forma de singular y de plural semánticamente son equivalentes.
3.− El adjetivo
El adjetivo, tradicionalmente, expresa las cualidades. Los adjetivos forman una clase abierta, pueden crearse
adjetivos nuevos. Expresan género y número como el sustantivo, el que implica el género es el sustantivo
porque el adjetivo expresa género pero no lo tiene.
Concordancia entre sustantivo y adjetivo
No suelen ir acompañados de determinativos aunque hay excepciones. Cuando cuantificamos los adjetivos se
combinan sin las formas apocopadas: tan, muy y expresan el grado positivo.
El criterio semántico nos permite definir la posición del adjetivo: nosotros colocamos el adjetivo en un sitio
u otro dependiendo del criterio semántico. También es este criterio el que nos permite poner a un sustantivo
unos adjetivos u otros.
El considerar que un adjetivo expresa cualidades del sustantivo, no es determinante a la hora de clasificar el
adjetivo. Hay sustantivos que expresan cualidad: blancura.
El criterio morfológico es el que nos permite decir que el adjetivo es indiferente al género. El género es
exclusivo de los sustantivos. El número también lo expresa el adjetivo, pero expresa el número del sustantivo.
También será morfológico el decir que el sufijo −mente solo es aceptable en los adjetivos, no se aplica a los
sustantivos.
En cuanto a la graduación hay que tener en cuenta que raramente es un fenómeno morfológico:
Grandísimo: superlativo
mayor: comparativo de superioridad
pobre− paupérrimo
bueno
más alto
tan pequeño
En algunos casos, el grado es un proceso morfológico. Según un criterio funcional el adjetivo es un término
secundario y el sustantivo un término primario.
07/03/03
Sincretismo: Para García Clavo los casos de sincretismo no son más que neutralizaciones.
Sustantivación clásica: el blanco. Adjetivo precedido de un artículo.
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Alarcos: el blanco el es un transpositor que pasa el adjetivo a sustantivo
G. Calvo: el blanco no hay sustantivación porque el núcleo se sobreentiende.
Lo bueno si se elige que aquí hay un determinante y un núcleo en la clase de determinante se incluye el lo. Si
no se incluye el lo, en este sintagma lo es núcleo y bueno adyacente.
−Salvador Fernández Ramírez
−Pottier (lingüista francés)
Hay sustantivos que se dice que son siempre de los seres marcados como humanos. Todo lo que se dice de
ellos es sustantivo, en caso de que sea adjetivo, este es sustantivado. Ej: el profesor el hombre profesor
Puede aparecer como un adjetivo porque puede llegar a interpretar una cualidad. Si solo se dice en seres
humanos profesor depende también de la posición en la que se encuentre. Ej: el coronel ha venido − el
teniente coronel ha venido
Hay casos como los gentilicios que funcionan igual como adjetivo que como sustantivo.
Ha venido un francés Tengo un libro francés
Este es un caso de sincretismo porque acepta cualquiera de las dos. Si en el contexto hay una referencia previa
es adjetivo (el francés es blanco se refiere al libro) si no hay referencia es sustantivación (ha venido un
francés).
3.2. GÉNERO Y NÚMERO DE LOS ADJETIVOS
El procedimiento para formar el plural es igual que el sustantivo
−Adjetivos de una sola terminación: inteligente, sustancial, azul Son invariables en cuanto al género
−Adjetivos de dos terminaciones: blanc@, bonit@... Diferencia entre masculino y femenino
Respecto al número ocurre parecido. Formalmente expresan el número y ocurre igual que con el género.
Cuando son adjetivos no agudos terminados en s (gratis) son invariables en el plural.
3.2. Bis. CLASIFICACIÓN DE LOS ADJETIVOS
Es una clasificación semántica y demuestra que un adjetivo no solo demuestra una cualidad.
−Calificativos: expresan una cualidad. Ej: alto, bajo
−De relación o pertenencia: social, curricular, ocular
−Gentilicios: bilbaíno, navarro
−Cuasi− determinativos: siguiente, último, anterior
3.3. EL GRADO DEL ADJETIVO
Característico del adjetivo. Hay tres grados: positivo, comparativo y superlativo
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Puede expresarse morfológicamente o sintácticamente. La forma más frecuente es la sintáctica. A esta
expresión sintáctica del grado se le llama analítica o perifrástica. Más bueno que sintáctica
Mejor que léxica o morfológica
Bonísima morfológica
A la forma morfológica se le llama también sintética. De entrada no todos los adjetivos expresan grado, ni los
gentilicios ni los de relación y pertenencia, ni los cuasi determinativos, solo expresan grado los calificativos
3.3.1. Grado positivo
Expresa una cualidad sin especificar un grado. Esta falda es bonita en grado positivo
3.3.2. Grado comparativo
Se expresa por medio de una perífrasis.
Esta falda es más bonita que aquella (superioridad)
Esta falda es menos bonita que aquella (inferioridad)
Esta falda es tan bonita como aquella (igualdad)
En la expresión interviene el adjetivo por un lado, un intensificador (más, tan, menos) y después una
conjunción (que, como)
10/03/03
Existe otro caso que se le denomina comparativo de excelencia, se incluye dentro de los superlativos pero
cada vez más, se inserta dentro de los comparativos. Es el caso del , siempre se compara la cualidad con un
asunto. Se establece una comparación.
Otra forma de comparación, no es una comparación sintética, que son forman lexicalizadas que provienen del
latín. Son lexemas que expresan grados, funcionan como otro colectivo, son comparativos en sí mismo por
ello no pueden relacionarse con los otros componentes porque no aceptan marcas de grados porque en sí ya
muestran una comparación. Ej: mejor, peor, mayor, menor
Estas formas provienen de las formas sintéticas del latín. Existe una excepción. MAYOR, que puede aplicarse
a la edad o al tamaño, luego nos referimos a la edad si puede actuar como comparativo. Ej: esta chica es la
mayor de su clase.
3.3.3. El superlativo
Se puede expresar sintéticamente (se añade −ISIMO o el cultismo −ERRIMO) y analíticamente:
−se añade el adverbio MUY al adjetivo
−Utilizando prefijos como −RE, SUPER, MEGA
−Aplicar adverbios como enormemente o altamente para completar al adjetivo
14
−Al igual que ocurría con el comparativo, tenemos formas lexicalizadas.
3.4. EL ADJETIVO DESDE EL PUNTO DE VISTA FUNCIONAL
El adjetivo modifica al sustantivo sintácticamente puede realizarlo de dos formas distintas:
1.− De forma directa: Ej: la blanca casa, es modificador de casa
2.− Se refiere al sustantivo y lo modifica a través de un verbo. Ej: la pared es blanca Atributo. Llega contento
Predicativo
Adjetivos atributivos porque atribuye al sustantivo (adjetivos calificativos) y los que se refieren al verbo
(adjetivos predicativos)
12/03/03
3.5. ADJETIVO Y DETERMIANTIVOS
Pueden ir acompañados por los determinantes. Se suele hablar de sustantivación. Hay 3 explicaciones.
1.− El azul SN determinante y núcleo
2.− El azul SN determinante y un grupo nominal con el núcleo sobreentendido
3.− El azul SN núcleo (el) y modificador (azul)
3.6. LA POSICIÓN DEL ADJETIVO
−Si va pospuesto es especificador porque delimita la extensión significativa. Ej: la casa alta. No por ir
pospuesto es especificador porque también hay antepuestos que son especificadores. Los gentilicios y los de
relación siempre van pospuestos. Ej: el equipo bilbaíno, los servicios sociales.
−Los que van antepuestos modifican el contenido semántico del sustantivo. No delimita sino que modifica. Se
llaman explicativos.
−Dentro de los explicativos están los epítetos (blanca nieve)
−También hay adjetivos antepuestos con posición fija (libre albedrío) y pospuestos fijos (vía férrea).
Depende de la posición también cambia el significado. Ej: hombre pobre = pobre hombre, secretaria simple =
simple secretaria
4.− Los determinativos
4.1.− CARACTERÍSTICAS GENERALES
Los determinativos son una clase aparte de los adjetivos. Si se consideran una subclase de los adjetivos se les
llama adjetivos determinantes. Como clase de palabra se les puede llamar determinantes.
• Es una clase cerrada, no podemos inventarnos palabras aunque si se pueden ir añadiendo más.
• Preceden a los sustantivos, en el caso de sustantivación preceden al adjetivo. Si en un grupo nominal
aparece el adjetivo precediendo al sustantivo el determinativo va precediendo al adjetivo. Ej: azules
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ojos sus azules ojos.
• En principio no admiten cuantificación. Ej: Muy este lo hizo. Con muchos, poco, más y menos que
son indefinidos sí admiten cuantificación. Ej: muchos alumnos muchos más alumnos
• No admiten sufijos. Mucho dinero muchísimo dinero. Solo admiten el sufijo −ISIMO.
• Delimitan el significado de los sustantivos. Libro el libro, este libro
• Sintácticamente son los actualizadores de los sustantivos, los determinativos permiten que los
sustantivos actúen como sujeto. El sustantivo funciona como sujeto cuando están actualizados (tienen
actualizador). Un nombre propio no necesita estar actualizado porque ya esta, es un nombre en
concreto.
4.2.− EL ARTÍCULO
El artículo siempre precede al sustantivo o a la palabra que sea. Es un elemento átono y siempre funciona
como actualizador. Sólo puede estar precedido por todo y sus variantes. Le pueden seguir otros pero no
precederle. Ej: Todo el pueblo, los dos hijos.
El origen del artículo es el demostrativo ille − illa − illud. Hay quien considera que el artículo es un morfema
del sustantivo.
Hay tres posibilidades de considerarlo:
1.− Puede ser un tipo de pronombre (Andrés Bello)
2.− Puede considerarse que sintácticamente es determinante o actualizador (Apesa)
3.− Es un morfema del sustantivo (Alarcos)
En un artículo de G. Calvo (Morfología nominal.2000) que aparece en el libro Introducción a la lingüística
española se explica muy bien estas distinciones.
En cuanto al lo hay diferentes puntos de vista. Es una forma que existe desde su origen. Es un neutro que tiene
su razón de ser en el demostrativo latino. Es una forma que perdura a pesar de haberse perdido el demostrativo
neutro, Ej: lo azul, lo mío. Aparece precediendo a un grupo con o sin preposición (lo de ayer) o en
construcciones oracionales (lo que quieras). Hay quien opina que traspone al elemento que precede a la clase
del sustantivo. Es un elemento dependiente, por tanto no puede ser núcleo y para muchos de los que opinan
que es un transpositor además es un morfema del sustantivo.
14/03/03
LO
−Pronombre
−Variante del artículo (Alarcos) opina que transpone el adjetivo
−Otros opinan que es una marca de sustantivo, por el hecho de haber un artículo, independientemente de que
sea un adjetivo o sea un sustantivo.
−No le preceden determinativos, excepto TODO
4.3.− LOS DEMOSTRATIVOS
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De todos los demostrativos solo son determinativos las formas de masculino y femenino. ESTO y ESO no son
determinativos.
Incluimos en los demostrativos la forma:
*TAL / TALES siempre que precedan al sustantivo; estos son demostrativos porque son deícticos señalan los
seres en el espacio, tiempo o contexto. Esta referencia (tiempo, espacio o contexto) se relaciona con las
personas del discurso que son el EMISOR y el RECEPTOR.
*La forma ESTE y sus variantes hace referencia al que esta próximo al hablante.
*La forma ESE y sus variantes, que esta próxima al oyente.
*La forma AQUEL y sus variantes que esta alejado del hablante y del oyente
*Pueden desempeñar 2 funciones:
1.−Actualizadores Este libro es rojo
2.−Modificadores El libro este es rojo (el modificador va pospuesto al sustantivo)
Puede ir precedido por TODO y sus variantes. Ej: TODOS LOS sería un actualizador compuesto
En el caso de otros determinativos que pueden seguir serían MUCHOS, POCOS, OTROS. Ej: Estos pocos
libros, esta poca copa
En cuanto a TAL puede ir precedido por un artículo y un demostrativo y en esos casos tendrá un valor
despectivo. Ej: Tal libro esta en la biblioteca (actualizador), Este tal Pedro, el tal Pedro (Valor despectivo)
4.4. LOS POSESIVOS
Presentan muchas formas, y las vamos a organizar en dos grupos:
1.− Formas apocopadas: son atonas y preceden al sustantivo
2.− Formas plenas: son tónicas y siguen al sustantivo
Los posesivos marcan: género, número y persona. Las formas apocopadas solo marcan el número (MI, TU,
SU) y las formas plenas (MIO, MIAS, MIA) MARCAN EL GÉNERO, EL NÚMERO Y LA PERSONA. El
singular y el plural dependen del singular o el plural del sustantivo. No hay formas apocopadas de las
primeras personas y las segundas personas del plural.
Los posesivos pueden ser: Actualizadores y modificadores
1.− Si preceden al sustantivo actualizadores (forma apocopada) Ej: Mi libro
2.− Si sigue al sustantivo modificadores (forma plena). Ej: El libro mío
CUYO posesivo (semánticamente), es actualizador pero tiene una diferencia que es que tiene un referente en
el contexto. Por lo demás es un posesivo e incluye la función que desempeña CUYO no la realiza ningún otro
pronombre.
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El niño cuyo libro esta en la mesa es alto
CUYO concuerda en género y número al sustantivo al que actualiza. Siempre es átono. Ej: Cuyos libros //
cuyas cartas
Las formas apocopadas se combinan con los demostrativos, también con OTRO y con MUCHO y sus
variantes, también con los numerales. Ej: Mis muchos alumnos // mis otros alumnos // Esas tus alumnas
Cuando aparecen precedido por un actualizador, artículo, se sustantivizan. Ej: Tu casa es verde, la mía
amarilla.
La forma apocopada son todas las actualizadores y las plenas son modificador como MIO, TUYO, SUYO, El
libro es mío, y las hay que a veces son modificador y otras actualizador como NUESTRO Y VUESTRO.
Cuando preceden al sustantivo serán actualizadores y si lo siguen serán modificadores. Existe un caso que es
el de atributo: Ej: el libro es tuyo
CUYO es compatible con los numerales (cuyo tercer hijo) da lo mismo que sea cardinal que ordinal. Es por
tanto una forma determinativa, relativo y que funciona siempre de una forma determinativa.
4.5. LOS INDEFINIDOS
Se refieren a la cantidad de una forma imprecisa. No son deícticos, no señalan en el tiempo ni el espacio
FUNCIONES SINTÁCTICAS:
−Pueden funcionar como actualizadores o bien como modificadores.
UN, ALGUN, NINGÚN (también variantes), formas plenas y apocopadas pueden funcionar como
actualizador o modificador.
Actualizador: Ningún niño lo hizo
Modificador: No había niño alguno
CUALQUIERA, CUALESQUIERA
Funcionan como actualizador, su forma apocopada es cualquier. También puede funcionar como modificador.
Actualizador: Lo hizo cualquier niño. Cualquier otro niño
Modificador: Lo hizo un niño cualquiera.
DEMÁS
Siempre precede al sustantivo, es siempre actualizador y también puede ser parte de un actualizador
compuesto. Incluso puede decir todos los demás
OTRO Y SUS VARIANTES
Va siempre prendiendo al sustantivo y puede aparecer precediendo al sustantivo.
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Otros niños lo hicieron
Lo hicieron otros niños
VARIOS, BASTANTE, DEMASIADO, TANTO, CUANTO, MUCHO, POCO Y TODAS SUS
VARIANTES.
Hay varios libros en las estanterías
Hay libros varios en las estanterías
No hay bastantes habitaciones
No hay habitaciones bastantes
Solo VARIOS y BASTANTE son modificadores además de actualizadores. Los demás son siempre
actualizadores porque preceden al sustantivo. MÁS y MENOS son invariables, funcionan como modificadores
y actualizadores.
Hay más libros en la estantería
Hay dos libros más en la estantería.
Cuando son modificadores, modifica al sustantivo y ese sustantivo debe estar precedido por numeral, otro y
por un demostrativo.
CIERTO
Siempre precedido al sustantivo, puede convertirse con UN
Ciertos niños llegaron tarde
Unos ciertos niños llegaron tarde
UN
Precede al sustantivo, actualizador. Puede combinarse con TODO, pero tiene un matiz distinto. Es todo un
hombre
TODO
Desempeña funciones de actualizador y modificador.
Todo niño aprende lo que ve. // Todos los niños aprenden lo que ven (actualizador compuesto)
Los niños, todos, aprenden lo que ven (modificador)
Lunes, 17/03/03
CIERTO Y SUS VARIANTES
Siempre precede al sustantivo y funciona como actualizador. Puede combinarse con UN. Un cierto día
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4.6. LOS NUMERALES
Dentro de los numerales existen diversos tipos:
−Numeral cardinal: Necesito dos libros (actualizador) // El aula cinco esta en la planta baja (modificador,
porque se sobreentiende la palabra número)
−Ordinales: El segundo libro, el libro segundo.
−Partitivos: Se comió una doceava parte del pastel
−Juan comió el triple (la triple cantidad. Modificador. Determinativo sustantivado)
−Dual: El alavés marcó dos goles. Ambos los marcó Téllez. Para utilizar ambos tiene que tener una
referencia.
−Cada uno tiene que coger un bolígrafo
−Cada ocho horas tiene que tomar un comprimido
−Antonio y Juan marcaron sendos goles (no es un numeral)
Existen muchos numerales:
• Cardinales: expresan una cantidad exacta y precisa. Son actualizadores. Pueden combinarse con el artículo,
demostrativo, con posesivos. Existen numerales cardinales simples y compuestos (treinta y cinco).
• Ordinales: su función es de modificador. Implican un orden.
• Partitivos: es partitivo porque significan las partes iguales de una cantidad
• Múltiplos: son el múltiple de una cantidad
• Dual: no es sinónimo de dos.
4.6. Bis. DISTRIBUTIVOS
Existen dos y son CADA y SENDOS
CADA:
Funciona como actualizador y también es modificador. Cada ocho horas toma un comprimido. (Cada =
modificador, ocho = actualizador)
En ese contexto se combinan con todos los cardinales menos con UNO.
En cada uno y en cada cual son locuciones pronominales.
El CADA no significa TODOS. Cada día me levanto esta mal dicho, debería ser todos los días me levanto. Si
existe reparto si se utiliza cada.
SENDOS /AS:
Se utiliza en plural y significa
Su función es la de actualizador (siempre).
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4.7. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
QUE Y CUANTO (y sus variantes): usamos estos para ambos casos. Se distinguen el exclamativo y el
interrogativo por la entonación y por los signos ortográficos (¡!, ¿?). Ambos son actualizadores.
No se que libro has cogido (interrogativa indirecta)
¿Qué libro has cogido? (interrogativa directa)
4.8. LOCUCIONES DETERMINATIVAS
Locución es un grupo de palabras que equivalen a una sola.
L. determinativas son un grupo de palabras que equivalen a un determinante.
Hay algunas muy usuales que se utilizan en forma de exageración. Suelen ser coloquiales.
¡La de vino que hay!
Hay una de libros en la estantería
¡Que de libros hay en la estantería!
Siempre van acompañadas de una preposición:
La mar de gente en la tienda
Lo he dicho un sin fin de veces
Hay muchísimas locuciones
La multitud de
Un montón de
Un porrón de
5.−Los pronombres
• CARACTERÍSTICAS GENERALES
Sintácticamente funcionan como funcionan los sustantivos. Se comportan igual. Por tanto, un pronombre no
puede ser un actualizador.
Los pronombres no significan en sí mismos; pueden ser de personas depende del contexto. También pueden
indicar cantidad.
No se combinan con determinativos al contrario de los sustantivos, no se combinan con modificadores. No
reciben ni prefijos ni sufijos.
Forman una clase cerrada.
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Hay dos tipos de pronombres:
1.− Palabras que son siempre pronombres. YO, TU
2.− Palabras que solo son pronombres según el contexto.
Los pronombres que siempre lo son se denominan INTRINSECOS, que son los personales, los relativos, los
exclamativos, los demostrativos, los indefinidos y los interrogativos.
Los otros se denominan EXTRÍNSECOS, que son aquellos que sustituyen al sustantivo: los cardinales,
interrogativos, exclamativos, indefinidos, demostrativos.
Los posesivos no funcionan como los pronombres, se denominan demostrativos sustantivados.
Ejercicio:
La caja en cuyo interior apareció el libro estaba encima de un armario.
Miércoles 19/03/03
• LOS PRONOMBRES PERSONALES
5.2.1. Características Generales
−Nos informan de la persona. Hay formas tónicas y átonas.
−Distinguimos pronombres según la función sintáctica que desempeña.
−Funciones que pueden desempeñar
Sujeto
Complemento con preopción
Complemento sin preposición
Circunstancial
S
1ª
I
N
P
G
L
U
U
SUJETO
Yo
2ª
3ª
1ª
COMPL. SIN PREP.
Me
Tu, usted, (vos)
Él, ella, ello
Nosotros, −as
COMPL. CON PREP.
Mí
Te
Se, la, le, lo
Nos
CIRCUNST.
Conmigo
Ti
Sí, el, ella, ello
Ídem sujeto
Contigo
Consigo
R
A
22
L
2ª
Vosotros, −as
3ª
Ellos, ellas
* Vos puede ir en singular y en plural
Os
Ídem sujeto
Les, las, los, se
Ídem sujeto
Viernes 21/03/03
Sujeto: Yo traigo libros
CD: Me vio por la calle
La vio por la calle
CI: (A mi) me dieron el balón
CC: Vinieron por ti
C. Régimen: Cuenta contigo
CC: Trajeron el balón consigo (también tiene valor reflexivo)
FUNCIONES DE ME, TE, SE, NOS, OS
CD: Me vio por la calle
CI: Me dio el regalo
Dativo: El se comió el pastel
FUNCIONES DE LA, LAS Y LOS
CD: La vio por la calle, las vio por la calle, los vio por la calle
FUNCIÓN DE LO:
CD: Lo vio por la calle
Atributo: Juan es guapo. Lo es.
FUNCIÓN DE LE, LES Y LA VARIANTE SE DE LE
CD: Le vio por la calle
CI: Le dio un regalo
CI: Se lo dio. Es variante de le. Sustituimos un regalo por lo y obligatoriamente hay que sustituir le por se
porque no acepta le lo dio se lo dio
Ellos llaman tonto a Luis Luis es CD porque se sustituye por lo Lo llaman tonto
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Tonto es atributo porque con los verbos llamar, decir nombrar se usa el atributo Lo llaman tonto, La llaman
tonta.
5.2.2. Valores reflexivo y recíproco:
Yo lavo a la niña Yo la lavo CD
Yo me lavo = el me vio CD
La única diferencia entre estos dos me es semántica porque en el primero coincide la persona referente del
sujeto con el pronombre.
El la lava // El se lava son personas diferentes en el primer caso y la misma en el segundo
El uso reflexivo lo poseen los pronombres personales átonos excepto los de tercera persona (le, la lo) que se
sustituye por se. En las demás personas coincide. Tiene que haber coincidencia entre el pronombre del sujeto
y el del complemento.
Las funciones que desempeñan son las mismas que otros pronombres.
Yo me veo en el espejo CD
Yo me veo las manos CI
También los pronombres tónicos pueden tener fenómeno reflexivo y hay verbos que también lo tienen.
Reflexivo, C. Régimen María piensa en sí misma
Reflexivo, CC Solo compro para mí
Agente Fuimos perdonados por nosotros mismo
El sentido recíproco es cuando dos personas hacen una acción y ambos se benefician. Aquí no hay formas de
singular porque tiene que haber dos sujetos o más, si no sería reflexivo.
Juan y Antonio se encontraron recíproco
Juan encontró a Antonio
Antonio encontró a Juan
Nos miramos las manos
Reflexivo si cada uno se mira sus manos
Recíproco si nos miramos unos a otros
También hay verbos con significado recíproco
Juan y María jugaron al tenis
María y Pedro se casaron
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María y Pedro hablan el uno del otro.
Pasividad y reflexividad son valores semánticos
5.2.3. Valores de SE
1.− Variante de LE o LES. Es complemento indirecto salvo con los verbos llamar, decir etc. que es atributo
Juan se lo dio
2.− CD o CI con valores de reciprocidad o reflexivo
CD: Juan se lava
CI: se lava las manos
Dativo: se comió todo el pastel
Dativo simpatético, tiene valor posesivo: se olvido las gafas // olvidó sus gafas.
3.− Parte del verbo en verbos pronominales. No se analizan por separado. Van juntamente con el verbo. Se
acuerda de todo
4.− Marca de pasiva refleja o impersonal.
Pasiva refleja: Se terminaron las obras en el tiempo previsto
Impersonal: se eligió a un representante
Lunes 24/03/03
5.3.− PRONOMBRES RELATIVOS
5.3.1. Características generales
−Tienen antecedente que puede ser explícito (que se expresa en el contexto) o implícito (no se expresa)
−Forman parte de una oración subordinada. En cada oración desempeña la función nominal que le
corresponda a parte de la función de la oración.
Sujeto: El niño {que ha llegado tarde} es alto
CI: El niño {al que le di la pelota} es alto
CD: El niño {que ví} es alto
Circunstancial: El niño {con quien te ví} es alto
−Pronombres relativos: que (con o sin artículo), el cual (y variantes), quien, quienes, cuanto (y variantes). En
los casos en que el antecedente es un adjetivo o un adverbio no se debería llamar pronombre por eso se
propone llamarle proadverbio o proadjetivo.
Lo alto que es el un niño Proadjetivo
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De cerca que esta, casi ni la veo Proadverbio
Hizo bien el examen, que ya es bastante Prooración, porque el antecedente es la oración completa.
5.3.2. Que
Es invariable y es una forma átona
Suele tener como antecedente un sustantivo pero también puede tener adjetivo o adverbio.
El antecedente puede ser explícito o implícito.
Implícito: el que llega tarde siempre es el mismo
Explícito: el chico con el que trabaja es alto
Si a que lo precede lo lo que haces es estupendo, si es equivalente a cuanto, en ese caso sí se considera
relativo complejo que sería un actualizador.
Funciones del que:
Todas las que puede hacer un sustantivo
Sujeto: El niño que come pan
OD: El niño que ves es mi hijo
OI: el niño al que le dio una patada
CC: el niño con el que estabas
CN: el niño del que soy la madre
Adyacente: Antonio, amigo que fue de mi padre, es empresario
5.3.3. Quien
−También es átono
−Puede aparecer con antecedente explicito o implícito pero mas frecuentemente aparece implícito. Ej:
Fue el profesor quien te lo dijo Atributo porque siempre es conmutable por lo
Quien dijo aquello
OD: el hombre a quien ví
OI: el alumno a quien el profesor dio una recompensa
CC: el chico con el que trabaja
C. Régimen: la persona de quien habla es mi vecina
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Modificador: la persona de quien es admirador es futbolista
Es una persona de quien yo fui la víctima
La persona de quien era el perro es mi vecino
5.3.4. El cual
−Tónico. Flexión de género y número.
−Forma una unidad gramatical, no se analizan separadamente.
−Se puede usar sin artículo pero el valor es distinto. Ej: sea cual sea (valor distributivo)
−Si la oración que introduce es especificativa siempre lleva preposición.
• PRONOMBRES INTERROGATIVOS: CUAL Y QUIEN
−Hay los propiamente dichos y los interrogativos de discurso.
−Pueden ser pronombres o demostrativos
5.4.1.−Interrogativos propiamente dichos
−Son pronombres por lo que nunca se combinan con sustantivos y no funcionan como determinantes.
−Pueden desempeñar diferentes funciones:
Sujeto: ¿Quién quiere pan?
OD: ¿A cual de los dos quieres?
OI: ¿A quién has dado el balón?
C. Régimen: ¿De cuál hablas?
CC: ¿Con quién fuiste?
Atributo: ¿Quién es Juan?
Modificador: ¿De quien eres vecino?
Miércoles 26/03/03
5.4.2. Interrogativos del discurso
−Son determinativos. Cuando falta un sustantivo son pronombres
−Son Que y Cuanto
−Función de sujeto, OD, OI
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−Hay quien los denomina interrogativos exclamativos
• PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
−Podemos tener de dos tipos:
1.−Los propiamente dichos son aquellos que solo son pronombres y son ESTO, ESO, AQUELLO. Esto te
conviene.
2.− Los pronombres demostrativos del discurso son aquellos que pueden ir con el sustantivo.
• INDEFINIDOS
1.− Propiamente dichos serán aquellos que solo son pronombres. NADIE, ALGUIEN, NADA, ALGO. Nadie
quiso pan, Vio a alguien en la ventana, Vio algo en la ventana
Funciones de sujeto, OD, OI,
Si existen funciones propias del sustantivo y pueden ir complementadas por un partitivo.
Otros indefinidos: QUIEN QUIERA, QUIENES QUIERAN. Quien quiera que haya sido lo confesará
2.− Indefinidos del discurso son determinativos cuando aparecen sin el sustantivo. MUCHO, POCO, MÁS,
ALGUNO, OTRO, NINGUNO, CADA UNO, CADA CUAL. Quiero mucho.
6.− El verbo
6.1. CARACTERISTICAS GENERALES
−Presenta varias categorías gramaticales: persona, número, tiempo, modo, aspecto. Cada una de las dos
interpretaciones son distintas, si la voz es considerada como una categoría gramatical u interpretación sería
totalmente diferente de que si no es considerada.
A cada uno de estos significados no le corresponde una palabra diferente, todos estos significados se expresan
en las desinencias. Existen algunas que son HAMALGAMAS, que tienen diferentes significados. Ej: voy no
hay morfos distintos
Desde el punto de vista sintáctico el verbo es núcleo del predicado.
6.2. FORMAS NO PERSONALES
No hay que confundir forma no personal (no tiene flexión) con las impersonales
No significan ni persona ni nada
Se oponen entre sí: infinitivo, participio y gerundio
6.2.1. Infinitivo
Se forma con la raíz mas vocal temática (marca la conjugación) y a continuación R.
Presenta una forma simple y otra compuesta. Saltar/ haber saltado. La compuesta es anterior a la simple
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(expresa)
Todas las formas no personales son verbos, tienen sus características propias:
Infinitivo: tiene características comunes con el sustantivo y rasgos comunes con el verbo.
RASGOS COMUNES CON EL SUSTANTIVO:
−Pueden ir acompañados de actualizadores y modificadores El dormir de los niños.
− Además pueden desempeñar las funciones que desempeñan los sustantivos
Sujeto: dormir es bueno
OD: quiero dormir
CC: se quedo sin dormir
Modificador: la ilusión por llegar
6.2.2. Gerundio
Raíz verbal + vocal temática + −NDO. En al segunda y tercera conjugación se convierte en un diptongo.
COMIENDO, BEBIENDO
Tiene rasgos comunes con los verbos y con los adverbios
CON LOS ADVERBIOS:
−La función sintáctica que suelen desempeñar es la de CC aunque pueden desempeñar más funciones
Representó la adivinanza gesticulando
Ví al niño saliendo de la casa
Aznar, estrechando la mano de Bush (típica de los pies de foto)
CON LOS VERBOS:
−Puede llevar los mismos complementos que lleva el verbo
Ví al niño comiendo manzanas
Leyendo la lección en alto la entiendes mejor
Andando todos los días
−Los gerundios generalmente tienen significado de duración, la acción presenta su desarrollo, no hablan ni del
principio ni del final de la acción sino del desarrollo. Y siempre significa simultaneidad con la otra acción
−El uso que se hace con preposición EN tiene significado temporal En comiendo, salieron a pasear.
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6.2.3. Participio
Raíz + vocal temática + DO
RASGOS COMUNES CON LOS ADJETIVOS:
1.− Llevan marcas de género y número
2.− Pueden ser cuantificados, con el sufijo −ísimo
3.− Pueden llevar modificadores
RASGOS CON LOS VERBOS
1.− Lleva complementos que llevan los verbos cuando forma parte de las formas compuestas de la oración
2.− Participa también en las perífrasis verbales
3.− Cuando el participio aparece en situación de verbo pasivo, va acompañado por el complemento agente.
Dichas estas cosas
Interpretación 1: existe voz pasiva como categoría gramatical (estas cosas núcleo)
Interpretación 2: no existe voz pasiva. Es un significado pasivo (dichas núcleo)
Viernes 28/03/03
6.3. PERSONA, NÚMERO, MODO, TIEMPO Y ASPECTO
6.3.1. Persona y número
Las personas verbales son 3: l primera representa al hablante, la segunda al oyente y la tercera el que no es
hablante ni oyente.
Siempre están relacionadas en persona y número con el sujeto oracional.
6.3.2. Modo
Modo: categoría gramatical que refleja el grado de realidad, eventualidad, probabilidad etc. asociados al
acontecimiento que expresa lingüísticamente.
Los valores modales no son universales. Cada lengua tiene los suyos propios y su forma e expresarlos.
En español hay tres modos: indicativo, subjuntivo e imperativo. Hay quien añade un cuarto modo que es el
potencial.
Indicativo: expresa contenidos reales u objetivos
Subjuntivo: se usa para deseos, posibilidades, irrealidades
Imperativo: órdenes, peticiones. Función conativa y apelativa
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6.3.3. Aspecto
Es la categoría verbal más moderna. Siempre ha ido unida al modo. Es la más difícil porque no está aclarada.
Se manifiesta en las desinencias verbales pero también en las de tiempo y modo.
¿Qué es el aspecto?
Tiene que ver con el modo de desarrollarse un proceso internamente, sin tener en cuenta su situación, en el
marco temporal.
Contenidos aspectuales hay muchos
−Se pueden distinguir acciones durativas de las no durativas Duradera. Hace referencia al desarrollo de la
acción.
−Perfectivo − no perfectivo terminado. Hace referencia al final de la acción
−Iterativos hace referencia al inicio de la acción
Están ligados porque al hablar de una acción se habla también de su desarrollo en el tiempo.
Se puede hablar de un tiempo pasado pero la acción aun no haya concluido. También se puede hablar de un
tiempo futuro con una acción actual
Es una categoría no deíctica, no se relaciona con nada exterior a si misma.
−G. Rojo. Relación entre temporalidad y aspecto en el verbo español. Tiempo y aspecto en español. I. Bosque.
Cátedra
− G. Rojo. El tiempo verbal. Los tiempos simples pp. 2867−2934. I. Bosque, V. Demonte
6.3.4. Los tiempos
Se ha definido la temporalidad como la noción que refleja lingüísticamente el fenómeno físico tiempo.
El tiempo verbal no es paralelamente al tiempo real. Para la mayoría de los autores, el tiempo no es lo mismo
que la temporalidad.
Las nociones de pasado, presente y futuro no son nociones del verbo.
El tiempo verbal es o una acción simultanea a un momento dado, una acción anterior a ese momento o una
acción posterior.
En esas coordenadas se desarrolla el proceso verbal. Es una categoría que se asocia al verbo como tipo de
palabra pero también hay otras clases de palabras que expresan temporal (adverbio).
Estructura del sistema verbal:
Llego ayer (anterior)
Llega hoy (simultáneo)
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Llegara mañana (posterior)
Nos dijo que había llegado el día anterior (anterior al pasado)
Nos dijo que llegaba aquel mismo día (simultáneo al pasado) pasado en los 3 casos
Nos dijo que llegaría al día siguiente (es posterior al pasado)
Nos dijo que ya habría terminado cuando llegáramos
El mes pasado nos dijo que llamaría ayer
El mes pasado nos dijo que llamaría hoy
El mes pasado nos dijo que llamaría mañana
El tiempo del hablante es el tiempo real
El tiempo respecto a la acción verbal anterioridad, simultaneidad, posterioridad
6.4. PERÍFRASIS VERBALES
Diferente de las locuciones verbales
+ Verbo construidos en núcleo de predicado núcleo complejo
Es una unidad sintáctica construida por dos formas verbales
En toda perífrasis verbal hay un auxiliar y un auxiliado. Ej: tengo que comer
El auxiliado es el que aporta el significado léxico y el auxiliar es el que soporta los morfemas verbales.
Se pueden presentar de 3 formas distintas
1.− sin enlace entre formas verbales: debes tomar la sopa
2. con enlace entre formas verbales
− conjunción: tengo que comer
− preposición: va a llamar
Se clasifican:
1.− según la forma no personal que intervenga en la perífrasis
de infinitivo
de gerundio
de participio
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2.− según los valores semánticos
No todas las formas que se combinan son núcleos complejos
El niño va a llorar:
Va significa ir no es perífrasis
Va no significa ir si es perífrasis
Características:
Si es de infinitivo no puede ser conmutado por un sustantivo ni por un pronombre
Confío en resolver mis problemas no es perífrasis porque se puede cambiar resolver confío en la resolución de
mis problemas
Tengo que trabajar duro es perífrasis porque no se puede cambiar. Tengo que trabajo duro.
Lunes 31/03/03
Cuando un gerundio forma parte de una perífrasis no admite ser preguntado, mientras que si no es una
formación perifrástica sí la admite.
Viene cantando desde la parada del autobús ¿Cómo viene de la parada? CANTANDO. Luego no es perífrasis
Viene siendo frecuente desde principios de curso Perífrasis verbal.
En el participio, si no forma parte de una perífrasis puede conmutarse por un adjetivo, y si no se puede será
una perífrasis.
Enrique anda agobiado Enrique anda nervioso no es perífrasis
Te tengo dicho que no hagas eso perífrasis verbal.
PERÍFRASIS EN CUANTO A SU SIGNIFICADO:
INFINITIVO:
−Incoativas: indican que la acción va a comenzar
Empezar a echarse a estar al
Ponerse a romper a estar para
Meterse a soltarse a ir a
−Reiterativas: repetición de un momento de la acción
Volver a
Soler
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−Terminativas: momento en que termina la acción
Acabar de pasar a
Alcanzar a dejar de
Acabar con
−Obligativa:
Haber de deber
Haber que tener que
−Hipotéticas/ posibilidad
Deber de
Querer (cuando no tenga significado de amar)
−Aproximativas
Venir a
−Fortuita:
Acertar a
−Disposición:
Estar por
−Que tenga el mismo significante o dignificado, ver si es una unidad léxica, comprobamos si el significado
normal del verbo altera su significado.
−Que tenga el mismo sujeto
−La combinación de auxiliar e infinitivo, debe tener el significado del que carezca la conjugación.
−El auxiliar puede perder su estructura. Ej: voy a comer pan (comer selecciona los sujetos y los
complementos)
−No funciona la connotación pronominal del sustantivo (la sustantivación del LO) Ej: Tengo que trabajar duro
// Tengo dinero lo tengo
−La transformación a pasiva, cuando el verbo es transitivo. Ej: voy a comer pan el pan va a ser leído por mi
(se mantiene la misma forma de perífrasis). Me voy a leer un libro (al realizarla en pasiva su significado
cambia)
−La perífrasis no admite la interrogación. Si una admite pregunta es que no es perífrasis.
−Los pronombres clíticos pueden ir tanto delante como detrás de una perífrasis. Ej: Voy a comer pan lo voy a
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comer, voy a comerlo
−Lo que voy a hacer es comer pan perífrasis
−Hay muchas perífrasis que son dudosas. Ej: a donde voy es a leer un libro lo que voy a hacer es leer un libro
perífrasis
GERUNDIO
−Casi todos los verbos que intervienen son intransitivos y suelen tener contenido dinámico salvo ESTAR. Ej:
1.− Juan anda cojeando
2.− Los soldados vienen cantando por la carretera
3.− Ando preparando oposiciones desde hace un mes
4.− Viene haciendo ese trabajo desde hace un año
1.− No es perífrasis
I: Juan cojea al andar
II: Juan cuando anda, cojea
III: Juan anda y cojea
IV: Juan anda a trompicones sustituido por un adverbio
2.− No es perífrasis
I: Los soldados cantan mientras vienen por la carretera
II: Los soldados vienen por la carretera y cantan
III: Los soldados, cuando vienen por la carretera cantan
IV: Los soldados vienen contentos por la carretera
3.− Sí es perífrasis
Preparo oposiciones al andar
Cuando ando preparo oposiciones
Ando y preparo oposiciones
4.− Si es perífrasis
Haces tu trabajo mientras vienes
Viene y hace su trabajo
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−Los clíticos pueden anteponerse y posponerse. Ej: me lo andas preguntando // andas preguntándomelo
−Son compatibles con los auxiliares, con los verbos unipersonales: Esta habiendo pocos suspensos
−No podemos preguntar con COMO, luego no seria perífrasis. ESTAR, LLEVAR, ANDAR, SEGUIR, IR,
VENIR son verbos que van con perífrasis
Esta amaneciendo, lleva lloviendo tres noches, siguen chillando
−Tenemos otras denominadas semi − perifrásticas, q son QUEDARSE, EMPEZAR, ACABAR, SALIR.
Se quedo mirándonos
PARTICIPIO
−Los dos equipos van empatados los dos equipos van iguales
− me quede asombrado me quede perplejo
No son perífrasis
−Si puedo sustituir el participio por un ADJETIVO, o por un adverbio y el valor sintáctico y semántico del
verbo no cambia, no existe perífrasis
−El participio, que forma parte de una perífrasis, no responde a la pregunta COMO.
−Ese participio como verbo principal, es el que selecciona los objetos y los sujetos, ej: Ya van jugados
ochenta minutos
Es jugar quien selecciona ochenta minutos y no van
Ya van jugado un minuto no suena bien porque no hay concordancia
¡Importante!
Hay verbos que tienen otros participios, en este caso es más fácil porque uno de ellos funciona como verbo y
otro como adjetivo. Si aparece come verbo es perífrasis si aparece como adjetivo no es perífrasis.
Limpiado (verbo), limpio (adjetivo)
Freído (participio, perífrasis), frito (adjetivo) freído ya no se utiliza mucho
Imprimido, impreso
Si podemos coordinar lo que consideramos que es un PARTICIPIO, un adjetivo, entonces es ahí es un
adjetivo.
Ya tengo limpiada la mesa ya tengo limpia y arreglada la mesa.
Cuando puedo conmutarla con la conjunción del verbo, entonces también sería perífrasis.
Tengo entendido que mañana lloverá.
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Verbos principales en las perífrasis (de participio)
Ir
Tener
Llevar
Dejar
Quedar
¿Qué diferencias hay entre una locución y una perífrasis verbal?
La locución es también un grupo de palabras y también sintácticamente son el núcleo verbal. En la locución
puede que haya un solo verbo, mientras que en la perífrasis tiene que haber dos. En las locuciones hay que
especificar a quien acompaña.
Locución: dar de lado, hacer añicos
Perífrasis: dar a conocer, dar a perder
Es la unidad no sólo sintáctica sino que forzosamente tiene que ser ese verbo con esa preposición o con ese
sustantivo (siempre), porque son frases y no se puede poner o crear la locución o perífrasis que se quiera.
Cuando sabemos que es una locución y cuando no:
−Cuando puedes sustituir por un nombre o por un sustantivo
Tener en cuenta considerar
Dar de lado ignorar
Hacer añicos romper
−Utilizamos las locuciones porque son más expresivas.
Ejercicios:
Demostrar si son perífrasis o no
• Debes tomar la sopa Perífrasis
• Ya está amaneciendo Perífrasis
• Esta estudiando medicina en Madrid No es perífrasis
• Tengo recogido mi pelo No es perífrasis
• Tengo mecanografiado el trabajo Perífrasis
• Dejo dormido al niño No es perífrasis
• Dejo dicho que llegaran puntuales Perífrasis
1.− INFINITIVO − PERÍFRASIS
Obligatoria
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Combinación del auxiliar e infinitivo, tiene su significado del que carece la conjunción. Debes tomarla = la
debes tomar
La sopa debe ser tomada por ti (pasiva)
Lo que debes es tomar la sopa (no es gramatical)
Tiene el mismo sujeto
El infinitivo no admite interrogación Debes tomar la sopa ¿Qué debes?
Si lo puedes conmutar por un LO no será Lo debes (tomar) no tiene el mismo significado.
2.− PERÍFRASIS
No admite lo clítico ya lo esta amaneciendo / Ya está amaneciendo
No existe OD
Está es un verbo que va con perífrasis
Mientras esta amaneciendo
Compatibilidad con los verbos impersonales
No admite la pregunta ¿COMO? ¿Cómo esta? No tiene respuesta
3.− NO ES PERÍFRASIS
Se ha ido a Madrid a estudiar medicina no es perífrasis
Esta estudiando medicina en Madrid admite las dos formas
No podemos intercalar el auxiliar con el auxiliado porque es una unidad intercalable. Si podemos intercalar
algo es que no es una unidad (prueba del clítico pospuesto y antepuesto)
Viernes, 04/04/03
4.− NO ES PERÍFRASIS
Es sustituible por un adjetivo. Ej: Tengo limpio mi pelo no es perífrasis
Responde a la pregunta ¿Cómo? ¿Como tengo el pelo? Recogido
5.− PERÍFRASIS
Que el trabajo que he terminado ya esta mecanografiado
¿Cómo tengo? PINTADAS, suena mal y no se responde a la pregunta
Ej: Tengo pintadas tres paredes perífrasis en el trabajo de pintar he pintado tres y me quedan todavía más
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Tengo tres paredes pintadas no es perífrasis. Tengo tres paredes y la forma que las tengo es pintadas
6.− NO ES PERÍFRASIS
¿Cómo dejo al niño? DORMIDO
Dejo al niño tranquilo sustitución
Dejo al niño tranquilo y dormido coordinación se coordinan palabras que desempeñan la misma función
7.− PERÍFRASIS
¿Cómo dejo? La respuesta no queda bien
No se puede intercambiar por nada
Señala en las siguientes oraciones que las construcciones de infinitivo, gerundio y participio son perífrasis
verbales
1.− Estos días ando preocupada por nuestros padres No es perífrasis
2.− Andan diciendo que voy a tocar mañana en el auditorio Perífrasis
3.− Juan iba a trabajar todos los días a su oficina No es perífrasis
4.− Llevo roto el pantalón No es perífrasis
5.− Tengo escritas 20 páginas Perífrasis
6.− Debe ir a tu casa porque desea verte Perífrasis / No es perífrasis
7.− Me gustaría saber porque no dejas de fumar Perífrasis
8.− A Juan pronto le dejaré coger el coche No es perífrasis
9.− Temo no poder ir a trabajar a tu oficina Perífrasis
1.− Coordinación con un adjetivo ando triste y preocupado por nuestros padres. La coordinación funciona,
luego no es perífrasis
2.− Al andar, voy a tocar mañana en el auditorio no es aceptable
¿Cómo andan? diciendo
3.− Iba a su oficina CC. de lugar. Significado de desplazarse
4.− Sustitución por un adjetivo Llevo sucio el pantalón
5.− Has terminado de escribir 20 de todas las que tenias que hacer
6.− Debe ir Obligación
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Deseo verte no es perífrasis
7.− ¿Cómo me gustaría? no queda bien la respuesta
8.−
9.−
7.− El adverbio
• CARACTERÍSTICAS GENERALES
• Es una clase de palabra invariable porque carece de morfemas de género y número. No concuerdan
con ningún elemento de la oración.
• No se va a combinar con el artículo
• Hay veces que lo encontramos con un artículo, entonces su función aquí es nominal y funciona como
sustantivo. Ej: Tengo más miedo al hoy que al mañana
• Jamás, antes, después, aquí, alrededor, como, cuando, donde, bien, mal sustantivados
• Su posibilidad de expresar grados nos sirven para construir las formas analíticas de los comparativos
y superlativos. Y los que sean de tiempo y de lugar, bien y mal.
• Lo comparten los adverbios, los sustantivos y los adjetivos que admiten los diminutivos. Ej: lejitos,
cerquita, ahorita
• Los adverbios son tónicos, salvo alguna excepción como DONDE, TAN, COMO, CAUNDO,
CUANTO, CUAL que son átonos cuando son adverbios relativos
• Tienen significado en sí mismos
• FUNCIONES
Pueden funcionar:
1.− dentro de una oración (valor sintáctico)
2.− dentro de un grupo nominal (modificando al GN)
3.−márginos a la oración
4.− la de CC
De tiempo
De lugar
De cantidad
De modo
De afirmación, negación, duda (nocionales)
Como complemento circunstancial no son imprescindibles porque si con ese valor seria imprescindible sería
un complemento ARGUMENTAL
Atributo: No desempeñan todos los adverbios. Ej:
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Es pronto, es tarde no serían atributos
Es mucho, es poco serían atributos
Pueden funcionar como modificadores Muy guapa, demasiado atractiva. En esos ejemplos si van antepuestos
al adverbio serían de cantidad aunque también pueden funcionar como modificadores mas cerca, más lejos.
Complemento oracional: puede desempeñar una función al margen de la oración. El adverbio complementa a
toda la oración entera. Hay tres versiones de complemento oracional (veremos en sintaxis)
1.− Atributo oracional: afortunadamente, ha salido todo bien, Es una suerte que todo haya salido bien.
2.− Adverbio de modalidad: adverbios de afirmación, negación, duda que lo que hacen es modificar toda la
oración. Ej: quizá venga mañana
3.− Es parecido al atributo pero que con el tópico. Ej: lingüísticamente, la oración es gramatical modifica a
toda la oración, oración informativa.
7.3. MODIFICADORES DEL ADVERBIO
Los adverbios puede ser núcleo de un grupo. Un grupo puede estar formado por un núcleo + otras cosas.
Luego, ya decimos que lleva modificador.
A.− Puede ir con un modificador precedido por una preposición
Después de la cena se fue a la cama
Después de cenar se fue a la cama
Después de que cenaran se fue a la cama
También los colectivos pueden llevar modificadores
Lunes, 07/04/03
B.−Modificador de adverbio con preposición
Aquí cerca de la estación
Entonces cuando ocurrió todo llegó el
Aquí, en Vitoria, hoy hace sol
• CLASIFICACIÓN FORMAL
Los adverbios relativos son los que llevan antecedente, que puede ser EXPLÍCITO O IMPLÍCITO y son:
DONDE, COMO, CUANDO. Estos adverbios que introducen una nueva oración y tienen unas funciones que
son las de subordinante. En función sintáctica sería CC.
Lo hizo tal como supo
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Tenemos también adverbios interrogativos y se distinguen porque unos son tónicos y otros son átonos.
Aparecen igual en interrogativas directas como indirectas.
¿Cómo lo has hecho?
Dime cómo lo has hecho
• CLASIFICACION SEMÁNTICA
(FOTOCOPIAS)
Nos sirve para clasificar oraciones subordinadas adverbiales
Los adverbios pueden ser polisémicos.
Hay adverbios que pueden pertenecer también a otra clase de palabras (ej: unos son tónicos y otros átonos)
Los adverbios indefinidos, que pueden ser determinativos y pronombres al igual que adverbios. Ej: quiero
mucho pastel pronombre. Te quiero mucho adverbio indefinido
• LOCUCIONES ADVERBIALES
Son dos o más palabras que forman una unidad sintáctica indivisible, en este caso equivalente al adverbio
Por supuesto A hurtadillas A lo mejor (si se puede sustituir por quizás)
A oscuras De puntillas
Hace un frío de miedo
Pasé un frío de miedo
Hay locuciones que se pueden escribir tanto juntas como separadas
Enseguida en seguida
Enfrente en frente
Adonde a donde no son intercambiables
Hay otros como QUE, que puede ser de todo, adverbio, pronombre
Que lejos estoy relativo
Que bien vives adjetivo
Que quieres pronombre
8.− Las preposiciones
8.1.− CARACTERÍSTICAS
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−Forman una clase cerrada
−Son elementos átonos, exceptuando una: según
−Son invariables
−No tienen autonomía sintáctica, luego son dependientes
− A, ANTE, BAJO, CABE, CON, CONTRA, DE, DESDE, DURANTE, EN, ENTRE, HACIA, HASTA,
MEDIANTE, PARA, POR, SEGÚN, SIN, SO, SOBRE, TRAS.
8.2.− FUNCIONES
−Su función es la de enlace de palabras, sintácticamente autónomas y nunca desempeña función nominal.
−Se une a una palabra para crear el conjunto preposicional y complementa a una palabra anterior como un
sustantivo
Ej: Discrepo de tus ideas
El hijo de María
−La preposición no subordina a ninguna oración. A ningún verbo en forma personal. Relacionan pero no
subordinan una oración a otra.
−Elementos que puede relacionar: sustantivos, pronombres también a grupos nominales, grupos adverbiales, a
una oración con verbo no personal
Ej: La casa de la vecina de Antonio
−Hay preposiciones que tienen significado y otras que no tienen significado ninguno. Ej:
A no tiene significado simplemente es marcador de función pero solo en casos muy concretos e incluso a
veces no como marca de función.
ENTRE existen autores que consideran entre siempre como preposición y otros que solo consideran entre en
algunos contextos. Está entre las sábanas (Preposición). Entre Juan y Pedro lo han hecho (CC, Atributo,
adverbio). No es igual el primer entre que el segundo porque el segundo expresa colaboración.
HASTA hay veces que se considera adverbio, cuando equivale a incluso. Ej: Hasta un niño lo puede hacer
SEGÚN hay veces que es adverbio. Ej: según tu
8.3.− LOCUCIONES PREPOSITIVAS
−Construcciones de palabras que forman una unidad sintáctica. Siempre terminan preposición. Ej:
A causa de (por) junto a
en relación con con el fin de
con relación a
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−Y la combinación con adverbios CERCA DE (las consideran locuciones prepositivas, pero nosotros no las
vamos a considerar)
9.− Las conjunciones
9.1. CARACTERÍSTICAS
−Son idénticas a las preposiciones menos en su función
−Palabras átonas
−Sintácticamente subordinan, no desempeñan funciones nominales
−Clase cerrada
−Se diferencian:
−La preposición siendo subordinante no subordina a oraciones en forma personal cosa que la conjunción si.
(verbo en forma personal)
−No todas las conjunciones son subordinantes, ya .q algunas pueden ser coordinantes.
9.2. CLASIFICACIÓN
1.− Coordinantes (por significado)
2.− Subordinantes (por significado)
1.− COORDINANTES
Quiero pan y leche
Quiero que comas y juegues
Juan quiere agua y María vino
−Enlazan palabras, grupos sintácticos u oraciones independientes. Son además equifuncionales. Ambas
desempeñan la misma función, si el primero es OD el segundo grupo también.
−Tenemos varios tipos de conjunciones que las distinguimos por lo que significa la coordinación: de suma,
alternancia, conjuntivas
• Copulativas: Y, E, NI, QUE (dale que dale, erre que erre). Expresan suma y además de suma negación
• Disyuntivas: O,U. Expresan alternancia. Distributivas: expresan alternancia. Bien bien, yaya,
• Consecutivas: CONQUE, LUEGO, ASI PUES, PUES BIEN, DE FORMA QUE, ASÍ QUE. Expresan la
consecuencia. Algunas tienen valor consecutivo. Ej: Llueve mucho conque no salimos, luego no salimos,
así que no salimos
• Adversativas: contraponen los dos términos. PERO, SINO, MAS. Se pueden combinar con locuciones
adverbiales. Ej: Hace sol, sin embargo, hace frío.
• Explicativas: son conjuntivas (locuciones), van con verbos. Ej: OSEA, ES DECIR, ESTO ES
Miércoles, 09/04/03
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2.− SUBORDINANTES
−Unen una oración subordinada a una palabra u oración, la conjunción se coloca delante de la oración.
Me gusta que estudies mucho a una oración
Tiene ilusión por que venga a verme a una palabra
−Hay diferentes tipos de conjunciones subordinantes
• Completivas: QUE. Introduce oraciones en función de sujeto y OD sin preposición y otras funciones con
preposición. Ej: se que vendrás temprano, me gusta que vengas temprano, le informaron de que vendrías
temprano SI: interrogativa indirecta, no la condicional: no se si llegara temprano, me importa si llegas
temprano, doy importancia si llegas temprano
• Consecutivas: hay una serie de conjunciones consecutivas consideradas subordinantes pero en realidad son
coordinantes (con que así pues) Funcionan como conectores entre enunciados o párrafos (he llegado tarde,
no obstante). Se consideran locuciones adverbiales. No hay locuciones consecutivas porque parte de ellas
son adverbiales y otras son conjunciones coordinantes
• Causales: PORQUE, COMO, PUES. Locuciones: DADO QUE, PUESTO QUE, YA QUE
• Finales: QUE. Locución: A FIN DE QUE. Ej: Ven que te voy a dar un regalo (sin preposición), ven para
que te de un regalo (con preposición), ven a fin de que te de un regalo (locución)
• Concesiva: AUNQUE, POR MÁS QUE, SI BIEN, AUN CUANDO
• Temporales: hay locuciones y adverbios conjuntivos que funcionan como conjunciones aunque pertenezcan
a los adverbios. Locuciones: EN CAUNTO, TAN PRONTO COMO, CADA VEZ QUE, UNA VEZ QUE
Adverbios: APENAS, MIENTRAS, CUANDO
• Modales: no hay conjunciones modales sino que son adverbios con valor conjuntivo: COMO, SEGÚN Lo
hizo como quiso
• Condicionales: conjunciones: SI, COMO, CUANDO. Locuciones: CON TAL QUE, SIEMPRE Y
CUANDO, A NO SER QUE Como no apruebes no vas de viaje, si el río suena, agua lleva
• Comparativas: QUE (igual que en consecutivas), COMO, CUANDO, TANTO COMO. No son adverbiales.
9.3. LOCUCIONES CONJUNTIVAS
−Es una secuencia totalmente indivisible, formada por más de dos palabras.
−Las hay coordinantes y subordinantes. La mayoría son subordinantes (sacar de la lista de las conjunciones)
−ADVERBIO + QUE. Para algunos es una locución, para otros no.
Después que Mientras que según que
Luego que Ya que
Siempre que Antes que (de que)
CONCLUSIÓN: el adverbio que puede funcionar independientemente con el mismo valor se considera
adverbial.
Adverbio: no vino ya
Locución adverbial: no vino ya que
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Locución temporal: así que llego se lo dio
Adverbio de modo: se lo dio así
Valor condicional: siempre que apruebes podrás hacer el viaje
Adverbio: después (de que llegues) saldremos excluyendo lo que esta entre paréntesis es adverbio. Si no lo
excluimos es una locución adverbial.
10. Interjecciones
10.1. CARACTERÍSTICAS
−Son palabras tónicas
−Una interjección constituye un enunciado por si misma, que sola sin un verbo es un enunciado. Son
exclamaciones; y hay locuciones interjectivas. La interjección no desempeña ninguna función.
−Su significado depende del contexto, de la situación en la que se producen.
−Expresan sentimientos
−Expresan ruido
−Con ellas podemos llamar la atención del receptor
−Son valor de cortesía, de saludo. Tiene su entonación
10.2. CLASIFICACIÓN
−Según sus posibilidades significativas las clasificamos:
• imitativas: Reproducen ruidos. ¡ZAS! ¡PUMBA!
• expresivas: expresan sentimientos (dolor, tristeza, alegría, rechazo) ¡AY!
• apelativas: las utilizamos para actuar sobre los receptores y a la vez es imitativa. ¡EH!, ¡OYE!
• formularias: de cortesía, de saludo HOLA, ADIOS, GRACIAS
Viernes 11/04/03
3.− SINTAXIS
1.− Consideraciones generales
−Función que desempeñan los grupos de palabras en las oraciones y sus clasificaciones.
−Combinación de palabras en grupos de oraciones
−Determinar la estructura de la frase, la jerarquía de sus conexiones internas y lo conseguimos mediante la
segmentación de un todo en grupos, que a su vez también pueden ser segmentados sucesivamente hasta llegar
hasta la menor segmentación, la palabra (unidad mínima).
−Todo que resulte de la segmentación, es una categoría, que desempeña una función.
46
−El método deberá dar cuenta de los estratos jerarquizados que queremos determinar. Ej: El niño va al colegio
todos los días
______ ______________________
_____________________________
−Método: controlar la segmentación mediante la conmutación. Ej:
El caballo corre por el campo
perro
abuelo
viento
coche
Mantienen una relación (asociativa) paradigmática que les permite compartir el mismo lugar. Para que la
conmutación sea válida, al conmutar no debe cambiar la función del elemento y tiene que ser posible el
significado controla que la conmutación sea efectiva.
2.− Enunciado y oraciones
−Delimitar cuales son las unidades de análisis sintáctico
−Establecer que es la oración: unidad de atención por parte del hablante y elementos que lo acompañan.
−Hay que distinguir entre enunciado y oración
2.1. EL ENUNCIADO Y SUS CLASES
2.1.1. Definición
−Gómez Torrego no es unidad sintáctica, en una unidad pragmática porque si es una unidad lingüística pero
de comunicación. Debe tener sentido completo dentro de la situación en al que se produce (igual que la
oración). Debe tener sentido en el contexto en el que se emite
−Alarcos piensa lo mismo
Características
−Delimitado por pausas mayores duración de tiempos largos (fonológico).
−Tiene capacidad comunicativa por si mismo tiene sentido completo, en texto o situación
−Esta envuelto por una curva de entonación (fonológico) y es sintácticamente autosuficiente sintácticamente
no necesita vincularse a ningún elemento.
Hace sol entre pausas mayores, curva entonativa, sintácticamente autosuficiente. ENUNCIADO
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¡Que día tan espléndido! Mismas razones que el anterior. ENUNCIADO
¿Necesitare gafas de sol? Mismas razones. ENUNCIADO
Alcánzame las gafas de sol ENUNCIADO
¡Que bien! ENUNCIADO
Por fin podré pasear ENUNCIADO
Los seis son enunciados pero no son oraciones todos, pero sintácticamente son distintos. Diferencias: 2 y 4
uno tiene verbo y el otro no
2.1.2. Clases de enunciados
A.− Estructura
Enunciados oracionales estructura oracional formada por una o varias oraciones
Enunciados no oracionales constituido por un conjunto de palabras, sin estructura oracional.
Ej: ¿A dónde vas? Al cine enunciado oracional elipsis voy al cine
Todas las locuciones interjectivas o interjecciones locutivas son enunciados. Ej:
¡Madre mía!
¡Venga ya! verbo pero no funciona como tal
B. Actitud (según la actitud del hablante)
B1: enunciativos. Ej: Han bajado las temperaturas Se enuncian hechos afirmándolos o negándolos.
B2: interrogativas: pueden ser totales o parciales.
¿Han bajado las temperaturas? SI/NO pregunta por el significado total del enunciado
¿Qué quieres cenar? Respuesta pregunta por una parte del enunciado
B3: imperativo dar órdenes. Entonación exclamativa. Algunos oracionales y otros no oracionales
Imperativo: ¡ven rápido!
Subjuntivo: ¡No vengas!
Con un sustantivo: ¡Silencio!
Gerundio: ¡andando!
Indicativo: ¡Ya os estáis callando!
B4: Desiderativo. Ej: ¡Ojalá salga el domingo!
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B5: Dubitativas. Ej: Quizá mañana salga el sol
Cualquier enunciado puede ser exclamativo si su entonación es exclamativa.
2.2. Oración
2.2.1. Definición
Unidad sintáctica, su estructura esta formada por un sujeto y un predicado tenga o no sentido completo. Ej:
¡Que vengas! sentido incompleto// Juan quiere que vengas sentido completo
Miércoles 16/04/03
SUJETO
−Sujeto cero no es recuperable léxicamente porque no deja huellas que permiten recuperarlo, ni mantiene
relaciones referenciales.
Conviene repasar los apuntes todos los días
Es bueno beber mucha agua
Sujeto = sujeto elíptico
CONCORDANCIA DEL SUJETO CON EL VERBO
−Sujeto elemento que concuerda con el verbo en número y persona
I. Pedro juega // Isabel canta // Usted duerme
II. Compran coches // alquilan casas
Pruebas para buscar el sujeto en la oración:
I.− Los sujetos son intercambiables porque son equifuncionales (desempeñan la misma función), la estructura
oracional no varía.
Conmutando los verbos por un plural no es posible, el sujeto tiene que cambiar. Hay concordancia entre sujeto
y el verbo
II.− intercambiando el segundo elemento equifuncionales concuerdan
verbo en otra persona es posible al relación entre coches y casas con compran y alquilan es diferente a la del
primer caso no hay concordancia porque modificando un elemento no se modifica el otro. No son sujetos
Ej: La lluvia moja el campo
Me gusta que estudies todos los días
¿Cómo se puede distinguir cual es el sujeto en una oración que tenga el verbo en forma no personal? Por el
contesto. Ej:
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El chico pensó en dejar de estudiar
No te dejaron llegar tarde a casa
Paseando Juan por el parque encontró a un amigo
¿Os apetece hacer vosotros el pastel?
DISCORDANCIAS APARENTES:
−Hay varios casos:
a.−Los alumnos os habéis reunido a las dos
Los ladrones somos gente honrada
b.− El resto de los profesores lo negó
El resto de profesores lo negaron
Construcciones partitivas
Lunes 19/05/03
3.2.4. Modificadores
Adjetivo: La casa amarilla es bonita
Grupo nominal: Su tía la madrileña le regaló una muñeca
Determinativo: La finca suya es la más grande del municipio
Oración: El libro que esta encima de la mesa es tuyo
Grupo nominal con preposición: la firma del director faltaba en el documento
Adverbio: un amigo así parece un enemigo
Tipos de modificadores
Especificativos: restringen la extensión significativa de la realidad que designa el adjetivo.
Explicativos: añaden algo a lo que designa. Ej: su madre, enfadada, decidió castigarle explica que su madre
estaba enfadada, no restringe.
Un grupo complejo es un sustantivo modificado por un sustantivo sin actualizador. Ej: el monedero de piel de
la madre de Juan es un núcleo complejo porque es inseparable.
Modificador sin preposición: un sustantivo modifica a otro sustantivo y no lleva preposición. Se le denomina
aposición. Ej: su tía la madrileña le regaló una muñeca. También son llamados unimembres o restrictiva. Si es
explicativa se le llama bimembre o no restrictiva.
50
Complemento del nombre: un sustantivo con preposición complementa a otro. Ej: la llegada del avión se
produjo a la hora prevista. En este ejemplo el sustantivo llegada necesita estar modificado por eso es un
complemento del nombre argumental.
El juguete de este niño esta roto
3.3. EL GRUPO ADJETIVAL
3.3.1. Características
Grupo cuyo núcleo es un adjetivo. Los demás elementos son modificadores. Núcleo + modificador. Ej: Era
una acera bastante llena de basura
Mod. Nú modif.
3.3.2. Modificadores del adjetivo
−Cuantificadores: son los más frecuentes. Son algunos adverbios de cantidad y locuciones adverbiales de
cantidad. Ej: vivo en un edificio muy alto, sale con un chico la mar de alto, lo alto que es, ¡Que alto es!
Pueden ser compuestos. Ej: bastante más, un poco más. Un modificador puede estar a la vez modificado. Ej:
un libro es dos veces más caro que el otro.
−Modificado por un grupo nominal
−Modificado por oraciones. Ej:
Esgrimió un argumento carente de todo sentido.
Se mostró deseoso de que llamaras.
Ese es un chico guapo de cara
Juan es habilidoso con los bolos.
Los modificadores pueden ser argumentos (cuando los exige el núcleo) y adjuntos (no los exige el núcleo)
Miércoles 21/05/03
3.4. GRUPO ADVERBIAL
3.4.1. Estructura
Adverbio + modificador. La estructura es muy similar a la del grupo adjetival. Ej: Juan vive más lejos de aquí
3.4.2. Modificadores
−Pueden ser cuantificadores, locuciones adverbiales y adverbios. Los cuantificadores preceden al adverbio.
−Los modificadores también pueden ser compuestos. Ej: Juan vive algo más lejos.
−Otros modificadores:
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*palabras o grupos sintácticos precedidos de preposición. Suelen ir pospuestos.
Preposición + pronombre: Lo hizo delante de mí.
Preposición + GN: lo colocó detrás de la puerta.
Oración: Dilo antes de que te arrepientas
Oración: lo encontrarás allí donde lo dejaste
Aposición: lo encontraras allá detrás.
Hay núcleos compuestos como por ejemplo antes de ayer porque eso es un día igual que hoy. Eso es un
núcleo complejo
3.5. EL GRUPO VERBAL
3.5.1. Estructura
Es la misma de todos los grupos. Núcleo + complementos = verbo + complementos
Los complementos son CD, CI, Dativo, CC, Régimen y C. Agente.
La función que desempeña es la de predicado.
3.5.2. Núcleo verbal
Núcleo: Juan come pan todos los días
Núcleo compuesto: Juan ha comido pan a las 3
Locución verbal: Juan echó a perder su amistad con Pedro
Locución verbal: Juan cayó en la cuenta de sus errores
Perífrasis: Juan debe de haber comido a las 3
Núcleo interrumpido: Llegó muy tarde María a comer
3.5.3. Los complementos del verbo
−Complementos argumentales del verbo: directo, indirecto, suplemento y agente. 2 tipos:
1.−Argumentos: son los complementos necesarios. Son regidos por el verbo. Pueden ser CD, CI, Régimen,
atributo y algunos C. adverbiales porque equivalen a un adverbio que puede ser argumento. Ej:
Juan regaló un libro a María
Juan se acuerda de todo lo ocurrido
Muchos alumnos residen en Vizcaya
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Juan se quedó contento
2.−Adjuntos: no viene exigido por el verbo.
Hice una tortilla a María
Juan llegó alegre
Después llego Juan
3.5.3.1. El CD
Definición:
El complemento delimita la extensión significativa del verbo
Características:
Puede ser una palabra, un sustantivo o una oración. Puede ser sustituido por los pronombres átonos
correspondientes lo, la, los, las. Tengo un libro = lo tengo.
Cuando en una oración activa es CD en la pasiva correspondiente es sujeto.
Complemento directo con a
Juan busca a la secretaria = Juan busca secretaria
La preposición precede a sustantivos comunes animados consabidos.
El uso de la preposición es por razones gramaticales. Ej: Juan busca a María no tiene artículo porque ya se
sabe quien es María. Juan busca a la muerte porque esta personificado.
También se usa para resolver ambigüedades. Ej: Honra el trabajo la persona
Honra el trabajo a la persona
La persona honra al trabajo
Verbos de medida, duración, peso y precio
La dificultad es la transformación a pasiva
Este niño pesa 14 kilos
Este niño mide 89 cm
Este programa dura 40 minutos
Este libro cuesta 20 €
No admiten el cambio de pasiva y como responden a la pregunta ¿cuánto? lleva a confundirlos con un CC.
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Categorías
Sustantivo: Juan busca secretaria
GN: Juan busca a la secretaria
Pronombres: Juan la busca
Oración: Juan opina que es conveniente hacerlo
Aposición
Normalmente su lugar es pospuesto al verbo pero no tiene porque ser inmediatamente después. Si le
colocamos delante se incrementa con un pronombre
He visto a Juan en el aula
A Juan, lo he visto en el aula
Viernes 23/05/03
3.5.3.2. El CI
Persona o cosa que recibe indirectamente la acción del verbo a través de un CD
A Juan le conviene ese trabajo recibe la acción directa porque no hay un CD
Abrazó a Juan recibe un provecho directamente por lo que la definición no vale
Dio un abrazo a Juan
Esa definición es semántica del beneficiario y no hay que confundirlo con el destinatario. Ej:
Juan dio un pastel a María para su madre
CI CC
Al indirecto solo precede la preposición a, nunca para
Se puede cambiar por le o les. También puede ser se si el CD está pronominalizado. Ej:
Dio un abrazo a Juan le dio un abrazo
Lo dio a Juan Se lo dio
Si ponemos el CI antes del verbo necesitamos un pronombre. A Juan le dio un abrazo
Si aparecen en una oración dos posibles CI solo uno es CI el otro será CC. Solo puede haber dos en caso de
que estén coordinados. Ej: Dio un pastel a María y a Pedro.
Entregó 2 libros a la profesora conmutable por le o sea, CI
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Entregó 2 libros a la salida no es conmutable por le, CC
COLOCACION:
Sujeto + verbo + CD + CI
Es la colocación más lógica aunque puede aparecer en otras posiciones.
Dedicó un concierto a sus amigos
Dedicó a sus amigos un concierto
A sus amigos les dedicó un concierto
Les dedicó a sus amigos un concierto
Les dedicó un concierto
Si no hay CD es más probable que aparezca con pronombre precediendo al verbo.
Una viga se le vino encima al trabajador
Al trabajador se le vino encima una viga
CATEGORÍAS QUE PUEDEN FUNCIONAR COMO CD
Sustantivo: Le dio una tarta a María
GN: le di un abrazo a mi tía de Valencia
Pronombre: le di una tarta
Pronombre tónico: Te di a ti una tarta
Pronombre interrogativo: ¿A quien le di una tarta?
Oración: le di la tarta a quien llego primero
EJERCICIOS PÁGINA 1 (Ejercicios 1−22)
Ejercicio 4: ¿Cuál es la diferencia sintáctica entre una oración compleja y un conjunto oracional por
subordinación?
• El conjunto oracional es una oración subordinada a otra oración
• En una oración compleja hay una oración subordinada a un elemento de la primera oración
Ejercicio 5: ¿Cuál es la diferencia sintáctica entre los conjuntos oracionales por coordinación y los conjuntos
oracionales por subordinación?
• Las oraciones del conjunto oracional por coordinación son coordinadas o yuxtapuestas. El conjunto
oracional por subordinación tiene una oración subordinada al resto de la oración.
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Ejercicio 6: Construye dos oraciones complejas dentro de las cuales haya, al menos, otra oración compleja.
• María me ha dicho que Juan no va a venir a vernos
• Fuimos al circo que pusieron al lado del piso de mi hermana que está en la urbanización
Ejercicio 7: escribe un conjunto oracional por coordinación cuyos componentes coordinados sean oraciones
complejas.
• A veces veo que María está contenta pero luego me doy cuenta de que ella no es feliz.
Ejercicio 8: Construye un conjunto oracional por subordinación, cuyas oraciones sean complejas.
• Si vienes cuando te llame te cantaré para que te alegres
Ejercicio 10: Transforma en oraciones simples las siguientes oraciones complejas:
• Atacaron a una persona que no tenía armas atacaron a una persona desarmada
• Te agradecería muchísimo que participaras con nosotros agradecería muchísimo tu participación
Ejercicio 11: Señala cual es el sujeto de la siguientes oraciones:
• Me da miedo la guerra
• No me extraña su actitud
• Se vive bien en este país sujeto cero
• Se premió a los mejores sujeto cero
• Se pronunciaron discursos interesantes
• Cantidad de alumnos se quedaron sin profesor
Ejercicio 15: ¿Cuál es la diferencia sintáctica entre las siguientes oraciones con el verbo ser?
Juan es médico
Médico es lo que es Juan
La primera es atributiva y la segunda es la ecuacional (la .q construimos para dar énfasis a un elemento)
Ejercicio 16: Escribe oraciones ecuacionales correspondientes a estas otras oraciones
Ayer ví a tu hijo en el colegio
• En el colegio es donde ví ayer a tu hijo
• A tu hijo es a quien ví ayer en el colegio
• Ayer es cuando ví a tu hijo en el colegio
Yo siempre trabajo los lunes en mi oficina
• Yo soy quien trabaja siempre los lunes en mi oficina
• En mi oficina es donde trabajo siempre los lunes
• Los lunes es cuando trabajo siempre en la oficina
• Trabajar es lo que hago siempre los lunes en mi oficina.
Lunes 26/05/03
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3.5.3.3. Dativo
Se tomó una tostada
Me fumé un cigarro
No te me manches
No me deis chucherías a los niños
Nos compramos un ordenador
Si me tardas más me voy
Características:
−Todos los subrayados son dativos
−Siempre la desarrolla un pronombre átono (excepto le y les)
−No puede duplicar a un sustantivo (A Juan le di)
Clases de dativo:
Concordado que concuerda con el sujeto (me fume un cigarro). También llamado incremento átono de interés
(Alarcos) o dativo superfluo (Vello). Ej: 1, 2, 5.
No concordado concuerda con el hablante pero no con el sujeto. Pronombre átono no tiene que ser argumental
y no puede ser sustituto de CI. Ej: 3, 4, 6
Dativo simpatético dativo posesivo. Se me ha roto el libro = se me ha roto mi libro. Es muy próximo al dativo
concordado.
3.5.3.4. CC
1. Corté la madera con mi sierra
2. Mi sierra no corta el metal
Es un complemento que expresa una circunstancia en la que se desarrolla la acción del verbo. Sintácticamente
no vale esta definición.
Caracterización:
−No es circunstancial por lo que signifique sino por el lugar que ocupa en la estructura y como se relaciona
con los demás complementos.
−Formalmente son idénticos pero sintácticamente no son iguales. No los confundimos con el sujeto porque
este tiene que concordar con el verbo.
No trabajan los lunes CC
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No trabajan los pilotos sujeto
−El CI se puede sustituir por les y el CC no
Escribieron una carta a las 5 CC
Escribieron una carta a las primas CI
−El CD es conmutable por la o las
Escribieron 3 cartas CD
Escribieron 3 veces CC
−El CC pueden aparecer varios en una misma oración. El resto de complementos solo puede haber uno en
cada oración o más pero han de estar coordinados.
−El CC puede llevar cualquier preposición o no llevar ninguna.
Los niños se encontraron en el patio.
Esta oración es ambigua. Puede ser CC o régimen.
Es CC porque no es argumento se encuentran = se ven
Es Régimen porque es un argumento se encuentran = están
−No todos los CC son sustituidos por adverbios.
−Pueden aparecer varios seguidos
−Es prescindible
−Los circunstantes también son circunstancias pero son periféricos a la oración.
Clasificación: se clasifican según su significado
Destinatario: Hizo un pastel a María para su madre
Tiempo
Lugar
Modo
−Un sustantivo puede ser CC con o sin preposición
−Un GN con o sin preposición
−Un adverbio o locución adverbial o grupos adverbiales
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−Pronombres tónicos con preposición: Hizo una tarta por mí
−Oraciones: Cuando dijo que vendría pronto, todos se sorprendieron
3.5.3.5. Régimen
Características:
−Adyacentes exigidos por el verbo. Son argumentos.
−Semánticamente es muy parecido al CD
−Precedidos por preposición
−No se sustituyen por pronombres átonos, siempre por tónicos o adverbios.
−Solo puede llevar un complemento o varios coordinados
Compatibilidad entre CR y CD
−Hay valores semánticos que podemos expresarlos con CR o con CD.
Me acuerdo de ti CR
Recuerdo a Juan CD
−Un mismo verbo puede construirse con CD o con CR e incluso pueden aparecer juntos
Separo algo de algo
Lleno un vaso de agua
Lleno un vaso de agua se refiere al tipo de vaso
Aseguro algo CD
Me aseguro de algo CR
3.5.3.6. Agente
Características:
−Es un complemento que depende del un participio pasado.
La ciudad fue destruida por un terremoto
−Generalmente aparece precedido por la preposición por pero a veces esta con de.
Sabido de todos
−El agente es el sujeto de una oración activa
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El terremoto destruyo la ciudad la ciudad fue destruida por el terremoto
EJERCICIOS PÁGINA 2 (Ejercicios 1−17)
Ejercicio 1: Segmenta las oraciones siguientes y señala todos los grupos sintácticos que hay en ellas.
Todos aquellos niños que cantaban en el coro serán premiados por la asociac. de padres.
Miércoles 28/05/03
Me preocupa enormemente la situación tan complicada en que se encuentran mis padres
Nos dijeron que había ocurrido un accidente muy grave cerca de nuestra casa
Ejercicio 2: construye un grupo nominal en el que haya un actualizador compuesto de tres determinativos y
dos modificadores que pertenezcan a categorías distintas.
En todas las otras casas blancas del pueblo hay perros grandes
4.− Oración y conjuntos
• ORACIONES SUSTANTIVAS
4.1.1. Características generales
−Se llaman sustantivas porque desempeñan las mismas funciones que un sustantivo, un pronombre o un grupo
nominal.
Quiero que digas la verdad CD
No se si llegara a tiempo CD
Contó quien lo hizo CD
Hacer deporte es muy saludable Sujeto
Ruego me envía la documentación CD
−Pueden aparecer introducidas por que o si la mayoría de las veces, por u pronombre interrogativo o no tener
nexo.
4.1.2. Funciones
4.1.2.1. Sujeto
Hacer deporte es muy saludable
Me gusta que estudiéis todos los días
No esta claro si ha sido Juan o María
No está claro quien ha sido
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No esta claro como lo dijo
Nunca pueden aparecer con preposición porque el sujeto nunca tiene preposición.
4.1.2.2. CD
Dice que va a hacer frío
Pregunto si mañana iba a hacer frío
Dijeron que si mañana haría frío nexo compuesto
Prefiero ir andando sin nexo
Tampoco puede llevar preposición
4.1.2.3. CI
Di importancia a que llegaras a tiempo
Juan dedica poco tiempo a charlar con sus amigos
Doy importancia a si llegas a tiempo
Todas llevan la preposición a
4.1.2.4. CR
Confío en que llegues a tiempo
Me arrepiento de haber sido tan brusca
No me acuerdo de si lo hizo
Todas llevan preposición
4.1.2.5. CC
−Se puede sustituir por un sustantivo que desempeña la función de CC.
−El nexo más frecuente es que con preposición
−También puede aparecer el infinitivo sin nexo.
Lo hizo para que todos estuvieran contentos
A pesar de que estaban contentos lo hizo
Lo hizo porque quería impresionarle
Lo hizo sin que hubieran llegado todos
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Lo hizo para contentar a todos
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