FACULTAD DE HUMANIDADES
Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENDOZA
CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA Y PSICOLOGÍA
CURSO PREUNIVERSITARIO
INGRESO COHORTE 2010
PROGRAMA
Módulo: INTRODUCCIÓN A LAS NEUROCIENCIAS.
Profesores a cargo: Lic. Danilo Vallina – Prof. Claudia Tironi
Año: 2009
FUNDAMENTACIÓN:
El desarrollo de las ciencias es uno de los pilares del desarrollo de
cualquier sociedad. Su relevancia significa para una nación un progreso
intelectual y la mejora en la calidad de vida de sus habitantes. Es por ello que
se debe tender a que cada ciudadano reconozca el valor de la ciencia, lo que
significa una formación que permita una evaluación con espíritu crítico de la
realidad. A través de la ciencia pueden formarse capacidades individuales que
permitan un mejor desarrollo de la sociedad en su conjunto.
Por lo tanto, la educación en Ciencias Naturales tiene un papel
relevante en la construcción de conocimientos y habilidades operativas, que
además, permite lograr la participación de los jóvenes en la vida social y
laboral.
Por todo lo citado anteriormente, podemos concluir que este módulo
tiene como objetivo introducir al alumno en el campo de las neurociencias.
Dicha introducción le permitirá comprender los conceptos y procedimientos
básicos de dicho campo, así como adquirir las herramientas esenciales para el
transcurso de su carrera y posterior profesionalización, que le permitan
interpretar la realidad e intervenir críticamente sobre ella, a fin de que
pueda opinar, participar y actuar de manera informada sobre tópicos
científicos.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Aproximarse a la concepción del organismo humano como sistema abierto y
complejo, a través del reconocimiento de las interrelaciones de los diferentes
sistemas que la componen, en especial del sistema nervioso.
Al finalizar este módulo, se espera que el alumno sea capaz de:
1. Identificar la materia y sus niveles de organización.
2. Reconocer las funciones de los nutrientes.
3. Reconocer la célula como unidad mínima de vida.
4. Identificar y analizar las funciones de las organelas
que componen las
células.
5. Reconocer estructura y funciones del sistema nervioso.
CONTENIDOS
UNIDAD I

La materia y sus niveles de organización.

Seres vivos: sistemas abiertos, complejos y coordinados. Ciclo
de la materia y flujo de la energía.

Composición
química
de
la
materia
viva:
Sustancias
inorgánicas en el cuerpo humano: agua y minerales. Las sustancias
orgánicas, estructura y función: los hidratos de carbono: mono, di y
polisacáridos; lípidos; proteínas; ácidos nucleicos. Síntesis de proteínas.
UNIDAD II

La mínima unidad de vida: La célula. Forma y tamaño celular.
Tipos de células. Componentes celulares: La membrana celular;
estructura y mecanismo de transporte a través de la membrana
plasmática (endocitosis, exocitosis, transporte pasivo, difusión simple,
difusión facilitada, transporte activo). El citoplasma, citosol o matriz
citoplasmática:
citoesqueleto,
ribosomas.
Organelas:
sistema
vacuolar o endomembranoso (Retículo endoplasmático liso y rugoso,
Complejo de Golgi, lisosomas). Mitocondrias. Peroxisomas. El núcleo
(en interfase): funciones, características, aspectos, número, forma y
tamaño; envoltura nuclear; nucleoplasma. La cromatina: características
morfológicas del cromosoma; el cariotipo. El nucleolo.

Metabolismo celular: energía y ATP. Catalizadores biológicos: las
enzimas. Procesos anabólicos y catabólicos (respiración celular y ciclo de
Krebs)

Ciclo celular: Interfase (fase G1, fase G2 y fase S) y División celular
(mitosis y meiosis).
UNIDAD III

Sistema nervioso. Sistema nervioso central. Sistema Nervioso
Periférico. Anatomía estructural de las células del tejido nervioso.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
Tomando en consideración el nivel educativo de los alumnos del curso, el
módulo se dictará de la siguiente manera:

Las exposiciones a cargo de los docentes se basarán en los conceptos
fundamentales de cada unidad.

Se fomentará la participación de los alumnos durante las clases teóricas, a
través de la resolución de guías de estudio, exposición oral, etc.

Se brindará a los alumnos, con anterioridad al desarrollo del curso, un
cuadernillo de bibliografía obligatoria que contendrá los contenidos que se
consideran imprescindibles para la adecuada comprensión de los temas a
desarrollar y las correspondientes guías de estudio.

Se informará a los educandos acerca de bibliografía opcional, de mayor
complejidad y profundidad, que permitirá a quienes así lo deseen, realizar un
estudio más completo de los diferentes temas comprendidos en la currícula.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Evaluación final escrita semiestructurada que incluirá las unidades
temáticas del programa, al finalizar el cursado. Dicha evaluación deberá contar
con el 65% para la aprobación del curso.

Examen recuperatorio para aquellos que no hayan alcanzado el
porcentaje requerido para la aprobación del curso.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

PUCCIARELLI, María Virginia. Cuadernillo elaborado para el curso de ingreso
del Módulo de Neurociencias. Mendoza. Facultad de Humanidades y Ciencias de
la Educación. Universidad Católica Argentina, 2008. Con adaptación realizada
por Prof. Claudia Tironi.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA

CURTIS, HELENA. Biología. 6º edición. Editorial Panamericana.
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Prof. Claudia Tironi
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Lic. Danilo Vallina
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