SESION DE APRENDIZAJE
I.
II.
DATOS GENERALES:
1.1.
1.2.
1.3.
Institución Educativa
Docente de aula
Grado y sección
1.4.
1.5.
Tema
Área
: Nº 11524 “GRF”
: Magdalena Requejo Cabezas
: Tercero “C”
: La descripcion
: Comunicacion
ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIÓN
LOS APRENDIZAJES:
COMUNICACION
AREA
ORGANIZADOR
EXPRESION
ORAL
CAPACIDADES
Incorpora en sus
descripciones las
características de
objetos y lugares
CONOCIMIENTOS
Descripción de
animales
DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENT
INDICADORES
OS
Describe en
forma oral y
escrita las
características
físicas de un
animal
-Lista de cotejo
Realizan
desplazamientos
de los animales a
través del
software Scratch
ACTITUDES: Muestra agrado e interés al describir
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Al término de la sesión los estudiantes serán capaces de describir en forma clara las
características de algunos animales
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
PEDAGÓ
GICOS
1.
INICIO
Motivación,
recuperación de
saberes y
conflicto
cognitivo
ESTRATEGIAS/ ACCIONES
RECURSOS
 Se les recuerda el cumplimientos de las normas de
convivencias.
 Utilizan el kit de máscaras de animales y escogen una de ellas.
 Se colocan las máscaras y cada niño representa al animal que Kit de
le toco
máscaras
 Responden las siguientes interrogantes ¿Qué animal les tocó?
¿Sabes el nombre de los animales ?¿Qué características
tienen?
 ¿Dónde viven?
 Se les presenta el conflicto cognitivo a través de la siguiente
pregunta:
 ¿Todos los animales podrán desplazarse de la misma manera?
TIEMPO
20’
2.
PROCESO
Construcción,
consolidación, …
aplicación

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

3. SALIDA
Evaluación, metacognición…
transferencia


Asisten al aula de CRT
Reciben las laptos XO y las prenden correctamente
Laptos XO
Ingresan a la actividad scratch
Exploran que animales hay en la opción objetos.
Describen algunos de ellos
Seleccionan un animal y comentan cual es su habitad
Exploran los escenarios de scratch y seleccionan el que vaya de
acuerdo al animal que seleccionó.
Incorporan el animal a ese medio.
Se programa movimientos simples que de cada uno de ellos.
Reciben actividades de extensión para transferir sus
aprendizaje.
Indagan en los libros, diccionario o internet sobre:
Las características de un animal en extensión de nuestra región
Hacen un recorrido por su comunidad y con las laptos toman la
foto de un animal doméstico
Con ayuda de la maestra utilizando las PC del aula de
innovación insertan la foto en Word y escriben una pequeña
descripción.
Elaboran una máscara del animal seleccionado con material
reciclable.
 Desarrollan una ficha de aplicación.
 Realizan la metacognición
 ¿Qé hicieron hoy?
 ¿Cómo se sintieron al trabajar la actividad?
 ¿Te parecióm fácil el trabajo?
 ¿Qué problemas se le presentaron?
 ¿Cómo lo solucionaste?
30’
20’
20’
10’
-Ficha de
evaluación
V. EVALUACIÓN
5.1. De la sesión de aprendizaje
5.2. Del aprendizaje y formación de los estudiantes: Auto, co y heterovaluación.
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFÍCAS
Para el docente.
Diseño Curricular Nacional 2009
Manual XO
Para el alumno.
http://www.wikipedia@com
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