Programa de estudio - Dr. José Fabio Fernández Alemán.

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LAS AMERICAS
Carrera: Medicina y Cirugía / Farmacia
Curso: Microbiología Médica III Cuatrimestre 2015.
Código: PCS01 y PCS02
Créditos: 6
Horas Totales de teoría al Cuatrimestre: 45
Horas Totales de Laboratorio al Cuatrimestre: 45
Profesores del curso: Dr. José Fabio Fernández Alemán y Dr. Yanán Badilla / Grupos 01 y 02
respectivamente.
Correos electrónicos: [email protected] (Dr. José Fabio Fernández)
[email protected] (Dr. Yanán Badilla)
PROGRAMA DEL CURSO DE MICROBIOLOGÍA MÉDICA
1-JUSTIFICACIÓN:
El curso de microbiología tiene un amplio campo de aplicación, en el que los constantes
avances e investigaciones han ido equipando al profesional en Medicina y Farmacia
con la obtención de nuevas tecnologías que requieren del conocimiento, fundamento,
toma y procesamiento de muestras y la interpretación de los resultados. Dado que vivimos en un
país tropical, la biodiversidad incluye un mundo microscópico que abarca desde virus hasta
helmintos
y
una
epidemiología
diversa,
que
incrementan
la necesidad del conocer los procesos patológicos cuyos agentes causales son virus, bacterias y
hongos, y a la vez la capacidad de establecer diagnósticos diferenciales para dichas entidades y
tratamiento de primera línea tanto rutinarias como urgentes. Es por esto que el estudiante
recibirá un curso en el que el estudio e interpretación de las nuevas técnicas preventivas y
diagnósticas le serán de mucha utilidad para lograr un desempeño con liderazgo en su carrera
profesional.
2-OBJETIVO GENERAL:
Conocer los aspectos fundamentales de la Microbiología y su relación con la Medicina.
3-OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Adquirir habilidad en la identificación de los microorganismos y el diagnóstico de enfermedades
producidas por bacterias, hongos y virus.
Familiarizarse con los métodos, materiales y equipo usados en la Microbiología.
Aprender las formas básicas de combatir diferentes microorganismos.
1
4-CONTENIDOS:
4-1-CONTENIDOS DE TEORÍA
Tema 1. Introducción a la Microbiología.
-
Definición.
Desarrollo histórico sobre la causa de las enfermedades infecciosas
Conceptos básicos de epidemiología.
El Síndrome Febril Infeccioso.
Tema 2. Aspectos biológicos de los microorganismos.
-
Estructura física y química.
Genética bacteriana y procesos de mutación.
Fases de la reproducción viral.
Factores de virulencia.
Tema 3. Inmunología.
-
Antígenos y anticuerpos.
Reacción antígeno – anticuerpo.
Tipos de inmunidad.
Reacciones de hipersensibilidad
Cascada del complemento.
Tema 4. Cocos patógenos.
-
Gram Positivos: estafilococos, neumococos y estreptococos.
Gram Negativos: meningococos y gonococos.
Tema 5. Bacilos entéricos Gram Negativos.
-
Proteus, Klebsiella, Pseudomonas aeruginosa.
Shigella, Salmonella, Yersinia, Vibrio.
Escherichia coli O157:H7 y O104:H4 y el Síndrome Urémico Hemolítico.
Endotoxinas: colerágeno y shiga I / II (Verotoxinas)
Tema 6. Zoonosis y antroponosis. Campylobacter.
Tema 7. Haemophilus, Bordetella, Brucella, Francisella.
Tema 8. Bacilos Gram Positivos:
-
Grupo Clostridium.
Grupo Bacillus.
2
Tema 9. Corynebacterium, Mycoplasma.
Tema 10. Mycobacterium: bacilo de Koch y bacilo de Hansen. Normas vigentes de tuberculosis y
lepra (puntos concretos). Espiroquetas: Treponema, Leptospira.
Tema 11. Enfermedades rickettsiales, chlamydias.
-
Grupo Arbovirus.
Picornaviridae.
Orthomixoviridae.
Virus oncogénicos.
Herpes como oportunistas.
Epidemiología del VIH/SIDA
Tema 12. Micología médica.
-
Propiedades generales de los hongos.
Micosis superficiales.
Micosis profundas.
Micosis generalizadas.
Micosis oportunistas.
Tema 13. Microbiología de alimentos especiales:
-
Leche, agua, carnes.
Potabilidad, pasteurización y proceso UHT.
Tema 14. Control de microorganismos.
-
Curva de crecimiento y muerte bacteriana.
Agentes físicos y químicos para el control de poblaciones de microorganismos.
Esterilización, desinfección y antisepsia. Fármacos bacteriostáticos y bactericidas.
4.2-CONTENIDO DE LABORATORIO
BACTERIOLOGÍA:
1- Observación de muestras de orina. Criterios físicos, químicos y microbiológicos que definen ITU
y medidas a seguir ante fallo terapéutico o en pacientes con condiciones especiales.
3- Observación directa de muestras de heces: flora normal.
4- Determinación de la carga fecal en manos y alimentos.
5- Detección de Helicobacter pylori en heces.
6- Prueba de Sangre Oculta en heces.
3
7- Técnica especial para urocultivos.
6- Observación macroscópica de colonias de microorganismos y tinción de Gram.
7- Características del Agar Sangre, MacConkey y Manitol Sal. Repique de cultivos.
8- Diferenciación entre cocos y bacilos, Gram Positivos y Gram Negativos, efectuando la tinción de
Gram y observando láminas ya teñidas.
9- Elementos para la Prueba de sensibilidad a antibióticos, cómo se efectúa, función del Agar
Müller-Hinton.
SANGRE:
1- Toma de muestra de sangre venosa periférica.
2- Análisis de algunas pruebas de escrutinio como Sub-β hCG, VDRL, Anti-HIV I/II, HBsAg, HCV,
Dengue IgM / IgG mediante inmunocromatografía (ICT), en contraste con el inmunoensayo por
competencia para determinar Tóxicos en orina.
3- Grupo sanguíneo eritrocitario e inverso. Coombs directo e indirecto.
4- Diferencial de Schilling (F. Roja y F. Blanca) en adultos.
5- Detección de anemia y cálculo de índices hematimétricos con muestras que contengan
hipocromía y anisocitosis.
HONGOS:
1-Aislamiento de hongos del suelo y el ambiente.
2-Cultivo de uñas por hongos.
3- Observación macroscópica de colonias de hongos filamentosos, levaduriformes, hialinos y
fuliginosos.
4- Uso del KOH y el Azul de Lactofenol en el montaje de hongos para observar estructuras
micóticas a nivel microscópico.
4
5- Distribución de los contenidos por prácticas, semanas y días calendario:
SEMANA
SEMANA 2
PRÁCTICA 1
14/setiembre/2015
TEMA
1-Observación de muestras de orina.
2-Reporte de la orina normal y con infección aguda o crónica de tracto
urinario.
3-Técnica de dilución para conteo de colonias.
4-Determinación de carga fecal en manos y alimentos.
GRUPO 1
REPITE GRUPO 2
SEMANA 3
PRÁCTICA 1
21/setiembre/2015
SEMANA 4
PRÁCTICA 2
3-Observación de muestras de heces
4-Pruebas presuntivas para Helicobacter pylori y Sangre oculta.
5-Urocultivo.
28/setiembre/2015
GRUPO 1
REPITE GRUPO 2
SEMANA 5
PRÁCTICA 2
5/octubre/2015
SEMANA 6
PRIMER PARCIAL
GRUPOS 1 Y 2 JUNTOS
12/octubre/2015
SEMANA 7
PRÁCTICA 3
19/octubre/2015
SEMANA 8
PRÁCTICA 3
6- Observación macroscópica de colonias de microorganismos y tinción de
Gram.
7- Diferenciación entre cocos, cocobacilos y bacilos, Gram Positivos y Gram
Negativos.
8- Elección de antibióticos para la Prueba de sensibilidad a Antibióticos.
9- Aislamiento de hongos queratinofílicos del suelo y esporas micóticas del
ambiente.
REPITE GRUPO 2
26/octubre/2015
SEMANA 9
PRÁCTICA 4
2/noviembre/2015
10- Toma de muestra de sangre venosa periférica.
11- Análisis de algunas pruebas de escrutinio como Sub-β hCG, VDRL, AntiHIV I/II, HBsAg, HCV. Entender otras técnicas como la de Dengue y Tóxicos en
orina.
12- Grupo sanguíneo eritrocitario e inverso, Coombs directo e indirecto.
13- Pasaje de los hongos a Agar Sabouraud y Mycosel. Cultivo de uñas.
5
GRUPO 1
REPITE GRUPO 2
SEMANA 10
PRÁCTICA 4
9/noviembre/2015
SEMANA 11
II EXAMEN PARCIAL
GRUPOS 1 Y 2 JUNTOS
16/noviembre/2015
SEMANA 12
PRÁCTICA 5
23/noviembre/2015
14- Diferencial de Schilling (F. Roja y F. Blanca) en adultos.
15- Detección de anemia y cálculo de índices hematimétricos con muestras
que contengan hipocromía y anisocitosis.
16- Preparación de láminas con colonias fungosas en KOH y Azul de
Lactofenol.
GRUPO 1
REPITE GRUPO 2
SEMANA 13
PRÁCTICA 5
30/noviembre/2015
SEMANA 14
GRUPOS 1 Y 2 JUNTOS
SEMINARIO: TÓPICOS EN
MEDICINA TRANSFUSIONAL
AULA CONVENCIONAL
7/diciembre/2015

La semana 15 hay examen final de laboratorio, I PARTE ESCRITA de 6 a 7:30 en el aula 3215
y para la II Parte Práctica todo el grupo pasará al laboratorio.
6
CRONOGRAMA
SEMANA
1
7/setiembre/2015
2
14/setiembre/2015
3
21/setiembre/2015
4
28/setiembre/2015
5
5/octubre/2015
6
12/octubre/2015
7
CONTENIDO
DE CONTENIDO
DE EXPERIENCIAS
DE
LABORATORIO
TEORÍA
APRENDIZAJE
No hay práctica. Se discute Tema 1. Quiz 1.
Clase magistral interactiva,
el programa.
determinación de bases
mediantes
preguntas
diagnósticas.
Discusiones
grupales de casos. Aplicación
de problemas sobre medidas
de
frecuencia
de
la
enfermedad, desarrollo de
problemas epidemiológicos,
variedad de tasas, su cálculo
e interpretación.
PRÁCTICA 1
Tema 2. Quiz 2.
Clase magistral interactiva
GRUPO 1
Discusiones grupales de
casos relacionados.
PRÁCTICA 1
GRUPO 2
Tema 3. Quiz 3.
Clase magistral interactiva
Discusiones grupales de
casos relacionados.
Temas 4 y 5. Quiz 4. Clase magistral interactiva
Discusiones grupales de
casos relacionados.
I EXAMEN PARCIAL No hay clase de teoría. Se
DE TEORÍA
aplica el I examen escrito.
PRÁCTICA 2
GRUPO 1
PRÁCTICA 2
GRUPO 2
Exposición de Trabajos de Temas 6 y 7. Quiz 5.
Investigación.
PRÁCTICAS 1 y 2
GRUPOS 1 Y 2
PRÁCTICA 3
GRUPO 1
Temas 8 y 9. Quiz 6.
PRÁCTICA 3
GRUPO 2
Tema 10. Quiz 7.
19/octubre/2015
8
26/octubre/2015
7
Clase magistral interactiva
Discusiones grupales de
casos relacionados. Inicia la
presentación
de
investigaciones clínicas tanto
en
teoría
como
en
laboratorio.
Clase magistral interactiva
Discusiones grupales de
casos
relacionados.
Presentación
de
investigaciones.
Clase magistral interactiva
Discusiones grupales de
casos
relacionados.
Explicación de los puntos
más importantes, tanto para
medicina
como
para
farmacia de las Normas de
TB y Hansen vigentes en el
territorio
nacional
y
aclaración de dudas.
9
PRÁCTICA 4
Tema 11. Quiz 8.
Clase magistral interactiva
GRUPO 1
Discusiones grupales de
2/noviembre/2015
casos relacionados.
10
PRÁCTICA 4
II EXAMEN PARCIAL No hay clase de teoría. Se
GRUPO 2
DE TEORÍA. En este aplica el II examen.
9/noviembre/2015
examen se evaluará
el artículo científico
en inglés (véase
bibliografía).
11
Exposición de Trabajos de Tema 12 (I Parte) Clase magistral interactiva
Investigación.
Quiz 9.
Discusiones grupales de
16/noviembre/2015 GRUPOS 1 y 2
casos
relacionados.
Presentaciones
de
investigaciones.
12
PRÁCTICA 5
Tema 12 (II Parte) Clase magistral interactiva
GRUPO 1
Quiz 10.
Discusiones grupales de
23/noviembre/2015
casos
relacionados.
Presentaciones
de
investigaciones.
13
PRÁCTICA 5
Tema 13. Quiz 11.
Clase magistral interactiva
GRUPO 2
Discusiones grupales de
30/noviembre/2015
casos
relacionados.
Presentaciones
de
investigaciones.
14
PRÁCTICA 6
Tema 14. No hay Clase magistral interactiva
GRUPOS 1 y 2
Quiz. Aclaración de Discusiones grupales de
7/diciembre/2015
SEMINARIO: Tópicos
dudas
para
el casos relacionados. Finaliza
actuales en Medicina
examen final.
el período de presentaciones
Transfusional.
de investigaciones en Teoría.
15
Exposición de Trabajos de EXAMEN FINAL DE Finaliza el período de
Investigación.
TEORÍA
presentaciones
de
14/diciembre/2015 GRUPOS 1 y 2
investigaciones
en
Laboratorio.
6-Metodología. Clases magistrales. Discusiones individuales y grupales. Análisis de casos de
estudio.
7-EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE. Los estudiantes realizaran investigaciones y exposición de temas
asignados, discusión de casos clínicos.
8
8-EVALUACIÓN:
Para poder pasar un curso es requisito que se gane el laboratorio. Si se pierde el laboratorio
queda reprobado el curso.
La rúbrica de evaluación es la siguiente:
TEORÍA
EXAMENES CORTOS SEMANALES
INVESTIGACIÓN
PRIMER EXAMEN PARCIAL
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
EXAMEN FINAL
15%
15%
20%
20%
30%
LABORATORIO
Trabajo en el laboratorio
Quices de la práctica de la semana
Incógnitas
Investigación
Bitácora de trabajo en el laboratorio
Reportes de cada práctica de laboratorio
5%
20%
20%
20%
10%
25%
8.1. Guía para la Elaboración y Presentación de la Investigación del Curso de TEORÍA PCS-01:
En la Teoría del Curso el Trabajo de Investigación corresponderá la presentación de un
Caso Clínico del campo microbiológico que se indicará al inicio de clases, a saber, bacteriología,
virología o micología. Esta investigación se hará en equipos. En general el caso clínico
comprenderá la descripción clínica de un caso importante por lo raro o por una presentación
etiológica, diagnóstica y pronóstica particulares. Generalmente se trata de artículos que tienen
una introducción corta donde se hace alusión a la enfermedad en cuestión y luego aparece la
historia o descripción del caso y, finalmente, una discusión. En algunas ocasiones se aprovecha la
aparición de un caso raro para hacer una revisión bibliográfica de ese tópico en particular.
Aprovechando esta distribución común en las revistas biomédicas, el grupo presentará un trabajo
escrito con la siguiente distribución:
a) Primera página o portada: Incluye el nombre de la universidad, el nombre del curso, el
título del caso clínico, los nombres de los integrantes del grupo, el número de
cuatrimestre, la fecha de presentación.
b) Resumen: El resumen será una versión hecha por los estudiantes constituyendo un solo
párrafo de entre 200 a 250 palabras que indiquen abreviadamente lo más relevante de la
9
c)
d)
e)
f)
g)
introducción (¿qué se hizo?), materiales y métodos (¿cómo se hizo?), resultados (¿qué se
encontró?) y la discusión (¿qué importancia tiene lo encontrado?). No se colocan
abreviaturas ni referencias bibliográficas.
Palabras claves: Son los descriptores o términos que mejor describen el caso clínico en
general, pueden ser palabras aisladas, como un nombre científico, o términos compuestos
por varias palabras, como: Shigella dysenteriae, Enfermedad de Lobo, Lupus,
Linfogranuloma Venéreo, Leucemia linfocítica aguda, Síndrome de fatiga crónica, etc. Se
deberán colocar entre cinco y diez términos no incluidos en el título y que identifiquen el
tema del caso clínico.
Introducción: la idea central en la introducción es contestar a la pregunta ¿qué se
pretendió hacer? Es el marco teórico donde se colocan conocimientos actualizados sobre
la patología, para lo cual el grupo deberá consultar bibliografía relacionada con la
enfermedad y redactar, de lo general a lo específico, una visión del contexto en que se
encuentra el tema, enmarcando el problema estudiado, indicando los elementos
conocidos y las posibles incógnitas que rodearon el caso, todo siempre con las respectivas
citas bibliográficas.
Presentación del caso: En este apartado se explica el caso de manera resumida, que
incluya los materiales y métodos usados en la descripción del caso que encontraron
pertinente trabajar y los resultados que se obtuvieron. No se trata de hacer “copy-paste”
del artículo completo que el grupo va a presentar. Debe ser un resumen de puño y letra
hecha por el grupo.
Discusión: En esta parte los estudiantes pueden dar un poco de rienda suelta a su vena
literaria, pues en esta sección se analizan las implicaciones de su trabajo en función del
impacto que pueda tener el caso clínico en el conocimiento previamente establecido; por
ello pueden recurrir a compararlo con otros estudios parecidos, para señalar similitudes o
diferencias, siempre refiriéndose a los datos expuestos en la sección de resultados, pero
no se trata de una recapitulación de los resultados, sino que se refiere a la interpretación
de éstos e indicando su significado, y si las hubo, las limitaciones que presentó el grupo de
autores del caso consultado. La farmacología utilizada también se discute en este
apartado. Se podrán colocar cuadros y figuras. Recuerde que la información de los cuadros
ilustra y enriquece la discusión de los resultados, pero no los sustituye; así que cada uno
de los cuadros que emplee debe ser citado y su información comentada en el texto. Al
igual que los cuadros, las figuras deben ser autoexplicativas: o sea, deben tener un título y
una leyenda que aparece al pie de la figura donde se explica el significado de esa figura.
Conclusión: En esta sección, el grupo analizará la importancia de la exposición del caso
clínico elegido, a la luz de los nuevos conocimientos y demandas de ciencia moderna. En
esta parte la justificación de por qué se hizo el trabajo, y dicha exposición puede
exponerse involucrando al grupo en general con situaciones que “saltan a la luz” y que
identifiquen como parte del problema, aquí hablamos de tasas de mortalidad, morbilidad,
prevalencia en comunidades como la nuestra, la necesidad de hacer un cambio en técnicas
consideradas tradicionales, ampliar los horizontes de un determinado espectro clínico,
nuevas metodologías diagnósticas, nuevos fármacos, y enmarcar lo más importante del
10
caso clínico dentro de las políticas de salud o los lineamientos del campo de la salud en el
que nos desenvolvamos.
h) Referencias: La bibliografía debe ser enumerada en el orden en que es citada en el texto,
y escrita en esta sección usando el formato APA.
Se hará una distribución de presentación oral de los casos clínicos a partir de la semana 6 hasta la
semana 14 como se indicó en el cronograma. El día de la presentación también el grupo entrega el
trabajo escrito como se detalló anteriormente. Para exponer el caso, cada grupo tendrá 10
minutos y podrán usar como recurso el video-beam con una presentación en Power Point que no
exceda 6 – 7 diapositivas.
8.2. Guía para la Elaboración y Presentación de la Investigación del Curso de LABORATORIO PCS02:
El trabajo de investigación para el curso de laboratorio tendrá como eje central el “Análisis de
superficies: recuento de microorganismos totales y coliformes totales y efecto de un agente
desinfectante sobre la población microbiana analizada”. Este trabajo es de campo y conlleva
también parte de investigación bibliográfica, pero la parte experimental y las destrezas en este
rubro de la investigación es crucial. El procedimiento se explicará durante la presentación del
programa. Los ejes transversales del estudio serán: las técnicas de limpieza de superficie, los
diferentes agentes para el control de microorganismos, la higiene del ambiente que nos rodea, la
higiene personal, la transmisión de agentes patógenos productores de diarrea y otras
enfermedades. El trabajo escrito lleva las siguientes partes, pauta reglamentaria de las
publicaciones científicas:
a) Primera página o portada: Incluye el nombre de la universidad, el nombre del curso, el título de
la investigación, los nombres de los integrantes del grupo, el número de cuatrimestre, la fecha de
presentación.
b) Resumen: El resumen será una versión hecha por los estudiantes constituyendo 4 párrafos de
máximo 300 palabras que indiquen abreviadamente lo más relevante de la introducción (¿qué se
hizo?), materiales y métodos (¿cómo se hizo?), resultados (¿qué se encontró?) y la discusión (¿qué
importancia tiene lo encontrado?). Cada párrafo deberá referirse a las 4 secciones anteriores. No
se colocan abreviaturas ni referencias bibliográficas. Tampoco se hace explícita la conclusión,
obligando al lector a interesarse por consultar todo el documento.
c) Palabras claves: Son los descriptores o términos que mejor describen el tema investigado en
general, pueden ser palabras aisladas, como un nombre científico, o términos compuestos por
varias palabras, como: Shigella dysenteriae, Enfermedad de Lobo, Lupus, Linfogranuloma Venéreo,
Leucemia linfocítica aguda, Síndrome de fatiga crónica, etc. Se deberán colocar entre cinco y diez
términos no incluidos en el título y que identifiquen el tema de investigación.
d) Introducción: la idea central en la introducción es contestar a la pregunta ¿qué se pretendió
hacer? Es el marco teórico donde se colocan conocimientos actualizados sobre el eje central o los
11
transversales, o sobre el tema en general, para lo cual el grupo deberá consultar bibliografía
relacionada con coliformes totales, control de microorganismos, agentes desinfectantes, medios
de cultivo, etc., y redactar, de lo general a lo específico, una visión del contexto en que se
encuentra el tema, enmarcando el problema estudiado, indicando los elementos conocidos y las
posibles incógnitas que rodearon el caso, todo siempre con las respectivas citas bibliográficas.
e) Materiales y métodos: Hay que recordar que en esta parte se describen detalles de las acciones
que hayamos realizado, lo cual depende de si el trabajo es meramente bibliográfico o es una serie
de experimentos dirigidos a obtener uno o varios resultados. Debe describirse en detalle todo el
protocolo seguido por los miembros del grupo, resumen, indicaciones o referencias y toda la
información relevante para que la descripción de la respuesta a la pregunta ¿cómo se hizo? sea lo
más detallada posible.
f) Resultados: Los datos presentados deben ser claros y concisos. La sección de resultados puede
ilustrarse con figuras relevantes, cuya presencia aclare o brinde información importante. Otro tipo
de figuras son los gráficos; actualmente, muchos de los programas de computadoras personales
permiten confeccionar gráficos con mucha facilidad, lo que desencadena la repetición de
información, que en una presentación oral resulta cansado, y en un trabajo escrito inadmisible. La
repetición de información solo oscurece el mensaje; por lo tanto, se debe elegir cuál es la forma
que mejor ilustra los datos que estamos describiendo. De lo anterior se deduce que los datos
presentados deben ser claros y concisos, analizarse, procesarse y exponerse de la forma más
directa, evitando repeticiones innecesarias, como lo sería un cuadro y un gráfico basado en los
datos de ese mismo cuadro, caso en el cual debe decidir cuál de las dos cosas es más
representativa o llamaría más la atención del lector.
f) Discusión: En esta parte los estudiantes pueden dar un poco de rienda suelta a su vena literaria,
pues en esta sección se analizan las implicaciones de su trabajo en función del impacto que pueda
tener el tema investigado en el conocimiento previamente establecido; por ello pueden recurrir a
compararlo con otros estudios parecidos, para señalar similitudes o diferencias, siempre
refiriéndose a los datos expuestos en la sección de resultados, pero no se trata de una
recapitulación de los resultados, sino que se refiere a la interpretación de éstos e indicando su
significado, y si las hubo, las limitaciones que presentó el grupo de autores de las referencias
consultado. La farmacología utilizada también se discute en este apartado. Se podrán colocar
cuadros y figuras. Recuerde que la información de los cuadros ilustra y enriquece la discusión de
los resultados, pero no los sustituye; así que cada uno de los cuadros que emplee debe ser citado y
su información comentada en el texto. Al igual que los cuadros, las figuras deben ser
autoexplicativas: o sea, deben tener un título y una leyenda que aparece al pie de la figura donde
se explica el significado de esa figura.
g) Conclusión: En esta sección, el grupo analizará la importancia de la exposición del tema elegido,
a la luz de los nuevos conocimientos y demandas de ciencia moderna. En esta parte la justificación
de por qué se hizo el trabajo, y dicha exposición puede exponerse involucrando al grupo en
general con situaciones que “saltan a la luz” y que identifiquen como parte del problema, aquí
12
hablamos de tasas de mortalidad, morbilidad, prevalencia en comunidades como la nuestra, la
necesidad de hacer un cambio en técnicas consideradas tradicionales, ampliar los horizontes de un
determinado tema relevante detectado durante la realización del trabajo de campo o algo
importante hallado en la bibliografía, nuevas o mejores metodologías de trabajo, nuevos agentes
desinfectantes, aspectos del trabajo que podrían dar origen a un nuevo estudio a futuro y que por
el tiempo o enfoque que se dio en este no fue posible abordar, y enmarcar lo más importante del
estudio dentro de las políticas de salud o los lineamientos del campo de la salud en el que nos
desenvolvamos.
h) Referencias: La bibliografía debe ser enumerada en el orden en que es citada en el texto, y
escrita en esta sección usando el formato APA.
Se hará una distribución de presentación oral de las investigaciones en la semana 6, la semana 11
y la 15, como se indicó en el cronograma. El día de la presentación también el grupo entrega el
trabajo escrito como se detalló anteriormente. Para exponer el trabajo a la clase, cada grupo
tendrá 15 minutos y podrán usar como recurso el video-beam con una presentación en Power
Point que no exceda 10 diapositivas.
9-RECURSOS EDUCATIVOS
Se utilizan: pizarras acrílicas, marcadores. Video beam.
10. ORIENTACIONES GENERALES:
1) Los lunes se imparte el laboratorio de 6 a 9 pm y los miércoles se imparte la teoría del curso de
6 a 9 pm. Para ambos días el estudiante debe ingresar a la página web que el profesor indicará el
primer día del curso, ya que deberá estudiar con antelación la materia que aparece en dicha
página y presentarse a clases con la temática preparada.
2) Las reposiciones de los exámenes parciales deben realizarse a más tardar una semana después
de haberse aplicado el examen ordinario y solo estarán autorizadas por motivo de fuerza mayor,
fallecimiento de familiar, problemas laborales, accidentes o enfermedad, todos con su debida
justificación escrita.
3) El examen final no podrá ser realizado por aquellos estudiantes que no han cancelado la letra
de cambio con la universidad, los cuales saldrán con un señalamiento en la lista que les será
entregada por Registro.
4) Los exámenes extraordinarios se realizarán siempre y cuando el estudiante haya ganado el
Laboratorio, pero en la nota final de teoría haya sacado entre 60 y 69, y se realizará en la semana
17.
5) Los estudiantes que presenten 3 o más ausencias injustificadas a teoría pierden el curso, y 3
llegadas tardías equivaldrán a una ausencia. La llegada tardía corresponde a llegar 15 minutos
13
después de la hora de entrada. Los estudiantes sólo podrán faltar al 25% total de las clases
programadas en el cuatrimestre.
7) A los laboratorios solo se puede faltar una vez y de forma justificada.
8) Durante la clase los celulares deben permanecer apagados, por lo cual es indispensable llevar a
teoría y laboratorio una calculadora sencilla, puede ser científica.
9) Es indispensable usar gabacha blanca en el laboratorio.
10) No se cambian las fechas de examen.
11) Los reclamos sobre los exámenes y quices se tienen que hacer por escrito en las 72 horas
siguientes de la entrega de los resultados.
12) Toda la materia, tanto del curso como del laboratorio, todos los participantes del curso teórico
y de laboratorio la podrán ir siguiendo en completo orden a través de la página web del curso.
11-BIBLIOGRAFÍA.
Jawetz, E. (1999). Microbiología Médica. México: Editorial Manual Moderno.
Metersky, ML. Masterton, RG. Lode, H. File Jr, TM. Babinchak, T. (2012). Epidemiology,
Microbiology, and treatment considerations for bacterial pneumonia complicating Influenza.
International Journal of Infectious Diseases. Volume 16, Issue 5. 321-331.
Material audiovisual, publicaciones, casos, textos y lecturas de la OMS, OPS, Ministerio de Salud,
Ponencias, trabajos cortos de Congresos de Microbiología Clínica y Patología, que estarán
disponibles en la página web del curso completamente adaptados al programa teórico y práctico.
14