Centro Montessori de Educación Personalizada Ciencias Sociales - 6to. Grado Ficha 1

Centro Montessori de Educación Personalizada
Ciencias Sociales - 6to. Grado
Ficha 1 – Febrero 2012
Prof. Sonia Collado
Propósitos:
 Conocer las reformas que la monarquía española realizó durante el siglo
XVIII
 Comprender la situación de los criollos frente a las ideas de la Ilustración.
A partir de la Revolución Francesa se pone fin a la Edad Moderna y
comienza la Edad Contemporánea. Con la Declaración de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano y la demostración de que las ideas de la
Ilustración podían llevarse a cabo, surgen en España y en las colonias de
América, distintos acontecimientos y formas de pensar que cambiarán los
modelos políticos de ambas partes del mundo.
Actividades:
1. Luego de leer atentamente la página 90 de tu libro, responde:
a) ¿Quiénes eran los Borbones?
b) ¿Por qué comenzaron a reinar en España?
c) ¿Qué objetivos tenían sus reformas?
d) ¿Qué medidas de control establecieron sobre las colonias americanas?
2. Dentro de las medidas tomadas por los Borbones, muchas afectaron a la
vida cotidiana de las colonias americanas. Lee atentamente las
informaciones de la página 91 de tu libro (y otras fuentes de información),
luego resuelve las siguientes actividades:
a) Escribe oraciones que hagan referencia al tema, utilizando las
siguientes palabras: contrabando, impuestos y jesuitas.
b) Investiga: ¿Qué repercusiones tuvo la expulsión de los jesuitas de los
territorios americanos?
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/estados/libros/sinaloa/html/sec_56.html
http://www.mexicodesconocido.com.mx/la-expulsion-de-los-jesuitas-en-1767.html
http://www.jesuitas.cl/index.php/quienes-somos/104-historia-de-la-compania-de-jesus-enchile
3. Copia y completa en tu cuaderno siguiente cuadro sobre las medidas
tomadas por la Corona y las repercusiones de éstas en los territorios
americanos.
Medidas tomadas
Repercusiones
4. Como consecuencia de las reformas de la corona española, muchos
aspectos se vieron modificados en las sociedades coloniales. Identifica:
¿cuáles fueron las diferencias establecidas entre las clases sociales en las
colonias? ¿Qué actitud tomaron los criollos frente a la transformación de las
sociedades coloniales?
5. Las ideas de la Ilustración comenzaban a darse a conocer entre los criollos,
durante el gobierno de los Borbones.
Responde:
a) ¿Por qué piensas que se prohibió en América la difusión de las obras de
los pensadores ilustrados?
b) ¿Cómo llegaron estas ideas a los criollos?
6. Lee con atención la siguiente afirmación: “Ellos (los
criollos) deseaban los privilegios que
tenían los
españoles peninsulares, pero no creían en la igualdad
de los seres humanos y consideraban inferiores a los
otros grupos sociales: mestizos, indígenas, mulatos y
negros.”
a) ¿Qué opinas de esta afirmación?
b) ¿Qué fundamentos tenían los criollos para asegurar su igualdad? ¿Y
las otras clases sociales?
7. La difusión de la cultura en las sociedades coloniales estuvo muy
influenciada por la religión y más tarde tuvo transformaciones. Explica cómo
era la educación en la época de la colonia y los cambios que se produjeron
en la misma.
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Ciencias Sociales - 6to. Grado
Ficha 2 – Febrero 2012
Prof. Sonia Collado
Propósitos:
 Identificar las principales rebeliones del siglo XVIII.
 Comprender causas y consecuencias de la Revolución Haitiana.
La Revolución Francesa de 1789, propagó sus ideas de libertad
expresadas en la Declaración de los Derechos del hombre y del
Ciudadano. A la colonia francesa llegaron las noticias de los violentos
acontecimientos ocurridos en Francia y los esclavos comprendieron que
podían ser libres, dando paso de esta manera a una de las primeras
revoluciones independentistas de América.
Actividades:
1. Para comenzar, piensa y luego responde:
a) ¿Cuándo se produce una rebelión?
b) ¿Quiénes tenían motivos para rebelarse en América
durante la etapa colonial? ¿Cuáles eran esos motivos?
2. Investiga el significado de sublevación. Luego relaciona el
concepto con lo que sucedía en América durante el siglo XVIII.
3. Lee atentamente las informaciones sobre las rebeliones indígenas (página
94 de tu libro) y luego completa en tu cuaderno el esquema con las
informaciones solicitadas.
Tupac Amaru
Causas de la Rebelión
Lugar
Fecha
Características
Consecuencias
Tupac Katari
4. Realiza un esquema con las similitudes y diferencias entre las revoluciones
de los Comuneros de Paraguay y los Comuneros del Socorro.
5. Señala cuáles eran las principales demandas de cada uno de los grupos
sociales de Saint Domingue. Elabora un cuadro comparativo para
exponer estas respuestas.
6. Explica cómo influyeron los acontecimientos internacionales en la colonia
de Saint Domingue a finales del siglo XVIII.
7. Durante la Revolución Haitiana, los esclavos fueron dirigidos por personas
que sostenían distintas ideas. Explica cuales fueron los roles de Boukman
y Toussaint Louverture.
8. Para finalizar, piensa y luego responde:
a) Después de haber estudiado los temas de esta ficha, ¿qué significa la
afirmación “Los hombres nacen y permanecen libres e
iguales en derechos”?
b) ¿Por qué Haití fue escenario principal de las
rebeliones antiesclavistas en el Caribe?
c) ¿Cuál fue el método de lucha de los esclavos
rebelados? ¿Eran los correctos? ¿Podrían haber
utilizado un método distinto? Justifica tus
respuestas.
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Ficha 3 – Febrero 2012
Prof. Sonia Collado
Propósitos:
 Conocer cómo se produjo la independencia de Haití.
 Relacionar el desempeño de Napoléon Bonaparte en Europa con las
independecias de los territorios americanos.
Las colonias españolas y portuguesas del continente americano, se independizaron en los
primeros vienticinco años del siglo XIX. Cuba y Puerto Rico fueron la excepción, se
mantuvieron bajo el control de España hasta 1898. En estos procesos participaron
distintas clases sociales, lideradas por los criollos (hijos de españoles y portugueses
nacidos en América). Muchos de ellos graduados en universidades hispanoamericanas y
europeas, donde habían aprendido la ideología liberal de la Ilustración y el
enciclopedismo.
Actividades:
1. Luego de leer atentamente la página 106 de tu libro,
reflexiona y luego responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo fue el cambio de vida de los esclavos al obtener su
libertad?
b) ¿Qué influencias tuvo la independencia norteamericana y
la revolución francesa en la independencia haitiana?
2. Lee el siguiente párrafo de la Constitución Haitiana y luego responde:
“No podrán existir esclavos en este territorio, la servidumbre es abolida para
siempre, todos sus hombres nacen, viven y mueren libres y franceses.”
a) Busca el significado de abolir, promulgar, territorio y servidumbre.
b) ¿A qué momento de la Revolución Haitiana corresponde esta
constitución?
c) ¿Por qué esta Constitución tiene tanta importancia? ¿Quién la promulgó?
d) ¿Cuál fue el papel de Toussaint en el proceso revolucionario de Saint
Domingue?
3. Organiza en una línea de tiempo con los siguientes acontecimientos:
abolición de la esclavitud (1801), llegada de Leclerc (1802), Independencia
(1804).
4. Realiza un cuadro comparativo con los gobernadores haitianos (revisa la
página 107 de tu libro.
5. Napoleón Bonaparte invadió gran parte del continente europeo, incluyendo
el territorio español. Responde: ¿Qué crees que pasó en América como
consecuencia de esa invasión?
6. Lee atentamente las páginas 108 y 109 de tu libro y responde:
a) ¿Qué objetivos tenía la formación de las Juntas de Gobierno en
España? ¿Y en América?
b) ¿Qué importancia tuvo Simón Bolívar en este proceso?
c) ¿Qué naciones eran las que integraban al territorio de Gran
Colombia?
7. Investiga una breve biografía de Simón Bolívar.
8. En un mapa de América del Sur, ubica los lugares que Simón Bolívar
recorrió en su lucha independentista.