UNIVESIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
CARRERA DE ESPECIALIZACIÓN
Infancia e Institución(es)
Asignatura:
Infancia e Institución(es)
Orientación:
Docencia
Docente Titular:
Dra. Mercedes Minnicelli
Carga Horaria:
24 horas teórico-prácticas
Arancel:
Graduados: $620
Docentes Unidad Académica: $310
Fecha de dictado:
11(de 17 a 21 hs), 12 (de 9 a 13 y 15 a 19 hs) y 13 (9 a 15 hs) de abril de 2013
Justificación y fundamentación del curso o asignatura.
Desde esta Asignatura con el cual se inicia la especialización, ubicaremos a la noción de infancia en
relación a sus operaciones de institución discursiva y fáctica, al considerar sus efectos en los niños y niñas
concretos.
Infancia será considerado como un término polisémico al cual otorgamos estatuto de significante
contemporáneo. En las últimas décadas, se ha constituido como objeto de estudio de las disciplinas
Sociales, de la Filosofía, de la Filosofía del derecho, de la Semiótica, de la Literatura para niños
acordándose que eso llamado “infancia” resulta una construcción histórico-social y política. Dichas
investigaciones renovaron debates interdisciplinares que el psicoanálisis ya iniciara a fines del XIX, con
extensos desarrollos en la clínica con niños; en el campo de la Educación; en el campo discursivo
jurídico-social y político.
“Institución” será entendida como marca simbólica de la diferencia que inscribe al hablante en la legalidad
del lenguaje, distinguiendo a la “Institución” de su tradicional sentido jurídico y organizacional para
recuperar su valor en otros términos, aquellos que favorecen procesos de sujeción a la cultura. Se
habilitará el análisis de las teorías y operatorias claves de lo que denominaremos como Institución de
Infancia, en el tránsito de la niñez y adolescencia en y por las instituciones, organizaciones sociales y
comunitarias; permitiéndonos identificar a) las derivas epistemológicas, metodológicas y subjetivas
inherentes al objeto de estudio “infancia” e “instituciones” en su articulación con su transferencia a las
prácticas profesionales y b) a la influencia de las formas de definir “infancia” e “institución(es)” en la
posición subjetiva desde la cual cada profesional oficia su propia práctica.
Consideraremos cómo las concepciones, prejuicios e ideales que los profesionales sostengan respecto de
las infancias, repercutirán en la “imagen” que recaiga sobre los niños, niñas y adolescentes, conllevando
una constatada influencia en la definición de acciones políticas, jurídicas, familiares, educativas,
económicas y sociales respecto de los problemas que manifiestan las nuevas generaciones. Analizaremos
los efectos e íntimas relaciones entre Infancias en estado de excepción; Infancias en falta de
institución(es); Infancias en falta de mitos y leyendas e Infancias en banda, habilitando cómo es posible
un abordaje sustancial que pueda crear condiciones subjetivantes de estas infancias.
Objetivos Generales
En concordancia y articulación con los objetivos de la carrera, a través de esta asignatura nos proponemos
que los cursantes logren a través de la articulación de los ejes Infancia – Institución - Instituciones:
1. Identificar las derivas epistemológicas, metodológicas y subjetivas inherentes al objeto de estudio
“infancia” e “instituciones” en su articulación con su transferencia a las prácticas profesionales
2. Ubicar la influencia de las formas de definir “infancia” e “institución(es)” en la
posición subjetiva desde la cual cada profesional oficia su propia práctica;
3. Analizar cómo las concepciones, prejuicios e ideales que los profesionales sostengan respecto de las
infancias, repercutirán en la “imagen” que recaiga sobre los niños, niñas y adolescentes, conllevando una
constatada influencia en la definición de acciones políticas, jurídicas, familiares, educativas, económicas y
sociales respecto de los problemas que manifiestan las nuevas generaciones.
4. Describir los efectos e íntimas relaciones entre diferentes formas de presentación de los casos según se
trate de Infancias en estado de excepción; Infancias en falta de institución(es); Infancias en falta de mitos y
leyendas e Infancias en banda, habilitando cómo es posible un abordaje sustancial que pueda crear
condiciones subjetivantes de estas infancias.
Programa analítico
Contenidos
Módulo 1
Infancia e infancias: Significantes polifacéticos.
Infancia, legalidad e Institución(es) desde el psicoanálisis y la filosofía actual.
Educación y minoridad como cara y ceca de la infancia moderna. Derivaciones epistémicas, en la
posmodernidad, de la noción de infancia y niñez.
Diferencia entre el discurso que se proclama y la práctica efectiva en torno a los derechos del niño.
Módulo 2
La lógica de la excepción en el discurso del derecho y sus resonancias singulares en la posición de
excepción. Infancias: a) en estado de excepción, b) en falta de institución(es); c) sin mitos y leyendas.
Presentación de casos clínicos.
Módulo 3
Improntas mercantiles de configuraciones subjetivas contemporáneas en niños, niñas y jóvenes.
Presentación de casos clínicos. Infancias en banda. Espacio anómico del “niño de la calle” y del
niño/adolescente del country; Infancias en estado de excepción: ¿Niños
que se matan?; ¿Niños que matan?.
Expropiación de la experiencia, de la fantasía y del juego del campo de la infancia. Los juegos virtuales.
Módulo 4
Infancia e Institución de sentido: concepciones, prejuicios e ideales profesionales. Imagen de infancia.
Imágenes que reflejan los niños: su definición de acciones políticas, jurídicas, familiares, educativas,
económicas y sociales respecto de los problemas que manifiestan las nuevas generaciones. Institución de
infancia. Mistificación/desmitificación. La infancia en las instituciones. Ceremonias mínimas como unidad
de análisis, de intervención e interferencia.
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Estudios en Pedagogía Crítica
Propuesta pedagógica:
Exposición teórica y presentación de casos propuestos por docente para afianzar, puntualizar, ilustrar la
teoría. Análisis de casos por parte de los cursantes.
Conocimientos previos requeridos.
Los requeridos para la admisión a la carrera
Condiciones para la aprobación y especificación del sistema evaluativo.
a) Asistencia del 80%
b) La asignatura se aprueba con la presentación de un trabajo de articulación teórico-práctico presentado
por escrito o en ColoquioFormato de presentación del trabajo escrito: no excederá las 10 carillas A4; espacio interlineado 1,5 letra
arial 11; márgenes 2, 5; siguiendo las pautas que se establecen en el punto b).
Tiempo de entrega posterior al dictado: según reglamentos de la Facultad de Psicología UNMDP
Destinatarios:
Graduados que posean Título universitario de grado expedido por una Universidad Nacional o Privada
reconocida oficialmente, o un título de nivel superior no universitario reconocido oficialmente, en todos los
casos obtenidos mediante carreras de cuatro (4) años de duración como mínimo.
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Programa curso Dra. Minnicelli