PSICOMOTRICIDAD. Marysol Sanmartin CLM APUNTES

Marysol Sanmartín
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PSICOMOTRICIDAD:
Desarrollo Psíquico que se abre en el sujeto a través del Movimiento. Este
desarrollo psíquico se refiere y es base fundamental tanto para el desarrollo de la
inteligencia como de la vida emocional.
1- OBJETIVOS: Se pretende que a través del movimiento, el niño alcance un
desarrollo mental progresivo y consiga:
- Coordinar sus movimientos según unas normas
- Lograr su equilibrio afectivo encauzando su sensibilidad
- Desarrollar sus dotes de iniciativa y creatividad
- Convivir y comunicarse con el compañero o el grupo
- Utilizar el propio cuerpo y la expresión no verbal como un caudal de
conocimiento, nociones y conceptos.
2- ÁREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD
Llamamos así a los diferentes aspectos que trabaja la Psicomoticidad para
conseguir el desarrollo del niño, sin olvidar en ningún momento que esta armonía y
autonomía personal no se va a adquirir en compartimentos estancos, sino en la
coordinación y globalización, haciendo significativa para él esta actividad, porque
parte de su interés, del desarrollo adquirido y del que hay que conseguir.
Tales tareas son:
- La conciencia corporal
- El espacio
- El tiempo
- Los objetos
- Coordinación
- Creatividad dinámica
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ÁREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD
Segmentos y elementos
EL CUERPO
El cuerpo humano
Lateralidad
Sentidos
Percepciones y sensaciones
Sentimientos
Emociones
Percepción de la expresión
Movimiento
Motricidad fina y gruesa
Posturas
Respiración, reposo, relajación
Desplazamientos en el
espacio
Profundidad: Arriba- encima- por encima…
EL ESPACIO
Anterioridad:- Antes- delante – frente a…
Lateralidad: A un lado –a otro –derecha –izquierda…
Proximidad y Lejanía: Aquí- allí- cerca- lejos
Intervalos: Desde – hasta…
Regularidad: Regularmente
TIEMPO Y
MOVIMIENTO
Ritmos
Simultaneidad: Al mismo tiempo
Orientación
Alternancia: Primero…Luego…
Duración
Rapidez: Mas…Menos
Velocidad
Pasado, presente y futuro
Medida del tiempo
Antes, ahora, después…
Características
LOS OBJETOS
Formas, tamaños, características dinámicas y relaciones
Asociaciones creativas.
Usos y utilidades
Relación con el medio natural y social
Instrumentos de relación y comunicación
COORDINACIÓN
Movimiento simultáneo o independiente
de los diferentes miembros o segmentos
corporales.
Conciencia vivenciada del eje corporal
Trabajo simétrico o cruzado de miembros
Posturas y locomoción
CREATIVIDAD DINÁMICA
Recreación de una danza, un cuento o una
expresión grupal improvisada.
Iniciación al juego simbólico
Imitación o vivencia de un personaje, un
entorno o uno materiales.
Iniciación al juego dramático
Representación mental del todo corporal
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PROPUESTAS DE TRABAJO PSICOMOTRIZ
ATENCIÓN SIEMPRE A…
- Representación mental: ¿Cómo está o quedó tu cuerpo...? ¿Y el de tu compañero.
¿Qué moviste? ¿Por dónde, cuando…?
- Pasar de las respuestas cortas a la amplitud de la frase en la expresión. Primero,
siempre, la postura, luego el lenguaje.
- La coordinación de los movimientos
- La asimilación de los distintos ritmos
- La distribución del espacio
- La vivencia imaginativa de los personajes
- Las relaciones con los otros y su papel en el grupo
- La conversación sobre lo realizado
PARTES DE UNA SESIÓN
1- Preparación de la sesión: Motivación, imágenes provocadoras de expresión,
elemento fantástico, presentación de material, elemento de control, límites extremos.
2- Expresión libre (Debe ser la parte de mayor duración conviene ir ampliando el
tiempo dedicado a ella): Juego libre con las mínimas normas exigidas y gran amplitud
de expresión, iniciativa y relación e integración en el grupo. Gran observación por parte
del educador.
3- Actividad dirigida: Repetición lúdica de habilidades basada siempre en la parte
anterior y en el progreso del niño en todos sus aspectos. Coordinación.
4- Creatividad dinámica: juego dramático, cuento, danza
5- Relajación: Relax, calma.
6- Puesta en común: Contamos lo que ha sucedido, pintamos y/o expresamos.
Representación mental de lo sucedido
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1. — ESPACIO, RITMO, ESQUEMA Y CONCIENCIA CORPORAL
A- ¡Al ritmo de esta música, vivenciamos el espacio de la sala!
- El espacio y el ritmo son tuyos. .. Recórrelos... Siéntelos... Vívelos…
- Bailar
- Resbalar
- Saltar
- De forma rara
- Correr
- Imitando a…
- Arrastrar
B- Interrelación: No estás solo…
- Por parejas, de 3 en 3…libres…
- Chocando las manos, los hombros, la cadera de una forma, de otra…
¿Qué más?...
- Con todo menos con… Salvando un obstáculo… ¿Cuál…?
- Solamente una parte de tu cuerpo entra en el ritmo ¿Cuál? Juega, inventa,
expresa.
- Cuerpo cerrado y abierto: ¿Cuando? ¿Quién soy? Individual y en grupo.
- Lateralidad y orientación desde el propio cuerpo.
D- Los verbos de movimiento: Provocan expresión, adaptación y vivencia.
E- Respiración y Relajación
2.- DESPLAZAMIENTOS EN EL ESPACIO
A- Trazados y recorridos:
- ¿Cuál va a ser el tuyo? Elige dónde vas a ir, - Muéstraselo al otro
- ¡Recórrelo! A una señal, cambia de dirección
- Vívelo en pareja y aprende a “seguir” a tu compañero.
- Los obstáculos en el recorrido: Yo, los otros, los objetos.
B- Creatividad Dinámica: Este espacio lo recorre un PERSONAJE
- ¿Quién eres?: Alguien del zoo, del bosque, del mercado
- ¡Con un gesto, voz, señal... demuéstranos quién eres y qué haces!
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C- El espacio. Distintas maneras de llenarlo: Formas y Líneas.
- Líneas y figuras: Dibujarlas en el aire. Nombrarlas, transcribirlas en el
encerado, en el suelo… Recórrelas:
- Hacia delante - Hacia atrás
- De puntillas
- Arrastrando los pies
- Deslizándose - Galopando - Con distintos ritmos
- ¿Quién puedes ser...? Imítalo.
D - Coordinación y creatividad: Las líneas se transforman: ¿En qué?
- ¿Qué se ve desde allí?
- ¡Creación de personajes. Improvisación
- Introducir un poema, una canción o una frase como motivación.
“Unas montañas
Una vaca
Un pino
Un campesino
Arriba el sol
Unas flores
Abajo un camino
y un molino”
(Gloria Fuertes)
3.- PLANOS CORPORALES EN LA EXPRESIÓN
A – Plano alto: Esperanzas, sueños optimismo, futuro, ilusiones…
Plano medio: Vida cotidiana, realidad, trabajo, relación horizontal…
Plano bajo: Sentimientos “negativos” vejez, soledad, pequeñez. Es
también el plano del humor.
- Algunas propuestas de Juego que se enriquecen desde los tres planos:
- Posturas, individuales y en grupo.
- Las estatuas: El museo de Cera
- El espejo
4.- EL CUERPO Y SU EXPRESIÓN EN EL GRUPO: INTEGRACIÓN Y
DESINTEGRACIÓN
A.- Cuadros sin tema: Se trata de componer figuras plásticas simples, que no
expresen ningún sentimiento. Sentido de la plasticidad, distribución y armonía
de las figuras en el espacio.
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Utilidad en la escena: - Anuncios
- Traer y llevar, presentar objetos
- Presentación de personajes
- Posturas parta narrar…
B.- Cuadros con tema: Se pretende con ello desarrollar la atención al grupo.
Los personajes son parte de un todo: “Tapa — agujeros” que completan
lo que haga falta en cuadros concretos y abstractos.
Juegos: La cabaña…Cuadros famosos…Paisajes…Portadas de cuentos…
5.- EDUCACIÓN TEMPORAL. EL RITMO.
A.- La secuencia temporal.
Un juego en tres tiempos: Empieza... sucede...termina
Antes... nací... Después... crecí - .Ahora
Juegos partiendo de cuentos, sucesos cotidianos, cambios en la historia y en el
tiempo.
Improvisaciones: Los hombres primitivos…El fuego… La tormenta…
B.- Dependencias y causalidades: Me muevo cuando… Te mueves si…
La tortuga: - Inmóvil hasta que llega el sol, cuando llega te estiras, buscas…
Alguien se te acerca y te escondes.
El molino y el viento: El viento te mueve, dependes de él…
6.- JUGAMOS CON LOS OBJETOS
(Para completar este apartado conviene mirar el esquema de Áreas de la
Psicomotricidad y adaptarlo a los distintos objetos, sabiendo que son un medio
imprescindible de conocer el espacio y de adaptación del cuerpo a él.)
Tener siempre en cuenta:
-
El elemento sorpresa debe estar muy presente en la motivación.
-
Múltiples ideas provocadas por la sensibilización hacia el objeto: Lugares,
tamaños, asociaciones, posibilidades…
-
Dejar un tiempo libre para que:
. Los niños se familiaricen con ellos
. Inventen juegos
. Se integren en juegos por parejas o en pequeño o gran grupo
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- Comentar los juegos, completarlos, transformarlos
- Terminar con Creatividad Dinámica:
Escenas, cuadros, cuentos danza…
Formar figuras plásticas con ellos
Acompañar una canción o una música con fórmulas rítmicas sencillas.
Transformar los objetos en… y actuar en consecuencia
8.- MONTAMOS UNA DANZA: MÚSICA y RITMO
- Técnicas y fórmulas rítmicas aplicadas a danzas sencillas.
BILIOGRAFÍA EXPRESIÓN
Autores
Título
Editorial
Julius Fast
El lenguaje del cuerpo
Kairós (Barna.)
Yvonne Berge
“Vivir tú y tu cuerpo”
Narcea (Madrid)
Patricia Stokoe
La expresión corporal y el niño
Ricord (B.Aires)
Ángeles Alonso
Expresión Corporal
La muralla
A. Aberasturi
El niño y sus juegos
Paidós
Sanuy - Cortes
Enseñar a jugar
Marslega(Madrid)
NOTA: Por estar publicando y renovándose con frecuencia, las ediciones con nuevos
importantes en este campo.
AUTORES:
EXPRESIÓN PSICOMOTRIZ:
Carmen y María Aymerich
Montserrat Sanuy
Conchita Sanuy y Lis Cortes
Ana María Pelegrín
Aucouturier (Psicomotricidad)
PSICOLOGÍA Y JUEGO:
J.Piaget “El lenguaje y el pensamiento del niño pequeño” (Paidós) “La formación del
símbolo en el niño” (Cap. Sobre el juego)
Gesell “El juego en el niño”
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