Colegio Particular Subvencionado
Valle de Mallarauco RBD 25447-9
Santa Teresa S/N Km 16 Mallarauco
Fono Fax 8315002/Móvil 99834760
[email protected]
Unidad: ¡Vivimos en comunidad!
Curso: Cuarto año Básico (NB2)
Subsector: Ciencias Sociales
Horas semanales: 3
Objetivos Generales:
- Comprender que todas las personas son sujeto de derecho y que esto genera deberes en otras personas e instituciones.
OFT:
-Aceptación y valoración de la diversidad etárea, cultural, socioeconómica, de género, condición física, opinión u otras.
-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona.
-Respeto a la vida, conciencia de dignidad humana y los deberes y derechos de todas las personas.
-Buscar y acceder a información de diversas fuentes virtuales, incluyendo el acceso a la información de las organizaciones
públicas.
-Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias con claridad y
eficacia.
Contenidos
Derechos y
deberes en
todas las
personas e
instituciones
Importancia que
tiene el respeto
de los derechos
y deberes para
la convivencia
social.
Aprendizajes esperados
Clase 1: 3 horas
Reconocen y valoran el
trabajo de protección de
nuestros derechos que
realizan muchas
instituciones del país.
Los estudiantes conocen e
identifican los distintos
Derechos Humanos.
Derechos y
deberes en
todas las
personas e
instituciones
Importancia que
tiene el respeto
de los derechos
y deberes para
la convivencia
social.
Actividades
Reconocen y valoran el
trabajo de protección de
nuestros derechos que
realizan muchas
instituciones del país.
Los estudiantes conocen e
identifican los distintos
Derechos Humanos.
Inicio:
1. Leen y comentan objetivo de la clase.
2. Vínculo con la clase anterior.
Desarrollo:
1. La docente invita a los niños a reflexionar
en torno a que, así como existen derechos
de toda índole que nos protegen y
garantizan nuestro bienestar, tenemos
también que cumplir con deberes que nos
ayuda a respetar los derechos de otras
personas.
2. Observan fotografías de un bebe y
responden preguntas tales como: ¿Qué
necesidades tiene un recién nacido?
¿Cuáles crees que son sus derechos?
¿Qué deberes tienen los padres hacia sus
hijos? Responden preguntas hechas por la
profesora, comparten sus respuestas.
3. Leen guía con derechos de las personas.
Cierre:
Comentan actividades desarrolladas.
Clase 2: 3 horas
Inicio:
1. Leen y comentan objetivo de la clase.
2. Vínculo con la clase anterior.
Desarrollo:
1. La docente expone acerca de la
constitución política de Chile, los alumnos
(as) leen el articulo 1 comentan y escriben
conceptos aprendidos.
2. La docente pregunta a los alumnos
acerca de los derechos humanos, qué
saben de ello, de la ONU. Se imaginan que
son representantes de distintos países en
la ONU, y que deben proponer 10
derechos para todos los seres humanos
Indicadores de
evaluación
Procedimiento
- Guía de trabajo
Instrumento
- Observación directa
Indicador
Los
estudiantes
reconocen los derechos y
deberes de las personas e
instituciones.
-Acepta y valora sus
derechos y deberes.
Materiales
Procedimiento
Desarrollo guía de
actividades
Instrumento
Observación directa
Indicador
Los
estudiantes
reconocen los derechos y
deberes de las personas e
instituciones.
-Acepta y valora sus
derechos y deberes.
Guía de trabajo
Cuaderno
Lápiz
Pegamento
Goma
Guía de trabajo
Cuaderno
Lápiz
Pegamento
Goma
Derechos y
deberes en
todas las
personas e
instituciones
Importancia que
tiene el respeto
de los derechos
y deberes para
la convivencia
social.
Reconocen y valoran el
trabajo de protección de
nuestros derechos que
realizan muchas
instituciones del país.
Los estudiantes conocen e
identifican los distintos
Derechos Humanos.
-
Identificación de
formas de
participación en
grupo y
comunidad.
Valoración de
decisiones al
interior del grupo
o comunidad.
Reconocen en la
participación ciudadana una
forma adecuada de
intervenir en el devenir de
toda la sociedad.
del mundo.
3. Realizan actividades dadas por la
profesora.
Cierre:
Presentan derechos obtenidos durante la
clase. Comentan.
Clase 3: 3 horas
Inicio:
1. Leen y comentan objetivo de la clase.
2. Vínculo con la clase anterior.
Desarrollo:
1. La docente de a conocer instituciones
que nos ayudan con nuestros derechos.
Realizan dibujos de cada uno de estos en
sus cuadernos. Realizan guía de
actividades.
2. Reconocen los derechos de los niños y
también los deberes de cada uno de éstos.
3. Comentan deberes de cada uno de los
niños (as).
4. Desarrollan guía de actividades en texto
de estudio pág. 40 y 41
Cierre:
Socializan la actividad.
Clase 4: 2 horas
Inicio:
1. Leen y comentan objetivo de la clase.
2. Vínculo con la clase anterior.
Desarrollo:
1. Los estudiantes escuchan texto
denominado: El jardín mágico. Responden
preguntas acerca del texto
2. Cada alumno (a) escribe tres cualidades
que posee y lo da a un compañero afín,
Procedimiento
Desarrollo guía de
actividades
Instrumento
Observación directa
Indicador
-Los
estudiantes
reconocen los derechos y
deberes de cada uno de
éstos.
-Acepta y valora sus
derechos y deberes.
Guía de trabajo
Cuaderno
Lápiz
Pegamento
Goma
Procedimiento
Guía de trabajo
Instrumento
Observación directa
Indicador
. Los estudiantes escuchan
atentamente texto leído por
docente.
Menciona cualidades de
algún compañero.
Participación activa de la
Guía de trabajo
Cuaderno
Lápiz
Pegamento
Goma
Texto de estudio
Identificación de
formas de
participación en
grupo y
comunidad.
Reconocen en la
participación ciudadana una
forma adecuada de
intervenir en el devenir de
toda la sociedad.
Valoración de
decisiones al
interior del grupo
o comunidad.
Identificación de
formas de
participación en
grupo y
comunidad.
Reconocen en la
participación ciudadana una
forma adecuada de
intervenir en el devenir de
toda la sociedad
quien relata al resto alguna oportunidad en
que haya expresado esa cualidad.
3. Eligen una cualidad que sobresalga en
todos los estudiantes y lo pegan en diario
mural para recordarlo todos los días.
4. Realizan guía de actividad.
Cierre:
Comentan actividades realizadas durante la
clase.
Tarea: traer guía de actividad que se
encuentra en pág. 46
Averiguar nombres de dirigentes de la
localidad, comuna y dirección.
Clase 5: 2 horas
Inicio:
1. Leen y comentan objetivo de la clase.
2. Vínculo con la clase anterior.
Preguntar:¿en qué consisten las comidas
que consumen a diario?
Desarrollo:
1. La docente explica que todas las
necesidades son atendidas por la
comunidad y cómo se había visto la clase
anterior hay organizaciones para velar en
ello.
2. Realizan listado de organizaciones
sociales más cercanas a sus domicilios.
3. Reconocen acerca de las autoridades
más cercanas de la comuna, escriben sus
nombres, direcciones de organización y el
por qué es importante aquella institución.
Cierre:
Presentan la actividad al grupo curso.
clase.
Reconocen cualidad, mas
nombrada entre sus
compañeros.
Procedimiento
Desarrollo segunda
escritura
Instrumento
Observación directa
Indicador
Mencionan organizaciones
que ayudan en su
comunidad.
-Reconocen autoridades y
la organización en que
participa.
- Valoran la importancia y
loa cargos de las
autoridades.
Guía de trabajo
Cuaderno
Lápiz
Pegamento
Goma
Clase 6: 2 horas
Inicio:
1. Leen y comentan objetivo de la clase.
2. Vínculo con la clase anterior.
Desarrollo:
Procedimiento
Disertación oral
Instrumento
Pauta de evaluación
Indicador
Guía de trabajo
Cuaderno
Lápiz
Pegamento
Goma
Valoración de
decisiones al
interior del grupo
o comunidad.
-
-
1. Observan noticias acerca de un basural.
2. Comentan lo que es participación
ciudadana.
3. Una vez finalizados los comentarios,
elaboran una lista de sugerencias para no
producir más basuras, qué días pasa el
basurero.
Cierre:
Socializan la actividad.
Clase 7: 2 horas
Inicio:
1. Leen y comentan objetivo de la clase.
2. Vínculo con la clase anterior.
Desarrollo:
1. Realizan síntesis de actividades tratadas
durante la unidad.
2. Comentan dudas presentadas durante
ésta.
Cierre:
Comentan
Los estudiantes comentan
la noticia leída.
-Reconocen la importancia
del recolector de basura
Realización de sugerencias
para no producir basura.
Guía de trabajo
Cuaderno
Lápiz
Pegamento
Goma
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Unidad: ¡Vivimos en comunidad!

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