Derechos y deberes de los ciudadanos

Derechos y deberes de los ciudadanos
CURSO DE PROMOCIÓN Y EXTENSIÓN EDUCATIVA
Derechos y deberes de los ciudadanos
(60 horas)
10-PG-3-F-11
-1-
Derechos y deberes de los ciudadanos
METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE DE LA CONSTITUCIÓN
Introducción
El aprendizaje de la Constitución no debe ser una asignatura más, obligatoria porque lo
impone la Autoridad. Se trata de una necesidad fundamental para todos los que quieren
vivier en una sociedad civilizada y moderna.
Todos somos ciudadanos, pertenecientes a una misma comunidad, que es nuestro País,
que, a su vez, está integrada en otra comunidad mayor, que es el mundo actual
Como individuos que vivimos en sociedad, hemos de tener unas normas básicas, que
todos aceptamos como “reglas del juego” para que sea posible la convivencia.
Todos tenemos la obligación de conocer estas normas, no por el hecho de tener un
conocimiento más, sino para poder analizar los comportamientos humanos y poder
adecuarlos a estas normas. Sin reglas de juego no hay posibilidad de convivencia.
Partiendo de esta necesidad, podemos concretar que el estudio de la Constitución intenta
conseguir los siguientes objetivos.
Objetivos
Objetivos generales




Crear una conciencia de responsabilidad en todos los ciudadanos, de que deben
conocer las normas legales de la convivencia, para poder adecuar sus
comportamientos a las mismas.
Lograr que cada hombre alcance su máxima realización individual.
Lograr que cada persona potencie su dimensión social, comprometiéndose con sus
semejantes a la búsqueda del bien común.
Lograr que cada persona alcance el nivel más alto de dignidad humana y sea autor
responsable de su vida y de sus actos.
Objetivos específicos


Analizar los distintos comportamientos humanos a la luz de los principios de la
Constitución.
Adecuar estos comportamientos a las normas establecidas en la Constitución.
Contenidos




10-PG-3-F-11
Breve historia de las Constituciones españolas. Este punto ofrece la posibilidad de
hacer un estudio comparativo de las distintas Constituciones, teniendo en cuenta las
situaciones en que cada una se produjo.
Momento en que ha nacido la “Constitución 1.978”.
Estudio sistemático de la Constitución, basado en su estructura interna,
correspondiendo cada tema los distintos títulos constitucionales.
Texto íntegro de la Constitución.
-2-
Derechos y deberes de los ciudadanos
Metodología propuesta para su estudio.
No se trata en ningún caso de aprender de memoria. Se trata de promover actitudes
individuales y sociales, comportamientos humanos, a partir de la realidad socio-política
española. Por tanto el método de aprendizaje ha de ser inductivo, es decir, analizar
distintos hechos o problemas actuales y tratar de encuadrarlos e interpretarlos dentro de
los campos contemplados en la Constitución, buscando las soluciones correctas, sin
desenfoques ni distorsiones.
Las “técnicas metodológicas” deben utilizarse en línea de actividad (“técnicas activas”).
Damos a continuación algunas pistas y modelos, que la imaginacilón del profesor y de los
alumnos podrán ampliar fácilmente.
Técnicas de ámbito cognoscitivo






Realizar síntesis escritas (fichas) sobre los contenidos básicos de la Constitución.
Descripción de los perfiles jurídicos más tipificados: la figura del Rey, del Presidente
del Gobierno, del Defensor del pueblo, etc.
Utilizando técnicas de observación seleccionar problemas, hechos y fenómenos de
carácter social, que puedan ser objeto de estudio en orden a la Constitución.
Para la mejor comprensión del texto, realizar un vocabulario técnico de las palabras y
conceptos nuevos para el alumno.
Del examen de las noticias diarias de los medios de comunicación (prensa, radio,
T.V.) resumir y analizar las que puedan tener una explicación en el encuadre de la
Constitución.
Investigar algún hecho concreto y averiguar su adaptación o no a la Constitución.
Técnicas de ámbito psico-motriz.






Utilizar técnicas del sociodrama en base a comportamientos sociales
(Ej.Procedimientos ante un delito juvenil...)
Confeccionar un cuaderno o periódico escolar con temas de actualidad.
Discusión en pequeños grupos de trabajo, de un tema o un acontecimiento a la luz
de la Constitución.
Realizar entrevistas en torno a algún hecho concreto y estudiar los resultados en
grupo.
Distribuir el estudio de un tema concreto a cada alumno o a grupos de dos o tres, de
forma que luego haga cada uno su exposición ante los demás.
Organizar algún panel o mesa redonda con personas adultas de la Comunidad
Educativa.
Técnicas de ámbito efectivo

10-PG-3-F-11
Análisis de comportamientos sociales a la luz de la Constitución. A este respecto se
pueden sacar a estudio una gama extensa de comportamientos, que pueden ser
analizados con seriedad y con criterio. Por ejemplo:
 Las autonomías
 Los partidos políticos
 Los trabajadores y las empresas (derechos y obligaciones de ambos)
 Los impuestos
 La educación y la escuela
 Los movimientos juveniles
 Etc., etc.
-3-
Derechos y deberes de los ciudadanos
En síntesis, que el estudio de la Constitución, que significa un deber para cada ciudadano,
puede hacerse de modo apasionante y vivencial, formando parte del elemento básico de la
educación ciudadana de los hombres de un país civilizado y culto.
Evaluación.
Los resultados del estudio de la Constitución no pueden ser medidos en función de una
escala prefabricada. Se trata de perfeccionar al hombre, de hacerlo más valioso en su
persona y en sus manifestaciones, paro conservando cada uno su propia identidad.
Se trata de que cada individuo pueda proyectar y realizar su vida, pueda elegir,
seleccionar, estimar y preferir en función de su escala de valores. Por esta razón no tiene
sentido y es contraproducente todo dirigismo, parcialidad o partidismo en la enseñanza.
Como norma básica para el estudio se ha de poner el respeto a las distintas formas de
pensar de cada uno, siempre que se vea consecuencia entre el pensar y el hacer.
La evaluación será positiva siempre que exista una actitud positiva al estudio,
interpretación y aplicación de los planteamientos básicos que se estudian.
Respecto a los criterios de evaluación del alumnado, se tendrá en cuenta su asistencia a
las clases, su interés por la materia, su participación en los debates que se susciten en el
aula sobre temas jurídicos, la elaboración de cuestiones e informes sencillos sobre temas
tratados en el desarrollo de las clases y la resolución de casos y de test sobre los
derechos constitucionales.
Material necesario para impartirlo.
Es imprescindible que cada alumno tenga un texto Constitucional completo y vigente.
Por el profesor se le facilitará al alumno otro material legislativo y jurisprudencial así como
tests elaborados por el mismo para su resolución en el aula.
10-PG-3-F-11
-4-