Orientación
Diseño y Operación de Proyectos y Estrategias de Intervención Educativa I
Unidad 1: Revisión y Consolidación del diagnóstico
Actividad de Aprendizaje 1
Investigación de criterios para evaluar un diagnóstico
Criterios.
1.- Contenidos
a. La delimitación del tema ¿qué es lo que quiere investigar de ese tema? (causas,
consecuencias, características, etc.) ¿A quiénes se va a estudiar? (sexo, etapa
desarrollo, edad, ocupación, lugar donde radia)
b. Verificar si se trata de un tema de investigación novedoso.
c. El tipo de aportaciones que realizará a la sociedad al desarrollar ese diagnóstico sobre
el tema.
d. El grado de importancia y relación con la materia.
e. Su viabilidad para realizar el proyecto de investigación acerca de ese tema.
Adecuación al contexto
 Verificar la existencia y calidad técnica del diagnóstico de necesidades.
 Coherencia entre las necesidades detectadas y priorizadas y el programa formulado.
Establecimiento de prioridades
 Atendiendo a elementos de carácter/experto (relevancia/trascendencia/gravedad,
rentabilidad, inmediatez, eficacia y responsabilidad.
 Atendiendo a elementos eminentemente subjetivos (interés/motivación expresos,
expectativas personales/grupales).
Adecuación a la situación de partida
 Viabilidad
Indicadores.




Relevancia del indicador. La propiedad recogida por el indicador puede ser esencial o
accidental, siendo el indicador más relevante cuando mejor represente al objeto con el
que se relaciona.
Teologicidad del indicador. La congruencia descriptiva del indicador debe estar en
función de los objetivos y fines pretendidos, siquiera para un momento o época
determinada en el que se desarrolla un programa.
Utilidad del indicador. Cualquier indicador ha de reclamar una información que
contribuya a la definición del objeto de evaluación, describa sus situaciones, defina
los problemas que le atañen y permitan establecer predicciones.
Completariedad-totalidad, Cada indicador no puede ser interpretado aisladamente,
sino que se le debe relacionar con el sistema de indicadores al que pertenezca.
En su calidad de medida, junto a los elementos ya indicados, todo indicador ha de
cumplir las siguientes condiciones:

Observable. El indicador tiene que hacer referencia a características, manifestaciones
o elementos del objeto evaluado que puedan ser analizadas y constatadas.



Aplicabilidad. Los medios y recursos que se utilicen para realizar la observación y
recoger la información han de ser posibles y coherentes con los fenómenos
observados.
Las fuentes deben ser accesibles a los objetivos de la evaluación. Si se utilizan fuentes
inadecuadas, pero más accesibles, pueden desvirtuarse los datos y la significativilidad
de los mismos para el objeto de evaluación.
Establecimiento de un sistema de codificación. Es preciso que el sistema de
indicadores cuente con un esquema paralelo que permita anotar, valorar y reflejar las
manifestaciones observadas.
Pérez Serrano
CRITERIOS E INDICADORES
Detectar Necesidades
Establecer Prioridades
Fundamentar el Proyecto
Delimitar el Problema
IMPORTANCIA
Debe de hacerse en extensión y
profundidad, pues debe constatarse
hasta donde esta necesidad es real o
imaginaria, todo esto en base de
datos concretos.
Las prioridades son tantas y diversas
que no se contara con el tiempo o
recursos suficientes, por eso es de
suma importancia priorizar las
necesidades para prestarles la
máxima atención, por lo tanto es
conveniente ser realista y no
proyectar algo imposible de alcanzar.
Esta parte es de vital importancia ya
que de aquí se desprende si nuestro
proyecto será aceptado, por lo tanto
nuestro proyecto debe de ser 100%
operativo, además de contar con los
antecedentes y la justificación
necesarios.
En este punto debemos de ser muy
precisos en explicar exactamente que
problema necesitamos estudiar, en
otras palabras el objeto de la
investigación.
 Las necesidades existentes.
 Establecer las prioridades.
 Indicar las causas que han originado el problema y que mantienen la situación
carencia].
 Formulación y delimitación del problema: Identificar el problema tal y como es
percibido e interpretado por los sujetos.
 Describir la situación social y el contexto en el que se inscribe el problema.
 Estudiar lo que dice la bibliografía sobre el tema objeto de estudio.
 Prever la población a quien va dirigido el proyecto.
 Prever los recursos.
 La ubicación del proyecto.
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Revisión y consolidación del diagnóstico