RESOLUCIÓN DEL CONSEJO Y DE LOS MINISTROS DE EDUCACIÓN , REUNIDOS EN
EL SENO DEL CONSEJO de 12 de julio de 1982 sobre las medidas que hay que
tomar con el fin de mejorar la preparación de los jóvenes para la actividad
profesional y facilitarles el paso de la educación a la vida activa
EL CONSEJO DE LAS COMUNIDADES EUROPEAS Y LOS MINISTROS DE EDUCACIÓN ,
REUNIDOS EN EL SENO DEL CONSEJO ,
vistos los Tratados constitutivos de las Comunidades Europeas ,
refiriéndose a la Resolución del Consejo y de los Ministros de Educación , reunidos en el
seno del Consejo , de 9 de febrero de 1976 , que establece un programa de acción en
materia de educación (1) , y en especial el punto III y el apartado 22 del punto IV de dicha
Resolución ;
refiriéndose a la Resolución del Consejo y de los Ministros de Educación , reunidos en el
seno del Consejo , del 13 de diciembre de 1976 , sobre las medidas que hay que tomar con
el fin de mejorar la preparación de los jóvenes para la actividad profesional y facilitarles el
paso de la educación a la vida activa (2) , y en especial el apartado 1 del punto III de dicha
Resolución ;
refiriéndose a la Resolución del Consejo y de los Ministros de Educación , reunidos en el
seno del Consejo , del 15 de enero de 1980 , que prorroga el programa de los proyectos
piloto a nivel comunitario previsto en el apartado 1 del punto III de la Resolución de 13 de
diciembre de 1976 (3) ;
refiriéndose a su sesión de 22 de junio de 1981 ;
teniendo en cuenta que la lucha contra el desempleo de los jóvenes , especialmente entre
las categorías de jóvenes más desfavorecidos , debe considerarse como una tarea
altamente prioritaria ;
expresando , en consecuencia , su acuerdo sobre el informe del Comité de educación ,
ADOPTAN LA PRESENTE RESOLUCIÓN :
I . La presente Resolución y el informe del Comité de educación se enviarán al Parlamento
Europeo y al Comité Económico y Social .
II . En ejecución del punto IV.22 de la Resolución del Consejo y de los Ministros de
Educación , reunidos en el seno del Consejo , de 9 de febrero de 1976 , y como
continuación del programa de proyectos piloto , establecido sobre la base del punto III.1 de
la Resolución del Consejo y de los Ministros de Educación , reunidos en el seno del Consejo ,
de 13 de diciembre de 1976 , los proyectos piloto - tendentes a apoyar la política nacional
en cada uno de los Estados miembros - se llevarán a cabo durante el período que va hasta
el 31 de diciembre de 1986 , en lo que se refiere especialmente a los siguientes puntos :
i ) la utilización del entorno extraescolar como medio de enseñanza que permita , tanto a
los jóvenes como a los enseñantes , adquirir la experiencia del mundo del trabajo ,
comprender los mecanismos de la sociedad y la práctica de las técnicas que estén en
relación con la vida o tengan un carácter social ;
ii ) la participación de los adultos , incluidos los padres , los empresarios y los sindicalistas ,
en las actividades que se desarrollan en la escuela , con el fin de aumentar la comprensión
de la función de los centros de enseñanza y de apoyar a las escuelas en su tarea de
preparación de los jóvenes para la vida adulta . Además , un diálogo permanente con
distintos grupos sociales , incluidos los padres y los interlocutores sociales , sobre la función
de las escuelas , con el fin de que los jóvenes puedan adquirir la comprensión , los
conocimientos y las cualificaciones de base que necesitarán en su vida de adultos ;
iii ) la aportación de forma coordinada , de las informaciones y orientaciones relativas a las
posibilidades que se ofrecen a los jóvenes tras la escolaridad , y el desarrollo de una
orientación sistemática de los jóvenes comprendidos entre los 14 y los 18 años en lo que se
refiere tanto a la elección de una futura profesión como a las posibilidades de educación y
de formación complementaria ;
iv ) el desarrollo de la cooperación práctica entre los responsables de la educación , las
agencias de colocación y las instituciones sociales , así como con otros organismos que
actúen en este campo , con el fin de garantizar una experiencia directa del mundo del
trabajo , una experiencia simulada del trabajo con la ayuda de la industria , así como una
experiencia del trabajo en la colectividad local , y la utilización general del medio local como
medio de enseñanza ;
v ) la puesta a punto de los sistemas de certificación o de unidades de valor suficientemente
flexibles para que se pueda evaluar la variedad de experiencias de formación que se
juzguen importantes para el período de transición , incluida la experiencia adquirida de
manera formal o informal en un medio extraescolar ;
vi ) el desarrollo de los cursos de formación continua y la elaboración de las políticas de
personal destinadas a permitir al personal enseñante adaptarse , tanto individual como
colectivamente , a las nuevas prestaciones que se le exigirán , y la instauración de una
cooperación con el personal del centro de educación postescolar , así como con el de la
industria , el comercio o la agricultura .
III . Las medidas señaladas en el punto II se realizarán en estrecha unión con otras
iniciativas tendentes a reducir el desempleo , principalmente entre los jóvenes .
IV . La financiación por la Comunidad de las medidas planteadas en el punto II se decidirá
conforme a las reglas y a los procedimientos presupuestarios de la Comunidad .
(1) DO n º C 38 de 19 . 2 . 1976 , p. 1 .
(2) DO n º C 308 de 30 . 12 . 1976 , p. 1 .
(3) DO n º C 23 de 30 . 1 . 1980 , p. 1 .
Descargar

RESOLUCIÓN DEL CONSEJO Y DE LOS MINISTROS DE

Friedman Milton

Friedman Milton

BiografíaSiglo XXEconomista estadounidensePremio NobelEconomía

Organizaciones, Gobiernos y Administraciones públicas

Organizaciones, Gobiernos y Administraciones públicas

Empleados públicosAdministraciones públicasFormas de gobiernoTipos de Organización

Administraciones Públicas

Administraciones Públicas

Organización administrativa del EstadoDerecho AdministrativoAdminitración Pública española

Derecho venezolano

Derecho venezolano

Jurisprudencia venezolanaLegislación venezolanaNormativa jurídica venezolanaPoder ciudadanoTeoría de la ficciónDerecho venezolanoTeoría de la realidadPoder electoralTeoría de GierkePoder ejecutivoPoder judicialPoder legislativo

TEOREMA DEL SENO Y DEL COSENO I. Problema

TEOREMA DEL SENO Y DEL COSENO I. Problema

FórmulasTriángulosTrigonometríaMatemáticasÁngulos

Introducción al Derecho hondureño

Introducción al Derecho hondureño

Leyes de HondurasCostumbrePrincipios generalesConstitucionesJurisprudenciaEstadoTratados Internacionales