plan escolar para el manejo

PLAN ESCOLAR PARA EL MANEJO
DE LA CONDUCTA ESTUDIANTIL
Código de la Política:
4302
(Students - School Plan for Management of Student Behavior: Policy Code: 4302)
Cada escuela debe tener un plan para el manejo de la conducta estudiantil, que incorpore
estrategias efectivas consistentes con el propósito y los principios establecidos en la política
4300, Políticas sobre la Conducta Estudiantil. Las escuelas son alentadas a la búsqueda de
métodos positivos, innovadores y constructivos para corregir y manejar la conducta de los
estudiantes, en un esfuerzo por evitar una mala conducta repetitiva y suspensiones.
A.
COMPONENTES DEL PLAN
El plan deberá contemplar: (1) el proceso por el cual, la conducta del estudiante será
guiado, incluyendo cualquier uso de un comité disciplinario, y los medios por los cuales
los estudiantes que corren el riesgo de repetir una conducta perturbadora y alterada son
identificados, evaluados y asistidos; (2) intervenciones sobre las conductas positivas y los
posibles castigos que serán usados; y (3) estrategias en las que puedan participar los
padres de familia.
1.
Posibles Consecuencias
Las consecuencias por infringir las políticas del Consejo o los estándares o reglas de la
escuela pueden incluir, pero no están limitadas a lo siguiente:
a.
participación de los padres;
b.
aislamiento o alejamiento por cortos periodos de tiempo;
c.
acuerdos de mejora de conducta;
d.
sesiones grupales o individuales con el consejero escolar;
e.
suspensiones dentro de la escuela.
f.
detenciones antes y/o después de la escuela o días sábados;
g.
servicio comunitario.
h.
exclusión de las actividades extracurriculares;
i.
suspensión de los privilegios del autobús;
j.
colocación en una escuela alternativa; y
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k.
4302
suspensión fuera de la escuela o expulsión.
Los padres o tutores son responsables por el transporte que podría ser necesario
para cumplimiento del castigo. Con excepción de la suspensión de los privilegios
del autobús, si un padre o tutor es incapaz de brindar el transporte, será sustituido
con otro castigo.
La expulsión del salón de clases por un largo periodo de tiempo, incluida la
suspensión fuera o dentro de la escuela, deberá ser evitada a menos que esto sea
necesario para garantizar un ambiente seguro y ordenado, que sea propicio para el
aprendizaje. El Director de la escuela está autorizado para expulsar estudiantes de
acuerdo a las políticas del Consejo por una conducta prohibida o criminal, o por
otra conducta que interfiera con un ambiente seguro y ordenado.
El Consejo prohíbe el uso de reclusión y restricción por parte del personal escolar,
excepto como instrumento consistente con G.S 115C-391.1. El Superintendente
deberá crear regulaciones que describan los requerimientos legales para el uso de
reclusión y restricción dentro de las escuelas. El Superintendente deberá asegurar
copias de G.S 115C-391.1, la ley codificando el uso permisible de la reclusión y
restricción en las escuelas, y cualquier política del Consejo o regulaciones
administrativas creadas para la implementación de la ley son proporcionadas al
personal de la escuela, padres o tutores al inicio de cada año escolar.
2.
Participación de los padres
El Plan de Manejo de Conducta deberá detallar cuándo serán ser notificados los
padres o los tutores, o ser comprometidos en los asuntos relacionados a la
conducta de sus hijos. (ver Política 4331, Participación de los Padres en la
conducta Estudiantil)
B.
PROCESO PARA DESARROLLAR Y EVALUAR EL PLAN
Los Directores de las escuelas son motivados a usar un enfoque de equipo para
desarrollar y evaluar el Plan para el Manejo de la Conducta Estudiantil de la escuela. Al
menos en una base anual, el plan debe ser evaluado basado en los datos de las medidas
disciplinarias tomadas y el impacto en el rendimiento académico del estudiante. Los
Directores de las escuelas deberán informar al menos una vez al año al Superintendente y
al Consejo sobre la efectividad del plan para reducir al mínimo los disturbios en el aula,
las remisiones a la oficina del Director de la escuela y el uso de suspensiones fuera de la
escuela. En el informe también se abordará el efecto del Plan en el rendimiento
académico.
El Superintendente es también alentado a considerar, desarrollar y proponer al Consejo
programas disciplinarios nuevos y alternativos.
C.
MANEJO DE ESTUDIANTES PROBLEMÁTICOS
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4302
Si después de que un estudiante recibe dos o más reportes de conducta, el maestro
descubre que la mala conducta continúa interfiriendo con sus logros académicos
personales o de otros alumnos en la clase, el profesor puede referir el asunto al Equipo de
Apoyo Escolar. El profesor puede solicitar que profesores adicionales participen en los
procedimientos del Comité. El Comité deberá notificar a los padres, los tutores o
custodios legales y deberá fomentar su participación en los procedimientos. El comité
deberá revisar el asunto y deberá tomar una o más de las siguientes acciones:
1.
asesorar al maestro sobre el manejo de la conducta del estudiante en una forma
más efectiva;
2.
recomendar al Director de la escuela un diagnóstico multidisciplinario y una
evaluación del estudiante;
3.
recomendar al Director de la escuela que el estudiante sea asignado a un
Programa de Aprendizaje Alternativo; o
4.
recomendar al Director de la escuela que el estudiante reciba servicios adicionales
que la escuela o la unidad escolar sea capaz de proveer al estudiante.
Ni los estudiantes, padres de familia ni los cuidadores designados por el tribunal tendrán
derecho alguno bajo esta política de suspender un asunto disciplinario a este Comité o
tener un asunto disciplinario específico antes de que una disciplina sea impuesta en el
estudiante.
Referencias Legales: G.S 115C-47, 105.47, -288, -307, -391, -391.1, -397.1
Referencias Cruzadas: Políticas sobre Conducta Estudiantil series 4300
Adoptado: Mayo 4, 2009
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