Tabla de Especificaciones y Rúbrica del Examen Oral de Historia, IIIº Medio.

HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
TERCERO MEDIO – 2015
EXAMEN FINAL
TABLA DE ESPECIFICACIONES Y RÚBRICA
Nombre:
PUNTAJE TOTAL:
Curso:
PUNTAJE LOGRADO:
NOTA:
María Paz Mallegas Vargas – Juan Pablo Iglesias Zúñiga
Profesores(as)
Contenidos Evaluados
Fecha: 11/12/15
Unidad 2. Chile a mediados del siglo XX.

La sociedad chilena hacia mediados del siglo XX: aspectos demográficos, urbanas, educacionales, de género
y medios de comunicación.
 La crisis del modelo ISI y sus consecuencias sociales y pol
Unidad 3. Las transformaciones estructurales.

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

El
Doctrina de Seguridad Nacional).
Las
La
social.
Los proyectos de cambio bajo la Democracia Cristiana y la Unidad Popular.
Testimonios y de expresiones de la literatura y las artes para describir las transformaciones sociales y
cultura
Visiones
Los principales rasgos del golpe de Estado y de la dictadura militar en Chile.
Valorac
democracia en el Cono Sur.
Aprendizajes y Habilidades esperadas
1.
el Frente Popular.
2. Evaluar el modelo ISI y la participación de EEUU en la economía chilena.
3.
4.
marginalidad urbana, re
del populismo.
5.
6.
continente, Alianza para el Progreso y Doctrina de Seguridad Nacional.
7.
sociales.
8. Describir
cambio social.
9. Evaluar los proyectos de cambio bajo la Democracia Cristiana y la Unidad Popular.
10.
Identifican y relaciona aspectos sociales, políticos, culturales y económicos del período de la Unidad
Popular entre 1960 hasta 1973.
11.
12.
Caracterizar los principales rasgos del golpe de Estado y de la dictadura
vecinos y con la comunidad internacional.
13.
Contextualizac
democracia en el Cono Sur.
14.
Comunicar un tema de acuerdo a un registro de habla formal.
15.
Identificar tesis de autores leídos en el año.
16.
Explicar un tema utilizando un vocabulario adecuado a la asignatura.
17.
Utilizar conceptos de la disciplina (vínculos pasado-presente, continuidad y cambio) al explicar un tema.
18.
Construir una visión personal fundamentada acerca de un periodo o proceso histórico.
Escala 60%
Puntajes
Nota
14 ptos.
7.0
8.5 ptos.
4.1
Descripción de niveles de logro1
Nivel Adecuado: Explica los contenidos de manera fundamentada, pertinente y de acuerdo al contexto histórico determinado.
Utiliza siempre un vocabulario propio de la asignatura, en relación al tema estudiado. Explica la posición de un autor en
relación a un tema estudiado, a partir de sus argumentos y lo diferencia con otros autores. Construye una visión histórica o
una opinión personal fundamentada a partir del conocimiento histórico elaborado durante el año, haciendo referencia a
vínculos continuidad-cambio, y vínculos entre el pasado y el presente.
Nivel Elemental: Describe los contenidos de una manera elemental, es decir, no fundamenta todos los elementos que
menciona o no todos son pertinentes al contexto histórico determinado. Utiliza la mayoría de las veces un vocabulario propio
de la asignatura, en relación al tema estudiado. Menciona la posición de un autor en relación al tema estudiado, a partir de una
de sus ideas o conceptos principales, pero no en base a sus argumentos, diferenciando su postura con otros enfoques
historiográficos (no autores). Da cuenta de una opinión personal fundamentada a partir de algunos datos y el contexto
histórico, haciendo referencia a vínculos continuidad-cambio, o a los vínculos entre el pasado y el presente.
Nivel Insuficiente: Menciona o indica algunos elementos de los contenidos, la mayoría de las veces de manera imprecisa y no
pertinente al contexto histórico determinado. Utiliza un vocabulario inadecuado para la asignatura, en relación al tema
estudiado. Señala a un autor relativo al tema que presenta pero sin explicar sus ideas o conceptos principales ni argumentos o
menciona una postura historiográfica correspondiente al tema, pero de manera general. Da cuenta de una opinión acerca del
tema pero no fundamentada a partir del conocimiento histórico elaborado durante el año, haciendo referencia a vínculos
continuidad-cambio, o a los vínculos entre el pasado y el presente.
1
Niveles de logro de acuerdo a los aprendizajes esperados del Curriculum de 3º medio.
RÚBRICA 3° MEDIO 2015
Criterios/indicadores
Adecuado (3)
Elemental (2)
Insuficiente (1)
1. La información que
expone es pertinente.
(Contenido)
Explica el contenido de manera
fundamentada, pertinente y de acuerdo
al contexto histórico de la pregunta.
Solamente menciona o indica algunos
elementos del contenido, de manera
imprecisa y no pertinente al contexto
histórico de la pregunta.
2. Vocabulario propio
de la asignatura.
Utiliza siempre un vocabulario propio
de la asignatura, en relación a lo que se
está preguntando.
Explica la posición de un autor en
relación al tema que presenta a partir
de sus argumentos
y
lo diferencia con otros autores en
relación al tema de la pregunta.
Describe el contenido de una manera
suficiente, es decir, no explica todos los
elementos que menciona o no todos son
pertinentes al contexto histórico de la
pregunta.
Utiliza la mayoría de las veces un
vocabulario propio de la asignatura, en
relación a lo que se está preguntando.
Menciona la posición de un autor en
relación al tema que presenta a partir
de una de sus ideas o conceptos
principales, pero no en base a sus
argumentos
y
lo diferencia con otras posturas
historiográficas (no autores) en
relación al tema de la pregunta.
Da cuenta de una opinión personal
fundamentada a partir de algunos
datos y el contexto histórico
y
hace referencia a vínculos continuidadcambio
o
vínculos pasado-presente.
3. Manejo de autores
(lecturas)
4. Construcción de una
visión histórica
fundamentada.
5. Aspectos formales:
presentación personal y
dicción.
Da cuenta de una opinión personal
fundamentada a partir del
conocimiento histórico elaborado
durante el año
y
hace referencia a vínculos continuidadcambio
o
vínculos pasado-presente.
Su presentación personal es adecuada al contexto de la evaluación
y
es capaz de expresarse oralmente de manera fluida. (2 puntos)
Utiliza un vocabulario inadecuado para
la asignatura.
Señala a un autor relativo al tema que
presenta pero sin explicar sus ideas o
conceptos principales ni argumentos
o
menciona una postura historiográfica
correspondiente al tema, pero de
manera general.
Da cuenta de una opinión acerca del
tema pero no fundamentada a partir
del conocimiento histórico elaborado
durante el año
o
sólo hace referencia a vínculos
continuidad-cambio
o
vínculos pasado-presente.
Su presentación personal es adecuada
al contexto de la evaluación.
o
es capaz de expresarse oralmente de
manera fluida.
Puntaje
ideal
3
3
3
3
2
Presentación adecuada: Uniforme oficial del Colegio. (ambo, corbata azul,
camisa celeste, pantalón gris y zapatos oscuros). Sin piercing y afeitado.
TOTAL PUNTAJE
14
TEMAS A PREPARAR PARA EL EXAMEN
Los estudiantes deben elegir y prepar un tema del siguiente listado, en torno al cual se le realizarán tres preguntas en el
exámen:
Unidad 2. Chile a mediados del siglo XX.
2.1 La sociedad chilena hacia mediados del siglo XX: aspectos demográficos, urbanas, educacionales, de género y medios de
comunicación.
2.2
2.3 Participación y democracia: Cobertura educacional.
2.4 Participación y democracia: Voto femenino.
2.5 Modelo ISI: Desarrollo de la CORFO. Rol del Estado a mediados del siglo XX.
Unidad 3. Las transformaciones estructurales.
3.1
3.2 El impacto de la Revoluci
3.3 Las etapas del proceso de reforma agrar
3.4
3.5 Los proyectos de cambio bajo la Derecha, Democracia Cristiana y la Unidad Popular.
3.6
3.7 Promoción Social: Emergencia de nuevos actores políticos a la participación en Chile.
3.8 UP: Desarrollo político, económico y cultural. Poder popular.
3.9
“
”
í
.
4.1 Los principales rasgos del golpe de Estado y de la dictadura militar en Chile.
4.2
acia en el Cono Sur.
4.3 Golpe de Estado o Pronunciamiento: Participación de las FFAA.
4.4 Causas del quiebre institucional Chileno de 1973. Análisis desde múltiples perspectivas.
4.5 Consolidación y legitimidad del gobierno cívico – militar.
4.6 “
”
cterizaron al gobierno chileno.
4.7 Legitimidad del gobierno: Creación de una constitución política en 1980.