Filosofía - Universidad Inca Garcilaso de la Vega

Facultad de Estomatología
CARRERA PROFESIONAL
ESTOMATOLOGIA
ASIGNATURA:
FILOSOFÍA
SILABO
CICLO ACADÉMICO
SEMESTRE ACADEMICO
:
:
LIMA – PERÚ
2007
PRIMERO
2007-2
Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Facultad de Estomatología
UNIVERSIDAD
FACULTAD
VISION
VISION
1.
La facultad de Estomatología de la Universidad Inca
Garcilaso de la Vega proyecta convertirse en facultad
líder en la formación de profesionales con calidad y
excelencia académica, científica, tecnológica y
humanista, nuestro país, privilegiando los sectores
más necesitados. La facultad de estomatología
desarrolla sus actividades dentro de un ambiente de
convergencia armónica entre sus estamentos. Cuenta
además con infraestructura y tecnología de punta.
Formar hombres y mujeres que comprendan su profesión como una misión y
posibilidad de servicio.
2. Formas hombres de dialogo, plenos de respeto por las opciones ajenas y
que procuren abrirse a la verdad sin fanatismos, intransigencias y
descalificaciones.
3. Formar personas que comprendan que los bienes tienen un destino universal
frente al consumismo y que haciendo sostenible de nuestra cultura y
revalorando nuestra identidad podemos enfrentar los desafíos del mundo de
hoy.
4. Formar personas que miren positivamente la vida, que sepan amar y cuidar
la naturaleza.
5. Formar profesionales competentes en sus propias disciplinas que puedan
ser especializados, pero jamás hombres de una sola dimensión.
6. Formar profesionales libres para pensar, buscar y decir la verdad
contribuyendo a una sociedad integrada que practique un código de valores.
7. Formar personas con mirada universal que no sólo consideren una
perspectiva regional o de nuestro país, sino un hombre con visión holística
capaz de solucionar otros problemas.
MISION
La Universidad Inca Garcilaso de la Vega tiene como misión la de ser
esclarecedora, creadora, crítica y transformadora de su propia realidad local,
regional. Latinoamericana y mundial; está comprometida con el esclarecimiento
filosófico, doctrinario y la justicia social; orienta sus acciones a la concepción,
creación e investigación. Da aportes humanísticos, científicos y tecnológicos;
busca, crea, difunde el saber al servicio de una mayor humanización; ofrece
hombres y mujeres con una adecuada y eficiente formación tanto intelectual
como moral..”
MISION
La facultad de Estomatología de la Universidad Inca
Garcilaso de la Vega forma profesionales eficaces,
eficientes, responsables y con sentido social, para
diagnosticar, prevenir y solucionar los problemas de
salud estomatológica a nivel individual y colectivo,
incidiendo en la investigación que permita resolver los
problemas
más
prevalentes
de
la
salud
estomatológica del país, como en acciones
permanente de extensión y proyección social.
Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Facultad de Estomatología
PERFIL PROFESIONAL DEL ESTUDIANTE
1.
2.
Identifica y valora las diversas manifestaciones culturales, especialmente las de nuestro país.
Reconoce sus propios procesos intelectuales, las diferentes formas de aprender, así como los
de los demás, respetándolos.
3.
Construye sus propios contenidos significativos, utilizando las estrategias de aprendizaje más
adecuadas y privilegiando el estudio grupal.
4.
Se comunica con fluidez manejando con propiedad los términos genéricos y específicos de la
carrera.
5.
6.
Selecciona convenientemente la información disponible en diversas fuentes.
Analiza y procesa datos así como los criterios de su aplicación en la toma de decisión en la
planificación y evaluación de métodos de diagnosis y terapéutica e investigación.
7.
Cumple con responsabilidad sus acciones, comportándose éticamente en el ejercicio profesional
y en toda su actividad personal.
8.
9.
Demuestra poseer buen desarrollo de su inteligencia emocional.
Posee salud física óptima que le permita cumplir sus actividades profesionales, complemento de
su ejercicio profesional.
10. Participa y organiza actividades culturales, recreativas y deportivas como complemento de su
ejercicio profesional.
11. Reconoce las estructuras normales del cuerpo humano así como la diferenciación embriológica y
malformaciones congénitas e identificación microscópica de órganos y funcionamiento de los
sistemas que integran el organismo.
12. Interpreta el metabolismo y la fisiología celular, las lesiones anatomopatológicas, su
etiopatologia, semiología general básica y especializada.
13. Reconoce, identifica y diferencia la patología que afecta al sistema estomatognático y su relación
con los demás sistemas del organismo humano.
14. Diagnostica las lesiones (patología) del sistema estomatognático de los pacientes que solicitan
su servicio.
15. Realiza el tratamiento, siguiendo una secuencia de prioridades de acuerdo a cada caso, de
todas las lesiones del sistema estomatognático.
16. Resuelve de inmediato los casos de emergencias estomatológicas.
17. Diagnostica, programa y ejecuta actividades preventivas y de salud desde la etapa de la
concepción, edad escolar, hasta la adolescencia.
18. Diseña, ejecuta y evalúa programas para el cuidado integral de la salud estomatológica de la
comunidad.
19. Conoce la etiología y diagnóstico de la caries dental, evitando su evolución y detener el daño.
20. Indica los exámenes complementarios, auxiliares y de laboratorio que requieran sus pacientes.
21. Realiza interconsulta con otros profesionales del área de salud para reducir el riesgo en el
tratamiento de sus pacientes.
22. Receta los medicamentos que necesiten sus pacientes en el área de su especialidad.
23. Administra empresarialmente los servicios de atención de salud en el ejercicio privado de su
profesión y otras instituciones.
24. Investiga en el campo epidemiológico clínico patológico y educativo de su competencia.
25. Diseña, ejecuta y evalúa programas de formación y actualización de recursos humanos
auxiliares de estomatología.
Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Facultad de Estomatología
Silabo de Filosofía
I.- INFORMACIÓN GENERAL:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
Nombre de la Asignatura
Código
Ciclo acadêmico
Semestre acadêmico
Créditos
Horas semanales
Duración del semestre
Tipo de asignatura
Pre –requisito
Docentes responsables
: FILOSOFIA
: FI00
: Primero
: 2007-2
: 02
: H-T= 1, HP= 2 TH= 3
: 17 semanas.
: Obligatoria.
: -----------.
: Mag Claudio Tume Yenque (Coord)
Mag. Juan Periche Vite
II.- SUMILLA:
Filosofía es una asignatura de naturaleza teórico-práctica que pertenece al Área
Académica de Humanidades. Tiene como propósito lograr que el estudiante desarrolle
su capacidad problematizándola, analítica, crítica y reflexiva para interpretar y explicar
racionalmente los temas que motivan la ambición intelectual del ser humano, a través de
las siguientes unidades temáticas:
Unidad I: Origen y misión de la filosofía
Unidad II: El problema cosmológico
Unidad III: El problema del hombre.
Unidad IV: El Problema de la ciencia y tecnología en la era del conocimiento y la
Globalización
III.- COMPETENCIA GENERAL:
Analiza, interpreta, explica, critica y valora las diferentes manifestaciones
culturales filosóficas, Científicas y tecnológicas para
lograr su eficiente formación
profesional con responsabilidad ética al servicio de la sociedad.
IV.- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:




Explica y justifica el origen y el comienzo del quehacer filosófico y determina la
misión y la vigencia de la filosofía.
Esquematiza y diferencia las teorías que explican la estructura del sistema
universo precisando su
origen y destino a la luz de las cosmología
contemporáneas.
Comparte la teoría evolucionista del hombre y precisa los rasgos específicos que
lo determina y explica la naturaleza moral del ser humano y la responsabilidad de
su conducta en la sociedad.
Define y explica los dominios de la ciencia y la tecnología en el desarrollo de los
pueblos. Propone una ciencia y tecnología con valores éticos y responsabilidad
social.
V.
PROGRAMACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS
UN UNIDAD I
COMPETENCIA
de la filosofía.
:
:
ORIGEN Y MISIÓN DE LA FILOSOFÍA
Explica y justifica el origen y el comienzo del quehacer filosófico y determina la misión y la vigencia
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
- Marco conceptual
de la filosofía: Origen
y comienzo. Jaspers.
-Evolución
del
pensamiento:
teológico,
Metafísico
y
científico. Comte.
-La misión de la
filosofía:
Platón,
Aristóteles, Descartes
y Locke
- Vigencia de la
filosofía.
-Analiza el concepto
de filosofía que proponen Ortega y Gasset y Hegel.
-Precisa el origen y el
comienzo
de
la
filosofía
como
disciplina.
-Establece
las
diferencias entre el
pensamiento
teológico, metafísico
y científico.
-Explica por qué la
filosofía
tiene
vigencia
en
la
actualidad
-Justifica el comienzo
de la filosofía en
Grecia.
-Valora
la
diferenciación
que
hace Comte
acerca
de
la
evolución
del
pensamiento
-Comprende
y
justifica la misión de
la filosofía.
-Acepta la vigencia
de la filosofía como
un quehacer humano
ESTRATEGIA
DURACIÓN
EVALUACIÓN
CRITERIOS
INSTRUMENTOS
-Lecturas
comentadas.
-Lluvia de ideas.
-Diálogos
debates
en clase.
y
4 semanas
-Capacidad
análisis.
de
-Sustentación
opiniones.
de
-Apreciación crítica
-Pruebas orales.
-Exposición
temas.
-Procesamiento de
informaciones.
-Intercambio
ideas
en grupos
trabajo.
de
-Elaboración
de -Mapas
mapas conceptuales. conceptuales
de
-Práctica
calificada.
BIBLIOGRAFÍA
1. JASPERS. Karl (1978 ) La filosofía. México. Fondo de Cultura Económica.
2. BUNGE MUSER, Mario (1999) Vigencia de la filosofía. Lima. Fondo Editorial UIGV.
3. REALE, Guiovanni y ANTISERI, Darío (1995). Historia del Pensamiento Filosófico y Científico. Tomo III. .Barcelona Edt. HERDER.
de
UNIDAD II
: PROBLEMA COSMOLÓGICO.
COMPETENCIA: Esquematiza y diferencia las teorías que explican la estructura del sistema universo precisando
su origen y destino a la luz de las cosmologías contemporáneas.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
-Principales
concepciones
griegas del Universo.
-Teorías geocéntricas
y heliocéntricas:
Tolomeo, Copérnico
y Kepler.
-Teoría
de
la
Gravitación Universal
y
teoría
de
la
Relatividad.
Newton y Einstein
-Principales teorías
cosmológicas contemporáneas
PROCEDIMENTALES
-Grafica
las
cosmologías griegas
-Establece diferencias
entre los sistemas
geocéntrico
y
heliocéntrico
-Distingue
la
cosmología
copernicana
y
kepleriana.
-Explica la concepción
mecanicista
de
Newton y la relativista
de Einstein.
-Compara las teorías
Cosmológicas
de
expansión
del
Universo.
ACTITUDINALES
-Valora culturalmente
los
sistemas
cosmológicos
aristotélico-tolemaico
y copernicano.
-Resalta la vigencia
del
sistema
heliocéntrico
Kepleriano.
-Amerita
las
explicaciones
mecanicista y
relativista
del
universo.
-Comprende y acepta
las Teorías de la
Expansión
del
Universo.
ESTRATEGÍA
-Exposiciones
en
clase.
-Exhibición
y
comentarios
de
videos referidos a la
cosmología
-Intercambio de ideas
-Lectura de textos y
debates.
-Diálogos grupales.
-Lluvia de ideas.
DURACIÓN
EVALUACIÓN
CRITERIOS
-Capacidad
analísis.
INSTRUMENTOS
de -Exposición
temas
de
-Apreciación crítica.
-Intervenciones ora-Elaboración
de les en clase.
mapas conceptuales.
4 semanas
-Aprestamiento para
trabajos en equipo.
-Sustentación
opiniones.
1 semana
BIBLIOGRAFÍA
1. BARNETT , L. El universo y el doctor Einstein. (1978) México. Fondo de Cultura Económica.
2. CHARON, Jean. (1979). Cosmología – Teorías sobre el universo. Madrid. Ed. Guadarrama S.A.
3. CHARLES NOEL, Martín (1968) El cosmos y la vida. Buenos Aires. Edt. Sudamericana.
4. MOSTERIN, Jesús. (2006) Crisis de los paradigmas en el siglo XXI. Lima. Talleres gráficos Mercedes Group S.A..C
-Informes.
de -Prácticas calificada
-Examen parcial
UNIDAD III.- EL PROBLEMA DEL HOMBRE
COMPETENCIA. Comparte la teoría evolucionista del hombre y precisa los rasgos específicos que lo determinan.
Explica la naturaleza moral del ser humano y la responsabilidad de su conducta en la sociedad.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
- Evolución genética
y cinética del ser hu- -Aclara el proceso
mano.
de
evolución
del
-Propiedades esenhombre
ciales de los seres
vivos.
-Desarrolla
los
rasgos
-El problema menteesenciales
del
cerebro
sistema
-Naturaleza moral del vivo humano.
hombre y los actos
morales.
-Dilucida
el
problema
-Responsabilidad
Mente-cerebro en
proel
fesional estomatólo- ser humano.
go.
-Explica
su
naturaleza
moral
y
su
responsabilidad profesional
de
la salud dentro de
la
sociedad.
EVALUACIÓN
ACTITUDINALES
ESTRATEGIA
DURACIÓN
- Admite la teoría
de
-Lluvia de ideas.
la
evolución
biológica
-Lectura y comentadel ser humano.
rio de textos.
CRITERIOS
INSTRUMENTOS
-Participación en los
debates.
-Práctica calificada.
-Actitud crítica.
-Valora
la -Dinámica de grupos
importancia del medio -Elaboración de manatural,
pas conceptuales.
social y cultural
para
-Debates de exposidesarrollo
ciones hechas en
humano.
clase.
-Acepta
que la
moral
es parte de la
naturaleza humana.
4
semanas.
-Capacidad
análisis
-Exposiciones en
aula.
de
-Exposición de asigciones.
-Exposiciones.
-Sustentación
opiniones
-Intervenciones orales
de
-Entiende que la
responsabilidad
social
compromete
a
todos
los profesionales
BIBLIOGRAFÍA
1. LECLERCQ, Jacques. (1986) Las grandes líneas de la filosofía moral. Madrid. Edt. GREDOS
2. ORTIZ CABANILLAS, Pedro, (2004 ) Introducción a una psicobiología del hombre. Lima. Fondo Editorial UNMSM.
3. ARANGUREN, José (1970) Ética. Madrid. Edit. Castilla S.A.
UNIDAD IV.- EL PROBLEMA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA ERA DEL CONOCIMIENTO Y
LA GLOBALIZACIÓN
COMPETENCIAS: Define y explica los dominios de la ciencia y la tecnología y su relación con el desarrollo de
los pueblos. Propone una ciencia tecnología con valores éticos y responsabilidad social.
CONTENIDOS
EVALUACIÓN
ESTRATEGIA
CONCEPTUALES
-La teoría del conocimiento.
-La ciencia: dominio,
fines y su progreso.
PROCEDIMENTALES


-La tecnología: dominio, fines y su desarrollo.

-La interdisciplinariedad científica
-La ciencia y la tecnología para el desarrollo de los pueblos
con valores éticos y
responsabilidad
social.


Explica como
define Bunge
a la ciencia
particular.
Aclara
los
propósitos
que persiguen
la ciencia y la
tecnología.
Desarrolla los
indicadores
del
avance
científico
y
tecnológico.
Explica
por
qué
la
investigación
científica
es
interdisciplinari
a
-Expone una
ciencia
y
tecnología con
valor éticos.
DURACIÓN
ACTITUDINALES
-Comparte la definición de ciencia de
Mario Bunge.
CRITERIOS
-Análisis críticos.
-Capacidad
síntesis.
-Lecturas y debates.
-Valora la importancia
de la ciencia y la tecnología para desa-Exposiciones de
rrollo de la humaniasignaciones.
dad.
-Entiende la interdisciplinariedad científica.
INSTRUMENTOS
-Redacción
resúmenes.
3
seman
as.
-Formulación de mapas conceptuales.
-Amerita los valores -Diálogos y debates
éticos en la ciencia
y la tecnología al
servicio de la sociedad.
de Intervencion
es
de
orales.
-Apreciación crítica.
-Sustentación
sugerencias
planteadas en clases.
-Práctica
calificada
de
-Esquemas
cognitivos
-Exposición de
-Participación en los asigDebates
naciones1 semana
BIBLIOGRAFÍA
1. BUNGE NUSER, Mario. (1996) Ética, Ciencia y Técnica. Buenos Aires. Edt. Sudamericana
2. QUINTANILLA, Miguel. (1999) Tecnología y sociedad. Lima. Fondo Editorial UIGV.
3.
HESSEN , J.
(1970) Teoría del conocimiento. Buenos Aires. Edt. Losada S. A.
- Examen
final
VI.
MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
Medios audiovisuales: multimedia, CD, USB, retroproyector, transparencias, separatas,
lecturas.
VII.
EVALUACIÓN:
Será permanente, participativa e integral en base a los aspectos cognoscitivos,
procedimentales y actitudinales .Instrumentos de evaluación : prácticas calificadas,
intervenciones orales, exposición de asignaciones y
exámenes parcial y final
programados.
El promedio final de la asignatura se obtiene:
P. F = promedio de exámenes parcial y examen final + promedio de prácticas +
promedio de asignación y exposición
3
VIII.
FUENTES DE INFORMACIÓN:
BUNGE, Mario. (1996) Ética y técnica. Buenos Aires. Edt. Sudamericana.
BARYLKO, Jaime (1997) La filosofía una invitación a pensar. Bs. As. Edt. Planeta.
ASIMOV, S. (1993) El secreto del universo. Barcelona. Edt. E.B.S.A.
CHARON, Jean. (1970). Cosmología. Madrid. Edt. Guadarrama S.A.
RIVERA S, Juan. (2004) Filosofía y globalización . Lima .Fod. Edt. Pedg. San Marcos.
ABBAGNAO, Nicolás. (1970) Historia de la filosofía. Barcelona. Edt. Montaner y Simon.
LESCANO, BARREDA y otros. (2000) Texto de filosofía. Lima. Fondo Editorial UIGV.
BUNGE, Mario. (1999) Vigencia de la filosofía. Lima. Fondo Editorial UIGV.
MOSTERÍN, Jesús. (1999) Epistemología y racionalidad. Lima. Fondo Editorial UIGV.
QUINTANILLA, Miguel. (2005) Filosofía de la tecnología. Lima. Fondo Editorial UIGV.
MOSTERIN, Jesús. (2006), Crisis de los paradigmas en el siglo XXI. Lima. edt.
Mercedes Group SAC. Distribuidores Impresores.
HESSEN, J (1970) Teoría del conocimiento. Buenos Aires. Edt. Losada S.A.
REALE Giovanni, ANTISSERI, Darío (1995). Historia del pensamiento filosófico y
científico.-España
Barcelona.- Edt. ERDER.
LECLERCQ. (1964) Las grandes líneas de la filosofía moral. Madrid. Edit Gredos.
RIVERA FLORES, Irineo . (2008) Ética y deontología-Cuadernos de educación. Lima.
Fondo Editorial UIGV.
MARIA, Julián. (1989 ) Historia de la filosofía. Madrid. Edt. Revista de Occidente.
IANNOVE ,Pablo. (2008) Tecnología y sociedad global. Lima. Fondo Editorial UIGV.
KLAUS, Jaffé.
(2008) ¿Qué es la ciencia? Lima. Fondo Editorial