“LA HERENCIA DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA”
(PROGRAMA DE ACTIVIDADES)
INTRODUCCIÓN:
Los Departamentos de Latín y de Griego del IES “Fuente de la Peña” de Jaén
pretenden consolidar el desarrollo total de un programa que incluye varias actividades a lo
largo de dos cursos académicos, de las que hasta ahora no se han podido llevar a cabo todas
por falta de subvenciones y por la escasez de recursos económicos de algunas familias;
considerando el principio de igualdad de oportunidades como principio básico en una
enseñanza pública se ha preferido cancelar algunas actividades antes que realizarlas con un
grupo reducido de alumnos pertenecientes a familias con recursos económicos suficientes.
Las materias de Cultura Clásica, Latín y Griego persiguen una serie de objetivos
relacionados con las lenguas clásicas y las culturas antiguas del área mediterránea, de las
que somos herederos y dan sentido al concepto de “Europa”; el número de argumentos
teóricos que avalan este hecho es grande: el urbanismo actual, los géneros literarios, el
derecho, la vida cotidiana, la lengua, etc.; no obstante, una educación de calidad no puede
desaprovechar el contacto directo con las culturas griega y romana, siendo esto posible a
través de los yacimientos arqueológicos locales, provinciales, regionales y nacionales, y a
través de los numerosos montajes escénicos de obras teatrales griegas y latinas, que incluso
manteniendo sus textos sin adaptar tienen plena actualidad.
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA (actividades y distribución temporal)
a) Actividades extraescolares:
Grupo 1º (una cada curso):
 Viaje cultural a Itálica (arqueología y teatro).
 Viaje cultural a Mérida (arqueología y teatro).
 Viaje cultural a Segóbriga (arqueología y teatro).
 Viaje cultural a Cartagena (arqueología y teatro).
Grupo 2º (una cada curso):
 Viaje cultural a Almuñécar (arqueología ¿y teatro?).
 Un día romano en Almedinilla (Córdoba).
Grupo 3º (al realizarse durante la jornada escolar, se realizarán todas las posibles
dependiendo de las circunstancias que rodean a cada una de ellas):
 Ruta arqueológica por una zona de la provincia de Jaén.
 Visita a yacimientos arqueológicos de la ciudad de Jaén (mientras haya).
 Visita al Museo Arqueológico Provincial de Jaén (MAP).
 Viaje cultural a Andújar (arte y teatro).
 Conferencias y eventos convocados durante el curso en la localidad.
b) Actividades complementarias:
Todas las actividades extraescolares van acompañadas de una serie de actividades
complementarias (escolares) de preparación ad hoc antes de cada viaje o visita y
otra serie de consolidación y conclusión a posteriori.
ALUMNOS BENEFICIADOS:
El programa va dirigido aproximadamente a setenta alumnos (depende cada año de
la matriculación existente), todos los que cursan las materias de Cultura Clásica o Latín en
tercero o en cuarto de la ESO y los que optan por el Bachillerato de Humanidades con Latín
y/o Griego. Con el sistema cíclico de dos cursos académicos para el desarrollo del proyecto,
los mismos alumnos pueden participar en todas las actividades sin repetir ninguna de ellas.
Al ser el IES “Fuente de la Peña” de Jaén un centro que escolariza alumnos con
necesidades educativas especiales, se adoptan las medidas necesarias para que participen en
el programa aquellos que tienen algún tipo de minusvalía física o psíquica.
DURACIÓN Y LUGAR DE DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
Las actividades complementarias de preparación y conclusión se realizan en el
aula y suponen una media de tres sesiones de una hora en cada grupo para cada uno de los
viajes o visitas, y se conciben no sólo como trabajo relacionado con las salidas
programadas, sino que se insertan dentro del curriculum académico de cada nivel.
Las actividades extraescolares, es decir los viajes con la asistencia a
representaciones teatrales y las visitas a yacimientos arqueológicos y, en algunos casos, a
lugares de interés de la zona, tienen generalmente una duración de un día, con una
extensión concreta variable según el desplazamiento necesario:
* Andújar: seis horas aproximadamente.
* Almedinilla: diez horas aproximadamente.
* Almuñécar: catorce horas aproximadamente.
* Cartagena, Segóbriga e Itálica: dieciocho horas aproximadamente.
* Mérida: más de veinte horas si se realiza en un día, lo cual es excesivo, y conviene
dedicarle dos jornadas con el consiguiente encarecimiento del proyecto al tener que
pernoctar.
* Ruta arqueológica provincial: entre seis y once horas (según zona).
* Visita arqueológica local o al MAP: tres o cuatro horas.
* Asistencia a conferencias y eventos locales (duración mínima necesaria).
PERSONAS Y ENTIDADES QUE COLABORAN EN LAS ACTIVIDADES:
Profesores: los Jefes de los Departamentos de Latín y de Griego, Don Jaime
Morente Heredia y Doña Mercedes Pérez Camacho llevan a cabo las actividades escolares
con la colaboración en algunos casos de los profesores de Historia del Arte, acompañan a
los alumnos en los viajes y visitas, organizan las actividades extraescolares, conciertan con
los Ayuntamientos de cada localidad las visitas gratuitas o de tarifa reducida y se encargan
de las tareas administrativas relacionadas con cada actividad (adquisición por adelantado de
entradas para las representaciones teatrales, gestión con autoridades educativas, solicitud de
subvenciones, elaboración de memorias, etc.).
Padres y madres: la AMPA del Centro colabora en la medida de sus posibilidades
con la subvención de gastos relacionados con la contratación de guías especializados en los
recintos arqueológicos de Mérida y de Itálica. También pueden, si es su deseo y no hay
restricción de plazas, acompañar a los alumnos en los viajes.
Alumnos: los participantes de bachillerato (2º curso) colaboran especialmente como
guías en algunos monumentos y museos, para lo cual tienen que prepararse específicamente
utilizando recursos bibliográficos e informáticos.
Centro: colabora con una aportación económica aproximada de 300 € por viaje y
contrata directamente el servicio de autobuses. Asimismo asume los posibles gastos
derivados de la visita anual a yacimientos arqueológicos de la ciudad de Jaén.
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes de Jaén: subvenciona, dentro de su programa
“Escuela y Patrimonio”, totalmente los gastos de desplazamiento y de personal en las rutas
arqueológicas provinciales.
Ayuntamiento de Jaén: puede hacer realidad la viabilidad total del programa si lo
subvenciona haciéndose cargo anualmente de parte de los gastos relacionados con
desplazamientos, costes que suponen las entradas a las representaciones teatrales,
alojamiento en Mérida durante una noche, gastos extraordinarios en Almedinilla, etc. De
este modo será la entidad patrocinadora que figuraría en los programas de mano que se
confeccionan para cada actividad y que debe ser firmada por los padres de cada alumno
participante como documento de autorización; también podrían arbitrarse otras medidas
para que su patrocinio fuera difundido de manera más amplia.
Ayuntamientos de Andújar y de Almuñécar: proporcionan acceso gratuito o aplican
tarifas reducidas en todas las visitas a museos y monumentos de los que son responsables.
DATOS ESPECÍFICOS DEL PROGRAMA:
1. OBJETIVOS:
a) Relacionados con la arqueología (visita a recintos arqueológicos y museos):
- Poner a los alumnos en contacto directo con la antigüedad clásica.
- Tomar conciencia de la necesidad de respetar y conservar nuestro rico
patrimonio arqueológico.
- Tomar conciencia de la trascendencia práctica de las construcciones
romanas desde la antigüedad hasta nuestros días: urbanización, saneamiento,
obras públicas (puentes, acueductos, calzadas,…), casas particulares, etc.
- Valorar globalmente la romanización como el principal hecho histórico que
justifica nuestra actual manera de vivir y de pensar.
- Identificar nuestras raíces culturales, comunes en la mayoría de los casos
con las de los países restantes de Europa, lo cual da sentido a lo que se
puede llamar “unidad europea”.
- Valorar las diferencias entre las culturas como signos de riqueza y
grandiosidad de la humanidad, no como motivos de enfrentamiento o
infravaloración.
b) Relacionados con el teatro clásico (asistencia a representaciones teatrales):
- Tomar conciencia de la herencia literaria clásica griega en todos los géneros.
- Valorar a los romanos como transmisores de la literatura griega pero
reflejando su especial carácter pragmático.
- Reconocer los distintos caracteres de griegos y romanos a través de las
manifestaciones en tragedias griegas y en comedias latinas.
-
-
Detectar in situ la actualidad del teatro grecorromano tanto en las técnicas
utilizadas como en los temas tratados y en los mensajes que encierran
(pacifismo, amor filial y paterno, respeto a las leyes humanas y divinas,
etc.).
Utilizar los conocimientos de mitología, que tanta importancia tiene en la
interpretación del arte de todos los tiempos, para entender diálogos y
expresiones.
c) Relacionados con la integración y la solidaridad.
- Convivir en un ambiente de colaboración y solidaridad durante la ejecución
de actividades, cumpliendo con las tareas encomendadas individualmente o
a grupos por el bien de todos en general y especialmente si hay que ayudar a
algún compañero con minusvalía física o psíquica.
- Valorar el respeto a los demás a través del comportamiento educado en la
vía pública y en los lugares visitados: limpieza, silencio, orden, etc.
- Concienciar a los alumnos mayores de su mayor responsabilidad tanto en la
faceta organizadora como en la de colaboración en la consecución de
objetivos didácticos.
d) Relacionados con las nuevas tecnologías.
- Utilizar adecuadamente las nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación.
- Desarrollar capacidades para seleccionar, relacionar y ordenar la
información encontrada en Internet para que sea efectiva pedagógicamente.
- Mejorar los conocimientos de los alumnos para aumentar el rendimiento de
distintas herramientas informáticas: presentaciones, páginas Web,
procesadores de texto, etc.
2. MATERIAL:
Para la ejecución de las actividades escolares preparatorias o de conclusión
se dispone del material suficiente, tanto bibliográfico (Biblioteca de aula y de
Centro), como técnico (ordenador, proyector, retroproyector, impresora,
fotocopiadora, reproductor de vídeo y de DVD y televisión); con este material no
sólo se pueden utilizar los recursos existentes (obras teatrales que se representen,
fotocopias de planos de yacimientos arqueológicos, gráficos sobre obras públicas y
urbanismo, presentaciones en soporte informático sobre temas literarios y
arqueológicos, vídeos didácticos sobre romanización y recintos arqueológicos
relevantes, etc.), sino que además se pueden generar recursos propios
(presentaciones con imágenes y vídeos recogidos durante las visitas, mapas
conceptuales, páginas Web, etc.).
Para los viajes o visitas y actividades concretas incluidas en cada una de las
salidas del Centro no se precisa de material específico alguno; solamente los
alumnos que tengan encomendada una acción especial podrán necesitar algún
material de apoyo propio, y si es necesario o conveniente proporcionarán el que
corresponda a sus compañeros. La conveniencia de utilización de máquinas
fotográficas y registradoras de vídeo está cubierta con las particulares de algunos
alumnos, cuyos reportajes serán adecuadamente tratados posteriormente; no
obstante, también pueden utilizarse los medios con los que cuenta el Centro.
3. METODOLOGÍA:
Durante las visitas concertadas o actividades concretas incluidas en cada
jornada fuera del centro se sigue un horario estricto que figura en el programa de
mano que se envía previamente a cada familia junto a la autorización necesaria para
cada participante.
En las actividades escolares, en el aula o en casa y antes de cada viaje o
visita, se preparan los contenidos relacionados con el programa de la jornada que
corresponda:
1.
Lectura individual de la obra teatral que se va a representar.
2.
Análisis de la obra teatral a través de una presentación en soporte
informático, elaborada ad hoc por los profesores organizadores.
3.
Presentación de gráficos sobre urbanismo y obras públicas o privadas
relacionadas con la visita concreta.
4.
Visualización y comentario de material audiovisual sobre romanización y/o
sobre el yacimiento arqueológico que se visitará.
5.
Elaboración de exposiciones orales explicativas de piezas de museos que se
visitarán o de monumentos concretos. Esta actividad se encomienda
individualmente a los alumnos de segundo de bachillerato, los cuales
utilizarán como fuentes de información material bibliográfico e Internet y
deberán ser los guías en el momento de la visita.
Las actividades a realizar después de cada viaje o visita pretenden consolidar
los conocimientos adquiridos y valorar la calidad de la educación en valores.
1.
Debate sobre los contenidos relacionados con el patrimonio y con la
literatura.
2.
Debate sobre circunstancias e incidencias relacionadas con el
comportamiento, la solidaridad y la integración.
3.
Elaboración de materiales de manera individual o por grupos y en soporte
preferiblemente informático (CD, DVD, WEB, Power-Point, Mapa
conceptual, etc.)
Finalmente se sacan las conclusiones oportunas y se ponen en Internet los
materiales generados; para este fin se dispone del espacio asignado por la
Consejería de Educación al Centro: http://www.iesfuente.org/departamentos/latin/index.htm.
4. ORGANIZACIÓN:
En cierta medida ya se ha expuesto la estructura del programa bienal de actividades
y el proceso organizativo; este podría resumirse de la siguiente manera y es válido
para cada actividad extraescolar, encontrándose previamente todas ellas en las
Programaciones Didácticas correspondientes y en el Plan de Centro aprobado por el
Consejo Escolar:
a. Decisión de la fecha: en la mayoría de los casos depende de una
convocatoria externa relacionada con un certamen o muestra de teatro
clásico.
b. Valoración exacta del coste total de la actividad y distribución de su sufragio
(Centro, AMPA y alumnos) con la colaboración del Departamento de
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
Actividades Extraescolares del Centro, quien se encarga de la contratación
del servicio de transporte.
Propuesta a los alumnos y decisión sobre su viabilidad.
Elaboración del programa y horario a seguir de la jornada extraescolar, así
como el impreso de autorización paterna, y su distribución.
Recogida de autorizaciones y aportaciones económicas del alumnado.
Realización de tareas administrativas diversas: solicitud de viaje a las
autoridades educativas, inscripción y pago correspondiente para participar
como asistentes a representaciones teatrales y liquidación de cuentas con el
Secretario de Centro.
Asignación de tareas especiales: colaboración entre los alumnos, sobre todo
si hay alguno con minusvalía, y distribución de trabajos individuales a los
alumnos de segundo de bachillerato que participarán de manera más activa.
Preparación y ejecución de actividades escolares previas a la jornada.
Desarrollo de la jornada fuera del Centro siguiendo el programa previsto.
Actividades escolares en el aula de consolidación y valoración, y
elaboración de materiales didácticos, preferiblemente multimedia.
Elaboración de la memoria correspondiente si es necesario.
5. TEMPORALIZACIÓN:
Ya se ha comentado la duración aproximada de cada actividad incluida en el
programa y su distribución a lo largo de dos cursos.
En cuanto a la fecha de realización exacta es imposible en muchas de estas
actividades, ya que dependen de la convocatoria de certámenes o muestras de teatro
grecolatino, la cual depende de otras organizaciones, pero teniendo en cuenta los
cursos anteriores una aproximación a la temporalización del programa seria la
siguiente (si se agrupan varias actividades es porque pertenecen a cursos diferentes):
1.
Segunda quincena de Enero: Visita arqueológica local o MAP.
2.
Enero o febrero: Rutas arqueológicas provinciales.
3.
Febrero o marzo: Viaje Jornada romana en Almedinilla.
4.
Marzo o abril: Andújar.
5.
Primera quincena de abril: Viaje cultural a Almuñécar.
6.
Primavera: Viaje cultural a Segóbriga o Itálica o Cartagena o Mérida.
7.
Según convocatoria: Asistencia a conferencias y eventos de la localidad.
6. PRESUPUESTO ANUAL:
El presupuesto global para cada año es equilibrado ya que el coste de cada
grupo de actividades es semejante: la cantidad solicitada como subvención del
Excmo. Ayuntamiento de Jaén es de 2.120 € con cargo a los presupuestos de cada
año.
DETALLES:….

Viaje cultural a Itálica, Segóbriga, Cartagena o Mérida:
Desplazamiento
800 € (aprox.)
Acceso al teatro (12 € x 55 alumnos)
660 €
Guía especializado
100 €
Total = 1.560 € (aprox.)
Aportación del Centro
300 €
Aportación de AMPA
100 €
(Observación: si se pernocta en Mérida el presupuesto asciende)
Subvención solicitada …………………1.160 €
 Viaje cultural a Almuñécar, Andújar o Almedinilla
Desplazamiento
600 € (aprox.)
Acceso al teatro (6 € x 55 alumnos)
660 €
Total = 1.260 €.
Aportación del Centro
300 €
(Observación: si se almuerza en Almedinilla el presupuesto asciende)
Subvención solicitada ……...……………960 €
 Ruta arqueológica por la zona oeste de la provincia de Jaén (subvencionada
totalmente por Gabinete Pedagógico del Museo Arqueológico
Provincial).
 Visita a yacimientos arqueológicos o al Museo Arqueológico Provincial de
la ciudad de Jaén y asistencia a conferencias y eventos en la localidad
(Subvencionadas por el Centro Escolar).
CONCLUSIÓN: Se solicita al Excelentísimo Ayuntamiento de Jaén como
subvención un total de 2.120 € con cargo al presupuesto de cada año.
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la herencia de la antigüedad clásica

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