Resumen programaci n 3 ESO FR2 .

IES MIGUEL DE CERVANTES
GRANADA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA RESUMIDA DE FRANCÉS -SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA- DE 3º ESO. CURSO 2015/16
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Libro de texto: Essentiel et plus 2. Editorial Santillana
Objetivos
1. Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas
variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible,
adecuada y con cierto nivel de autonomía.
3. Leer y comprender textos diversos, de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado, con el
fin de extraer información general y específica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento
personal.
4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de
cohesión y coherencia.
5. Utilizar con relativa corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la
segunda lengua extranjera en contextos reales de comunicación.
6. Desarrollar la competencia plurilingüe, en la que se integren e interactúen todas las destrezas, competencias,
estrategias y actitudes que intervienen en las diversas lenguas que se aprenden.
7. Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, la reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje y la
autoevaluación.
8. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la
información y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito.
9. Apreciar la lengua extranjera, y las lenguas en general, como instrumento de acceso a la información y de
desarrollo del pensamiento crítico y como herramienta de aprendizaje de otros contenidos, contribuyendo al
desarrollo de las competencias básicas.
10. Valorar la lengua extranjera como medio de comunicación y entendimiento entre personas de
procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos
lingüísticos y culturales.
11. Conocer algunos rasgos importantes del contexto sociocultural de los países donde se hablan las lenguas
extranjeras objeto de estudio.
12. Manifestar una actitud receptiva y de autoconfianza en la capacidad de aprendizaje y uso.
Contenidos
-Revisión curso anterior
-Unidad 2
Comunicativos: Hablar de proyectos inmediatos. Expresar sensaciones. Contar hechos pasados. Indicar la
pertenencia
Gramática: Futuro próximo. Passé composé con avoir o être. Participios de pasado: acabados en -e, -i,
-u. Adjetivos demostrativos
Léxico: Sensaciones (avoir faim, avoir sommeil, avoir peur…). Verbos conjugados con avoir o être en
passé composé. Ropa
Fonética: f [f]; v [v]; e [ә]; ai, e (c), e (tte) [ε]; e(s), é, e(r) [e]
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-Unidad 3
Comunicativos: Describir una casa. Presentar una familia. Contar una fiesta. Hablar de sus actividades
profesionales.Contar proyectos realizados en la escuela. Expresar la posesión.
Gramática: Passé composé en forma negativa. Passé composé de los verbos pronominales. Adjetivos
posesivos.
Léxico: Habitaciones de una casa. Muebles. Familia. Actividades cotidianas. Profesiones
Fonética: p [p]; b [b]; eau, au, o [o]; on [ɔ̃].
-Unidad 4
Comunicativos: Hacer previsiones. Hablar del futuro. Enumerar artículos de alimentación. Pedir un
producto en una tienda. Expresar una cantidad
Gramática: Futuro simple: verbos regulares e irregulares. Artículos partitivos. La cantidad precisada y no
precisada. Pas de. Pronombre en
Léxico: Tiendas. Artículos de alimentación. Expresiones de la cantidad.
Fonética: sp [sp]; st [st]; sk, sq, sc (a,o,u) [sk];
Distribución de contenidos
Primer trimestre: Revisión del curso anterior y Unidad 2
Segundo trimestre: Unidad 3
Tercer trimestre: Unidad 4
Criterios de evaluación
1. Comprender la idea general e informaciones específicas de textos orales emitidos por un interlocutor, o
procedentes de distintos medios de comunicación, sobre temas conocidos.
2. Participar con progresiva autonomía en conversaciones y simulaciones relativas a las experiencias
personales, planes y proyectos, empleando estructuras sencillas, las expresiones más usuales de relación social,
y una pronunciación adecuada para lograr la comunicación.
3. Comprender la información general y la específica de diferentes textos escritos, adaptados y auténticos, de
extensión variada, y adecuados a la edad, demostrando la comprensión a través de una actividad específica.
4. Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes, utilizando estructuras, conectores sencillos
y léxico adecuados, cuidando los aspectos formales y respetando las reglas elementales de ortografía y de
puntuación para que sean comprensibles al lector y presenten una corrección aceptable.
5. Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera, en diferentes
contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y de autocorrección de las producciones
propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas.
6. Identificar, utilizar y explicar oralmente algunas estrategias básicas utilizadas para progresar en el
aprendizaje.
7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información,
producir textos a partir de modelos y para establecer relaciones personales mostrando interés por su uso.
8. Identificar y poner ejemplos de algunos aspectos sociales, culturales, históricos, geográficos o literarios
propios de los países donde se habla la lengua extranjera y mostrar interés por conocerlos.
Criterios de calificación
Evaluación trimestral
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70% de la nota:
Se evaluarán las cuatro competencias de la comunicación en francés. El valor de cada una de ellas en las
pruebas que se realicen será:
Escuchar (comprensión oral) que valdrá el 25%
Hablar (expresión oral) que valdrá el 25%
Leer (comprensión escrita) que valdrá el 25%
Escribir (expresión escrita) que valdrá el 25%
NOTA: Si en una de las destrezas la calificación que se alcanza es 0, no se procederá a hacer la media con las demás calificaciones
obtenidas en las otras destrezas.
30% restante:
Queda reservado al seguimiento por parte del alumnado de las estrategias de aprendizaje y los procedimientos
de trabajo y estudio adecuados en el aprendizaje del idioma, es decir:
10% Trabajo en clase. Se valorará:
-Mantener una actitud tolerante ante los errores, reconociendo que son parte integrante del proceso de
aprendizaje y que colaboran en el mismo.
-Favorecer estrategias comunicativas de colaboración con otros para superar limitaciones personales.
-Participar activamente en clase, preguntar y pedir ayuda cada vez que sea necesario.
-Mostrar interés y esfuerzo en la materia.
-Utilizar el francés como vehículo de comunicación en clase.
-Mantener una actitud receptiva ante la lengua extranjera.
-Mantener una actitud receptiva ante la lengua extranjera.
NOTA: Si en este apartado el alumno tiene 4 anotaciones de No hecho, el valor del mismo será 0
10% Trabajo en casa .Se valorará:
-Realizar con constancia y regularidad las tareas de casa como práctica fundamental en el aprendizaje.
NOTA: Si en este apartado el alumno tiene 4 anotaciones de No hecho, el valor del mismo será 0
10% Trabajar, cuidar y mantener el cuaderno personal. Se valorará:
Presentación (poner la fecha, numerar las páginas-en caso de usar folios-, respeto de los márgenes,
escritura cuidada, destacar los títulos, división en párrafos): 2,5% (0,25 puntos)
Toma de apuntes (que esté correcta y completa): 2,5% (0,25 puntos)
Ejercicios y deberes (que estén todos hechos y que estén corregidos): 2,5% (0,25 puntos)
Documentación (material entregado por el profesor o la profesora que esté ordenado y sea fácil de
consultar): 2,5% (0,25 puntos)
Evaluación Final
La calificación final de la materia se obtendrá de la media ponderada de las tres evaluaciones
trimestrales: 20% de la calificación obtenida en la primera evaluación + 30% de la calificación obtenida en la
segunda evaluación + 50% de la calificación obtenida en la tercera evaluación
Para el redondeo de la calificación final, si la parte decimal de la misma es 0,6 o superior se pondrá el
número entero siguiente.
Criterios de recuperación de una evaluación calificada negativamente
Es propio de la materia de Lengua Extranjera que las habilidades comunicativas (escuchar, hablar,
conversar, leer y escribir), la reflexión sobre la lengua y los aspectos socioculturales se vayan construyendo
progresivamente y, por lo tanto, cualquier conocimiento tratado anteriormente volverá a aparecer en contextos
diferentes.
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Lo expuesto anteriormente implica, por una parte, que en la evaluación siguiente a la calificada
negativamente se tendrá la oportunidad de volver a trabajar los contenidos de la evaluación anterior que
formarán parte de los que se evaluarán en las evaluaciones posteriores y, por otra parte, que si se aprueba la
evaluación siguiente a la anterior calificada negativamente queda aprobada la evaluación calificada
negativamente.
El alumno o la alumna calificada negativamente en una evaluación será objeto de un seguimiento
personalizado durante la evaluación siguiente y se le facilitará material extra, en caso de ser necesario.
Criterios de recuperación para los alumnos y alumnos con la materia pendiente del curso anterior
Si el alumno o la alumna cursa la materia en el curso actual y la aprueba tiene automáticamente
aprobada la materia pendiente. Si el alumno o la alumna aprueba la 1ª y 2ª Evaluación del curso actual
quedará liberado o liberada del examen final de la materia pendiente
Todo el alumnado que tengan el francés pendiente del curso anterior está obligado a realizar un
cuadernillo de actividades, previamente elaborado y distribuido por el Departamento de Francés, de cuya
entrega en el primer trimestre así como del manual del curso pendiente quedará constancia en una hoja de
firmas. Asimismo se entregará una hoja informativa a los padres/madres/tutores legales donde se informará
de los contenidos que debe revisar, de los ejercicios y pruebas que tiene que realizar a lo largo del curso y
de los criterios de evaluación que se aplicarán a su hijo/a/tutorando, copia firmada por el
padre/madre/tutor(a) legal de dicha hoja informativa deberá ser entregada al profesor o a la profesora
responsable ( en caso de seguir cursando la materia en el presente curso) o al Jefe o la Jefa de
Departamento( en caso de no seguir cursando la materia)
Se realizará una prueba escrita en cada trimestre y habrá que entregar el día fijado para el examen
trimestral la parte del cuadernillo de actividades correspondientes a dicho trimestre. La fecha de cada
prueba trimestral se indicará en la hoja informativa entregada al alumno o a la alumna y a los Padres
/madres/tutores legales en el primer trimestre.
La calificación trimestral vendrá dada por: 50 % actividades + 50% prueba trimestral.
La calificación final será la media ponderada de las calificaciones obtenidas en las tres evaluaciones
trimestrales: 20% de la calificación obtenida en la primera evaluación + 30% de la calificación obtenida en la
segunda evaluación + 50% de la calificación obtenida en la tercera evaluación
Para el redondeo de la calificación final, si la parte decimal de la misma es 0,6 o superior se pondrá el
número entero siguiente.
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