PULIANAS UNA BOLSA MAGICA
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Código centro: 18007897 C.E.I.P. PROFESOR TIERNO GALVÁN PULIANAS PRIMER CICLO (1º) DIDÁCTICA DE LA LECTURA UNA BOLSA MÁGICA Segrín vivía en un pueblo que había quedado amarillo y reseco porque hacía tiempo que ninguna nube regaba sus campos. Las plantas no crecían, los animales estaban flacos y sus habitantes pasaban hambre. Una mañana, mientras buscaba algunas raíces para comer, Segrín oyo: ¡Socorro, auxilio! ¡Sáquenme de aquí! Se acercó al borde de un pozo y vio a un anciano caído en el fondo. Con grandes esfuerzos lo sacó de allí. El anciano le dio las gracias; le explicó que había tropezado y había caído en ese agujero y le preguntó: ¿Qué haces tú por estos lugares? Segrín le contestó que estaba buscando algo para comer ya que llevaba varios días sin probar bocado y le contó lo que estaba sucediendo en su pueblo. El anciano, pensativo, metió la mano en su alforja, sacó una bolsa y le preguntó: ¿Qué te apetecería comer? Un muslo de pollo contestó Segrín. El anciano metió la mano en la bolsa y sacó uno bien hermoso. Al ratito, Segrín dijo: ¡Qué rico! ¡Hacía tanto que no lo comía! El desconocido volvió a meter la mano en la bolsa y sacó un pollo entero. ¡Qué rico el pollo! Volvió a decir Segrín. Y el anciano metió la mano en la bolsa y sacó un racimo de uvas, cerezas, dulces y agua fresca. Segrín lo miraba asombrado. El anciano le explicó que era una bolsa mágica y que bastaba pensar en el alimento que se quería tomar y la bolsa te lo daba. Segrín se quedo pensando y dijo: Si tuviéramos esa bolsa en mi pueblo nadie pasaría hambre. El anciano, contento ante la generosidad de Segrín, dijo: ¡Te la doy!, llévala a tu pueblo y da de comer a todos sus habitantes. La bolsa seguirá fabricando alimentos hasta que vuelvan las lluvias y podáis sembrar la tierra. Y dicho esto, Segrín le dio las gracias y el anciano continuó su camino. 1 Código centro: 18007897 C.E.I.P. PROFESOR TIERNO GALVÁN PULIANAS PRIMER CICLO (1º) DIDÁCTICA DE LA LECTURA GUIÓN DIDÁCTICO. “UNA BOLSA MÁGICA”. Intención: Trabajar el diálogo dentro de una narración. A realizar al final del tercer trimestre. Tema: La generosidad tiene su recompensa. Objetivo/estrategia: Ejercitar las preguntas literales cuando aparecen diálogos y la visualización mediante la escenificación. - Estos objetivos serán propuestos de forma explícita y clara a los alumnos para que sepan qué se pretende con la actividad. - Durante las sesiones no sólo se utilizarán estas estrategias, aunque esto no se le dirá a los alumnos. ANTES DE LA LECTURA: Leyendo el título, ¿qué crees que va a ocurrir en esta historia? ¿Sabes qué es la sequía? ¿Sabes lo qué es un pozo? ¿Crees en la magia? FLUIDEZ LECTORA (en varias sesiones): Lectura en voz alta por parte del maestr@ del texto (Modelado). Lectura por parejas. Lectura en voz alta de forma individual cuidando la fluidez. Lectura silenciosa por parte de los alumnos/as. Vocabulario. Aclaramos las dudas de las siguientes expresiones y palabras: reseco, pensativo, alforja, desconocido, asombrado, habitantes, con la boca abierta, fabricando y generosidad. COMPRENSIÓN LITERAL 1. ¿Cómo se titula la lectura? 2. ¿Quiénes son los protagonistas de la historia? 3. ¿Dónde vivía Segrín? 4. ¿Qué ocurría en el pueblo de Segrín? 5. ¿Qué le ocurría a las plantas? ¿Y a los animales? ¿Y a los habitantes del pueblo? 6. ¿Qué se oyó decir por primera vez al anciano? 7. ¿Dónde se había caído el anciano? 8. ¿Cuánto tiempo llevaba el anciano en el fondo del pozo? 9. ¿Qué hacía Segrín cerca del pozo? 10. La frase: “¿qué haces tú por estos lugares?”, ¿quién la dice? 11. ¿Qué sacó el anciano de su alforja? 12. ¿Qué fue lo primero que sacó el anciano de la bolsa? 13. ¿Qué dijo Segrín cuando se comió el muslo de pollo? 14. ¿Qué sacó la segunda vez el anciano de la bolsa? 15. ¿Qué dijo Segrín cuando se comió el pollo entero? 16. ¿Qué sacó la última vez el anciano de la bolsa? 17. ¿Cómo dijo el anciano que era la bolsa? 18. ¿Qué hizo el anciano con la bolsa? 2 Código centro: 18007897 C.E.I.P. PROFESOR TIERNO GALVÁN PULIANAS PRIMER CICLO (1º) DIDÁCTICA DE LA LECTURA COMPRENSIÓN INFERENCIAL: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ¿Por qué había sequía en el pueblo de Segrín? ¿Por qué las plantas no crecían y los animales estaban flacos? ¿Por qué Segrín estaba buscando raíces para comer? ¿Qué es más grande la alforja o la bolsa? ¿Para qué quería Segrín la bolsa mágica? ¿Hasta cuándo debían utilizar la bolsa mágica? ¿Cómo crees que tendrá Segrín la ropa? COMPRENSIÓN CRÍTICA: 1. ¿Crees que hizo bien Segrín al ayudar al anciano? ¿Por qué? 2. ¿Crees qué existen bolsas mágicas como la del cuento?¿Te gustaría que existieran? ¿Por qué? 3. ¿Crees qué es bueno que llueva? ¿Por qué? 4. ¿Por qué piensas que el anciano le regaló la bolsa a Segrín? 5. ¿Qué te enseña la lectura? CONEXIONES 1. ¿Conoces algún cuento o historia donde ocurran cosas mágicas? 2. ¿Conoces sitios en los que casi nunca llueve? 3. ¿Cómo crees que viven las personas en los sitios donde hay sequías? 3 Código centro: 18007897 C.E.I.P. PROFESOR TIERNO GALVÁN PULIANAS PRIMER CICLO (1º) DIDÁCTICA DE LA LECTURA 4. GUIÓN DIDÁCTICO. LA BOLSA MÁGICA Previsión. o o o 1ª SESIÓN Leyendo el título, ¿qué crees que va a ocurrir en esta historia? ¿Sabes qué es la sequía? ¿Crees en la magia? Fluidez lectora. Modelado por parte del maestro/a. Vocabulario. Explicar después de la lectura: reseco, pensativo, alforja, desconocido, asombrado, habitantes, con la boca abierta, fabricando y generosidad. Fluidez lectora. Lectura por parejas. Autopreguntas de tipo literal: o o o o o o o o o o o o o o o o o o 2ª SESIÓN ¿Cómo se titula la lectura? ¿Quiénes son los protagonistas de la historia? ¿Dónde vivía Segrín? ¿Qué ocurría en el pueblo de Segrín? ¿Qué le ocurría a las plantas? ¿Y a los animales? ¿Y a los habitantes del pueblo? ¿Qué se oyó decir por primera vez al anciano? ¿Dónde se había caído el anciano? ¿Cuánto tiempo llevaba el anciano en el fondo del pozo? ¿Qué hacía Segrín cerca del pozo? La frase: “¿qué haces tú por estos lugares?”, ¿quién la dice? ¿Qué sacó el anciano de su alforja? ¿Qué fue lo primero que sacó el anciano de la bolsa? ¿Qué dijo Segrín cuando se comió el muslo de pollo? ¿Qué sacó la segunda vez el anciano de la bolsa? ¿Qué dijo Segrín cuando se comió el pollo entero? ¿Qué sacó la última vez el anciano de la bolsa? ¿Cómo dijo el anciano que era la bolsa? ¿Qué hizo el anciano con la bolsa? Fluidez lectora. Lectura en voz alta de forma individual Inferencias como estrategia: o o o o o o o 3ª SESIÓN ¿Por qué había sequía en el pueblo de Segrín? ¿Por qué las plantas no crecían y los animales estaban flacos? ¿Por qué Segrín estaba buscando raíces para comer? ¿Qué es más grande la alforja o la bolsa? ¿Para qué quería Segrín la bolsa mágica? ¿Hasta cuándo debían utilizar la bolsa mágica? ¿Cómo crees que tendrá Segrín la ropa? Fluidez lectora. Lectura silenciosa. Evaluación: o o 4ª SESIÓN o o o ¿Crees que hizo bien Segrín al ayudar al anciano? ¿Por qué? ¿Crees qué existen bolsas mágicas como la del cuento?¿Te gustaría que existieran? ¿Por qué? ¿Crees qué es bueno que llueva? ¿Por qué? ¿Por qué piensas que el anciano le regaló la bolsa a Segrín? ¿Qué te enseña la lectura? o o o ¿Conoces algún cuento o historia donde ocurran cosas mágicas? ¿Conoces sitios en los que casi nunca llueve? ¿Cómo crees que viven las personas en los sitios donde hay sequías? Conexiones: 5ª SESIÓN Visualización: o Dibuja como te imaginas el paisaje donde ocurre la historia. o Representación de la historia en grupos de 3 alumnos o alumnas: narrador, Segrín y anciano. 4