HOJAS DE TRABAJO DEL
ESTUDIANTE
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Tabla de Contenidos
PÁGINA
Resumen del Proyecto…….………………..…….………………4
HOJA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE
Actividad Preliminar: ¡Comprende tu Asignación!…......... 5
Actividad 1: Graficar los Datos Actuales sobre los
Movimientos sísmicos…….……….……………….……… 9
Actividad 2: Búsqueda de Patrones.................................... 13
Actividad 3: ¿Dónde estará tu casa en un millón de
años?……………………..………………………………...…. 17
Actividad 4: ¿Qué relación tienen los volcanes con
este asunto?..……………………………..………………... 21
Actividad Final: ¡Demuestra lo que Sabes!………………... 23
Actividad de Enriquecimiento 1: Carta al Director……...... 25
Actividad de Enriquecimiento 2: Relatos de Testigos…… 27
Apéndice: Mapas, Materiales de Referencia..……………... 29
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Resumen del Proyecto
Estimados Estudiantes,
Terremundo: Placas en Movimiento es un proyecto multidisciplinario basado en
la Internet que enriquecerá las experiencias de aprendizaje por medio de
aplicaciones de tecnología instructiva "Únicas y Poderosas". En particular, este
proyecto utiliza algunas de las excitantes aplicaciones de la Internet en
educación, brindándoles a los estudiantes acceso a Datos en Tiempo Real sobre
movimientos sísmicos y proporcionándoles la oportunidad de interactuar con
expertos en línea y de publicar sus propios trabajos en el sitio web del proyecto.
Terremundo consta de cinco (5) Actividades Principales y una Actividad Final
que enseñarán a los estudiantes cómo accesar e interpretar Datos en Tiempo
Real sobre movimientos sísmicos y volcanes, y al mismo tiempo cómo usar esta
información para resolver un problema del mundo real. Cada una de las
actividades principales está diseñada para usarse en un período de clase de 45
minutos, aun cuando este tiempo depende del nivel escolar de los estudiantes.
Además, los estudiantes necesitarán algún tiempo en la clase
(aproximadamente 5 - 10 minutos) cada día, durantes unas dos semanas, para
registrar los movimientos sísmicos actuales. Finalmente, recomendamos que
usen las lecciones en el orden en que se les dan, comenzando con la Actividad
Preliminar: ¡Comprende tú Asignación!, antes de trabajar con las actividades en
línea.
¡Esperamos que disfrute el Terremundo: Placas en Movimiento así como todas
las secciones y los recursos!
Saludos muy cordiales,
Los autores de Terremundo
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Actividad Preliminar: ¡Comprende tu Asignación!
INSTRUCCIONES
Tu maestro te pedirá que anotes tus respuestas en tu diario o en el cuaderno de
notas de Terremundo: Placas en Movimiento o en esta hoja de trabajo, la que
puedes imprimir.
A. ¡La Sociedad National Geographic TE NECESITA!
Lee la historia a continuación:
Eres uno de los principales científicos que investiga los movimientos
sísmicos y volcanes para la Sociedad National Geographic, una
organización dedicada a la investigación y divulgación del conocimiento
geográfico y científico. Actualmente estás disfrutando de los últimos días de
tus primeras vacaciones después de cinco años de ausencia de tu hogar.
Justo en el momento en que empiezas a divagar en medio de tu sueño,
suena tu teléfono celular y te despiertas bruscamente. Contestas el teléfono
y te sorprende escuchar la voz asustada de tu secretario, José, quien casi a
gritos de dice que el proyecto sismológico en el que has estado trabajando
ha sido adelantado por la junta directiva de la organización y que ¡tienes que
empezar tu análisis inmediatamente.! La junta directiva quiere saber:
o
o
o
o
A dónde han ocurrido los movimientos sísmicos más recientes y si hay
mayores probabilidades de que ocurran solo en ciertos lugares.
Si hay alguna forma de determinar que partes del mundo son más
propensas a que ocurran movimientos sísmicos.
Si existe alguna relación entre los movimientos sísmicos y los
volcanes.
Y si es posible, a la dirección también le gustaría saber qué causa los
movimientos sísmicos.
Desdichadamente para ti, te han pedido que examines los movimientos
sísmicos ocurridos en el mundo y que elabores un informe bien
fundamentado sobre sus causas y consecuencias para dentro de tres
semanas o, de lo contrario, ¡vas a perder tu trabajo! Además te han
informado que para la investigación dispones de poco presupuesto y te
sugieren que aproveches los recursos de la Internet. Afortunadamente, esta
investigación puede combinarse con tus vacaciones y no necesitas volver a
tu oficina.
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B. ¿Qué ideas tienes?
Ahora que sabes que la dirección de la Sociedad National Geographic te
necesita, seria bueno comenzar generando ideas antes de empezar tu
investigación. Por lo tanto, debes desarrollar hipótesis para cada una de las
preguntas de interés ala junta directiva. Después vas a comparar estas
hipótesis con tus conclusiones finales antes de completar este proyecto.
1. ¿Dónde han ocurrido los movimientos sísmicos más recientes? ¿Ocurren
movimientos sísmicos con más frecuencia en algunos lugares más que en
otros?
(Por ejemplo, "Los movimientos sísmicos ocurren con más frecuencia cerca del
océano porque yo vivo cerca del mar y hemos tenido muchos movimientos
sísmicos".)
2. ¿Hay alguna forma de determinar que partes del mundo son más
propensas a movimientos sísmicos?
(Por ejemplo, "Es imposible predecir dónde ocurren los movimientos sísmicos
porque nunca los tenemos ".)
3. ¿Hay alguna relación entre los movimientos sísmicos y los volcanes?
(por ejemplo, "No hay relación entre los movimientos sísmicos y los volcanes
porque muchas islas tienen volcanes y un sismo podría destruir la isla".)
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4. ¿Qué fenómenos causan movimientos sísmicos?
(Por ejemplo, "Los movimientos sísmicos ocurren porque un criatura gigante que
vive bajo la superficie terrestre se mueve de vez en cuando".)
C. ¿Cómo vas a comprobar tus ideas?
Usa el espacio a continuación para anotar algunas de tus ideas sobre cómo
podrías comprobar tus hipótesis.
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Actividad 1: Graficar los Datos Actuales sobre los Movimientos sísmicos
INSTRUCCIONES
Grafica los Datos Actuales de los movimientos sísmicos diariamente durante un
período de por lo menos dos semanas:
1. Ubica los Movimientos sísmicos en el Mundo - Haz clic en uno de los
dos sitios web donde se enumeran todos los movimientos sísmicos
mundiales de más de 4.0 (aproximadamente) en la Escala de Richter que
han sucedido en los últimos días, y escríbelos en tu cuaderno de notas o
en el espacio que se te brinda a continuación.
Nota: En la primera columna escribe la hora y la fecha de cada sismo. En las dos
columnas siguientes escribe las coordinadas de latitud y longitud del epicentro de cada
sismo, y en las tres últimas columnas escribe respectivamente la magnitud (escala de
Richter), la profundidad y la región donde aconteció el movimiento sísmico.
2. Usa las coordinadas de latitud y longitud (Columnas 2 y 3) para ubicar el
punto en el mapamundi donde se encuentra el epicentro de cada sismo.
Fecha – Hora
Latitud
Longitud
Magnitud Profundidad
Región
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Fecha – Hora
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Latitud
Longitud
Magnitud Profundidad
Región
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3. Ubica los Movimientos sísmicos locales - Elige tu país en la lista de la
página web con los movimientos sísmicos de más de 3.0 en la escala de
Richter que han sucedido recientemente y escríbelos en tu cuaderno de
notas o en el espacio que se te brinda a continuación.
o Costa Rica
o Ecuador
o Perú
4. Usa las coordenadas de latitud y longitud para marcar el punto en el
mapa de tu país donde encuentras el epicentro de cada movimiento
sísmico.
Fecha – Hora
Latitud
Longitud
Magnitud Profundidad
Región
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Fecha – Hora
Latitud
Longitud
Magnitud Profundidad
Región
AMPLIACIÓN
Para estudiantes mayores, usa una estrella azul si el movimiento sísmico ocurrió
cerca de la superficie (a menos de 100 Km.) y usa una estrella roja si ocurrió a
mayor profundidad (a más de 100 Km.) (verás las medidas de profundidad en la
tabla.)
*NOTA: (Un especial agradecimiento al Consorcio IRIS por su ayuda)
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Actividad 2: Búsqueda de Patrones
INSTRUCCIONES
Tu maestro te pedirá que anotes las respuestas en tu diario, en el cuaderno de
notas de "Terremundo: Placas en Movimiento" o en esta hoja de trabajo.
1. Al final del período de dos semanas, estudia el mapa que has producido
mostrando los eventos sísmicos más recientes. Responde a las preguntas
siguientes:
a. ¿Dónde parece que ocurren los movimientos sísmicos: en toda la
superficie de la tierra o sólo en ciertas regiones?
b. ¿Puedes reconocer un patrón sobre los lugares donde parece que
ocurren los movimientos sísmicos?
c. Si existe algún patrón, ¿puedes usar este patrón para determinar dónde
se ubican las zonas sísmicas de alto riesgo?
d. Nombra varias zonas de alto riesgo sobre las cuales la junta directiva de
la Sociedad National Geographic debería estar informada.
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2. Ahora compara el mapamundi que preparaste en la Actividad 1 y en el
que localizaste los movimientos sísmicos, con el mapa abajo que muestra
las placas tectónicas. Responde las siguientes preguntas:
Usado con permiso de United States Geological Survey (USGS)
a. ¿Ves alguna relación entre el mapa que creaste y el mapa anterior de
placas tectónicas?
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b. ¿Crees que existe una relación entre placas tectónicas y movimientos
sísmicos? Si es así, ¿cuál crees que es esta relación?
c. ¿Qué crees que sucede en los lugares donde dos placas tectónicas se
encuentran en contacto?
d. ¿Cuál podría ser el resultado cuando dos placas tectónicas rozan entre
sí? ¿Por qué? ¿Cómo se relaciona esto con movimientos sísmicos?
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AMPLIACIÓN
Si, cuando diagramaste los datos, encontraste diferencias entre los movimientos
sísmicos que ocurren cerca de la superficie y los que ocurren a más
profundidad, examina el mapa de placas tectónicas que muestra los tipos de
límites (convergentes, divergentes o de transformación) y responde a las
siguientes preguntas:
a. ¿Hay alguna relación entre movimientos sísmicos y un tipo particular de
límite de las placas? Si es así, ¿con qué tipo de límite?
b. ¿Hay alguna relación entre movimientos sísmicos a poca profundidad con
un tipo particular de límite de placa? Si es así, ¿con que tipo de límite?
c. Si existe una relación, ¿puedes explicarla?
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Actividad 3: ¿Dónde estará tu casa en un millón de años?
INSTRUCCIONES
Tu maestro te pedirá que registres tus respuestas en tu diario, en el cuaderno de
notas de "Terremundo: Placas en Movimiento" o en esta Hoja de Trabajo del
Estudiante.
A. Estación AREQ (Arequipa)
1. Localiza la estación AREQ (Arequipa) en Perú en el Mapa Global
2. ¿Qué tan rápido (a que velocidad) se mueve la estación AREQ en un
año?
NOTA: Usa la flecha de escalamiento en la esquina inferior izquierda del mapa
Velocidades Mundiales ("5 cm / año ---->") para determinar la velocidad.
3. ¿Qué tan lejos ( a que distancia) se mueve en un año? ¿En 10 años? ¿En
100 años? ¿En 1,000 años? ¿En 100,000 años? ¿En un millón de años?
No se te olvide incluir las unidades (cm, m, km, etc.)
Año(s)
110 100 -
Años
1,000 100,000 1 millón -
4. ¿En cuál placa tectónica está situada la estación AREQ? ¿Cuáles son las
placas adyacentes? (Es probable que tengas que ver el mapa de placas
tectónicas de la actividad anterior)
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B. Estación MOÍN
1. Localiza la estación MOÍN en Costa Rica en el Mapa Global.
2. ¿Qué tan rápido (a que velocidad) se mueve la estación MOÍN en un
año?
NOTA: Usa la flecha de escalamiento en la esquina inferior izquierda del mapa
Velocidades Mundiales ("5 cm / año ---->") para determinar la velocidad.
3. ¿Qué tan lejos (que distancia) se mueve en un año? ¿En 10 años? ¿En
100 años? ¿En 1,000 años? ¿En 100,000 años? ¿En un millón de años?
No se te olvide incluir las unidades (cm, m, km, etc.)
Año(s)
110 100 -
Años
1,000 100,000 1 millón -
4. ¿En que placa está situada la estación MOÍN? ¿Cuáles son las placas
adyacentes? (Es probable que tengas que ver el mapa de placas
tectónicas de la actividad anterior)
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C. ¿Hacia dónde vas?
1. Usa la "flecha de dirección" de la estación AREQ para determinar la
dirección en que la placa tectónica se moverá (por ejemplo, NE, NO, S,
etc.).
2. Usa la "flecha de dirección" de la estación MOÍN para determinar la
dirección en que la placa tectónica se moverá (por ejemplo, NE, NO, S,
etc.).
3. Trata de responder estas preguntas:
a. ¿Qué crees que les va a pasar a estas dos placas?
b. ¿Podría haber un cambio en el clima debido a los movimientos de las
placas en donde se localizan las estaciones?
c. Si es así, ¿cómo afectaría esto a las plantas, los animales y las
personas donde vives?
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d. ¿Cómo podría afectar este cambio de clima el hábitat en las masas
terrestres?
e. ¿Cómo podría afectar este cambio de hábitat a los animales?
f. ¿De los animales que viven en la región, cuales podrían desaparecer
y cuáles podrían sobrevivir a causa de este cambio de hábitat?
AMPLIACIÓN
1. Dirígete hacia abajo en el Mapa de Velocidades Globales.
2. Haz un clic en la estación que te gustaría estudiar.
3. Ahora puedes ver los datos de posición geodésica de esta estación desde
1900 hasta la actualidad, y puedes usarlos para determinar su dirección y
movimiento en los últimos 10 años.
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Fecha:
Actividad 4: ¿Qué relación tienen los volcanes con este asunto?
INSTRUCCIONES
1. Selecciona por lo menos un volcán activo en cada uno de los países
seleccionados en las tablas al final de las página y descríbelos en tu
cuaderno de notas o en el espacio que se brinda en la tabla siguiente:
Volcán
Latitud
Longitud
Chile:
Costa Rica:
Ecuador:
México:
Nicaragua:
Perú:
Volcanes activos en Centro América y en América del Sur:
Chile
México
Volcán
Villarrica
Llaima
Latitud
39.3 S
38.4 S
Longitud
71.6 O
71.4 O
Latitud
10.8 N
10.5 N
10.2 N
9.9 N
Longitud
85.3 O
84.7 O
84.2 O
83.9 O
Latitud
.7 S
1.5 S
.2 S
Longitud
78.4 O
78.4 O
78.6 O
Costa Rica
Volcán
Rincón de la Vieja
Arenal
Poás
Irazú
Latitud
19.3 N
19.0 N
Longitud
103.4 O
98.6 O
Latitud
12.5 N
12.7 N
12.6 N
Longitud
86.7 O
87.0 O
86.8 O
Latitud
15.9 S
16.2 S
16.3 S
Longitud
71.8 O
70.5 O
71.4 O
Nicaragua
Ecuador
Volcán
Cotopaxi
Tungurahua
Guagua Pichincha
Volcán
Colima
Popocatépetl
Volcán
Cerro Negro
San Cristóbal
Télica
Perú
Volcán
Sabancaya
Ubinas
El Misti
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2. Ahora, saca el mapamundi en el que anteriormente localizaste los
movimientos sísmicos y marca los volcanes que seleccionaste usando los
descriptores de latitud y longitud.
3. Con base en tu mapa, ¿puedes determinar si los volcanes tienen algo que
ver con los límites de placas? Por favor explica tu respuesta.
4. ¿Qué tan a menudo ocurren movimientos sísmicos en los lugares donde
se encuentran los volcanes? Apoya tu repuesta con un ejemplo del mapa
(o sea, el volcán Guagua Pichincha se localiza en o entre la placa xxx y la
placa xxx...).
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Fecha:
Actividad Final: ¡Demuestra lo que Sabes!
Instrucciones:
¡Ahora es el momento de demostrar lo que aprendiste! Individualmente (o en
grupos pequeños), vas a crear un folleto, un afiche o una presentación en
multimedia (en PowerPoint, etc.) para enseñarles a tu maestro, compañeros y
compañeras y a la comunidad escolar lo que has aprendido como participante
en este proyecto. A continuación incluimos el formato que sugerimos que uses
para desarrollar tu proyecto final. Antes de empezar, pregúntale a tu maestro lo
qué debes hacer tanto aquí, como en la sección de referencias de este proyecto.
FORMATO SUGERIDO
PORTADA
Siempre debes empezar con una portada.
PRIMERA SECCIÓN: ¿Qué, Dónde, Cómo, Por qué?
En esta sección, debes esforzarte por responder las siguientes preguntas. Es
mejor si incluyes un mapa que muestre los movimientos sísmicos que habías
estudiado en clase y las placas tectónicas correspondientes. Asegúrate de
incluir ayudas visuales, mapas, gráficos y dibujos para ilustrar tus respuestas.

¿Qué es un movimiento sísmico (temblor, sismo o terremoto)?

¿Dónde ocurren estos movimientos sísmicos con más frecuencia? ¿Por
qué?

¿Que probabilidad hay de que ocurra un movimiento sísmico en el área
donde tu vives?
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SEGUNDA SECCIÓN: Efectos en las vidas de las personas
En esta sección, debes describir la forma en que los movimientos
sísmicos y los volcanes afectan las vidas de las personas que residen en
las comunidades donde estos ocurren. Usa la información en los relatos
de los testigos como ejemplos. Si conoces a alguien que haya
experimentado un terremoto o una erupción volcánica, puedes incluir una
entrevista con esta persona. También puedes fijarte en las fotografías que
se encuentran el la página de la Internet, para entender mejor cómo los
movimientos sísmicos y volcanes afectan las vidas de las personas.
TERCERA SECCIÓN: Plan de Respuesta en Caso de Emergencia
En esta sección, debes describir cómo los residentes de una comunidad,
y las autoridades de la región, pueden prepararse para un terremoto o
una erupción volcánica. Revisa los pronósticos sobre los movimientos
sísmicos que dan el Servicio Geológico de Estados Unidos (USGS), la
Cruz Roja y otras instituciones. Si vives en un área susceptible a
movimientos sísmicos, incluye sugerencias específicas para casos de
emergencia en tu área.
CUARTA SECCIÓN: Conclusión
En esta sección, debes incluir un resumen de toda la información que has
aprendido y cualquier idea adicional que desees agregar.
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Nombre
Fecha:
Actividad de Enriquecimiento 1: Carta al Director
INSTRUCCIONES
Tu maestra te pedirá que anotes tus respuestas en tu cuaderno de notas, en una
hoja de papel separada o en un documento de computadora.
1. Ahora es el momento de completar tu misión y escribir una carta a la junta
directiva de la Sociedad National Geographic. En tu carta, asegúrate de
incluir lo siguiente:
o Dónde ocurrieron los movimientos sísmicos más recientes y si se
localizaron mayormente en ciertos lugares.
o Si hay alguna manera de determinar qué partes del mundo son más
propensas a movimientos sísmicos.
o Si existe una relación entre los movimientos sísmicos y los volcanes.
o Qué causa movimientos sísmicos.
2. Si necesitas volver a leer la misión que te asignó el Director, puedes
volver a la Actividad Preliminar: ¡Entiende tu Asignación!
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Nombre
Fecha:
Actividad de Enriquecimiento: Relatos de Testigos
INSTRUCCIONES
Tu maestro te pedirá que anotes tus respuestas en el cuaderno de notas de
“Terremundo: Placas en Movimiento” o en la hoja de trabajo del estudiante.
1. Para empezar, lee por lo menos 4 o 5 de los relatos escritos por
individuos que han experimentado un terremoto. La mayoría de los
relatos de los testigos que se presentan a continuación fueron escritos
hace muchos años. Elige relatos antiguos como también recientes.
2. Usa ejemplos de relatos de testigos para responder las siguientes
preguntas en tu diario, en el cuaderno de notas del proyecto o en el
espacio que se incluye a continuación.
a. ¿Cómo afectaron los movimientos sísmicos las vidas personales de la
gente sobre la que leíste?
b. En general, ¿cómo afectaron los movimientos sísmicos a sus
comunidades?
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c. ¿Hubieron diferencias en las reacciones de los autores de los relatos
en diferentes períodos de tiempo? ¿Cuáles fueron?
3. ¿Has personalmente experimentado un sismo o una erupción volcánica?
¿Conoces a alguien que lo haya hecho? En el espacio a continuación o
en tu cuaderno de notas, prepara una lista de por lo menos 6 preguntas
que le harías a alguien que conozcas que ha sido testigo personal de un
sismo o de una erupción volcánica.
1
2
3
4
5
6
4. Una vez que haya preparado tu lista de preguntas, visita y entrevista a tus
testigos. Tu maestro te dirá si debes hacer esto como tarea o si lo harán
en horas de clase.
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Terremundo: Hojas de Trabajo del Estudiante

Riesgos geológicos

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GeologíaRiesgo sísmico o volcánicoCiencias de la Tierra

Informática y datos reservados y prohibidos

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Ley psicofísica

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