Material para trabajar

Instrucciones:
Lee cuidadosamente cada una de las siguientes ejercicios y mediante una marca de cotejo
indica si es o no un ejercicio de razonamiento verbal y explica el por qué de tu respuesta.
1. ¿Cuál de las palabras subrayadas en las siguientes oraciones está acentuada
correctamente?
(A) El sofá está dónde ella dijo.
(B) Ponlo dónde te dije.
(C) Está dónde lo dejaste.
(D) Está dónde lo coloqué el año pasado.
(E) ¿Dónde lo colocaste el año pasado?
2. ¿En qué oración se utiliza correctamente la palabra subrayada?
(A) Miguel tiene las manos sucias.
(B) La señora Morales y el profesor Sánchez es mi maestro favorito.
(C) Tu abrigo y el mío esta en la silla.
(D) En la España medieval la nobleza tenían muchas riquezas.
(E) Fue unos tiempos muy interesantes.
3. ¿En cuál de las siguientes oraciones se usa la palabra subrayada incorrectamente?
(A) Para discutir el tema de hoy, la profesora nos prestó los libros que ella usa durante el
año pasado.
(B) María bailaba cuando le dieron la mala noticia.
(C) Mientras unos comían pasteles, otros bebían refrescos.
(D) Ella quería conseguir el empleo, pero no pudo.
(E) Cuando mi madre era más joven bailaba merengue, pero ya no lo hace.
4. ¿Cuál de las siguientes oraciones es correcta?
(A) Javier y yo son argentinos.
(B) Uno de los estudiantes contestó la pregunta.
(C) Ustedes tiene muchos problemas.
(D) Los niños se encontraba en el patio.
(E) Hubieran muchos aguaceros en las montañas.
5. El cuadro despertó su ____________ por eso, sus sentidos captaron todos los
__________.
(A) alegría .. objetivos
(B) indiferencia .. componentes
(C) sensibilidad .. detalles
(D) emoción .. pinceles
(E) ira .. fondos
6. ¿Cuál de las opciones presenta la relación que establece la premisa?
CARIOCA : BRASIL ::
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(A) germano : Alemania
(B) galo : Francia
(C) helénico : Grecia
(D) nipón : Japón
(E) tico : Costa Rica
7. ¿Cuál de las opciones presenta la relación que establece la premisa?
MINUTO : HORA ::
(A) kilómetro : distancia
(B) centímetro : metro
(C) reloj : tiempo
(D) tierra : globo
(E) altura : escalera
8. ¿Cuál de las opciones presenta la relación que establece la premisa?
POETA : POEMA ::
(A) artista : drama
(B) guitarra : cuerda
(C) arquitecto : espacio
(D) escultor : estatua
(E) iglesia : sacerdote
LECTURA
EL GENIO DE LEONARDO
Tanques y aeroplanos diseñados hace 500 años
Leonardo da Vinci, el genio polifacético del siglo XV, artista e ingeniero, se anticipó con
numerosos diseños a inventos que no aparecían hasta siglos después, desde armas y
vehículos hasta aparatos voladores.
Leonardo (1452-1519), “hombre de muchas armas”, según expresión de su época, fue
pintor, escultor, músico, arquitecto, urbanista, ingeniero militar y científico. Como inventor,
sus ideas resultaron sumamente fecundas.
Trazó el esquema de un vehículo impulsando por ocho hombres y dotado de un mecanismo
que presagiaba el moderno automóvil.
Concibió un tanque con los flancos inclinados para protegerlo de la artillería.
Entre sus inventos militares se hallaban un cañón de disparo rápido, un proyectil explosivo
y una ballesta gigante.
Proyectó varias máquinas voladoras. Su “nave del aire” tenia cuatro alas móviles que el
piloto había de manipular con una pértiga. Aunque el artefacto era demasiado pesado para
elevase del suelo, reflejaba una profunda comprensión de los principios de la navegación
aérea.
El mismo ingenio demostraba el proyecto de paracaídas y el de otro aparato volador de
ascensión vertical con aspas semejantes ala hélice moderna.
Leonardo se interesó también por la exploración submarina y diseño una campana de
inmersión con el equipo correspondiente. Su ingenio era incontenible y a veces rayaba en la
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extravagancia. Dejó incluso detalladas instrucciones para realizar una bomba fétida.
Desgraciadamente, Leonardo no llevó hasta el fin gran parte de sus proyectos. Los diseños
de sus máquinas y sus observaciones científicas se extienden por miles de páginas, por
dibujos cuidadosamente anotados en “escritura de espejo” (era zurdo y además, escribía de
derecha a izquierda).
Murió sin publicar su obra, cuyas conclusiones serían “redescubiertas” posteriormente …
en numerosas ocaciones, cientos de años más tarde.
Vocabulario en Contexto
1. En primer renglón la palabra “polifacético” significa:
(A) multicolor
(B) magnífico
(C) grandioso
(D) múltiples actitudes
(E) múltiples esfuerzos
2. En la línea 8 de la lectura, la palabra “fecundas” significa:
(A) áridas
(B) estériles
(C) productivas
(D) ingeniosas
(E) invaluables
Comprensión
1. De acuerdo con la lectura, ¿Qué no logró llevar acabo Leonardo?
(A) exposición de sus pinturas
(B) diseño de sus armas
(C) la venta de sus inventos
(D) gran parte de sus proyectos
(E) la pintura de la Mona Lisa
2. Cuando en el texto “El genio de Leonardo” menciona los artefactos militares que inventó,
se comprueba su ingenio.
(A) visionario
(B) pragmático
(C) bélico
(D) ambicioso
(E) inteligente
Razonamiento Extendido
1. Los diseños de las máquinas proyectadas por Leonardo fueron redescubiertas en siglos
posteriores porque:
(A) las volvía a diseñar otro inventor
(B) no se dieron a conocer en su tiempo
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(C) sirvieron para inventar el aeroplano y el submarino
(D) murió sin publicar sus obras
(E) no tuvo recursos para fabricar
2. De la lectura se infiere que Leonardo proyectó e inventó objetivos militares de la
navegación aérea y marítima para:
(A) descartar en su época
(B) mejorar las comunicaciones
(C) modernizar las actividades militares
(D) servía el sistema político de su tiempo
(E) darle gusto a su mecenas
EJERCITACIÓN 2
Instrucciones:
Lee cuidadosamente cada uno de los siguientes ejercicios y mediante una marca de cotejo,
en las columnas de la derecha indica si es o no un ejercicio de razonamiento verbal y
explica el por qué de tus respuestas.
1.Selecciona la oración en que se utiliza correctamente la palabra
subrayada.
(A) María está recogiendo hojas esta tarde.
(B) El hombre caminando parece sospechoso.
(C) Los perros aullando son un problema en la noche.
(D) Los niños corriendo en la calle son un peligro.
(E) Los estudiantes patrocinando la actividad son alentadores.
2. ¿Cuál de las siguientes oraciones es incorrecta?
(A) Quiero que me des la receta de este bizcocho tan sabroso.
(B) El cuestionario les pide que expresen su opinión más sincera.
(C) Un buen curso de redacción requiere que el estudiante escriba mucho.
(D) Es necesario que compres el libro de texto requerido por el profesor.
(E) Me molesta que me dejas a pie todos los sábados.
3. ¿En cuál de las siguientes oraciones se usa incorrectamente la palabra subrayada?
(A) Mi hermana me dijo que papá regresaría de su viaje entre dos días.
(B) Doña Rosa se sentó entre su hija y Julián.
(C) Oye, tus exigencias me colocan entre la espada y la pared.
(D) Entre todos podríamos pintar la casa para que se vea mejor.
(E) Mi hermano quiere que entre él y yo le regalemos un ramo de rosas a nuestra madre.
4. ¿En cuál de las siguientes oraciones se utiliza correctamente la palabra subrayada?
(A) En el siglo XIX todavía las mujeres no tienen derecho al voto.
(B) En meses pasados varios huracanes azotan las islas del Caribe inmisericordemente.
(C) En este momento recordé la advertencia que una vez me hizo mi madre.
(D) Aun los que lograron penetrar en aquel lugar, deben presentar su carnet de
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identificación.
(E) Recibió el dinero que le envío por correo.
5. ¿En cuál de las siguientes oraciones se utiliza correctamente la palabra subrayada?
(A) La vajilla de losa se rompió cuando nos mudamos ala casa nueva.
(B) Estoy buscando el aro que se calló al piso.
(C) Ese grupo musical piensa gravar sus canciones más exitosas próximamente.
(D) La esponja absolvió todo el líquido que se había derramando sobre la mesa.
(E) Reparamos el tubo del fregadero por que se rompió ayer.
6. Seleccione la oración en que se usa la palabra subrayada en forma incorrecta.
(A) Cuantos oigan cantar al grupo lo aplaudirán.
(B) Ustedes estuvieron conmigo cuando más le necesité.
(C) No encontraron motivos suficientes por los cuales fundamentar la acusación.
(D) La paz debe ser la gran ambición por la que todos deberíamos luchar.
(E) La naturaleza siempre nos observa con sus paisajes y bosques, no obstante, la
olvidamos a menudo.
7. ¿En cuál de las siguientes oraciones se usa correctamente la palabra subrayada?
(A) Ese automóvil lleva muchos pasajeros, por eso yo no quepo ahí.
(B) Si apretaras la mano de la muñeca, cantará una bella melodía.
(C) ¿Tú crees que no me recuerdo de los números de mi licencia de conducir?
(D) ¿La causa de tu accidente fue que no conduciste con cuidado?
(E) No había provisto el inconveniente que me señalas para llevar a cabo nuestros
proyectos.
8. Identifique la palabra subrayada que está escrita correctamente en las siguientes
oraciones.
(A) Los dos señores son jemelos.
(B) Debemos injerir diariamente alimentos que contengan fibras.
(C) El comegén aniquila los árboles.
(D) El genjibre es una raíz de sabor exótico.
(E) Elena Climent, famosa pintora mexicana, se considera de linaje multicultural.
LECTURA
EL PUEBLO QUE INVENTÓ EL CERO
Esplendor y caída del imperio maya en la selva
Fue un pueblo que tuvo su infancia cultural en la edad de piedra y nunca conoció el
principio de la rueda. Sin embargo, prosperó hasta niveles intelectuales y artísticos que
ninguna otra raza en las antiguas Américas pudo alcanzar.
Sabían calcular los movimientos de los planetas y predecir eclipses con una exactitud que
no volvió a repetirse hasta el siglo XX. Su sistema matemático no fue ni siquiera igualado
por el antiguo Egipto. Podían contar de millones en millones y emplearon el concepto del
cero 1.000 años antes que el resto de la humanidad.
Pero su sabiduría envolvía paradojas.
Jamás fueron capaces de construir un arco de gran resistencia en sus edificaciones. Su
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escritura era aún pictográfica cuando otros pueblos gozaban de una elegante literatura.
Los mayas de Mesoamérica crearon una civilización tan espléndida como original; una
cultura cuya brusca desaparición sigue siendo una de las grandes incógnitas de la historia.
Matemáticos y astrónomos.
No se sabe como se transformaron de primitivas comunidades de agricultores y pescadores
hacia el año 1500 antes de J.C. en el poderoso imperio, cuyas numerosas ciudades se
desparraman por territorios de Honduras, de Guatemala y del sureste de México. Pero
hicieron solos.
En el transcurso de los siglos, los mayas fueron depurando un sistema social
rigurosamente distribuido en clases: en primer lugar, una nobleza hereditaria bajo el
mandato de un rey sacerdote; a continuación, los trabajadores comunales libres y
finalmente los esclavos que eran aprehendidos en campaña. Los cautivos importantes, sin
embargo, servían de sacrificio humano al dios creador Hunab Ku.
Sólo empleaban tres símbolos matemáticos: el punto representaba la unidad; la barra, el
cinco y la concha, el cero. Pero con ellos calculaban cifras de millones, empleando un
sistema de posiciones.
Así como de nuestro sistema decimal de las posiciones de derecha izquierda aumentaban
de diez en diez, en el sistema maya vigesimal, los valores de las posiciones aumentaban de
veinte en veinte, de abajo arriba.
El calendario maya arranca de un día del año 3113 antes de J.C. y contaba el número de días
que desde entonces se había sucedido, pero se ignora el motivo por el que eligieron esa
fecha mítica como punto de partida cuando empezaron a llevar la cuenta más de 3.400 años
después. En lugar de semanas, meses y años, los mayas observaban el kin (un día), el uinal
(20 días), el tun (360 días), el katún (7.200 días y el baktún (144.000 días)
Sus ciudades albergaban hasta 40.000 habitantes y vivían de un complicado sistema de
comercio.
De repente, si que pueda explicarse la razón, hacia el principio de siglo X de nuestra era la
civilización maya llamada “clásica” se desintegró. Las ciudades fueron abandonadas y sólo
dos siglos más tarde florecieron de nuevo grandes centros urbanos (Chichen-Itzá, Uxmal)
en las tierras bajas del norte de la península de Yucatán. Se han formulado numerosas
hipótesis que tratan de explicar esta caída, pero todas son puras conjeturas.
Una supone que el sistema agrícola se hundió al agotarse el suelo y ser invalido por la
selva. Otros sugieren terremotos, enfermedades o invasiones procedentes al altiplano
central de México. También es posible que se produjeran violentos levantamientos
populares contra las clases dirigentes, hipótesis que parece conformar el hallazgo de
multiplicaciones deliberadas de las representaciones de dioses y caudillos en algunas
estelas de la época clásica. En cualquier caso, la incógnita sigue planteada en el mismo
corazón de América.
Vocabulario en contexto
1. La palabra “Florecieron” de acuerdo al texto significa:
(A) brillaron
(B) brotaron
(C) prosperaron
(D) abrieron
(E) decayeron
2. La palabra “hundió” de acuerdo al texto significa:
(A) devastó
(B) desmoronó
(C) construyó
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(D) desplomó
(E) aplastó
Comprensión
1. De acuerdo con la lectura, la sabiduría maya entrañaba paradojas por que:
(A) sabían calcular los movimientos de los planetas
(B) gozaban de una escritura pictográfica
(C) sus conocimientos en general eran muy limitados a la vez que avanzados
(D) en algunas ciencias alcanzan el esplendor mientras que en otras tenían limitaciones
(E) para la construcción de arcos de gran resistencia tenían un conocimiento escaso
Razonamiento extendido
1. De acuerdo con la lectura, se refiere que el pueblo maya fue:
(A) incapaz
(B) subestimado
(C) ayudado por extraterrestres
(D) ayudado por otros pueblos
(E) sistemático y capaz
2. De acuerdo con la lectura, cuando se afirma que la civilización clásica se desintegró se
infiere que se:
(A) fraccionó
(B) dividió
(C) destruyó
(D) evaporó
(E) diluyó
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COMPLETAR ORACIONES:
ACTIVIDADES:
1. Contesta la ejercitación preeliminar
Leer cuidadosamente el enunciado de la premisa y luego todas las posibles respuestas,
antes de escoger la correcta. Sigue las instrucciones y la orientación del maestro/a.
2. Discusión de la ejercitación
Participa activamente en la discusión de los ejercicios para que de esta forma identifiques,
los que mayor dificultad te ofrecen y puedas aclarar las dudas que se te surjan.
3. Trabajo en grupos pequeños y explicación de ejercicios
Contesta los ejercicios y analízalos en el grupo pequeño y conjuntamente seleccionen la
opción que constituye la respuesta correcta. De esta forma, tendrás la oportunidad de
exponer la manera en que lo razonaste para identificar la respuesta y escucharás los
razonamientos de tus compañeros de grupo, enriqueciéndote con las diversas formas de
análisis para responder acertadamente un mismo ejercicio.
Comparte con tus compañeros el análisis de cada uno de los ejercicios correspondientes a
este tema.
4. Práctica
La ejercitación de esta parte te ayudará a comprobar lo que has aprendido y a identificar las
dudas que aun tengas respecto al tema estudiado.
5. Discusión de la práctica
Participa activamente en la discusión por que esta interacción te dará el espacio para
clarificar dudas y relacionarte con la gama de posibilidades contextuales que se manejan en
los ejercicios sobre este tema.
6. Evaluación
En esta parte ya has culminado las prácticas correspondientes a este tema. De modo que
mediante una reflexión escrita u oral analiza esta experiencia de aprendizaje en términos de
los que has logrado. Para ello, puedes comparar tu ejecución en la ejercitación preliminar
con los resultados obtenidos en las prácticas.
Contamos con que esta experiencia de aprendizaje te haya ayudado a reafirmar, comprobar
o enriquecer tu forma de razonar.
Ejercitación preliminar
Instrucciones:
Cada unos de los siguientes enunciados tiene uno o dos espacios en blanco. Cada espacio
indica que se ha omitido una palabra. Debajo de los enunciados hay cinco opciones
señaladas con las letras A, B, C, D, y E. Debes seleccionar las opciones que, al insertarse en
el enunciado, complete mejor su significado.
El hábito de visitar sitios culturales, no sólo le aumenta __________ sino que le __________
de sus tensiones.
A) amigos … controla
B) estímulos … aleja
C) conocimientos … libera
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D) capacidades … aligera
E) sueños … rompe
El mercado __________ regula lo que conviene __________.
A) independiente … privatizar
B) internacional … aportar
C) local … enseñar
D) laborar … aprender
E) editorial … saber
Los mercados locales son el escenario ideal para oír las __________ y observar las
__________ de los pueblos, descubriendo así su identidad.
A) canciones … ideas
B) historias … caras
C) lenguas … costumbres
D) conversaciones … construcciones
E) fábulas … mitologías
Los sistemas naturales agrupan a los organismos, ordenándolos desde los más sencillos y
__________ hasta los más complejos y __________.
A) silenciosos … versátiles
B) inofensivos … feroces
C) discretos … despampanantes
D) primitivos … evolucionados
E) graciosos … temerarios
El fútbol es __________ uno de los deportes con más aficionados a nivel mundial y sus
antecedentes históricos se __________ a Grecia.
A) clasificado … refieren
B) considerado … remontan
C) visto … enlaza
D) nombrado … remiten
E) aceptado … adjudican
Algunos estilos de vida tradicionales sobreviven a la influencia del __________ y la intensiva
estrategia de __________ que proyectan las ciudades modernas.
A) medio … creatividad
B) colectividad … urbanización
C) arte … consumo
D) individualismo … educación
E) siglo … moda
El dictador suprime con mano de hierro toda expresión de __________ y rebeldía contra su
régimen.
A) solidaridad
B) compañerismo
C) egoísmo
D) unión
E) crítica
El niño es __________ y depende de sus padres para la satisfacción de sus necesidades.
A) desvalido
B) ingenuo
C) tonto
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D) pequeño
E) inútil
La tasa de escolarización en México es de 87.3, pero el __________ de los estudiantes es
__________ en relación con otros países occidentales.
A) comportamiento … inferior
B) rendimiento … bajo
C) desempeño … igual
D) destacamento … mejor
E) interés … superior
Todas las mentiras que nos enseñan los sistemas __________ son desmentidas, más tarde,
por la __________.
A) gubernamentales … televisión
B) políticos … prensa
C) económicos … gente
D) empresariales … realidad
E) educativos … cultura
El crecimiento de alumnos, en todos los niveles de la enseñanza, ha __________ cualquier
previsión de las universidades.
A) disminuido
B) mejorado
C) desbordado
D) desviado
E) fortalecido
Los expertos suecos creen que el __________ puede disminuir la tasa de mortalidad.
A) viajar
B) comer
C) sonreír
D) dormir
E) saber
México es un país que cuenta con grandes recursos educativos, cada estado tiene una
__________ pública general.
A) biblioteca
B) universidad
C) cibernética
D) organización
E) cultura
Solía decir que el estudio era el mejor __________ contra la tristeza.
A) aliciente
B) reto
C) antídoto
D) remedio
E) salida
Si escuchamos con atención, podríamos oír esta simple __________ en toda la partitura.
A) nota
B) figura
C) acorde
D) melodía
E) sonata
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Si el hombre se hubiera __________ a las circunstancias del medio físico en que vivía, no
habría logrado su __________.
A) atendido … perdición
B) conformado … involución
C) substraído … perfección
D) escapado … interdicción
E) adaptado … evolución
Sufrir una fractura es uno de los accidentes más angustiantes que puede ocurrirnos,
__________ y __________ a la espera que vuelva a soldarse es lo que la medicina ha estado
realizando desde tiempos inmemorables.
A) inmovilización … reposo
B) cordura … paciencia
C) fe … tranquilidad
D) enfado … enojo
E) incomodidad … frustración
El renacimiento produjo __________ visionarias en donde la pobreza y las injusticias
desaparecen.
A) ilusiones
B) utopías
C) doctrinas
D) esperanzas
E) corrientes
El principio más __________ del periodismo, es __________ revela la identidad de una
fuente confidencial de información.
A) raro … siempre
B) básico … nunca
C) elocuente … a veces
D) excitante … a diario
E) ejemplar … pronto
Práctica 1
Instrucciones:
Cada uno de los siguientes enunciados tiene uno o dos espacios en blanco. Cada espacio
indica de se a omitido una palabra. Debajo de los enunciados hay cinco opciones señaladas
con las letras A, B, C, D y E. Debes seleccionar la opción que al insertarse en el anunciado
complete mejor su significado.
Los seres humanos, hombres y mujeres se rigen por una misma __________ ya que existen
entre nosotros los mismos derechos y obligaciones, para que haya así la equidad social.
A) familia
B) generación
C) sociedad
D) normatividad
E) raza
Los __________ en la medicina han permitido bajar la mortalidad y __________ muchas
enfermedades.
A) alimentos … abatir
B) injertos … curar
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C) avances … eliminar
D) medicamentos … negar
E) inventos … borrar
El __________ de las casas de juego de azar, es motivo por la __________ del ser humano.
A) dominio … carencia
B) prestigio … malicia
C) éxito … avaricia
D) lucro … envidia
E) tedio … flojera
A fin de resolver __________ un examen es necesario dedicar tiempo para __________, ello
garantiza la aprobación de la materia.
A) adecuadamente … estudiar
B) rápido … dormir
C) bien … comer
D) rápidamente … ejercitar
E) pronto … terminar
Las personas __________ actúan sin pensar y con frecuencia son víctimas del __________.
A) desesperadas … hambre
B) sensatas … miedo
C) aburridas … odio
D) tristes … temor
E) impulsivas … arrepentimiento
Su naturaleza __________ lo obligó a quedarse en casa leyendo, en vez de salir con sus
amigos.
A) tímida
B) oprimida
C) angustiante
D) alegre
E) jovial
Para un puesto de tanta __________ se requería un hombre con temple y __________ de
mando.
A) importancia … placidez
B) facilidad … holgazanería
C) responsabilidad …capacidad
D) placidez … carencia
E) suavidad … real
En pleno siglo XXI es complicado encontrar personas __________ capaces de hablar con la
verdad ante una situación comprometedora.
A) bondadosas
B) sensibles
C) honestas
D) interesadas
E) responsables
El nivel de los mares se ha __________ en más de veinte centímetros por haberse
__________ el volumen de los glaciales.
A) reducido … desbaratado
B) disminuido … licuado
C) incrementado … derretido
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D) elevado … congelado
E) acrecentado … mantenido
Las fuentes de alimento, de agua potable y la salud pública están al __________ de gran
parte de la población, lo que da por resultado una mayor longevidad.
A) auspicio
B) alcance
C) margen
D) capricho
E) corriente
Es __________ ver a un automovilista picándose la nariz cada vez que detiene el coche.
A) agradable
B) grotesco
C) bochornoso
D) frecuente
E) asombroso
El __________ es un sentimiento que te __________ a compartir .
A) amor … motiva
B) deporte … incita
C) corazón ... invita
D) cariño … limita
E) optimismo … lleva
La elección de carrera determina nuestra forma de vivir y de __________.
A) morir
B) hablar
C) ser
D) planear
E) evaluar
Desde que los griegos la fundaron en el siglo VI, la filosofía ha sido una actividad
__________ a lo largo de toda la historia.
A) ininterrumpida
B) importante
C) primordial
D) complementaria
E) difícil
Todos necesitamos de un lugar al que podamos __________ cada vez que necesitemos
reflexionar sobre nuestra vida.
A) salir
B) huir
C) escabullirnos
D) visitar
E) acudir
La adolescencia es una etapa de __________ cuando la interacción con los demás se
convierte en algo difícil de llevar.
A) transición
B) estabilidad
C) cambio
D) amistad
E) sencillez
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Se presume que la __________ que muestran los docentes en el aula, producen procesos
significativos en el alumno.
A) agresividad
B) arrogancia
C) repetición
D) disposición
E) autoridad
La historia es más que un simple pasatiempo. Significa conocer el pasado para __________
el presente y poder así __________ el futuro.
A) obviar … distinguir
B) identificar … predecir
C) interpretar … aclarar
D) saber ... inferir
E) comprender … proyectar
El papel de los padres como __________ nunca podrá ser sustituido por ninguna
__________ educativa.
A) tutores … valor
B) mentores … computadora
C) instructores … maestra
D) educadores … institución
E) formadores … norma
La vanidad es la manifestación del ser humano por destacar en le juego de la aceptación
social, por gustar y sentirse __________ ante los demás.
A) molesto
B) nostálgico
C) melancólico
D) deseado
E) agradable
Práctica 2
Instrucciones:
Cada uno de los siguientes enunciados tiene uno o dos espacios en blanco. Cada espacio
indica que se ha omitido una palabra. Debajo de los enunciados hay cinco opciones con las
letras A, B, C, D, y E. Debes seleccionar la opción que al insertarse en el anunciado
complete mejor su significado.
Los __________ de amor eran muy usados en la novela clásica, pero actualmente las
novelas __________ mucho sobre la vida cotidiana.
A) artículos … concurren
B) poemas … divagan
C) capítulos … estudian
D) filtros … concursan
E) temas … versan
El resultado del examen indica que pocos tienen el conocimiento, aunque su __________ en
clase demuestra lo contrario.
A) solidaridad
B) entusiasmo
C) alegría
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D) conducta
E) habilidad
Lo que se enseña principalmente al niño en la familia no es como sobrevivir en la sociedad,
sino como __________ a ella.
A) someterse
B) defenderse
C) disfrazarse
D) minimizarse
E) adaptarse
La luz de sus almas se había __________ puesto que ya no tenía motivo para __________.
A) acabado … desesperarse
B) desaparecido … llorar
C) apagado … vivir
D) extinguido …entristecerse
E) agotado … desfallecer
Chichén-Itzá y Palenque son sólo algunos __________ de las grandes maravillas que el ser
humano ha sido capaza de crear.
A) errores
B) edificios
C) casos
D) vestigios
E) implementos
Desde finales del siglo X, Europa se encontraba __________ por las invasiones, que hasta
ese momento habían __________ su historia.
A) abandonada … sustituido
B) saqueada … ayudado
C) desgarrada … insultado
D) desvastada … cambiado
E) hundida … destruido
La __________ del clima en la sabana está determinada por un régimen de lluvias en el que
se __________ las épocas de abundancia con los períodos de escasez.
A) diferencia … sustituyen
B) variación … alternan
C) alteración … reemplazan
D) oscilación … alteran
E) mutación … contraen
En __________ reserva natural se trata de __________ cualquier intervención que ponga en
riesgo la supervivencia de los seres vivos que la habitan.
A) toda … razonar
B) alguna … ayudar
C) cualquiera … participar
D) toda … evitar
E) ninguna … alterar
El Estado de Cuba con su economía __________ se caracteriza porque su __________ obliga
a los consumidores a comprar lo que el gobierno quiere que compren sin tener opciones.
A) capitalista … mercado libre
B) óptima … gente
C) pobre … estado
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D) socialista … mercado cerrado
E) consumista … leyes
El tráfico de animales en peligro de extinción es la tercera actividad __________ más
__________ del mundo.
A) planeada … usual
B) legal … rentable
C) ilegal … redituable
D) nacional … extendida
E) marina … difícil
Los medios de comunicación __________ con frecuencia sobre los grandes __________ del
crecimiento demográfico.
A) alertan … peligros
B) previenen … fraccionamientos
C) informan … territorios
D) vigilan … movimientos
E) difunden … tasas
Una canción al sol __________ en un disco donde han sido __________ la voz del ruiseñor y
del cantor.
A) sonando … grabadas
B) escrita … descubiertas
C) grabada … escuchada
D) analizada … plasmada
E) aprisionada … imitada
He aquí un ave que __________, pero no vuela. El pájaro bobo es un ave porque está
recubierto de plumas, aunque no tiene alas.
A) planea
B) aterriza
C) nada
D) salta
E) camina
En la infancia se disfruta de __________ las historias, en la vejez de __________.
A) narrar … vivirlas
B) leer … criticarlas
C) oír … contarlas
D) crear … negarlas
E) fabricar … destruirlas
La poesía no __________ los sentidos, pero si los __________ y ello hace que las cosas
pequeñas aparezcan ante nuestros ojos como algo grandioso.
A) aumenta … sensibiliza
B) nubla … exalta
C) delimita … relaja
D) opaca … anima
E) aclara … abre
Las personas __________ piensan bien antes de actuar.
A) impulsivas
B) sensatas
C) maduras
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D) jóvenes
E) indecisas
Los seres humanos pertenecen a una misma __________, que otorga igualdad de derechos
y obligaciones para que exista la equidad social.
A) familia
B) generación
C) sociedad
D) normatividad
E) raza
Los adolescentes que maduran más temprano obtienen los beneficios de una __________
autoestima.
A) baja
B) media
C) extrema
D) alta
E) inferior
La piel es impermeable, nos da __________ y también nos mantiene a una temperatura
uniforme.
A) abrigo
B) protección
C) desnudez
D) sostén
E) vestido
El desarrollo de la civilización en los últimos 10,000 años, ha ofrecido muchos __________ a
los seres __________.
A) alimentos … vivos
B) satisfactores … trabajadores
C) esfuerzos … trabajadores
D) sacrificios … pensantes
E) beneficios … humanos
Práctica 3
Instrucciones:
Cada uno de los siguientes enunciados tiene uno o dos espacios en blanco. Cada espacio
indica que se ha omitido una palabra. Debajo de los enunciados hay cinco opciones con las
letras A, B, C, D, y E. Debes seleccionar la opción que al insertarse en el anunciado
complete mejor su significado.
Se considera que los deportistas ganan __________ por su relaciones __________ más que
por sus habilidades deportivas.
A) dinero … personales
B) admiración … competitivos
C) reconocimiento … familiares
D) publicidad … comerciales
E) fama … conflictos
Algunos centros comerciales utilizan los __________ para __________ a la clientela a
comprar.
17
A) anuncios … preparar
B) andenes … orientar
C) aromas … incitar
D) productos … motivar
E) recursos … atraer
Los organizadores de la exhibición de arte, estaban sorprendidos al ver tan buenos trabajos
realizados por __________.
A) artistas
B) expertos
C) intérpretes
D) neófitos
E) expositores
Todas las evidencias apuntaban a que él fuera culpable; sin embargo, su __________ hacia
pensar lo contrario.
A) honorabilidad
B) actitud
C) rostro
D) pasado
E) discurso
En reiteradas ocasiones, se ha señalado la __________ entre la noción de democracia y los
ataques a la vida privada.
A) incompatibilidad
B) diferencia
C) ruptura
D) libertad
E) jerarquía
Debido al naciente arte de la fotografía, se montó una exposición en el Museo de Nueva
York, y a pesar de ser __________ fraudes visuales la presunta toma de fantasmas, estas
imágenes tuvieron un gran __________ comercial después de las guerras.
A) enormes … fracaso
B) interpretados … revuelo
C) verdaderos … éxito
D) dudosos … impulso
E) cuantiosos … desarrollo
La __________ es una concepción no __________ de la mente pura y atenta que nace de la
luz de la razón.
A) intuición … dudosa
B) imaginación … visible
C) conciencia … comprendida
D) compasión … nacida
E) inteligencia … discutida
La pesca posee una __________ batería de técnicas, adquiridas a lo largo de miles de años.
A) antigua
B) sofisticada
C) ineficaz
D) retrógrada
E) incipiente
18
Oímos los rumores sin darles __________ y los __________ casi sin darnos cuenta.
A) credibilidad … ocultamos
B) importancia … propagamos
C) tregua … adoptamos
D) anuencia … recomendamos
E) cabida … olvidamos
Las murmuraciones y chismes cuentan sobre todo historias __________ acerca de personas
__________.
A) verídicas … públicas
B) importantes … carismáticas
C) morbosas … ausentes
D) lúdicas … presentes
E) ejemplares …morales
Si se ataca con fuerza al enemigo, se _________ a quienes quisieran __________.
A) invita … sucederlo
B) beneficia … defenderlo
C) motiva … socorrerle
D) involucra … ayudarlo
E) inhibe … apoyarla
Entre lo __________ de un equipo y la falta de __________ del otro, el partido cayó en un
marasmo.
A) ambicioso … calidad
B) dominante … contundencia
C) brillante … coordinación
D) impreciso … ambición
E) avasallador … brújula
El equipo tendrá que entender que, si quiere evitar el descenso, el __________ y la
__________ entre líneas, lo podrá sacar adelante.
A) coraje … ambición
B) orden … conjunción
C) esfuerzo … dedicación
D) pundonor … codicia
E) profesionalismo … exigencia
El __________ de ayer era __________ y, de seguir así, la franquicia seguramente tendrá que
emigrar.
A) ambiente … prometedor
B) panorama … desolador
C) regocijo … alentador
D) temporal … devastador
E) estado … tentador
El público, que __________ el frió de la noche y el __________ de la ciudad, merecía un
mejor espectáculo.
A) acompañó … trajín
B) acarició … viento
C) desafió … tráfico
D) disfrutó … crepúsculo
E) recibió … humo
19
El autor se dijo muy __________ con esta __________, pues siempre habían sido extranjeros
los galardonados.
A) alentado… diferencia
B) honrado… deferencia
C) alterado… demencia
D) emocionado… audiencia
E) ilusionado… congruencia
Aunque logre burlar a la justicia, una mancha ____________ de _____________, quedara
impresa en su frente.
A) imperceptibles… prestigio
B) borrosa… castigo
C) insignificante… flagelo
D) indeleble… prestigio
E) vergonzosa… desaliento
Los indicios son testigos mudos que no __________, pero no son __________.
A) discriminan … preciosos
B) mienten … evidencia
C) interfieren … seguros
D) ocultan … necesarios
E) protegen … cotidianos
Fue tachado de __________ por el pueblo y le esperan por vivir décadas de __________.
A) benévolo … felicidad
B) traidor … consolación
C) amigo … consolidación
D) condescendiente … segregación
E) corrupto … oprobio
La primera medida para __________ una adicción, es __________ el problema.
A) ignorar … desconocer
B) consignar … recrudecer
C) ocultar … olvidar
D) encarar … reconocer
E) curar … evitar
El mundo de la sexualidad humana abarca mucho más que las meras funciones __________
que nos __________ como especie.
A) atractivas … satisfacen
B) reproductivas … perpetúan
C) decorativas … favorecen
D) cualitativas … identifican
E) cuantitativas … señalan
De forma clara y __________, los alumnos manifiestan ampliamente sus sentimientos a sus
compañeros.
A) general
B) confusa
C) casual
D) categórica
E) rutinaria
20
ANALOGIAS
Instrucciones:
En cada uno de los siguientes ejercicios se presentan un par de palabras relacionadas,
seguida de cinco opciones. Selecciona la opción que presente la relación similar o paralela
a la del par en mayúsculas.
CAMIÓN: CARRETERA ::
(A) barco : playa
(B) avión : aeropuerto
(C) ferrocarril : vía
(D) agencia : bicicleta
(E) coche : garaje
CASA : ESTRUCTURA ::
(A) planta : animal
(B) lanza : arma
(C) panal : abeja
(D) condominio: ingeniero
(E) hombre: mono
ARADO: TERRENO ::
(A) automóvil : carretera
(B) pluma : página
(C) sierra : carpintero
(D) lienzo : pincel
(E) barco : mar
RIEL : TREN ::
(A) puente : auto
(B) artería : corazón
(C) aire : pulmón
(D) carretera : automóvil
(E) surco : semilla
ARMONÍA : MÚSICA ::
(A) ritmo : poesía
(B) cemento : casa
(C) arte : escultura
(D) perspectiva : pintura
(E) tormenta : lluvia
OJAL : BOTÓN ::
(A) montaña : túnel
(B) cerradura : llave
(C) portón : patio
(D) semilla : siembra
(E) candado : baúl
21
PARTICIPAR : ABSTENERSE ::
(A) evacuar : huir
(B) rezar : hablar
(C) imitar : elegir
(D) politizar : elegir
(E) provocar : aliviar
ÍNDICE : LIBRO ::
(A) ilustración : idea
(B) suceso : meta
(C) caricatura : retrato
(D) duelo : muerte
(E) noticia : periódico
POETA : POEMA ::
(A) artista : drama
(B) guitarra : cuerda
(C) arquitecto : política
(D) escultor : estatua
(E) iglesia : sacerdote
PERRO : JAURÍA ::
(A) piedra : pedregal
(B) álamo : alameda
(C) vela : velamen
(D) pájaro : bandada
(E) cerdo : piara
HERMISFERIO : ESFERA ::
(A) cono : confiera
(B) cumbre : apogeo
(C) sombrío : sombra
(D) lustro : década
(E) luna : noche
SABIO : IGNORANTE ::
(A) futuro : oculto
(B) rey . súbito
(C) fuerte : débil
(D) pescador : pez
(E) inédito : sabio
TIZA : PIZARRÓN ::
(A) jaula : escuela
(B) jabón : limpieza
(C) arado : tierra
(D) humo : fuego
(E) bolsa : pulsera
FINCA : LINDERO ::
(A) casa : palacio
(B) libro : biblioteca
(C) estado : frontera
22
(D) línea : lineal
(E) bolsa : pulsera
SOL : CÁNCER ::
(A) virus : enfermedad
(B) torniquete : sangrado
(C) embotellamiento : tráfico
(D) película : actores
(E) escuela : alumnos
PIZARRON : ESCUELA ::
(A) banco : carpintería
(B) máquina : sastrería
(C) estante : tienda
(D) banca : iglesia
(E) sillón : peluquería
ATERRIZAR : DESPEGAR ::
(A) llegada : salida
(B) atracar : zarpar
(C) clausurar : inaugurar
(D) apagar : encender
(E) emerger : sumergir
CONSTITUCIÓN : LEYES :.
(A) obra teatral : actos
(B) novela : capítulos
(C) código : artículos
(D) país : estado
(E) estado : municipio
CALENDARIO : FECHAS ::
(A) periódico : información
(B) diccionario : palabras
(C) directorio telefónico : números telefónicos
(D) cine : imágenes
(E) radio : música
Práctica I
Instrucciones:
En cada uno de los siguientes ejercicios se presenta un par de palabras relacionadas,
seguidas de cinco opciones. Selecciona la opción que presenta la relación similar o paralela
a la del par en mayúsculas.
TROFEO : TRIUNFO ::
(A) pelota : fútbol
(B) graduación : anillo
(C) título : profesiónVACA : LECHE ::
(A) cerdo : carne
(B) borrego : lana
(C) árbol : madera
23
(D) gallina : huevo
(E) cóctel : camarón
(D) regalo : fiesta
(E) cumpleaños : pastel
CABALLO : JINETE ::
(A) niño : pelota
(B) camión : chofer
(C) televisión : control
(D) guitarra : músico
(E) pintor : cuadro
SEMBRAR : COSECHAR ::
(A) amar : odiar
(B) gastar : comprar
(C) reír : llorar
(D) matar : morir
(E) jugar : divertir
BUQUE : MAR ::
(A) auto : autopista
(B) trasbordador : espacio
(C) lancha : laguna
(D) motocicleta : camino
(E) tractor : campo
PARACAIDAS : PARACAIDISTA ::
(A) guarda costas : salvavidas
(B) guantes : boxeador
(C) avión : piloto
(D) pista : ciclista
(E) texto : lector
CORRUPCIÓN : DESHONESTIDAD :.
(A) desempleo : pobreza
(B) salario : trabajo
(C) transporte : camión
(D) banco : dinero
(E) trabajo : robo
ESCOBA : BASURA ::
(A) plumero : polvo
(B) detergente : plato
(C) cloro : frasco
(D) trapeador : tlapalería
(E) martillo : herramienta
MANECILLA : RELOJ ::
(A) escuela : alumno
(B) serrucho : madera
(C) cocina : refrigerador
(D) martillo : clavo
(E) volante : automóvil
24
FUNDA : CUCHILLO ::
(A) mantel : mesa
(B) sombrero : cabeza
(C) tapa : cazuela
(D) hilo : aguja
(E) guante : mano
ESLABÓN : CADENA ::
(A) oro : anillo
(B) cuenta : collar
(C) cuadro : marco
(D) cristal : anteojo
(E) brillante : pulsera
CAMPO : AGRICULTOR :.
(A) avión : piloto
(B) buzo : lluvia
(C) barco . capitán
(D) tren : maquinista
(E) escenario : actor
ELÁSTICO : RÍGIDO ::
(A) ligero : voluminosos
(B) suave : terso
(C) grande : amplia
(D) dulce : ácido
(E) maleable : tieso
OBRERO : FÁBRICA ::
(A) estudiante : escuela
(B) espectador : cine
(C) turista : hotel
(D) mesero : restaurante
(E) enfermo : hospital
TRAJE : SASTRE ::
(A) cuaderno : mochila
(B) sopa : comida
(C) pan : panadero
(D) herrero : ventana
(E) piso : casa
TUBO : GAS ::
(A) vela : llama
(B) poste : foco
(C) alambre : lámpara
(D) cordón : plancha
(E) manguera : agua
ELEFANTE : MANADA ::
(A) hormigas : hormiguero
(B) aves : parvada
(C) conejos : madriguera
25
(D) avispas : avispero
(E) pájaro : nido
CUBETA : AGUA ::
(A) líquido : tinaco
(B) aceite : botella
(C) agua : cielo
(D) jarro : atole
(E) café : taza
MADERA : LÁPIZ ::
(A) asa : cubeta
(B) papel : periódico
(C) hoja : árbol
(D) suela : zapato
(E) correo : reloj
ENSEÑAR : PROFESOR ::
(A) visita : dentista
(B) lectura : bibliotecario
(C) cálculo : electricista
(D) asesoramiento : abogado
(E) dictado : secretaria
Práctica II
Instrucciones:
En cada uno de los siguientes ejercicios se presenta un par de palabras relacionadas,
seguidas de cinco opciones. Selecciona la opción que presente la relación similar o paralela
a la del par en mayúsculas.
LADRILLO : PARED ::
(A) adobe : muro
(B) cerrojo : puerta
(C) cabeza : cuerpo
(D) foco : lámpara
(E) tallo : planta
LIBRO : LIBRERO ::
(A) zapato : zapatería
(B) alimento : despensa
(C) abanico : aire
(D) silla : descanso
(E) ropero : ropa
MUÑECA : JUGETE ::
(A) camisa : ropa
(B) zapato : zapatería
(C) lápiz : papelería
(D) dedo : mano
(E) perfume : fragancia
26
ROPA : VESTIR ::
(A) llave : abrir
(B) tenis : correr
(C) alimentos : comer
(D) tristeza : llorar
(E) música : divertir
EMANCIPACIÓN : ESCLAVITUD ::
(A) enajenación : capitalismo
(B) insurgencia : independencia
(C) coraje : odio
(D) esclavo : indio
(E) paz : guerra
ALEGRÍA : SONRISA ::
(A) desesperación : fracaso
(B) duda : confusión
(C) angustia : preocupación
(D) depresión : llanto
(E) éxito : gratificación
OFENSA : MOLESTIA ::
(A) calor : sudor
(B) sorpresa : gusto
(C) volante : automóvil
(D) fiebre : enfermedad
(E) amistad : abrazo
ABEJA : PANAL ::
(A) pez : agua
(B) araña : telaraña
(C) hormiga : jardín
(D) vaca : establo
(E) león : selva
ACTOR : OBRA ::
(A) luchador : lucha
(B) árbitro : fútbol
(C) leyes : abogado
(D) policía : cárcel
(E) piloto : avión
INTELIGENCIA : SÍNTESIS ::
(A) valor : intrepidez
(B) hombre : estupidez
(C) matrimonio : entusiasmo
(D) pareja : felicidad
(E) calor : temperatura
ARENA : DESIERTO ::
(A) río : selva
(B) golfo : mar
(C) agua : lago
(D) flor : pradera
(E) lodo : pantano
27
LETRA : ABECEDARIO ::
(A) madera : ropero
(B) auto : cochera
(C) agua : canal
(D) individuo : sociedad
(E) silla : cocina
HOSPITAL : ENFERMERA ::
(A) casa : familia
(B) barco : capitán
(C) templo : misa
(D) escuela : maestro
(E) campo : agricultor
ESCENARIO : ACTOR ::
(A) días : calendario
(B) fotógrafo : paisaje
(C) taller : carpintero
(D) circo : acróbata
(E) escritura : libro
BISTURÍ : CIRUJANO ::
(A) escritor : pluma
(B) paciente : doctor
(C) compás : médico
(D) escuadra : arquitecto
(E) animal : veterinario
ESTUDIAR : APRENDER ::
(A) aprobar : autorizar
(B) trabajar : esforzar
(C) dormir : soñar
(D) divertir : descansar
(E) practicar : dominar
PESCADOR : PESCADO ::
(A) escultor : yeso
(B) leñador : leña
(C) albañil : mezcla
(D) plomero : plomo
(E) tapicero : tapiz
BUTACA : ESCUELA ::
(A) herramienta : ferretería
(B) estante : tienda
(C) máquina : sastrería
(D) banca : iglesia
(E) gimnasio : pesas
AUDIFONO : ESCUCHAR ::
(A) remos : navegar
(B) lentes : ver
(C) alas : volar
28
(D) lija : frotar
(E) soplar : abanico
ANTIGUO : NUEVO ::
(A) humilde : poderoso
(B) audaz : atrevido
(C) obsoleto : vigente
(D) todo : poco
(E) generoso : pobre
Práctica III
Instrucciones:
En cada uno de los siguientes ejercicios se presenta un par de palabras relacionadas,
seguida de cinco opciones. Selecciona la opción que presenta la relación similar o paralela
a la del par en mayúsculas.
MÁSCARA : ROSTRO ::
(A) lentes : ojos
(B) zapatos : pies
(C) aretes : orejas
(D) peluca : cabeza
(E) anillo : dedo
MUJER : HOGAR ::
(A) alumno : escuela
(B) pájaro : jaula
(C) reina : palacio
(D) hombre : oficina
(E) atleta : pista
PAN : HORNO ::
(A) flor : jardín
(B) mesa : carpintero
(C) libro : imprenta
(D) gelatina : refrigerador
(E) profesionista : aula
ALEGRÍA : TRISTEZA ::
(A) grande : pequeño
(B) negro : blanco
(C) duro : blando
(D) gordo : flaco
(E) odio : amor
ALMOHADA : CAMA ::
(A) sillón : silla
(B) fregadero : cocina
(C) regadera . baño
(D) espejo : tocador
(E) cama : recámara
29
LAPIZ : ESCRIBIR :.
(A) sillón : sentarse
(B) aguja : coser
(C) manguera : regar
(D) tijera : cortar
(E) estufa : cocinar
PARTIDIARIO : ADVERSARIO ::
(A) aliado : opositor
(B) amigo : rival
(C) compañero : enemigo
(D) servidor : criado
(E) conocido : enigmático
APLAUSO : APROBACIÓN ::
(A) corona : autoridad
(B) dinero : riqueza
(C) carcajada : alegría
(D) reverencia : respeto
(E) amistad : abrazo
HAMBRE : ALIMENTO ::
(A) calor : ventilador
(B) cansancio : reposo
(C) sed : agua
(D) frío : cobija
(E) analgésico : dolor
AUTO : CHOFER ::
(A) avión : piloto
(B) barco : capitán
(C) tren : maquinista
(D) computadora : cibernauta
(E) nave espacial : astronauta
ORACIONES : CONVERSACIÓN ::
(A) enunciado : redacción
(B) números : operación
(C) sonido : melodía
(D) cuentas : collar
(E) hojas : libro
UVAS : RACIMO ::
(A) pétalos : flor
(B) naranjas : arpilla
(C) dedos : manos
(D) plátanos : penca
(E) cuentas : collar
EQUIPO : JUGADORES ::
(A) flota : aviones
(B) tablero : fichas
(C) parvada : aves
(D) ajedrez : piezas
(E) regimentó : soldados
30
CALZADO : PIEL ::
(A) muebles : madera
(B) máquina : fierro
(C) vajilla : porcelana
(D) camisa : tela
(E) ventana : vidrio
NÓMADAS : SEDENTARIOS ::
(A) atrevido : quieto
(B) sociable : misántropo
(C) generoso : altruista
(D) amigo : desconocido
(E) creyente : rebelde
TREN : VÍA ::
(A) agua : acueducto
(B) auto : carretera
(C) aceite : oleoducto
(D) caballo : camino
(E) submarino : agua
MEMORIA : RECORDAR ::
(A) agua : limpiar
(B) inteligencia : comprender
(C) tierra : plantar
(D) aire : enfriar
(E) escuchar : oído
HERVÍVORO : VENADO ::
(A) equino : caballo
(B) omnívoro : hombre
(C) gato : galdófago
(D) paquidermo : elefante
(E) corredora : avestruz
REDONDO : CIRCULAR ::
(A) nítido : transparente
(B) preguntar : contestar
(C) denso : fuerte
(D) cambiar : disminuir
(E) real : conveniente
HOJAS : LIBRO ::
(A) árbol : bosque
(B) eslabones : cadena
(C) alfabeto : letra
(D) música : sonido
(E) cuenta : collar
LECTURA CRÍTICA O SENCILLA
31
nstrucciones:
Los ejercicios siguientes están basados en el contenido de esta lectura. Después de leerla,
selecciona las mejores respuestas para cada ejercicio y circula la letra correspondiente a tu
respuesta. Contesta todos los ejercicios subsiguientes a la lectura, basándote en lo que esta
afirma o implica.
LA ESCUELA
Una de las instrucciones culturales es la escuela, a la que en México deben asistir los niños
y niñas desde los cuatro años de edad para empezar con el nivel preescolar , de acuerdo
con las recientes modificaciones el artículo tercero de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos.
(5) La escuela se define como el establecimiento público o privado donde se da instrucción.
Es posible clasificar las escuelas en Públicas las conocidas como oficiales o del Estado y
en privadas, las cuales son gobernadas por particulares, que cuenten con un permiso de la
Secretaria de Educación Publica.
(10) Por otra parte, una vez que los niños y niñas cursan los grados de educación básica
(preescolar y primaria) y media básica (secundaria), acceden a otro tipo de escuela, la
educación media superior (bachillerato), la cual, en ciertos casos, es coordinada por las
Universidades Estatales.
(15) Posteriormente arribarán a alguna universidad (nivel superior) para cursar una carrera
profesional. Quienes siguen estudiando pueden hacer doctorado y, por último un
postdoctorado.
Algo importante en lo que hay que reflexionar tiene que ver con los fines
(20) educativos de cada escuela, en cada uno de los niveles educativos. En el caso de las
escuelas en México, el sistema educativo del país prevé que desde el nivel preescolar y
hasta el superior; el fin máximo debe ser el desarrollo integral del individuo, así (30) como la
incorporación de valores como la igualdad, la honestidad, la justicia, la cooperación y la
solidaridad.
(25) La influencia de la escuela sobre el individuo depende del grado de formación,
planeación, seguimiento y evaluación que realicen tanto los administradores de la
educación (directivos) como los docentes, así como el grado de responsabilidad,
compromiso y participación en el proceso educativo por parte de los padres de familia.
(30) Para efectuar un análisis más profundo del impacto de la escuela en los niños y niñas
es importante considerar el modelo educativo de la escuela y de los profesores. Entre los
modelos educativos más usuales encontramos el tradicional (regularmente autoritario,
centrado en la enseñanza del profesor), el tecnócrata (concentrado en la (35) técnica, en el
equipo, en los adelantos tecnológicos, en la forma de hacer las cosas), el innovador (que
busca centrarse más en el aprendizaje del alumno y no en la enseñanza, en el diseño del
ambiente propicio para el aprendizaje), sin olvidar existencia de modelos llamados críticos.
Vocabulario en contexto
1. La palabra “públicas” de la línea 9 se refiere a que las escuelas:
(A) son del pueblo y el las administra, las provee y las vigila
(B) están en manos del gobierno para ser dirigidas
(C) están abiertas a q cualquier clase de persona s
(D) dependen directamente de la SEP
(E) su fin es el desarrollo integral del alumno
2. La palabra “gobernadas” de la línea 11 pudiera sustituirse por la palabra:
(A) certificadas
(B) vigiladas
32
(C) regidas
(D) supervisadas
(E) encargadas
3. de acuerdo con el contexto, la palabra “instrucción” se refiere a:
(A) mandato
(B) indicación
(C) enseñanza
(D) educación
(E) adiestramiento
Comprensión
1. De acuerdo con el contenido del texto podemos deducir que lo más importante de una
escuela es:
(A) el grado de educación que ofrece
(B) su carácter oficial o particular
(C) la influencia que ejerce en la familia y en el individuo
(D) la formación integral del estudiante
(E) los modelos educativos que utiliza
2. De acuerdo con la lectura la edad en la que un niño debe ingresar a la escuela esta
determinada por:
(A) el interés del niño
(B) la edad a la que sus padres lo manden a la escuela
(C) la SEP
(D) la Constitución Política
(E) el nivel de enseñanza al que desea ingresar
3. Según el contexto, la palabra “críticas” se refiere a:
(A) crítica al proceso de enseñanza
(B) se centra en el aprendizaje del alumno
(C) una corriente que innova la enseñanza
(D) los pedagogos critican la enseñanza tradicional
(E) que los alumnos puedan criticar la enseñanza
Razonamiento extendido
1. Lo que el autor pretende con el texto es…
(A) difundir lineamientos de la enseñanza
(B) descubrir una escuela ideal
(C) presentar características de la escuela en México
(D) narrar la importancia de la escuela
(E) explicar el concepto de escuela
Ejercitación preliminar
Instrucciones:
Los ejercicios siguientes están basados en el contenido de esta lectura. Después de leerla,
selecciona la mejor respuesta para cada ejercicio y circula la letra correspondiente a tu
respuesta. Contesta todos los ejercicios subsiguientes a la lectura, basándote en lo que ésta
afirma e implica.
33
ARTE, CIENCIA Y TÉCNICA EN LA RELOJERÍA
La primera distinción que el hombre observó del tiempo fue el día y la noche. El siguiente
descubrimiento fue el mes, debido a las fases de la luna, probablemente después de
muchos años de estas observaciones, se percató de los cambios de temperatura y la
aparición de la vegetación especifica con las estaciones. Eventualmente, relacionó todo
ésto con la posición del sol y más tarde, aprendió a leer los cambios en la posición de las
estrellas.
(7) Gradualmente, el hombre vino a dividir primero el día y después la noche, utilizando
sombras para conocer la posición de las horas del sol y la posición de las estrellas
circumpolares para la noche. Este conocimiento lo llevo más tardé al desarrollo del mundial
y mucho después, del nocturnal, como un dispositivo para leer el tiempo en los puntos
estelares de la constelación de la Osa Mayor.
La vida humana vino a hacerse más compleja y con ello más deseable para el hombre la (13)
determinación exacta del tiempo, lo que provocó el desarrollo de lámparas, candiles y otros
artefactos que surgieron para marcar intervalos iguales denotando aproximadamente
iguales períodos de tiempo. El goteo uniforme de agua dentro de un recipiente representó
simbólicamente el paso del tiempo, como el principio a través del cual se habría de
incorporar los primeros dispositivos mecánicos, que se conoció antiguamente como
clepsydra (un ladrón griego de agua), el uso más famoso de estos (19)primeros relojes, fue
la medición de las exposiciones de oratoria de los senadores romanos.
Vocabulario en contexto
1. En la línea 5 de la lectura “Arte, ciencia y técnica en la relojería”, la frase “se percató”
implica:
(A) informarse
(B) asegurarse
(C) enterarse
(D) cerciorarse
(E) convencerse
2. En la línea 8 de la lectura la palabra “leer” implica:
(A) comprender
(B) interpretar
(C) entender
(D) investigar
(E) relacionar
Comprensión
1. Según la lectura, ¿Cuál fue el elemento primero que relacionó el hombre para observar el
tiempo?
(A) la noche
(B) el día
(C) el sol
(D) las estrellas
(E) la luna
2. De acuerdo con la lectura, ¿Cuál fue el uso más popular del “goteo uniforme de agua
dentro de un recipiente”?.
(A) checar la llegada de los senadores
(B) medir el tiempo de las obras de teatro
34
(C) contar el tiempo de recorrido de los atletas
(D) medir las exposiciones de los oradores romanos
(E) medir el tiempo de las exposiciones de los políticos
Razonamiento extendido
1. De acuerdo con la lectura, se puede afirmar que el hombre ha sido un:
(A) observador del tiempo
(B) promotor del tiempo
(C) analista del tiempo
(D) evaluador del tiempo
(E) estudioso del tiempo
2. La lectura trata sobre:
(A) los diferentes dispositivos para medir el tiempo
(B) los orígenes de la medición del tiempo
(C) algunas características de los primeros relojes
(D) el día y la noche como elementos determinantes para el tiempo
(E) la preocupación del hombre para medir el tiempo
Práctica 1
Instrucciones:
Los ejercicios siguientes están basados en el contenido de esta lectura. Después de leerla,
selecciona la mejor respuesta para cada ejercicio y circula la letra correspondiente a tu
respuesta. Contesta todos los ejercicios subsiguientes a la lectura, basándote en lo que ésta
afirma o implica.
¿POR QUÉ SON TAN DIFÍCILES?
Son misteriosas, están llenas de anécdotas hermosas y tienen una historia fascinante y
milenaria, pero las matemáticas siguen siendo el coco de buena parte de los niños y no tan
niños mexicanos. Puede que tengamos un sentido innato para la percepción numérica, pero
las operaciones con los dígitos son otra cosa. Según muchos psicólogos, (5) nuestro
cerebro no esta diseñado, por ejemplo, para multiplicar. Por eso debemos aprender de
memoria las tablas y por eso nos cuesta tanto retenerlas.
En cualquier caso, hay mucha gente dispuesta a quitar a esta asignatura el disfraz de ogro.
Es el caso del filosofo José Antonio Marina, para quien la causa de tanto fracaso escolar
con los números reside en la aspereza de los símbolos sobre la pizarra. El alumno llega a
clase con su carga emotiva y sus propios problemas personales y debe enfrentarse a un
mundo tan alejado de la realidad como son los símbolos matemáticos. (12)Por eso, según él,
el modelo de enseñanza de las matemáticas debería tener en cuanta el plano afectivo
además del meramente intelectual.
Algunos profesores han empezado a dar un giro radical a las clases. En Japón, el método
Kumon consiste en cursos de 200 horas donde el alumno comienza resolviendo problemas
sencillos, pero prácticos hasta que se familiariza con las cuentas.
En el último Salón Mundial de Inventores de Bruselas, el español Manuel Lemos mereció la
medalla de plata por su Calc. Space, un juego para niños de entre 4 y 12 años orientado a la
enseñanza de la aritmética. Por último, el método Kodally utiliza la música como base para
la comprensión numérica. Es gratificante saber que, al menos, hay alternativas.
Vocabulario de contexto
35
1. En la línea 15, del texto “por que son tan difíciles” la palabra “aspereza” significa:
(A) granuloso
(B) brusquedad
(C) acritud
(D) adustez
(E) abrupto
2. En la línea 23, la palabrea “giro” implica:
(A) vuelta
(B) círculo
(C) cambio
(D) torcedura
(E) desvío
Compresión
1. Según el texto, aunque los seres humanos tenemos la capacidad para el razonamiento
matemático:
(A) debemos memorizar las tablas de multiplicar
(B) no tenemos un sentido innato para las operaciones con dígitos
(C) la multiplicación del intelecto está alejada de los símbolos
(D) la música es la base de la comprensión numérica
(E) al cerero humano se le dificulta multiplicar
2. Según el texto, la enseñanza de las matemáticas debería complementarse con:
(A) consideraciones del plano afectivo
(B) un giro radical
(C) problemas sencillos, pero prácticos
(D) anécdotas hermosas
(E) la enseñanza de la aritmética
3. De acuerdo con el texto, para resolver el problema de la enseñanza de las matemáticas:
A) los psicólogos se están enfrentado a problemas innatos
(B) hay que liberarse de problemas personales
(C) el alumno debe resolver problemas sencillos
(D) los psicólogos están diseñando métodos musicales
(E) se están diseñando métodos innovadores y divertidos para enseñar matemáticas
Razonamiento Extendido
1. Según el texto, a los niños se les dificulta las matemáticas…
A) debido a la aspereza de la pizarra
(B) por razones intelectuales y afectivas
(C) por las tablas de multiplicar
(D) debido a los símbolos matemáticos
(E) por sus problemas personales
2. Lo abstracto de los temas que se imparten en las matemáticas dificulta su enseñanza
porque:
A) los alumnos no saben razonar
(B) los símbolos que utilizan no son significativos
(C) traen problemas personales
(D) los profesores no saben enseñarlas
(E) refieren un mundo ajeno al alumno
36
Práctica 1
Instrucciones:
Los ejercicios siguientes están basados en el contenido de esta lectura. Después de leerla,
selecciona la mejor respuesta para cada ejercicio y circula la letra correspondiente a tu
respuesta. Contesta todos los ejercicios subsiguientes a la lectura, basándote en lo que ésta
afirma o implica.
EL CARÁCTER Y EL TIPO EN LOS DRAMAS
(1) Un autor, a veces logra crear entes de alta personalidad, a los cuales, según el caso, se
les da el nombre de caracteres o de tipos. El carácter trabajado con fuerza y originalidad,
reúne un conjunto de cualidades psíquicas y afectivas peculiares que condicionan su
conducta y los distinguen con rasgos universales, ya que representan comportamientos y
sentimientos humanos iguales en todas las épocas y latitudes, así como en la narrativa Don
Quijote es un carácter, en la dramática Medea también los es.
El tipo tiene solo un aspecto preponderante, cuya explotación alcanza rasgos
caricaturescos, por ejemplo una suegra, un manirroto, una madre posesiva, un borrachito,
un macho.
Como tipo, como caracteres o como personajes, la conducta de algunos de estos seres ha
conformado cinco patrones: La problemática de Edipo, Orestes, Electra o Antígona
identifica complejos psicológicos. Héroes como Prometeo representan al redentor
sacrificado. El pillo simpático se identifica en Robin Hood.
Como los personajes son entes variadísimos, no resulta adecuado encasillarlos en
esquemas, sin embargo si conviene tener presente ciertas pautas mediante las cuales el se
les puede reconocer.
El reconocimiento de la actuación de un personaje no se limita a los aspectos que se les
asigna según la categoría, sino que también responde a la forma teatral de la obra, pues
según el carácter de ésta se modificará el comportamiento de aquél.
Ya se ha dicho repetidamente que no hay géneros literarios absolutamente puros, lo mismo
ocurre con los subgéneros y con las variadas expresiones teatrales. Una obra será comedia
como, El enfermo imaginario, (35) pero dentro de ella el autor puede incluir detalles
dramáticos, fársicos y aún trágicos.
Vocabulario en contexto
1. Según el texto, la palabra “dramática” se refiere a:
(A) la personalidad de Medea
(B) la escuela literaria
(C) al estilo
(D) al género literario
(E) al conjunto de dramas
2. Por el contexto la palabra “preponderante” es antónimo de:
(A) destacado
(B) superior
(C) secundario
(D) primordial
(E) elemental
Comprensión
37
1. Cuando el texto menciona la palabra “peculiares”, se refiere a lo:
(A) general
(B) ajeno
(C) típico
(D) destacado
(E) propio
2. Según la lectura, la palabra “patrones” se refiere a:
(A) jefe
(B) santo
(C) defensor
(D) paradigma
(E) protector
Razonamiento Extendido
1. Mencionar a Robin Hood como un pillo caricaturesco significa que el personaje es:
(A) un pícaro
(B) un bandolero simpático
(C) un bandolero generoso
(D) ridículo
(E) real
2. Al referirse a los complejos psicológicos de los personajes, quiere decir que:
(A) encarnan personas enfermas
(B) alude a traumas del autor
(C) refiere comportamientos teatrales incorporados a la psicología
(D) refiere traumas de los personajes
(E) refiere patologías que se dan en la vida real
Práctica II
Instrucciones:
Los ejercicios siguientes están basados en el contenido de esta lectura. Después de leerla,
selecciona la mejor respuesta para cada ejercicio y circula la letra correspondiente a tu
respuesta. Contesta todos los ejercicios subsiguientes a la lectura, basándote en lo que ésta
afirma o implica.
LA VIDA EN UN ARCHIPIELAGO
El archipiélago de las Islas Galápagos se encuentra en el Océano Pacifico, a unos mil
kilómetros de la costa ecuatoriana, de cuyo territorio forma parte, y en plena línea
equinoccial.
(4) Es, probablemente, el más carismático de los enclaves naturales del globo. Allí recabó
Darwin los datos que más tarde le llevarían a concebir su teoría evolutiva.
Las islas no estuvieron en ningún momento de su historia geológica en contacto con otra
masa terrestre. Surgieron del mar como consecuencia de la intensa actividad volcánica que
todavía hoy sacude a este territorio, uno de los puntos más “calientes” de la tierra. Su
formación es relativamente reciente.
(10) Cuando las Galápagos adquirieron solidez, se convirtieron en un territorio
completamente virgen, en un espacio colonizable por los seres vivos que llegaron hasta
ellas procedentes del mar o del continente.
Desde su origen, han sido refugio de náufragos. Los primeros colonizadores llegaron a las
38
islas de forma azarosa: a bordo de balsas vegetales formadas en los ríos de la (15) vertiente
oriental de los Andes, volando, a nado, empujados por el viento o arrastrados por las
corrientes marinas.
Estos pioneros encontraron u terreno yermo, alejado de la costa y desprovisto de cualquier
recurso vital, en el que era imposible sobrevivir. Sin embargo, poco a poco, a medida que
aumentaba la diversidad de los pobladores, las condiciones se hicieron favorables y
permitieron el desarrollo de una flora y una fauna peculiares, adaptadas al ambiente de cada
isla. Como unidades independientes, las comunidades se desarrollaron aisladas y sus
integrantes se fueron especializando hasta separase de las estirpes continentales, de las
que todos procedían. De esta manera, los habitantes de las Galápagos mantienen su
relación de parentesco con la flora y la fauna suramericanas, pero se han convertido en
especies independientes después de evolucionar en un medio aislado y tener que adaptarse
a las condiciones locales.
Los efectos de la selección natural son más evidentes en este archipiélago que en otro lugar
de la tierra. Darwin fue el primero en relacionar todos estos hechos y darles sentido en una
teoría general que explica la vida como algo dinámico, sujeto a reajustes permanentes.
Vocabulario en contexto
1. En la línea 22 de la lectura, la palabra “azarosa” implica:
(A) arriesgada
(B) premonitoria
(C) insegura
(D) fortuita
(E) debilitada
2. En la línea 35 la palabra “estirpes” significa:
(A) linaje
(B) descendencia
(C) herencia
(D) consecuencia
(E) tronco
Comprensión
1. El enunciado de la línea 4 “el más carismático de los enclaves naturales”, implica el más:
(A) simpático de los sitios naturales
(B) fascinante de los territorios naturales
(C) enclavado de los lugares naturales
(D) encumbrado de los espacios naturales
(E) enigmático de los recursos naturales
2. En la lectura la idea de “territorio virgen” está relacionada, principalmente, con que:
(A) su formación es relativamente reciente
(B) hay actividad volcánica
(C) es un medio aislado
(D) está en plena línea equinoccial
(E) es uno de los puntos más calientes de la tierra
Razonamiento Extendido
1. Con relación a la flora y la fauna, en las líneas 39 - 40, la expresión “se han convertido en
especies independientes después de evolucionar” significa que:
(A) cambiaron de hábitat
39
(B) emigraron de su continente
(C) modificaron sus características
(D) se adaptaron a los cambios
(E) se convirtieron en especies libres
2. El título que mejor expresa el contenido de la lectura es:
(A) Las Islas Galápagos
(B) La teoría de la evolución
(C) Darwin y su teoría
(D) La flora y la fauna
(E) La selección natural
Práctica II
Instrucciones:
Los ejercicios siguientes están basados en el contenido de esta lectura. Después de leerla,
selecciona la mejor respuesta para cada ejercicio y circula la letra correspondiente a tu
respuesta. Contesta todos los ejercicios subsiguientes a la lectura, basándote en lo que ésta
afirma o implica.
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EMPRESA
Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una o en varias culturas.
Gardner, amplia el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabemos
intuitivamente: la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en esta
vida no basta con tener un gran expediente académico.
Hay gente con gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir a sus amigos,
y por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los
negocios, o los deportes, que requiere ser inteligente; pero en cada campo utilizamos
inteligencias distintas.
(10) Dicho de otro modo Einstein no es más inteligente que Michel Jordan, pues sus
inteligencias pertenecen a campos distintos.
Howard Gardner añade que igual hay muchos tipos de problemas por resolver, también hay
muchos tipos de inteligencia.
Hasta la fecha Howard y su equipo han identificado ocho tipos distintos: Inteligencia (15)
Lógica-matemática. Es la inteligencia que pertenece a los científicos. La inteligencia
Lingüística, la que tienen los escritores, Inteligencia musical, la de los cantantes y músicos,
Inteligencia espacial es la que usan los marineros, pilotos, arquitectos, decoradores ya que
forman el modelo del mundo en tres dimensiones; Inteligencia corporal o kinestésica, o
capacidad corporal es la que tienen los bailarines y deportistas, Inteligencia Intrapersonal,
es la que nos permite entendernos a nosotros mismos, Inteligencia interpersonal, es la que
nos permite conocer y entender a los demás, Inteligencia emocional, la conforman las dos
últimas, Inteligencia natural, es la que permite interesarse y comprender la naturaleza.
Todos tenemos las ocho inteligencias en mayor y en menor medida. Howard enfatiza el
hecho de que todas las inteligencias son importantes. El sistema escolar no atiende a todas
por igual y ha entronizado las dos primeras la Inteligencia Lógica y la Inteligencia
lingüística, hasta el punto de negar la existencia de las demás.
Vocabulario en contexto
1. En la línea 40 la palabra “entronizado” quiere decir:
(A) respetado
40
(B) analizado
(C) privilegiado
(D) encumbrado
(E) incorporado
2. En la línea 11 la palabra “brillante” significa:
(A) resplandeciente
(B) sobresaliente
(C) admirable
(D) eficiente
(E) dedicado
Comprensión
1. De las líneas 15-17 se puede inferir que la diferencia entre la inteligencia de Einstein y
Jordan se debe a:
(A) la práctica del deporte
(B) la distribución de sus actividades
(C) la forma de resolver problemas
(D) su expediente académico
(E) su cultura diferente
2. Según la definición de Gardner, la inteligencia tiene que ver con:
(A) el sistema escolar
(B) la brillantez académica
(C) la importancia de los inteligentes
(D) la pertenencia a diferentes campos
(E) la resolución de problemas
Razonamiento Extendido
1. En la lectura el autor sugiere que la inteligencia es producto de:
(A) la relación del individuo con el mundo
(B) la información obtenida con el estudio
(C) la crítica de los sistemas de educación
(D) la importancia de otros tipos de pensamiento
(E) la tendencia a evaluar modelos
2. ¿Con cuál de las opciones se relaciona la afirmación “todos tenemos las ocho
inteligencias en mayor o menor medida”?.
(A) unas inteligencias son más importantes que otras
(B) las inteligencias pertenecen a campos distintos
(C) el desarrollo únicamente intelectual es insuficiente
(D) todos somos inteligentes
(E) hay inteligencias diferentes
Práctica III
Instrucciones:
Los ejercicios siguientes están basados en el contenido de esta lectura. Después de leerla,
selecciona la mejor respuesta para cada ejercicio y circula la letra correspondiente a tu
respuesta. Contesta todos los ejercicios subsiguientes a la lectura, basándote en lo que ésta
afirma o implica.
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EL CEREBRO PRODUCE CANNABIS
Es frecuente que los incidentes que se producen en situaciones rodeadas de gran estrés no
duelan de inmediato. Un estudio revela que, en parte, esta analgesia se debe a unas
sustancias cannabinoides que se liberan de modo natural en el cerebro.
(1) Cuenta David Livington, que en uno de sus viajes, en una ocasión, cuando le atacó un
león en la sabana africana, no sintió ningún tipo de dolor, sino “una sensación de relajación
en la que no había dolor ni miedo”. Es lo que los científicos llaman analgesia inducida por el
estrés. “Las personas y los animales sienten menos dolor cuando se encuentran en
situaciones de estrés intenso,”, explica Danielle Piomelli, al rememorar la anécdota del
explorador británico.
Aunque se sabía que el estrés activa sistemas neuronales que reprimen la sensación de
dolor, hasta el momento solo se conocía que los opioides endógenos, es decir, los que
producen el propio organismo, tenían parte que ver en este proceso; pero se desconocía
que otros neurotransmisores estaban implicados.
Los autores de este proyecto han visto que las ratas sometidas a esta situación de estrés
presentaban una mayor cantidad de dos cannabinoides endógenos en el cerebro:
Anandamida y 2-AG. Éste último “es un lípido producido por muchas células del organismo
y que funcionan combinándose con los mismos receptores-moleculares de la superficie de
las neuronas que reconocen los fármacos y sustancia transmisoras, permitiendo a las
células responder a estos compuestos.
La investigación ha evaluado por primera vez un tratamiento basado en este último
cannabinoide, “No tanto el 2-AG en sí mismo, sino una proteína llamada MGL, que detiene la
acción del 2-AG. Dado que éste es uno de los analgésicos del propio cerebro, bloquear la
proteína MGL incrementaría los efectos analgésicos de este compuesto”.
Cuando los roedores reciben un fármaco que bloquea la MGL, aumentaba la producción de
cannabinoides y se reducía el dolor.
Los hallazgos de estos investigadores también pueden ser la base de terapias para otros
trastornos “El estrés juega un importante papel en muchas enfermedades, por ejemplo, la
depresión, y es posible que el 2-AG pueda regular también esas enfermedades o
proporcionar mejores ansiolíticos” aclara el investigador.
Vocabulario en contexto
1. ¿Qué significado tiene la palabra “papel” en la línea 45 del texto?
(A) guión
(B) pliego
(C) función
(D) documento
(E) rol
2. De acuerdo con el contexto, la expresión “no duele” significa que es:
(A) inmune
(B) que no afecta
(C) que aqueja
(D) anodino
(E) disgustar
Comprensión
1. De acuerdo con la lectura; las líneas de la 8-12 y 17-22 el dolor puede ser:
(A) activado
(B) bloqueado
(C) detenido
42
(D) incrementado
(E) reprimido
2. En el texto anterior, en las líneas 35-36 se afirma que:
(A) la sustancia 2-AG detiene el efecto de la MGL
(B) la proteína 2-AG actúa directamente sobre el dolor
(C) bloqueando la proteína MGL mejora el efecto de 2-AG
(D) los hallazgos de esta investigación curaran la depresión
(E) la proteína MGL alivia el dolor por estrés
Razonamiento extendido
1. Del texto anterior se infiere que el estrés intenso:
(A) reprime la producción de cannabinoides endógenos
(B) incrementa la sensación de dolor
(C) aumenta la producción de cannabinoides endógenos
(D) repele el dolor por ataque de león
(E) bloquea la función de la anandamida
2. Del texto “el cerebro produce cannabis” se infiere que el dolor:
(A) es mayor al influjo de estrés
(B) disminuye por la anandamida y el 2-AG que produce analgesia inducida por estrés
(C) es inhibido por el estrés y activa los sistemas neuronales
(D) disminuye por que funciona como analgésico cerebral
(E) bloquea la proteína MGL
Práctica III
Instrucciones:
Los ejercicios siguientes están basados en el contenido de esta lectura. Después de leerla,
selecciona la mejor respuesta para cada ejercicio y circula la letra correspondiente a tu
respuesta. Contesta todos los ejercicios subsiguientes a la lectura, basándote en lo que ésta
afirma o implica.
GALERÍA DE PERSONAJES GAYS
(1) Platón fue de una preocupación particular a una mas desinteresada. “La belleza del joven
nos lleva a la consideración de lo universal”, esta es la esencia de lo que se llama amor
platónico. Lo que realmente hace Platón es fundamentar las tesis de Sócrates con doctrinas
suyas, para elevar a plena certeza y convicción lo que en Sócrates es más racional y
probable.
Platón, uno de los grandes pensadores que ha tenido la humanidad, y junto con Sócrates y
Aristóteles la más alta representación de la filosofía helénica, vivió durante el último tercio
del siglo V y la primera mitad del siglo III a.C.
Según la opinión más general, nació en Atenas. Si bien el nombre de Platón era corriente en
Atenas, fue un apodo dado por su maestro en razón de la anchura de su pecho y su espalda,
o según otra versión, para caracterizar la abundancia de su elocuencia y su lenguaje.
La fantasía poética de biógrafos y eruditos rodea los primeros años de leyendas que
justifican el sobrenombre de “Divino” como se le conoce. Practicó varias artes hasta que
fue cautivado por la sirena de Sócrates. Desde el 409 lo encontramos en el círculo de los
que siguen al sabio. La palabra, la actitud moral y el método de este hombre extraordinario
hicieron tal impresión en el joven ateniense, que transformaron radicalmente su espíritu.
Una amistad profunda unió a maestro y discípulo. Platón sintió además tal veneración por
43
aquél, que puso siempre sus ideas en boca de su maestro, como si su personalidad fuera
una lógica continuación de la doctrina socrática. Después de la muerte de Sócrates, Platón
emigró a Megara y comenzó un largo período de viajes que duró de diez a doce años. En
estos viajes completó su formación científica y su conocimiento de las costumbres y
constituciones de los lugares que visitó. De espíritu más mundano que Sócrates, volvió a
Atenas, donde durante 40 años dio clases en el gimnasio dedicado a Academos, para
personas únicamente consagradas a la educación de su inteligencia, hasta que murió,
según la tradición, en un convite de bodas.
En el banquete, Platón declara: “No puede decir que exista mayor riqueza, para un
adolescente, que tener un buen amante, y para un amante, que tener un joven amado”.
Vocabulario en contexto
1. En la lectura, línea 18, la palabra “elocuencia” significa:
(A) vigoroso
(B) retórico
(C) convincente
(D) inexpresivo
(E) lacónico
2. En la línea 20 de la lectura, la palabra “fantasía” significa:
(A) inventiva
(B) imaginación
(C) investigación
(D) precisión
(E) indiferencia
Comprensión
1. Con la expresión “…hasta que fue cautivo por la sirena de Sócrates”, en la línea 23, el
autor quiere decir que:
(A) Platón fue apresado por Sócrates
(B) Platón fue seguido por Sócrates
(C) Sócrates manipulo a Platón
(D) Sócrates fue seguidor de Platón
(E) Platón fue seguidor de Sócrates
2. En la línea 38 de la lectura, la expresión “espíritu más mundano…” quiere decir:
(A) alma terrenal
(B) ánimo aventurero
(C) esencia etérea
(D) temperamento celestial
(E) tendencia universal
Razonamiento Extendido
1. En al línea 42, la expresión “según la tradición” significa que la fuente es:
(A) fidedigna
(B) incierta
(C) inverosímil
(D) fehaciente
(E) acreditada
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2. La frase “durante 40 años dio clase en le gimnasio dedicado a Academos” líneas 39 y 40
nos permiten inferir que el gimnasio era el lugar en el que los griegos:
(A) ejercitaban el cuerpo
(B) filosofaban
(C) se preparaban para las olimpiadas
(D) desarrollaban el intelecto
(E) hacían músculos
LECTURA DOBLE
INSTRUCCIONES:
Los ejercicios siguientes están basados en el contenido de estas lecturas. Después de
leerlas, selecciona la mejor respuesta para cada ejercicio y encierra en un círculo la letra
correspondiente tu respuesta. Contesta todos los ejercicios subsiguientes a las lecturas
basándose en lo que éstas afirman o implican.
LECTURA A
Los caminos que se construyeron durante el imperio Romano formaron una red unificada de
buenas carreteras que abarcaron 80,000 kilómetros: la Vía Appia, la reina de las carreteras
romanas.
La red era general y abierta, pero no así sus servicios oficiales. (5) Sistemas estatales de
relevos nada baratos permitían viajes muy rápidos. La rapidez y la información fueron
siempre valiosa mercancía política. Una jornada media a pie, usual para las tropas, salvaba
de 25 a 30 kilómetros. Las vías romanas eran el cauce de la historia misma. Todos los
caminos nacían en Roma donde Augusto. (10) colocó I Milliarius aureus, un broncineo
”Kilómetro Cero”: la enorme red radial ( el poder quiere siempre ser central ) se basaba en la
treintena de grandes vías militares. Sólo la Revolución Industrial superó este sistema,
aunque siguió a menudo su mismo trazado. Es inevitable admirarlo.
LECTURA B
Me gustan los lugares que se recorren por caminos de tierra, como el trayecto que cruza
desde los Andes peruanos hasta el verdor de la selva amazónica brasileña. Pronto, la
realidad de este ambiente libre podría cambiar. (5) La construcción de la carretera
Transoceánica, la unificación del Pacífico con el atlántico, podría ser para los países
sudamericanos el gran proyecto del siglo XXI, según lo auspician sus respectivos
gobiernos. Tanto Perú como Brasil han iniciado su desarrollo. El gobierno de Brasil le
ofreció al de Perú financiar el costo de la vía. El acceso al pacífico para los brasileños (10)
les permitiría la exportación de sus productos a Asia. El mayor problema que confrontan los
patrocinadores de la Transoceánica es el desequilibrio que provocarían al medio ambiente.
Las carreteras, desde luego, alteran todo. Cambian los patrones de los asentamientos
humanos, aceleran la destrucción del hábitat natural, propagan (15) enfermedades, preparan
el terreno para el choque des civilizaciones. Hasta el momento, los grupos des
ambientalistas confrontan a los inversionistas y políticos para que se garantice la
protección de los recursos naturales de una de las zonas que cuentan con la mayor
biodiversidad sobre la Tierra.
Ejercitación Preliminar
EJERCICIOS
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1. En la Lectura A, se afirma que la Vía Appia es la reina de las carreteras romanas:
(A) porque es la más antigua del mundo.
(B) por haber contribuido al poder de los romanos.
(C) porque fue parte de la Revolución Industrial.
(D) porque sirvió a la propaganda militar.
(E) porque contribuyó a abaratar el transporte terrestre.
2. De acuerdo con lo que se expone en la Lectura A, existe una relación muy estrecha entre:
(A) Información y rapidez
(B) vías terrestres y políticas
(C) información y política
(D) poder y Revolución Industrial
(E) servicios y economía
3. En la Lectura A, el ”Kilómetro cero” representa el:
(A) poder de Augusto
(B) dominio romano
(C) cauce de la Revolución
(D) valor de la mercancía
(E) lugar oficial de servicio
4. De acuerdo con lo que se expone el la Lectura B, la carretera Transoceánica contribuirá a:
(A) financiar el desarrollo de la selva amazónica
(B) mejorar las relaciones entre Perú y Brasil
(C) enriquecer el medio ambiente de los Andes
(D) mejorar la economía de Perú y Brasil
(E) desequilibrar políticamente a Perú y Brasil
5. De la Lectura B, se infiere que la construcción de la Transoceánica será:
(A) un proyecto extraordinario para la zona amazónica
(B) la solución de los problemas sociales en Perú
(C) lo que permitirá mejorar la agricultura
(D) fuente de grandes cambios para Perú y Brasil
(E) la causa del choque de culturas en la zona
6. De acuerdo con lo expuesto en la Lectura B, se puede afirmar que la construcción de
carreteras:
(A) es una actividad de interés político
(B) propicia siempre bienestar
(C) responde a intereses económicos
(D) es indispensable para vivir mejor
(E) responde a intereses ambientalistas
7. En la Lectura B, a diferencia de la Lectura A, se plantean las repercusiones:
(A) políticas de las redes de carreteras
(B) económicas de las redes de carreteras
(C) ecológicas de las redes de carreteras
(D) culturales de las redes de carreteras
(E) progresistas de las redes de carreteras
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8. Ambas lecturas coinciden en que las vías de tránsito:
(A) son un mal necesario
(B) no afectan la actividad humana
(C) generan conflictos culturales
(D) ameritan expandirse mucho
(E) portan al progreso
9. Ambas lecturas coinciden en que las redes de carreteras son:
(A) un recurso exclusivamente económico
(B) tan importante como la vía misma
(C) un medio de transformación
(D) un problema antiquísimo
(E) un reflejo de la política
10. En ambas lecturas, el control de las redes de carreteras es responsabilidad de los:
(A) ingenieros
(B) arquitectos
(C) constructores
(D) militares
(E) gobiernos
Práctica I
Instrucciones:
Los ejercicios siguientes están basados en el contenido de estas lecturas. Después de
leerlas, selecciona la mejor respuesta para cada ejercicio y encierra en un círculo la letra
correspondiente a tu respuesta. Conteste todos los ejercicios subsiguientes a las lecturas,
basándose en lo que éstas afirman o implican.
LECTURA A
Hay categorías de la lectura, según la representación, psicológica del lenguaje que domine
el orden articulatorio o el visual; según la penetración que la cultura haya alcanzado en los
estratos del alma; según los hábitos adquiridos de leer para sí o para los demás, de leer por
sí o de escuchar la (5) lectura; según la mayor o menor presteza con que los oídos o los
ojos comunican el mensaje al espíritu, según que la bella escritura, la bella edición o la bella
voz impresiones más o menos por sí mismas, distrayéndonos más o menos del sentido de
las palabras; según que seamos impacientes o dóciles, ante la momentánea renuncia de
nuestras (10) reacciones personales que significa este atarse al pensamiento ajeno. La
persona ruda que conoce apenas el alfabeto, tiende a leer por sí en voz alta, como si
quisiera aglutinar los signos más cabalmente, sujetando la atención verbal a la vez con los
ojos y con los oídos. Conozco lectores que se acompañan con su suave silbidito rítmico al
que van imprimiendo (15) cierta modulación imitativa de la lectura en voz alta. Cuando Heine
declamaba el Quijote para los árboles y los pájaros, lo hacía más bien como quien rinde un
atributo, o por no perder ninguno de los valores de la excelsa prosa. Cuando Sor Juana Inés
de la Cruz se quejaba de no tener más (20) compañeros que el tintero y la pluma para
compartir sus estudios, sin duda echaba de menos esa mayor apelación a la retentiva que
resulta de la lectura acompañada y que todos los estudiantes prefieren para la preparación
de los exámenes. El goce de la lectura se define, como todos, por el recuerdo cómputo
(25)definitivo de los bienes acumulados. A esta luz examinaremos las categorías de
lectores, entre aficionados y profesionales. Para el profesional sin vocación, la lectura
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puede llegar a ser una tarea enojosa, como el teatro para el inspector de espectáculos. Un
erudito que conozco se dispensaba de leer y se recorría todo el libro deslizado sobre las
(30) páginas una tarjeta en blanco en busca de las mayúsculas; más aún en busca de la letra
A: Es que trataba de despojar las citas sobre Ausonio! “Aquí como siempre, el pleno
disfrute de los que llevan la vocación. De la cual no excluyo al contrario al mero aficionado,
este ¡ “nuevo rico” del espíritu que suele exprimir muy a fondo los placeres que (35) se le
ofrecen. Verdad amarga es que el deleite de leer, cuando no hay verdadero amor, disminuye
conforme sube la categoría de los lectores.
LECTURA B
Desde que leí el primer libro quede atrapada para siempre. El libro ha sido más que un
conjunto de páginas destinadas a educar o a distraer. Ha sido un viaje perfecto en compañía
del autor, un viaje para el que no existe el tiempo, ni la distancia, tan o más real que la
propia vida. (5) Leer es para mí como respirar, algo inconciente que forma parte tan esencial
de mi modo de ser que aunque he hecho esfuerzos por recordar cómo aprendí, no lo
condigo. Leo desde que tengo memoria. He pasado muy pocos días en mi vida sin leer.
Jamás se sacia mi hambre de leer. Algunas épocas, sobre todo cuando pequeña leía días
enteros, de la (10) mañana a la noche, dos o tres libros al día. No leía, devoraba. Cuando
empezaba una novela no podía dormir divagando sobre el desenlace. Comía a veces con un
libro en la falda, cosa que también hacía en la clase de costura. Carecía de sentido de
discriminación. Lo importante era leer, cualquier (15) cosa que interpretara a mi modo. Creo
que el libro más importante de mi infancia fue Los Miserables. Lo recuerdo como si lo
acabara de leer. Derivé de él mi concepto de la ley y la justicia, el que ha variado muy poco.
Lo leí en tres días, angustiada porque tenía que perder tiempo en dormir e ir a la escuela.
¿Cómo olvidar la implacable persecución de la rígida justicia? Concepción Arenal me había
enseñado a odiar las prisiones. Hablando sobre el libro dije a mamá que cuando fuera
abogada iba a cerrar las cárceles para convertirlas en escuelas. Mamá rió. Los libros son
para mí comunes y misteriosos a la vez. No comprendo que (25) se pueda vivir sin su
compañía. No leer es un modo de hablar. ¿Con quién mejor conversar que con un libro y
conversar lo que uno quiere y cuándo quiere? Una biblioteca es un mundo hablando.
1. En la línea 5 de la Lectura A, la palabra presteza se refiere a:
(A) diligencia
(B) precipitación
(C) interés
(D) prontitud
(E) atención
2. De acuerdo con lo planteado en la Lectura A, la categoría de la lectura de una persona
está influenciada, entre otros aspectos, por:
(A) el tipo de texto
(B) el tributo a las emociones
(C) la formación espiritual
(D) la modulación de la voz
(E) la formación central
3. En la Lectura A, se señala que:
(A) es incorrecto leer en voz alta
(B) a todos les gusta leer en parejas
(C) al escritor le gusta leer solo
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(D) existen distintas categorías de lectura
(E) existen unas reglas que hay que respetar a leer
4. El disfrute de la Lectura, según la Lectura A, se mide por:
(A) su grado de dificultad
(B) la rapidez con que se entienda
(C) la temática con que se plantea
(D) la categoría del lector
(E) la impresión que deja en el lector
5. De la Lectura A, se desprende que leer implica:
(A) elevar el espíritu a alturas insospechadas
(B) dejarnos impresionar por la belleza del discurso
(C) mostrar impaciencia o docilidad
(D) comprometerse con las ideas de otros
(E) adquirir experiencias nuevas
6. En la primera oración de la Lectura B, la frase quedé atrapada para siempre implica que
la:
(A) aprisionaron
(B) obligaron
(C) enredaron
(D) apasionaron
(E) entendieron
7. Acerca del modo en que aprendió a leer, la autora de la Lectura B, señala que:
(A) ocurrió cuando tuvo su primer libro
(B) fue en las clases de costura
(C) no recuerda cómo logró hacerlo
(D) su madre le enseñó cuando era pequeña
(E) lo logró por sí misma
8. La autora de la Lectura B, compara el acto de leer con:
(A) una prisión
(B) la fortuna
(C) un viaje
(D) un sueño
(E) la música
9. Según la autora de la Lectura B, lo que ha leído le ha ayudado a:
(A) cultivar la buen memoria
(B) relacionar la lectura y la música
(C) conversar mejor con sus amigos
(D) discernir entre autores amigos y enemigos
(E) formar criterios sobre algunos conceptos
10. En ambas lecturas, la actitud de los autores hacia el acto de la lectura es de:
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(A) indiferencia
(B) apatía
(C) simpatía
(D) irreverencia
(E) respeto
11. Ambas lecturas coinciden en que vivir para leer implica:
(A) comprender lo que se lee
(B) saber discriminar entre buenos y malos libros
(C) poseer una buena modulación de voz
(D) sentir amor por la lectura
(E) lograr identificar errores en el texto
PRACTICA II
Instrucciones:
Los ejercicios siguientes están basados en el contenido de estas lecturas. Después de
leerlas, selecciona la mejor respuesta para cada ejercicio y encierra en un círculo la letra
correspondiente a tu respuesta. Conteste todos los ejercicios subsiguientes a las lecturas,
basándose en lo que éstas afirman o implican.
LECTURA A
Nuestra sociedad se va mecanizando paulatinamente, cada vez más. El ser humano se
identifica con las máquinas. En el fondo en muchas ocasiones se convierte en una máquina
más. Y es que el ser humano va perdiendo sensibilidad. Carece de la facultad de
emocionarse. Es frío. (5) insensible como una máquina. A numerosos niños en algunas
escuelas les enseñan a manejar las computadoras y ya no suman, ni restan, ni multiplican,
ni dividen. Las cuatro reglas elementales no las aprenden. Y, si las aprenden, las olvidan. La
máquina hace todas las operaciones aritméticas. Ya no tiene que pensar porque la máquina
piensa (10) por ellos. El ejercicio de hilvanar sus ideas los agota. No lo utilizan. Los jóvenes
esperan todo de las máquinas. Tampoco sienten. El sentimiento se les duerme. Se les
entumece. El corazón les permanece frío. Son inexpresivos. Y así crecen. Llegan a adultos.
Y si son maestros aunque conozcan su disciplina no la saben explicar. (15) Pero estas
características no dan solamente en el magisterio. Afloran en casi todas las profesiones. El
ser frío, indiferente falto de entusiasmo deambula por todas partes. Abunda más el ser
mecanizado en las oficinas públicas. Me refiero a las gubernamentales. Empiezan a espigar
gentes mecanizadas en el mundo del arte; hay “artistas” fríos, que no sienten, que (20) no
vibran. Vivimos en un mundo frío, insensible. La humanidad actual se ha contagiado con las
máquinas. Y se siente por regla general una máquina más. Se ha desmoronado la escala de
valores. Y se han roto todas las jerarquías. Está surgiendo un mundo nuevo, distinto. Difícil
de comprender (25) para nosotros.
LECTURA B
Monsieur Gremieux es, por temperamento y por sistema, un hombre máquina, un
cronómetro que anda en dos pies. No siente nunca: calcula siempre: las manecillas del reloj
informan los actos todo de su vida.
Monsieur Gremieux se levanta del lecho a las siete de la mañana; se baña (5) con agua fría y
pone la cabeza a disposición un Deibler peluquero, que le afeita la barba y le riza el cabello
después de friccionárselo con agua de Lubín; se desayuna con café, galletas y manteca de
Nantes; lee enseguida Le Martín, fijándose particularmente en la sección titulada Bourse de
Commerse, toma un habano y escribe algunas cartas. A las doce menos (10) cuatro toma un
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“cóctel” y a las doce en punto entra en el comedor a la voz de un criado, que le dice
humildemente: El señor está servido. Después del almuerzo, conversa Monsieur Gremieux
con algún amigo. O juega con él una partida de ajedrez. A las tres, a la calle: otra partida, un
rato de murmuración y de vez en cuando un paseo. Compra un diario de la (15) tarde y
vuelve a su casa en punto de las cinco hasta las siete menos cuatro, ¿qué hacer? Monsieur
Gremieux elabora estadísticas por amor al arte, y las remite a un periódico. A las siete
menos cuatro, otro cóctel, y a las siente en punto la sacramental frase: El señor está
servido. (20) después de comer, la misma cosa que después de almorzar: un poco de charla
con un amigo. A las diez se mete en la cama Monsieur Gremieux; a las 10 con un minuto,
ronca imperturbablemente. No hay acontecimiento humano ni divino que altere un punto de
esta vida cronométrica. Monsieur Gremieux vive con el reloj en las manos, prescinde (25) de
toda clase de consideraciones y lo sacrifica todo al más ligero movimiento de las
manecillas. Tiene su casa en perfecto orden. Si un amigo deja el bastón fuera de la
bastonera, Monsieur Gremieux se levanta azorado y pone el bastón en su sitio. Si tira
inadvertidamente un papelito, Monsieur Gremieux va, echando lumbre por los ojos, a
depositar el papelito en el (30) cesto. Su condición es la de pasta flora, pero se torna
irascible contra cualquiera al más ligero intento de descabalar una sola de las piezas que
forman el tablero de su existencia. Hombre previsor, jamás lo hubo, tiene también
reglamentada la muerte: coste del entierro, número de invitaciones, carrera del féretro, y allá
en Montparnasse, un nicho que le espera con la (35) boca abierta y la correspondiente
inscripción fúnebre: Aquí yace Monsieur Gremieux condecorado con la Legión de Honor.
EJERCICIOS
1. En la línea 10 de la lectura A, la palabra Hilvanar implica:
(A) deshilar
(B) deparar
(C) unir
(D) relacionar
(E) sostener
2. Según la lectura A, el hecho de que el ser humano esté mecanizado se debe a su:
(A) naturaleza cambiante.
(B) ansia de poder
(C) espíritu aventurero.
(D) creciente insensibilidad.
(E) imitación espiritual.
3. De acuerdo con la Lectura A, la visión que tiene el autor sobre la humanidad es:
(A) prometedora
(B) abstracta
(C) futurista
(D) idealista
(E) nostálgica.
4. En la primera oración de la lectura B, ¿Qué representa la palabra cronómetro?
(A) una máquina con gran exactitud
(B) un reloj altamente preciso
(C) la personalidad del protagonista
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(D) una calculadora portátil.
(E) Un instrumento de medir temperatura
5. En la Lectura B, la repetición por parte del criado, El Señor esta servido, línea 19 es para:
(A) establecer jerarquías
(B) resaltar la exactitud
(C) informar la hora
(D) indicar sumisión
(E) romper la monotonía
6. De acuerdo con lo que se expone en la Lectura B, la vida del protagonista es:
(A) amarga
(B) interesante
(C) perseverante
(D) rutinaria
(E) aburrida
7. Según la Lectura B, el caso de Monsieur Gremieux ilustra:
(A) las ventajas de ocio
(B) una vida sin propósitos
(C) la mecanización del ser
(D) la comodidad del rico
(E) los efectos de la soledad
8. Un tema en común en ambas lecturas es:
(A) la perdida de sensibilidad
(B) la mecanización de la conducta
(C) el auge de la tecnología
(D) la racionalización de la conducta
(E) la previsión excesiva
9. De acuerdo con la Lectura A, ¿Cuál de las siguientes ideas apoyaría el autor?
(A) proporcionar computadoras a los adultos
(B) controlar los procesos de memoria
(C) integrar las actividades cotidianas a Internet
(D) concebir la tecnología como medio
(E) acoplar las operaciones cerebrales a las computadorizadas
10. En la Lectura A, a diferencia de la B, se plantea:
(A) la disciplina como base
(B) la concepción humanista de la actividad humana
(C) la transformación de la desidia en comunicación y responsabilidad
(D) una añoranza por la emoción, el respeto y el orden
(E) el deseo de reformar la cultura del trabajo.
11. Un tema planteado en la Lectura B, que no aparece en la Lectura A, es:
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(A) la cotidianidad
(B) la soledad
(C) el tiempo
(D) la falta de valores
(E) el egoísmo
12. Ambas lecturas coinciden en la mecanización de la vida del ser humano:
(A) solo es posible en ciertas sociedades
(B) es inevitable en el mundo actual
(C) puede manifestarse en varias formas
(D) es privativa de las clases altas
(E) solo es posible mediante las computadoras
Practica III
Instrucciones:
Los ejercicios siguientes están basados en el contenido de estas lecturas. Después de
leerlas, seleccione la mejor respuesta para cada ejercicio y encierra en círculo la letra
correspondiente a su respuesta. Conteste todos los ejercicios subsiguientes a la lectura
basándose en lo que éstas afirman o implican.
Lectura A
Los grandes momentos de nuestra humanidad han comenzado con una revolución. La
agricultura, la industria y el comercio son buenos ejemplos de ello. Y hoy, finalizando el
siglo XX, somos testigos de una nueva revolución: la informática. De momento nuestras
vidas, nuestros trabajos,
(5) hasta nuestra diversión han sido afectados por la tecnología de la información. Las redes
de comunicación entre computadoras ya son parte de nuestro diario vivir y esta realidad
hace que algunos griten de euforia y otros se coman las uñas porque están atrás.
Hay muchas formas de definir una red de computadoras, pero en palabras
(10) sencillas se trata de una herramienta capaz de permitir que la comunicación entre
computadoras que se encuentran separadas por la distancia o marcas diferentes puedan
comunicarse de una forma transparente. Prácticamente, una red de computadoras estas
diferencias invisibles y permite que los usuarios tengas acceso a una
(15) cantidad enorme de fuentes de información o servicios.
¿Cómo se logra esto? Para lograr establecer una comunicación computadora a
computadora desde nuestro hogar, hace falta un equipo y un programa especial. En primer
lugar, necesitamos una computadora y un acceso a una línea telefónica. Debido a que la
computadora maneja
(20) información digitalmente y las líneas de teléfono en forma análoga, es necesario que
ésta pueda convertir esa información digital a análogo (al transmitir) y viceversa (al recibir),
o sea tiene que modular y remodelar la información. Esto es exactamente lo que hace el
MODEM (modulador-demodulador), permitir el flujo de información desde y hacia la
(25) computadora.
Estos programas, normalmente, son fáciles de utilizar y una vez que son configurados para
nuestros sistema no tenemos necesidad de hacer nada más, solo encender, correr el
programa, marcar número de teléfono y ya estamos listos para lanzarnos al fascinante
mundo de las telecomunicaciones.
Lectura B
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El siglo XX ha sido testigo de una avalancha de información sin precedentes. Bien sea a
través de la página impresa, la radio, la televisión, Internet o algún otro medio, lo cierto es
que el mundo se encuentra saturado de información.
(5) La palabra radical latina “informare” transmite la idea de dar algo, tal como el alfarero de
forma arcilla. de Ahí que algunas definiciones de informar den sentido de “moldear la
mente” o “dar forma o instruir la mente”. La mayoría de los lectores recordarán bien
cuando, no hace tanto tiempo, la información consistía tan solo en una lista de hechos
(10) o datos que nos aportan detalles como quién, dónde, qué, cuándo o cómo.
El mundo de hoy está arrastrando por la información: se cree que quien posee más
información tiene ventajas sobre los que no pueden acceder a ella con tanta facilidad, y que
la información ya no es un medio para
(15) alcanzar un fin, sino un fin en sí mismo.
Esta manía está fomentad por un aluvión de sistemas de telecomunicaciones, como el fax,
el teléfono móvil (celular) y la computadora personal, a la que algunos consideran el
símbolo y la mascota de la era de la información.
(20)Hoy en día muchas personas padecen algún tipo de “ansiedad de información”, y es
porque la era de la información ha cambiado nuestra forma de vivir y trabajar.
La ansiedad de información sobreviene como consecuencia de la creciente brecha entre lo
que entendemos y lo que creemos que deberíamos
(25) entender. Es el agujero negro entre los datos y el conociendo, y se produce cuando la
información nos dice lo que queremos o necesitamos saber escribió Richard S. Wurman, en
su libro Information Anxiety. Por mucho tiempo, la gente se daba cuenta de cuándo no
sabía: no sabía lo que no sabía. Pero ahora la gente sabe lo que no sabe, y eso produce
ansiedad.
EJERCICIOS
1. En la línea 13 de la Lectura A, la palabra transparente implica que no tiene:
(A) marcha
(B) interferencia
(C) complicación
(D) esfuerzo
(E) medida
2. De acuerdo con la Lectura A, la agricultura, el comercio y la informática han comenzado
una revolución porque:
(A) hay coincidido con guerras
(B) han transformado la sociedad
(C) estimulan las protestas
(D) imparten dinamismo alo cotidiano
(E) se ajustan a constante cambio
3. De acuerdo con la Lectura B, hay una paradoja entre:
(A) el siglo XX y la tecnología
(B) la transformación y sus efectos
(C) la ansiedad y sus consecuencias
(D) el diario vivir y la tecnología
(E) el acto de informar y su definición
4. Según la Lectura B, la informanía consiste en:
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(A) concebir la información como un medio
(B) el deseo de aprender más
(C) una constante ansiedad
(D) concebir la información como un fin
(E) el impetuoso auge de la telecomunicación
7. De acuerdo con las Lecturas A y B, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es cierta en
relación con la informática?
(A) todo el mundo está satisfecho
(B) es una tecnología sin desventajas
(C) ha solicitado la cotidianidad
(D) crea conciencia de lo que no se sabe
(E) marca las debilidades del ser humano
8. Las palabras avalancha y aluvión en las líneas 1 y 16 de la Lectura B, se refiere a:
(A) muchedumbre
(B) abusiva
(C) gran cantidad
(D) mucho agua
(E) variedad
9. De acuerdo con la Lectura B, la información hasta hace pococ se presenta:
(A) en lecciones escolares
(B) en películas de cine
(C) por la radio y televisión
(D) a través de libros y revistas
(E) en listas de hechos y datos
10. Según la Lectura B, en la expansión es el agujero negro de datos y el conocimiento eso
implica que:
(A) a mayor información, mas desarrollo intelectual se logra
(B) la información abundante no necesariamente nutre el intelecto
(C) hay una gran distancia entre lo que se sabe y lo que no se sabe
(D) cuando se produce mucha información, aumenta la ignorancia
(E) la ansiedad es un obstáculo para estar informados
11. En la Lectura A, a diferencia de la Lectura B, se plantean:
(A) las ventajas y las desventajas de la informática
(B) las limitaciones des ser humano que usa las computadoras
(C) las formas en las que las computadoras facilitan la actividad cotidiana
(D) los logros computarizados del mercado de valores
(E) las desventajas de quienes no tiene acceso a las computadoras
12. Una idea que plantea la Lectura A, pero no aparece en la Lectura B, es que:
(A) los instrumentos propician las comunicaciones
(B) la información del siglo XX es toda símbolos
(C) las personas hacen uso de la informática
55
(D) la informática tiene efectos negativos
(E) los procesos que propician el fluir de la información
13. Ambas Lecturas A y B, coinciden que:
(A) las redes de comunicación son parte de la calidad de vida
(B) la instrucción de la mente depende exclusivamente de la información
(C) no es posible vivir sin acceso a la red de información
(D) los programas de las computadoras son muy sencillos
(E) ala informática ha incrementado las diferencias entre las clases sociales
EXAMEN DE AUTOEVALUACIÓN
Instrucciones:
Los ejercicios siguientes están basados en el contenido de estas lecturas. Después de
leerlas, seleccione la mejor respuesta para cada ejercicio y encierra en un círculo la letra
correspondiente a su respuesta. Conteste todos los ejercicios subsiguientes a las lecturas,
basándose en los que estas afirman o implican.
Lectura A
Aproximarse a los aborígenes australianos no es sencillo, pues el Estado los defiende de la
curiosidad vulgar y de las infiltraciones no justificadas. En las reservas aborígenes, no se
trata si no es con un permiso especial, bien difícil de obtener. Recorrí 5,000 Km. por
carreteras durísimas de la Australia
(5) central y de los desiertos de Gibson y Great Victoria, y tuve la fortuna de aproximarme a
los aborígenes de la Australia interior, quienes, a diferencia de algunos de sus primos de las
costas del norte, no se consideran “turísticos”. El misionero Dowing me llevo a su avión a
aisladas y remotas localidades. El Graaf persuadió a los indígenas para que se
(10) dejaran fotografiar por mí.
Pero, ¿quiénes son? ¿De dónde vienen? Sus orígenes quedan en el misterio. Según De
Graaf, había que buscarlos en la india. Afines siglo XVIII, no poseían estructura política y no
se sabe nada de las instituciones más primordiales de sus tribus, salvo la existencia de la
familia.
(15) Sea por una u otra, los aborígenes perdieron cohesión y se esparcieron por un territorio
vastísimo. Los blancos, al colonizar invadieron el área vital indígena. Ante esta amenaza los
aborígenes reaccionaron con farocidad; naturalmente, perdieron la partida.
Hoy día, no existen formas oficiales de discriminación. Tienen derecho
(20) al voto y a un subsidio de desempleo. Alice Springs es una población moderna, pero
nos damos cuenta que en seguida que los aborígenes que en ella viven han rechazado las
casas que el estado les ha ofrecido, prefiriendo abitar en cabañas de troncos, en medio de
una suciedad increíble y generalizada. Van vestidos a la manera occidental, pero con
(25) ropa muy desgarrapada que nunca se cambian.
Para sobrevivir, dependen de la pensión del desempleo. Tanta calamidad resulta también del
hecho de que los adultos y los viejos no tienen instrucción.
En las escuelas aborígenes, los alumnos deben, en el curso de siete años,
(30) aprender bien el inglés, lengua que muchos ignoran. Los maestros australianos deben
dominar tanto el inglés como la lengua aborigen, ya que tienen que enseñar en ambas. En
las lenguas aborígenes, muchos términos nuestros no existen; por ejemplo, “nadar” porque
tal actividad es inexistente para el hombre del desierto. En cuanto las materias que se
(35) enseñan, las disciplinas prácticas, como el uso de materiales de construcción y de
utensilios mecánicos, tienen prioridad.
Para darse cuenta del respeto profesan a las tradiciones, basta con visitar las cuevas –
museos y observar las pinturas rupestres.
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Lectura B
A solo 56 Km. de Miami, por la carretera U.S 41, se encuentra la tribu de los “miccosukees”.
Gracias a una amplia campaña publicitaria, los miccosukees figuran en programas turísticos
y culturales que han llevado el nombre de la tribu mucho más allá de Florida.
(5) Para los miccosukees tradicionalistas, los enormes autobuses llenos de turistas, que
llegan diariamente al moderno Centro Cultural de la tribu, como resultado de la publicidad,
son inadmisibles. Porque todo ello pertenece al mundo blanco. Y, por lo tanto, representa
una seria invitación del reservado mundo indio.
(10) Para los no tradicionalistas, el mundo blanco no solo es una necesaria fuente de
ingresos, sino de interesantes cambios.
Nada hay escrito sobre las raíces de los miccosukees. Pero, ciertamente, pertenecían a la
nación crik. A medida que los colonizadores sajones comenzaron adentrarse en su
territorio, los indios optaron por migrar hacia
(15) el sur. La imposición del desplazamiento produjo años de sangrientos encuentros entre
indios y blancos.
La supervivencia india fue posible en esa época gracias al fraccionamiento de los clanes en
cada tribu. Hacia finales del siglo pasado, los núcleos dispersos comenzaron a
multiplicarse, unirse y establecerse en puntos
(20) prominentes de los pantanos.
Cuando la zona de los pantanos se declaró Parque Nacional (1947), los miccosukees
quedaron atrapados dentro de las tierras que el gobierno federal declaraba propiedad
nacional y que ellos consideraban posesión indígena.
En la actualidad, los miccosukees han logrado sorprendentes adaptaciones
(25) al mundo blanco. Su vida comunal se desarrolla alrededor de los “chickees, viviendas
de techo con hojas de palma seca, montados sobre sencillas estructuras de madera
desprovistas de paredes. Cada “chickee” tiene su función. Uno se dedica a cocina comunal,
otros sirven de albergue para dormir en familia. Al menos uno se ha convertido en la
lavandería
(30) comunal, con una buena cantidad de lavadoras y secadoras eléctricas. La presencia
curiosa de un visitante no resulta agradable. Tan pronto divisan una cámara fotográfica,
huyen.
El centro administrativo de la tribu es la prueba más tangible de su adaptación al mundo
blanco. Entrar en ese edificio es como visitar
(35) cualquier edificio gubernamental en el centro de Miami.
El sistema escolar es bilingüe y bicultural. Tan grande resulta el reto para los alumnos como
para los maestros. Éstos, igual que los niños, deben asimilar una cultura ajena, empezando
por el aprendizaje de un idioma extranjero.
Por el momento, la educación estructurada es una novedad para los miccosukees. Por eso,
el sistema escolar solo abarca hasta el octavo grado.
EJERCICIOS
1. ¿Cuál de las siguientes es una idea introductoria del primer párrafo de la Lectura A?
(A) los aborígenes son visitados a menudo
(B) el Estado dificulta la presencia de extraños
(C) los permisos de vista son corrientes
(D) el procedimiento para acceder a ellos es sencillo
(E) los aborígenes se consideran objeto de tradición turística.
2. En la Lectura A, líneas 34 – 36, se plantea que la educación básica es mayormente en las
disciplinas prácticamente porque:
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(A) los maestros se cansan de enseñar en lugares aislados
(B) el pobre desarrollo de las destrezas lingüísticas impide enseñar otras materias
(C) se estima que rechazan prepararse en otras áreas
(D) de esta forma se logra que se integren a la cultura occidental
(E) de esta forma se preparan para ser autosuficientes y satisfacer sus necesidades.
3. De acuerdo con lo que informa la Lectura A, sobre el idioma aborigen, se puede inferir
que:
(A) todas las lenguas deben tener las mismas palabras
(B) las palabras varían de una lengua a otra, pero no así los conceptos
(C) las palabras de una lengua responden a las realidades y necesidades de los hablantes.
(D) las palabras de una lengua son múltiples y variadas y siempre son las mismas
(E) puesto que no posee la palabra “nadar” tiene limitaciones léxicas
4. ¿Qué caracterizó a los miccosukees tradicionalistas, según la Lectura B?
(A) admiten la integración de su pueblo a la cultura occidental
(B) piensan que forman parte de los Estados Unidos y su cultura.
(C) guardan celosamente su cultura y recienten las visitas
(D) están dispuestos a compartir sus costumbres y rituales
(E) acceden gustosamente a ser el centro de atención y atracción.
5. en la Lectura B, la palabra tangible, línea 33, se refiere a:
(A) significativa
(B) abstracta
(C) superficial
(D) evidente
(E) reciente
6. En ambas lecturas se sugiere que los esfuerzos oficiales para mejorar las condiciones de
aborígenes e indígenas no ha tenido éxito debido:
(A) a la falta de asignación de fondos gubernamentales
(B) a la comunicación inadecuada con estos grupos
(C) a los rituales que practican estos grupos
(D) al aislamiento geográfico en que viven estos
(E) a la resistencia cultural de estos grupos
7. En ambas lecturas, se plantea que tanto los aborígenes australianos como los
miccosukees rechazaban a los turistas por el hecho de que:
(A) los maltratan en su lengua nativa.
(B) los expulsan de sus territorios
(C) atacan violentamente a los visitantes
(D) les prohíben la entrada a los centros
(E) rehúyen que los fotografíen
8. De ambas lecturas se desprende que los sangrientos combates que libraron los indios
contra los blancos son una manifestación de:
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(A) las pugnas territoriales y económicas
(B) las guerras religiosas ordenadas por los divinidades
(C) intento de protección vital, cultural y territorial
(D) la codicia y la ambición por apoderarse de las tierras fértiles
(E) las aventuras bélicas en las que mostraban su fuerza guerrera
9. El primer párrafo de cada una de las lecturas presenta, fundamentalmente:
(A) pueblo indígena del que se dará información
(B) hecho de que hay carreteras que conducen a ambos pueblos
(C) datos que ambos pueblos atraen turistas
(D) hecho de que los respectivos estados ocupan de ellos
(E) grado de accesibilidad a estos indígenas aborígenes
10. La palabra dominar, línea 31 de la Lectura A, se refiere a:
(A) controlar
(B) resaltar
(C) vencer
(D) saber
(E) imponer
11. Cuando se contraste el estilo de vida de los aborígenes australianos con el de los
miccosukees y su relación con el mundo de los blancos, se capta que:
(A) tanto los aborígenes como los miccosukees se han integrado totalmente con los blancos
(B) ambos grupos de muestran hostiles y lejanos con los blancos
(C) los miccosukees se han adaptado mejor al mundo de los blancos
(D) los aborígenes de han integrado mas que los miccosukees al mundo de los blancos
(E) los blancos han concurrido pacíficamente durante los siglos con estas tribus
12. de la información expuesta en ambas lecturas, se puede concluir que los aborígenes y
los indígenas:
(A) rechazan igualdad de derechos que el Estado proclama
(B) están atendidos diligentemente por las autoridades gubernamentales
(C) viven en constante lucha para que se les reconozca como ciudadanos.
(D) cuentan con un gran desarrollo educativo
(E) son muy estimados y reconocidos por la raza blanca
13. De acuerdo con lo que se plantea en ambas lecturas, los indígenas y aborígenes:
(A) están insatisfechos por las condiciones en que viven
(B) se sientes inseguros ante el acecho constante de los blancos
(C) mantienen su identidad aun en circunstancias de convivencia con los blancos.
(D) abandonan su cultura tan pronto reciben una educación formal
(E) se resisten a ser objeto de estudio de los blancos
14. Ambas lecturas pueden incitar al lector a que:
(A) se ocupe de trabajar por los menos afortunados
(B) respete las idiosincrasias étnicas y sus circunstancias
(C) enseñe a otros que vivir civilizadamente es mejor
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(D) trabaje para acrecentar el dominio sobre pueblos
(E) ayude a los marginados a cambiar su estilo de vida
15. Según estas lecturas, que puede considerar que indígenas y aborígenes son:
(A) seres humanos emprendedores
(B) personas que viven el Estado
(C) grupos diferentes no deseosos de superación
(D) grupos apegados a la vida natural
(E) personas cuya cosmovisión es infalible.
INTEGRACIÓN DE LAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO
EJERCICIOS DE INTEGRACIÓN
Instrucciones:
Los ejercicios siguientes corresponden a los cinco temas estudiados en los seminarios,
conteste cada uno de ellos para determinar si aún es necesario practicar más alguna de las
estrategias o razonamientos contenidos en los mismos.
I. Completar Oraciones
Ejercitación Preliminar
Instrucciones:
Cada uno de los siguientes enunciados tiene uno o dos espacios en blanco. Cada espacio
indica que se ha omitido una palabra. Debajo de los enunciados hay cinco opciones
señaladas en las letras A, B, C, D y E. Usted debe seleccionar la opción que, al insertarse en
el enunciado, complete mejor su significado.
EJERCICIOS:
Consideramos a la pubertad como un fenómeno netamente_________ y la adolescencia
como la adaptación psicosocial a dichos cambios corporales.
A) juvenil
B) psicológico
C) social
D) biológico
E) sexual
Escribir correctamente es un proceso_____________ y deliberado que requiere un
_______________ de la estructura lingüística.
A) lógico..acercamiento
B) natural..vistazo
C) elemental...valor
D) cuidadoso..matriz
E) conciente..conocimiento
A fin de demostrar la existencia o no de algunos “hechos”___________, los científicos se
valen de diferentes aparatos para capturar a los espíritus mientras________.
60
A) fantasiosos..deslumbran
B) dudosos..descansan
C) paranormales..espantan
D) reales..deambulan
E) sorprendentes..salen
El ___________ explicó que, técnicamente, el mural “está bien desarrollado”, ya que existe
un equilibrio en composición y colorido.
A) pintor
B) escultor
C) sociólogo
D) periodista
E) gobernador
Las abejas, en virtud de cierta __________ geométrica, saben que el ________ es mayor que
el cuadrado y que el triángulo y que, por lo tanto, podrá contener mayor cantidad de miel
A) habilidad..pentágono
B) intuición..hexágono
C) característica..heptágono
D) particularidad..octágono
E) visión..decágono
Práctica I
Instrucciones:
Cada una de los siguientes enunciados tiene uno o dos espacios en blanco. Cada espacio
indica que se ha omitido una palabra. Debajo de los enunciados hay cinco opciones
señaladas con las letras A, B, C, D y E. Usted debe seleccionar la opción que, al insertar en
el enunciado, complete mejor su significado.
Las autoridades universitarias hicieron un llamado a los jefes de gobierno para que________
más recursos a los programas de vinculación universitaria.
A) conlleven
B) mejore
C) expresen
D) otorgaran
E) reflejaran
La adolescencia es probablemente el tiempo más _________ de todo el trayecto de la vida.
A) feliz
B) suave
C) emocionante
D) dulce
E) embarazoso
Los libros que se leen durante la niñez y la adolescencia tienen una _________ influencia a
lo largo de la vida.
A) nula
B) ligera
C) profunda
61
D) ambigua
E) superficial
El roce de una mano puede envolvernos en una ambiente de _________ y ____________
tiene más elocuencia que las palabras.
A) calidad..fuerza
B) firmeza..confianza
C) afecto..comprensión
D) ilusión..vida
E) calor..miedo
Durante miles de años de constante intercambio, los seres vivos han ido ajustando sus
particularidades especificas a las condiciones_____________ de cada región.
A) económicas
B) ambientales
C) históricas
D) sociales
E) geográficas
Práctica II
Instrucciones:
Cada una de los siguientes enunciados tiene uno o dos espacios en blanco. Cada espacio
indica que se ha omitido una palabra. Debajo de los enunciados hay cinco opciones
señaladas con las letras A, B, C, D y E. Usted debe seleccionar la opción que, al insertar en
el enunciado, complete mejor su significado.
Se dice que los políticos manejan el arte de la ________para poder ganar simpatizantes y
__________.
A) retórica..simpatías
B) seducción..votos
C) convicción..adeptos
D) demagogia..elecciones
E) disciplina..dineros
La mayoría de los adolescentes se preocupan más por su apariencia física que por cualquier
otro aspecto de ellos mismos, y muchos no están satisfechos con lo que ven en el
__________.
A) vecino
B) espejo
C) compañero
D) maestro
E) entorno
A __________ le gustan películas que_______________ a los hispanos.
A) deportista..manifiesten
B) joven..imiten
C) profesor..ayuden
62
D) artista..dignifiquen
E) publico..dibujen
En un caso impactante de investigación ____________, un investigador de la genética
divulgó experimentos que nunca fueron realizados y publicó, deliberadamente, ___________
papeles científicos sobre un trabajo existente.
A) cuantitativa..resumidos
B) teórica..desafiantes
C) fraudulenta..decepcionantes
D) derivadas..engañosas
E) erróneas..imparciales
Uno de los placeres más grandes de los padres es contemplar el __________ sueño de su
bebe; y una de sus preocupaciones en el ___________ llanto de la criatura por las noches
que no les deja dormir.
A) lindo...inquieto
B) apacible..incontrolable
C) bello..alterado
D) cándido..intranquilo
E) plácido..programado
Práctica III
Instrucciones:
Cada una de los siguientes enunciados tiene uno o dos espacios en blanco. Cada espacio
indica que se ha omitido una palabra. Debajo de los enunciados hay cinco opciones
señaladas con las letras A, B, C, D y E. Usted debe seleccionar la opción que, al insertar en
el enunciado, complete mejor su significado.
Las mentiras que nos decimos a nosotros mismos, son más _____que las que les decimos a
los demás.
A) leves
B) tontas
C) divertidas
D) infantiles
E) dañinas
Cuando cometas un error, escribe lo que hayas ____________ antes de una semana. EL acto
de escribirlo y leerlo quizá te ayude a no repetirlo.
A) meditado
B) aprendido
C) experimentado
D) perdido
E) sufrido
El mundo de la sexualidad humana abarca mucho más que las meras
funciones______________ que nos __________como especie.
A) atractivo..satisfecho
B) reproductivas..perpetúan
63
C) decorativas..favorecen
D) cualitativas..identifican
E) cuantitativas.. señalan
De forma clara y _________, los alumnos manifiestan ampliamente sus sentimientos a sus
compañeros.
A) general
B) confusa
C) casual
D) categórica
E) rutinaria
En la actualidad, el _________árabe se encuentra ____________en dos distintas esferas.
A) pueblo..unificado
B) destino..trabajando
C) nación..luchando
D) mundo..dividido
E) habitantes..descontento
III. Analogías
Práctica I
Instrucciones:
En cada una de las siguientes ejercicios se presenta un par de palabras relacionadas,
seguidas de cinco opciones. Seleccioné y cierre la opción que presenta la relación similar o
paralela a la del par en mayúsculas.
PINCEL : PINTURA::
A) sonido : música
B) movimiento : danza
C) literatura : puma
D) cantera : arquitectura
E) cincel : escultura
ESCLAVITUD : LIBERTAD ::
A) suavidad : debilidad
B) sencillez : poder
C) precisión : concisión
D) sumisión : rebeldía
E) altivez : orgullo
PLUMERO : SACUDIR ::
A) lápiz : escribir
B) pincel : pintar
C) escoba : barrer
D) tijera : cortar
E) aguja : coser
64
CONSTITUCIÓN : LEYES ::
A) obra teatral : actores
B) novela : capítulos
C) código : artículos
D) país : estados
E) estado : municipios
MORAL : ÉTICA ::
A) dermatología : piel
B) ciencia : tecnología
C) vida : biología
D) antropología : hombre
E) fonética : sonidos
Práctica II
Instrucciones:
En cada una de las siguientes ejercicios se presenta un par de palabras relacionadas,
seguidas de cinco opciones. Seleccioné y cierre la opción que presenta la relación similar o
paralela a la del par en mayúsculas.
SENDERO : CAMINO ::
A) frontera : litoral
B) llovizna : tormenta
C) costa : mar
D) llano : planicie
E) congreso : excursión
FRÍO : CONGELADO ::
A) caliente : templado
B) sólido : líquido
C) caliente :cadente
D) furia : enojo
E) galope : trote
ENIGMA : MISTERIO ::
A) censura : opinión
B) nocivo : dañino
C) emigrar : inmigrar
D) triunfo : trofeo
E) investigación : descubrimiento
SASTRE : TELA ::
A) alfarero : artesanías
B) madera : carpintero
C) orfebre : oro
65
D) ingeniero : casas
E) zapatero : calzado
CAPARAZÓN : TORTUGA ::
A) aguijón : alacrán
B) concha : caracol
C) aleta : tiburón
D) trompo : elefante
E) ala : canario
Práctica III
Instrucciones:
En cada una de las siguientes ejercicios se presenta un par de palabras relacionadas,
seguidas de cinco opciones. Seleccioné y cierre la opción que presenta la relación similar o
paralela a la del par en mayúsculas.
COMBUSTIÓN : HUMO ::
A) movimiento : oscilación
B) nubes : evaporación
C) erosión : cosecha
D) viento : agua
E) fricción : calor
TESORO : COFRE ::
A) dinero : banco
B) baúl : cartas
C) barril : cerveza
D) Aljaba : flechas
E) Joyas : alhajero
MOTOR : AUTÓMOVIL ::
A) caballo : patas
B) rama : árbol
C) remo : lancha
D) diente : boca
E) televisión : control
MONJE : MONASTERIO ::
A) diputado : congreso
B) miembro : club
C) intelectual : biblioteca
D) alumno : escuela
E) monja : convento
EXCURSIÓN : ESPARCIMIENTO ::
66
A) mitin : protesta
B) viaje : diversión
C) peregrinación : devoción
D) debate : discusión
E) cónclave : elección
Prácticas de Lectura Crítica
Instrucciones:
Los ejercicios siguientes están basados en el contenido de esta lectura, Después de leerla,
seleccione la mejor respuesta para cada ejercicio y circule la letra correspondiente a su
respuesta. Conteste todos los ejercicios subsiguientes a la lectura, basándose en lo que
ésta afirma o implica.
EL CAMINANTE
Muchas veces había sentido que el tiempo se le escurría entre los dedos pero le inquietaba
saber que aun no le dejaba huella. Para él eso era como haber sentido de cerca la muerte.
Ahora deseaba saberse intensamente vivo; quería andar sin prisas, descalzo, por algún
camino de árbol.
(5) inmensos, contemplativos de aquella verde felicidad. Tenia la gana de caminar así, sin
ninguna clase de permiso, de modo que sus pies pálidos y desnudos olieran el pastizal,
percibieran cómo éste se transformaba en tierra y la tierra en arena, hasta llegar al mar..
Una mañana se despidió de su casa y salió: iba a probara andar hasta donde (10) termina el
río.
En realidad, éste sería su quinto intento, pero esta vez lo animaba no sólo un objetivo en
mente: tenía ahora en el corazón anhelo. Caminó, pues. Su sendero comenzó siendo hostil y
se fue haciendo cada vez más estrecho, más de lo que él y su imaginación habían
hábilmente acordado. El calor era, (15) a ratos, asfixiante, y sólo por momentos muy breves
soplaba hasta su frente un ligero airecillo que le regalaba de pronto un poco de consuelo.
Como lo imagino, tuvo varías caídas; sin embargo, cuantas veces estuvo a punto de desistir
llegaba de repente a un lugar enteramente distinto. Así conoció los sitios más lejanos y
hermosos, rebosantes de árboles y pájaros, (20) parajes húmedos inmensamente bellos.
Pero se preguntaba, cada vez, cuánto faltaba para llegar a su destino. Un día fatigado y
molesto, con vagas esperanzas, él no quiso seguir: sus pies encallecidos, ulcerados, se
negaron a hacerlo. Deseó abandonar el camino y olvidarse de todo y de si mismo, en ese
instante apareció la aurora. Miró (25) hacia el horizonte y leyó: “Vivir no es fácil; sin
embargo, es una experiencia maravillosa”.
Cada noche, en la íntima paz de su lecho, él se detiene y eleva la mirada; luego se inclina,
cierra los ojos y sus labios esbozan un suave y vehemente; “Gracias”. Ahora sabe que
cuanta tierra pisa, ahí es su destino.
(30) Mientras sus ojos traducían con paciencia el horizonte, su inteligencia rústica recibió el
suave y dulce roce de la mano de Dios.
Vocabulario en Contexto
1. En la línea 13 de la lectura, la palabra “hostil” significa:
67
A) compatible
B) adverso
C) favorable
D) difícil
E) propicio
2. En la línea 28, la palabra “esbozan” implica:
A) bosquejan
B) proyectan
C) borran
D) susurran
E) emiten
Comprensión
1. De acuerdo a la lectura, lo que finalmente supo el Caminante es que:
A) había sentido de cerca la muerte
B) el tiempo se le escurría
C) el calor era asfixiante
D) cuanta tierra pisa, ahí en su destino
E) vivir no es fácil pero es maravilloso
2. Además de un objetivo, lo que inquietaba al caminante era que:
A) un ligero airecillo le regalaba consuelo
B) apareció la aurora
C) tenia un anhelo en el corazón
D) deseaba saberse vivo
E) el tiempo no le dejaba huella
Razonamiento Extendido
1. Cuál de las siguientes palabras expresa una actitud constante en el Caminante:
A) perseverancia
B) abandono
C) reto
D) desesperanza
E) gozo
2. El contenido de esta lectura te invita a:
A) mantener la ilusión por la existencia
B) desistir y dejar el camino
C) luchar y alcanzar tus metas
D) encontrar los encantos del camino
E) caerte y levantarte siempre
Prácticas de Lectura Crítica
Instrucciones:
68
Los ejercicios siguientes están basados en el contenido de esta lectura, Después de leerla,
seleccione la mejor respuesta para cada ejercicio y circule la letra correspondiente a su
respuesta. Conteste todos los ejercicios subsiguientes a la lectura, basándose en lo que
ésta afirma o implica.
LOS GRANDES REFUGIOS DE FAUNA
Los seres vivos han logrado colonizar todos los rincones habitables del planeta, desde las
profundidades oceánicas hasta la cima de las montañas, pasando por los lugares que
tradicionalmente se consideran menos aptos para albergar la vida. Incluso las zonas
denominadas desiertos, (5) tanto polares, como tropicales, acogen una flora y una fauna
reducidas pero perfectamente adaptadas a sus peculiares condiciones ambientales.
La parte de la atmósfera donde puede desarrollarse la vida se denomina biosfera y se
extiende desde los estratos más superficiales de la corteza (10) terrestre hasta la capa de
ozono. A cuatro kilómetros asciende el plancton aéreo impulsado por el viento y compuesto
por miríadas de difuntos insectos y arácnidos, además de otros integrantes de origen
vegetal; a siete kilómetros llega un vertebrado: el cóndor de los Andes; a once kilómetros de
altura se encuentran algunas bacterias y esporas de (15) hongos.
La tozudez de los organismos por aprovechar cualquier nicho ecológico disponible los ha
llevado a ocupar regiones por debajo de los nueve mil metros de profundidad en las fosas
oceánicas. Algunas bacterias anaerobias logran sobrevivir en los depósitos de petróleo
situados a cuatro (20) mil metros bajo la superficie del suelo, aisladas de cualquier otra
forma de vida.
Solo los volcanes, algunas zonas extremas cubiertas por el hielo, el fondo de ciertos lagos y
regiones marinas, así como los suelos con un alto grado de acidez, pueden considerarse
enclaves desprovistos por completo de (25) cualquier atisbo de vida. Durante miles de años
de constante intercambio, los seres vivos han ido ajustando sus particularidades
específicas a las condiciones ambientales de cada región del globo. En los lugares donde se
han dado situaciones de abundancia ha prosperado una comunidad rica y variada. Por el
contrario, allí donde la pobreza estructural (30) del medio y las características climáticas han
impedido el desarrollo de una cobertura vegetal suficiente, sólo ha aparecido una
comunidad reducida pero tan equilibrada como las que habitan en las zonas más
favorecidas.
La vida tiende a expandirse y diversificarse, a ocupar todo emplazamiento (35)
Disponible. Las únicas limitaciones a este proceso arrollador vienen impuestas por la
capacidad limitada que tiene cada región biogeográfica para sostener a una comunidad
determinada.
Los procesos vitales que se desarrollan en estado de aislamiento no padecen cambios tan
bruscos como los impulsados por el hombre moderno (40) en sus áreas de influencia. Pero
esta situación no implica un plácido estancamiento ajeno a la dinámica evolutiva. Existen
cambios, pero éstos se producen en forma mucho más lenta.
Vocabulario
1. En la línea 16 de la lectura, la palabra “tozudez” implica:
A) decisión
B) condescendencia
C) inseguridad
69
D) obstinación
E) capacidad
2. En la línea 34 la palabra “emplazamiento” implica:
A) obstáculo
B) espacio
C) derecho
D) impedimento
E) propósito
Comprensión
1. De acuerdo a la lectura, algunos de los sitios en los que no hay rastro o señal de vida es
en:
A) las zonas desérticas
B) el plancton aéreo
C) volcanes y fosas oceánicas
D) los suelos altamente ácidos
E) la biosfera
2. De manera general, al espacio en el que hay vida, tanto vegetal como animal se le
denomina:
A) atmósfera
B) corteza terrestre
C) biosfera
D) fosas oceánicas
E) región oceánica
F) región biogeográfica
Razonamiento Extendido
1. De la lectura se infiere que la posibilidad de vida se ha expandido y diversificado en el
planeta debido a:
A) la capacidad de adaptación de los seres vivos
B) los cambios climáticos
C) las situaciones de abundancia
D) las zonas favorecidas
E) las regiones biogeográfica
REDACCIÓN INDIRECTA
Instrucciones: Lee detenidamente el siguiente texto que tiene errores de redacción. Luego,
contesta los ejercicios, selecciona la respuesta correcta y encierra en un círculo la letra
correspondiente.
(1) Cuando ya todo el público está sentado, el lugar se oscurece y un hombre anuncia el
comienzo del circo. (2) Los focos de luz se concentran en dos aberturas del tamaño de
garajes en una esquina, y un desfile de animales, acróbatas y payasos le da vuelta a las tres
70
pistas. (3) Hay elefantes y tigres en jaulas. (4) Caballos que parecen miniaturas. (5) Camellos
con bridas doradas. (6) Aparecen payasos que corren de arriba abajo por los pasillos,
haciéndole muecas a los niños. (7) Cerca de mi casa vive un payaso. (8) Un payaso se le
sienta en la falda a una señora. (9) Otro besa a un hombre. (10) Y un tercero le da un pañuelo
a un nene, y cuando sigue caminando, le salen del bolsillo más de cien pañuelos amarrados
al primero.
¿Cuál sería la mejor opción para terminar el párrafo anterior?
(A) Cuando se prenden las luces y los asistentes se ponen de pie para salir, Darío le dice
que es sólo un descanso y que hay más.
(B) El circo es un espectáculo que implica muchos riesgos y grandes sacrificios.
(C) La magia deslumbrante del circo, llena de colorido, no ha hecho más que comenzar.
(D) Antes de comenzar la función, todos los artistas se preparan con trajes brillantes y
grandes sombreros.
(E) Al salir, todos los niños compran perritos calientes, palomitas de maíz y helado.
Seleccione la oración que NO guarda relación con el resto del párrafo.
(A) 3
(B) 6
(C) 7
(D) 8
(E) 9
¿Cuál de las siguientes opciones expresa MEJOR las oraciones 3,4 y 5?
(A) Hay elefantes y tigres en jaulas, hay caballos que parecen miniaturas y camellos con
bridas doradas.
(B) Hay elefantes y tigres en jaulas, caballos que parecen miniaturas y camellos con bridas
doradas.
(C) Hay elefantes y hay tigres en jaulas, hay caballos que parecen miniaturas y camellos con
bridas doradas.
(D) Hay elefantes y hay tigres en jaulas, y caballos que parecen miniaturas y camellos con
bridas doradas.
(E) Hay elefantes y hay tigres en jaulas, caballos que parecen miniaturas, camellos con
bridas doradas.
Práctica I.
Instrucciones: Lee detenidamente el siguiente texto que tiene errores de redacción. Luego,
contesta los ejercicios, selecciona la respuesta correcta y encierra en un círculo la letra
correspondiente.
(1) Nueva York es una ciudad de 800 Km2. (2) Tiene una población de siete millones de
habitantes. (3) Se hablan todas las lenguas. (4) Se entrecruzan todas las razas y culturas. (5)
Es la urbe de los contrastes. (6) Es la urbe de la riqueza. (7) Es la urbe de la pobreza. (8) No
existe la indiferencia. (9) Nueva York es, sin duda, la ciudad osada de los rascacielos. (10)
Sus azoteas están más cerca del cielo. (11) Sus azoteas están lejos de las alcantarillas del
Bronx. (12) Si atravesamos uno de sus puentes desde Brooklyn o desde Queens sobre los
mastodónticos lazos de hierro. (13) El Manhattan Bridge, lo primero que el viajero descubre
es el perfil arquitectónico, atrevido, soberbio e increíble de esa línea de cumbres levantadas
por el ser humano. (14) El ser humano se siente, absorto en el espacio a ver pasarlo todo.
(15) La imaginación y la estética no tienen fin. (16) Es esta una ciudad paraíso. (17) Los
71
arquitectos disfrutan la ciudad. (18) Así es como se conocen las ciudades, sus rincones,
aspectos y vivencias. (19) Muchos gustan de visitar museos y de caminar para verlo todo.
¿Cuál sería la MEJOR opción para iniciar el texto anterior?
(A) Nueva York es una gran ciudad de 800 Km2 en la que hay muchos habitantes, culturas,
razas y lenguas.
(B) Nueva York es una ciudad de 800 Km2 que tiene una población que habla muchas
lenguas de culturas y razas distintas.
(C) Nueva York es una ciudad con mucha gente, lenguas, culturas, razas, de millones de
habitantes.
(D) Nueva York es una ciudad de 800 Km2 con una población de siete millones de habitantes
que hablan todas las lenguas y entrecruzan todas las razas y culturas.
(E) Nueva York es una ciudad de 800 Km2 con una población de siete millones de
habitantes, donde se hablan todas las lenguas y se entrecruzan todas las razas y culturas.
¿Cuál de las siguientes opciones expresa MEJOR las oraciones 5, 6, 7 y 8?
(A) Es la urbe de los contrastes, riquezas y pobrezas sin indiferencia.
(B) Es la urbe de los contrastes entre la riqueza y la pobreza, pero no de la indiferencia.
(C) Es la urbe de los contrastes y de la riqueza y de la pobreza sin indiferencia.
(D) Es la urbe de los contrastes entre ricos indiferentes y pobres.
(E) Es la urbe de la riqueza de la pobreza con muchos contrastes sin indiferencia.
¿Cuál de las siguientes oraciones expresa MEJOR las oraciones 9, 10 y 11?
(A) Nueva York es, sin duda, la ciudad osada de los rascacielos donde sus azoteas están
lejos de las alcantarillas del Bronx y más cerca del cielo.
(B) Las azoteas de la ciudad de Nueva York están más cerca del cielo que de las alcantarillas
del Bronx.
(C) Nueva York es, sin duda, la ciudad osada de los rascacielos porque sus azoteas están
más cerca del cielo y más lejos de las alcantarillas del Bronx.
(D) Nueva York es, sin duda, la ciudad de los rascacielos, osada por sus azoteas cerca del
cielo, más lejos de las alcantarillas del Bronx.
(E) Sin duda, Nueva York, la ciudad osada de rascacielos con azoteas cerca del cielo está
lejos de las alcantarillas del Bronx.
¿Cuál es el MEJOR enlace entre la oración 12 y la 13?
(A) y
(B) por consiguiente
(C) o
(D) que
(E) como
Selecciona la oración que NO guarda relación con el resto del párrafo.
(A) 15
(B) 8
(C) 14
(D) 17
(E) 19
Si dividimos el texto en párrafos, cuál es la oración con la que iniciaría el segundo párrafo.
72
(A) 12
(B) 8
(C) 9
(D) 11
(E) 13
Indique qué oración finaliza el segundo párrafo:
(A) 15
(B) 14
(C) 7
(D) 16
(E) 10
¿Cuál sería la MEJOR opción para terminar el texto?
(A) Esta es una ciudad paraíso desde todos los puntos de vista.
(B) Hay que caminar para verlo todo y disfrutarlo, sin obstáculos.
(C) Así es como se conocen las ciudades, sus múltiples rincones, aspectos y vivencias.
(D) Muchos gustan de visitar los museos y los centros urbanos.
(E) Los arquitectos disfrutan la ciudad cuando no hay gente.
Práctica II.
Instrucciones: Lee detenidamente el siguiente texto que tiene errores de redacción. Luego,
contesta los ejercicios, selecciona la respuesta correcta y encierra en un círculo la letra
correspondiente.
(1) A finales del siglo XIX, la ciencia experimentó una emoción sin precedentes al saber que
se había obtenido una fotografía extraordinaria: la de la mano descarnada de una persona
viva, la de la señora Roentgen, esposa del físico alemán Wilhem Roentgen. (2) Había sido
tomada gracias a unos rayos que el científico había obtenido por medio de un tubo de vidrio
al vacío, con el cual emitía rayos catódicos. (3) Cuando estos rayos bombardeaban las
paredes del tubo, se producía una radiación tan insólita que fue denominada por su autor
“rayos X”. (4) El descubrimiento ocurrió el 8 de noviembre de 1865, lo que le valió a
Roentgen el Premio Nobel de Física en 1901. (5) Además del de Física, hay también premios
Nobel de la Paz y de Literatura, entre otros. (6) Las extraordinarias posibilidades de los
rayos X fueron aprovechadas inmediatamente en Medicina, y desde entonces no han dejado
de evolucionar. (7) Desde aquel descubrimiento, millones de pacientes se han beneficiado
de esta técnica. (8) Los usos terapéuticos de los rayos X han permitido atajar dolencias. (9)
Tales como el cáncer que el riesgo es mínimo al compensarse por el beneficio que se
obtiene de ellos. (10) Los rayos X son un potente medio para el diagnóstico de muchas
enfermedades y un modo de localización de fracturas óseas y cuerpos extraños en el
interior del organismo. (11) Actualmente, mientras se conmemora un siglo del
descubrimiento de los rayos X, se puede afirmar que el 70% de las decisiones diagnósticas
capitales se realiza a través de la Radiología. (12) La posibilidad de utilizar radiaciones abrió
la era atómica y mejoró la calidad de vida.
Seleccione la oración que NO guarda relación de significado con las demás:
(A) 3
(B) 4
(C) 5
73
(D) 6
(E) 7
Seleccione la alternativa que sustituya MEJOR las oraciones 8 y 9:
(A) Los rayos X y sus usos terapéuticos han permitido atajar dolencias como el cáncer que
se compensa por el beneficio que se obtiene de ellos.
(B) Por sus usos terapéuticos, los rayos X han permitido atajar dolencias que se compensan
por el beneficio que se obtiene de los mismos.
(C) Los usos terapéuticos de los rayos X han permitido atajar dolencias por el beneficio que
se obtiene de ellos; como por ejemplo, el cáncer, que se compensa debido a que el riesgo
es mínimo.
(D) Los rayos X y sus usos terapéuticos tienen un riesgo mínimo al atajar dolencias como el
cáncer que al tratarse con esos rayos se obtienen grandes beneficios.
(E) Los usos terapéuticos de los rayos X han permitido atajar dolencias como el cáncer
debido a que el riesgo es mínimo y se compensa por el beneficio que se obtiene de ellos.
Identifique a partir de qué oración se debe iniciar un segundo párrafo:
(A) 5
(B) 6
(C) 7
(D) 8
(E) 9
Seleccione la alternativa que sustituya MEJOR las oraciones 6 y 7:
(A) Las extraordinarias posibilidades de los rayos X fueron aprovechadas en Medicina y no
han dejado de evolucionar, y millones de pacientes se han beneficiado con esta técnica.
(B) Los rayos X han tenido posibilidades extraordinarias desde sus orígenes y fueron
aprovechadas evolutivamente en Medicina, y millones de pacientes se han beneficiado de
esta técnica.
(C) Desde aquel descubrimiento, las extraordinarias posibilidades de los rayos X fueron
aprovechadas desde entonces en Medicina y millones de pacientes se han beneficiado de
esta técnica.
(D) Los rayos X y sus extraordinarias posibilidades en Medicina han beneficiado a millones
de pacientes desde aquel descubrimiento: sus técnicas no han dejado de evolucionar.
(E) Las extraordinarias posibilidades de los rayos X fueron aprovechadas inmediatamente
en Medicina; y hasta hoy, desde entonces, no han dejado de evolucionar y beneficiar a
millones de pacientes.
Seleccione el enlace que una MEJOR las oraciones 9 y 10:
(A) por lo tanto
(B) y
(C) sin embargo
(D) además
(E) pero
Seleccione la alternativa que MEJOR cierre el texto:
74
(A) En fin, podemos decir que los rayos X usados en las intervenciones quirúrgicas de hoy
son un éxito de la Medicina.
(B) Por tanto, yo creo que el físico alemán Wilhem Roentgen, quien descubrió los rayos X,
fue un genio de la Medicina.
(C) Es por eso que hoy día, gracias a los nuevos descubrimientos científicos, vivimos mejor
que hace 50 años.
(D) En un futuro no muy lejano, la Radiología intervencionista ahorrará muchas
intervenciones que hoy día son cruentas.
(E) Por eso es muy importante el uso de la Radiología en los hospitales, hoy día.
Seleccione la alternativa que sustituye la parte subrayada en la oración 1, por una más
precisa:
(A) logró un gran triunfo cuando se divulgó…
(B) sintió una emoción ilimitada cuando supo…
(C) experimentó que no había precedentes al saber…
(D) sintió que ocurrió un descubrimiento máximo al saber…
(E) experimentó un gran avance nunca antes visto al saber…
Práctica III.
Instrucciones: Lee detenidamente el siguiente texto que tiene errores de redacción. Luego,
contesta los ejercicios, selecciona la respuesta correcta y encierra en un círculo la letra
correspondiente.
(1) La Estatua de la Libertad se erigió en el 1886. (2) Fue una obra de Auguste Barthold. (3)
Mide 46 metros de altura. (4) Su interés no radica en el cemento reverdecido. (5) Radica en
su simbolismo. (6) Se ha mantenido firme a lo largo de muchos años. (7) Es extraordinario
vagar por nuevos lugares de diversión para todos. (8) Para muchas generaciones de
inmigrantes. (9) Aunque mucho habría que decirse sobre la pretendida libertad de aquellos
inmigrantes. (10) Los de ahora al poner en la dorada y adorada América sus pies por primera
vez.
Seleccione la oración que NO guarda relación de sentido con las demás:
(A) 8
(B) 5
(C) 4
(D) 9
(E) 7
Seleccione la opción que sustituya MEJOR las oraciones 1, 2 y 3:
(A) La Estatua de la Libertad que se erigió en 1886 y fue obra de Auguste Barthold, mide 46
metros de altura.
(B) La obra de Auguste Barthold fue la Estatua de la Libertad de 46 metros de altura que se
erigió en 1886.
(C) Auguste Barthold erigió la Estatua de la Libertad en el 1886 que mide 46 metros de
altura.
(D) La Estatua de la Libertad de 46 metros de altura que se erigió en el 1886 fue obra de
Auguste Barthold.
(E) La Estatua de la Libertad la cual es obra de Auguste Barthold tenía 46 metros cuando se
erigió en el 1886.
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Seleccione el enlace que una MEJOR las oraciones 4 y 5:
(A) y
(B) si no
(C) además
(D) por el contrario
(E) sino
Seleccione el enlace que una MEJOR las oraciones 5 y 6:
(A) pero
(B) sin embargo
(C) que
(D) porque
(E) quien
Seleccione la oración que complete el sentido de la expresión 8:
(A) 7
(B) 9
(C) 6
(D) 10
(E) 4
Seleccione la opción que sustituya MEJOR las oraciones 9 y 10:
(A) Habría que decirse mucho aunque la pretendida libertad de aquellos inmigrantes y los de
ahora al poner en la dorada y adorada América sus pies por primera vez.
(B) Aunque mucho habría que decirse sobre la pretendida libertad de aquellos inmigrantes,
así como de los de ahora, cuando ponen sus pies por primera vez en la dorada y adorada
América.
(C) Aunque hay y habrá inmigrantes en la dorada y adorada América que han puesto sus
pies.
(D) Aunque mucho habría que decirse sobre la libertad pretendida de aquellos inmigrantes
de ahora al poner en la dorada y adorada América por primera vez sus pies.
(E) Habría que decirse mucho sobre la libertad pretendida aunque sean los inmigrantes de
ahora cuando ponen en la dorada y adorada América sus pies por vez primera.
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