UNIVERSIDAD AMÉRICA LATINA
Licenciaturas en Sistema Abierto
DERECHO CONSTITUCIONAL
Guía de Estudio y Cronograma de Autoaprendizaje
Antología de Textos
2001
UNIVERSIDAD AMÉRICA LATINA
Licenciaturas en Sistema Abierto
Derecho Constitucional
Área de Formación Profesional
Guía de Estudio y Cronograma de Autoaprendizaje
2001
Derecho Romano
El presente material va dirigido sólo a estudiantes de la Universidad América Latina y se otorga en calidad
de préstamo, sin fines de lucro, con el objeto de cumplir la obligación de proveer los materiales didácticos
indispensables para el aprendizaje autogestivo.
Para el óptimo aprovechamiento del estudio de cualquier Licenciatura en la modalidad del
Sistema Abierto de la Universidad América Latina, el uso de los materiales que conforman
el Paquete de Autoaprendizaje –Antologías. Guías, Cronogramas, Apuntes o cualquier
otro recurso- deberá complementarse con las Asesorías -individuales o grupalesque correspondan al tipo de estudio elegido por el alumno.
Derecho Romano
GUIA DE ESTUDIO
DERECHO CONSTITUCIONAL
LDDC12
Objetivo:
El alumno analizará el desarrollo del Constitucionalismo Mexicano, a fin de
lograr una mayor comprensión de lo que hemos sido, lo que somos y lo que
aspiramos ser como nación.
Contenido del Curso:
1. Antecedentes históricos
1.1. Formas de organización antiguas
1.2. Constitucionalismo anglosajón
1.3. Constitucionalismo Europeo
2. Evolución histórica del Constitucionalismo Mexicano
2.1. La organización política de la colonia
2.2. La revolución de independencia y su ideología política
2.3. El primer Imperio
2.4. La Primera República Federal
2.5. El Constitucionalismo centrista
2.6. El Despojo de Tejas
2.7. La restauración del federalismo en 1846
2.8. La Revolución de Ayutla
2.9. El Congreso Constituyente en 1856-1857
2.10.
La Constitución de 1857
2.11.
La Guerra de Reforma o de tres años
2.12.
La Revolución de 1910-1917
2.13.
El Congreso Constituyente de 1916-1917
2.14.
La Constitución Política de 1917
2.15.
Doctrina de la Soberanía en el Constitucionalismo mexicano
3. Teoría de la Constitución
3.1. Los orígenes del Constitucionalismo moderno
3.2. La doctrina clásica
3.3. Clasificación y características de las constituciones
3.1.1 Según su forma jurídica
3.1.2 Según su reformabilidad
3.1.3 Según su nacimiento y origen
3.4. Conceptos acerca de la constitución
3.5. Definición del derecho constitucional
3.6. Características del derecho constitucional
3.7. Las fuentes del derecho constitucional
Derecho Romano
3.7.1
3.7.2
3.7.3
3.7.4
La Constitución mexicana de 1917
La jurisprudencia
La costumbre
Las leyes reglamentarias de preceptos y órganos creados por la misma
Constitución
3.7.5 La doctrina
4. El poder constituyente
4.1. Debate acerca del concepto de soberanía
4.2. Origen histórico del concepto de soberanía
4.3. Titular de la soberanía en el sistema europeo
4.4. Titular de la soberanía en el sistema americano
4.5. El poder constituyente y los poderes constituidos
4.6. Supremacía de la Constitución y nulidad de los actos contrarios a ella
4.7. Concepto de Constitución
5. La forma de gobierno
5.1. La República
5.2. Democracia
5.3. Restricción del sufragio; principio mayoritario
5.4. Régimen representativo
5.5. El desprestigio de la democracia
6. La división de los poderes
6.1. Precursores y realizadores de la doctrina
6.2. Su proyección en la ley y en la doctrina
6.3. La suspensión de garantías
6.4. Facultades extraordinarias en el Ejecutivo
7. La forma de gobierno (El Sistema Federal)
7.1. El federalismo en Norteamérica
7.2. El federalismo en México
7.3. La distribución de competencias entre la federación y los estados
7.4. El gobierno federal como representante de la Nación
8. El Municipio
8.1. Renacimiento municipalista en América Latina
8.2. El municipio desde el punto de vista constitucional
8.3. Trayectoria histórica del municipio mexicano
9. Organización del Poder Ejecutivo
9.1. El ejecutivo unipersonal
9.2. Requisitos para ser Presidente de la República
9.3. La sucesión presidencial
9.4. Naturaleza de los departamentos administrativos
Derecho Romano
10. Organización y funcionamiento del Poder Legislativo
10.1. El bicamarismo en Inglaterra y en Estados Unidos
10.2. El bicamarismo en México
10.3. Organización constitucional de cada una de las Cámaras
10.4. Requisitos para ser diputado o senador
10.5. Los artículos 56 y 60 constitucionales
10.6. Irresponsabilidad e inmunidad de los legisladores
10.7. El quórum y la votación
10.8. Periodo ordinario y sesiones extraordinarias
10.9. Ley y decreto
10.10. La facultad de iniciar leyes
10.11. Formación de leyes por ambas Cámaras
10.12. Clasificaciones de las facultades
de las Cámaras Federales
10.13. Facultades exclusivas de cada Cámara
10.14. La Comisión Permanente
11. El Poder Judicial Federal y el Ministerio Público Federal
11.1.
11.2.
11.3.
11.4.
11.5.
11.6.
11.7.
11.8.
El Poder Judicial Federal
La Suprema Corte de Justicia de la Nación
Tribunal Electoral Federal
Tribunales de Circuito
Juzgados de Distrito
Consejo de la Judicatura Federal
Ministerio Publico de la Federación
Procuraduría General de la República
12. Las Relaciones Iglesia - Estado en el Constitucionalismo mexicano
12.1.
12.2.
12.3.
12.4.
12.5.
La situación en la Colonia
El patronato durante los primeros años del México independiente
La Reforma
La Constitución de 1857
La Constitución de 1917
13. El territorio Nacional
13.1.
13.2.
13.3.
13.4.
13.5.
13.6.
Dominio directo y originario de la nación
El territorio y la jurisdicción en el sistema federal
Partes integrantes de la Federación origen y transformación de sus límites
Arreglo de límites entre los Estados
Situación geográfica del Distrito Federal
Situación geográfica de los Territorios Federales y de las Islas
14. La población en la Constitución Mexicana
Derecho Romano
14.1.
14.2.
14.3.
14.4.
14.5.
El Pueblo, sujeto y objeto del poder político
Los habitantes del Territorio Nacional
Criterios para determinar la nacionalidad
Derechos y obligaciones de los mexicanos
Pérdida de la nacionalidad o suspención de las prerrogativas ciudadanas
Metodología de Estudio:




Realice lecturas de comprensión de cada una de las partes del curso.
Elabore fichas de trabajo que contengan las ideas más importantes y sus
comentarios al respecto.
Recabe información adicional sobre los temas tratados a fin de enriquecerlos;
podrá hacerlo en revistas especializadas, periódicos nacionales e
internacionales o en cualquier otro documento que considere oportuno.
Elabore un Cuestionario acorde a los contenidos esenciales en el curso,
considerando lo especificado en el apartado de Trabajos a Presentar
Trabajos a presentar:
1. Realice un ensayo de una cuartilla donde comente su valoración personal
sobre este curso.
2. Elabore y responda un cuestionario de autoevaluación con las siguientes
características:

Cada pregunta deberá ser de opción múltiple, presentando cuatro
alternativas de respuesta (será obligación del alumno señalar
claramente la opción correcta)
EJEMPLO:
¿Quién descubrió América?
A.- Hernán Cortés
B.- Cristóbal Colón
C.- Américo Vespucio
D.- Vasco de Quiroga
Respuesta Correcta: B
 El número de preguntas variará de acuerdo al tipo de examen que
presente:
 Si es Parcial, deberá entregar un cuestionario de diez preguntas
 Si es Global, serán treinta preguntas.
Proceso de acreditación:
Derecho Romano
1.
Aprobar cada uno de los tres Exámenes Parciales, cuya calificación mínima
aprobatoria será 7.
Primer parcial : unidades 1 a 4.
Segundo parcial : unidades 5 a 9.
Tercer parcial : unidades 10 a 14.
2.
Realice y entregue un ensayo de algún artículo periodístico o de revista
especializada que guarde concordancia con alguno de los temas estudiados
en el curso; es indispensable citar o anexar una copia del artículo base de
su ensayo.
3.
Realice un ensayo de tres páginas donde exprese su apreciación general sobre el
curso incluyendo sugerencias respecto al contenido.
Nota: No se podrá acreditar la asignatura si no se entregan los ensayos
solicitados. La calificación con que se acredita la materia se obtiene al
promediar los exámenes parciales.
Recomendaciones Generales:






Elabore sus escritos utilizando un procesador de textos, a espacio y medio;
utilice mayúsculas y minúsculas.
Su trabajo deberá presentar una portada donde se especifique el nombre del
curso y su nombre completo, además de la clave de usuario que registró en el
Sistema de Cómputo para Exámenes.
Debe facilitar junto con su trabajo impreso y engargolado, un disket que
contenga todo el material que está usted entregando físicamente.
Le aconsejamos quedarse con una copia de sus trabajos.
Ponga especial interés en la presentación, limpieza, ortografía, redacción y
contenido de sus ensayos.
Solicite el comprobante de acreditación de su materia.
Bibliografía Básica:
1.- CALZADA PADRÓN, FELICIANO: Derecho Constitucional; Ed. Harla; México;
1998.
2.- TENA RAMIREZ FELIPE: Derecho Constitucional Mexicano; 28ª.Ed. Porrúa;
México; 1994
3.- MORAL PADILLA LUIS: Notas de Derecho Constitucional y Administrativo.; Ed.
McGraw Hill; México; 1999
Derecho Romano
4.- Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
5.- Constitución Política del Estado de Jalisco
Derecho Romano
PRESENTACIÓN
“ Educarse no es recibir,
sino hacerse...”
Alfred North Whitehead
La Universidad América Latina elaboró el presente Cronograma de Autoaprendizaje con el propósito de contribuir a la
formación autogestiva de sus estudiantes de Nivel Superior en Sistema Abierto. Sabemos que, hoy en día, la función de
las instituciones educativas no es la de ser meras transmisoras de conocimientos ya elaborados para verterlos sobre el
alumno como un ser pasivo, sino más bien debemos apoyar a los estudiantes en la autoconstrucción de su propio
conocimiento, motivándolos para que esa experiencia les sea fructífera y propicie una actitud activa, creativa, consciente
y crítica.
Cada Cronograma representa una propuesta de Autoaprendizaje que considera la totalidad de los temas del
curso correspondiente, apegándose al Programa de Estudio aprobado por la Secretaría de Educación Jalisco. Su
dosificación está presente por sesiones específicas, de acuerdo a estimaciones andragógicas que aseguran, en primera
instancia, el probable éxito en los estudios.
Los elementos estructurales de nuestro Cronograma de Autoaprendizaje son:
NÚMERO DE SESIÓN
Se presenta en la parte superior izquierda. El número
de sesiones depende de la extensión propia de la
asignatura y está divido en Sesiones de Estudio y
Sesiones Prácticas.
Asimismo, enmarcados en un recuadro, el Estudiante
encontrará los siguientes tópicos:
DEBERÁS ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS
Sintetiza los Temas a desarrollar en cada sesión. Así,
el alumno contará una propuesta que le permitirá
optimizar el tiempo, lugar y hábitos de su
autoaprendizaje.
RECUERDA
Contiene una serie de aspectos que es necesario que
el estudiante tenga muy presentes pues se requerirán
durante la sesión como puntos de referencia o como
antecedentes para la comprensión de los temas del
día. En la mayoría de los casos estos puntos ya serán
conocidos por el estudiante puesto que forman parte de
los materiales estudiados previamente, en una sesión
anterior, en otra materia o en otro nivel escolar. El
estudiante deberá verificar que realmente entiende
todos y cada uno de los aspectos planteados en esta
parte y, si es el caso, investigar lo que no entienda
antes del desarrollo de la clase.
PIENSA
Consiste en la generación de interrogantes del
conocimiento a través de cuestionamientos o preguntas
que motiven el tratar de encontrar respuestas o a
confrontar los conocimientos que ya se tienen con otras
Derecho Romano
posibles explicaciones, o a elaborar un análisis
fundamentado de lo que ya sabe, para descubrir
nuevos conocimientos. Por lo anterior es muy
importante que el alumno responda explícitamente y de
la manera más completa posible los cuestionamientos
que se le presentan. Es conveniente, incluso, que
ponga sus respuestas o reflexiones por escrito. El
aspecto más importante de esta sección es que el
estudiante tome conciencia de lo que cree,
independientemente de que, por el momento, esté o no
en lo correcto. En la siguiente sección el alumno tendrá
la oportunidad de profundizar en los temas, descubrir
nuevas ideas, o reafirmar algunas otras o, incluso,
corregir las que ya tenga y que estén equivocadas.
INVESTIGA
En esta parte se presentan una serie de
cuestionamientos concretos que el alumno deberá
investigar por su cuenta antes de la sesión. Al
presentarse de antemano la lista de lo que se deberá
investigar se tiene la oportunidad de poder buscar el
material correspondiente en una gran cantidad de
fuentes: diversos libros de texto, Internet, etc., dando
así la oportunidad de enriquecer ampliamente los
puntos de vista sobre los temas que se estudien y
ayudando a que se siga desarrollando una actitud
crítica gracias a la cual se vaya dejando la postura
pasiva del estudiante tradicional.
Fuera del recuadro que enmarca los puntos anteriores,
se presentan los propósitos de cada una de las
sesiones. Dichos propósitos están organizados en tres
apartados: Propósito Fundamental, Propósitos
Conceptuales
y
Propósitos
Actitudinales.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
Son los conceptos básicos, el análisis, la síntesis, las criticas o reflexiones que de manera global el alumno pretende
aprender en cada una de las sesiones del estudio. Se trata de un planteamiento amplio y que, de manera general,
abarca otros propósitos.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
Son los conocimientos que se busca que el estudiante obtenga con base en lo realizado en cada uno de los puntos ya
tratados anteriormente. Puede decirse que son conocimientos teóricos que se deben lograr. Evidentemente, dichos
conocimientos teóricos no tendrían ninguna relevancia si no se reflejaran de una o otra manera en la vida cotidiana del
estudiante, por ello es necesario que se logren también los Propósitos Actitudinales.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
Son las manifestaciones prácticas o cambios de actitud, que como mínimo, se esperan obtener al incorporar los logros
conceptuales como un verdadero conocimiento significativo a las actividades diarias del estudiante.
SESIONES PRÁCTICAS
Éstas sesiones difieren un poco a las teóricas.
A continuación presentamos los elementos que contiene cada una de éstas sesiones, con el propósito de que el
estudiante se familiarice con ellos y pueda así desarrollar las actividades correspondientes para el logro del aprendizaje:
NÚMERO DE SESIÓN
Es el dato que se presenta en la parte superior central. El número de sesiones depende de la duración asignada a cada
materia en el Mapa Curricular.
Enmarcados en un recuadro, el estudiante encontrará las siguientes secciones:
DEBERÁS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
Se presentan aquí, los ejercicios que el estudiante deberá desarrollar en cada sesión. Más adelante se detallarán los
temas que deberás desarrollar en cada actividad.
RECUERDA
En esta sección, se presentarán consejos acerca de cómo debes realizar tus ejercicios o encontrarás también ideas que
complementan o contextualizan la sección de “Investiga”. Recuerda seguir las instrucciones para entregar un trabajo
claro, ordenado y correcto, evitando así las correcciones y/o repetición de las actividades.
MAPA CONCEPTUAL: Es la representación gráfica de las ideas y conceptos relevantes de los temas a analizar. En el
mapa se relacionan las palabras e ideas secundarias al concepto principal, mediante conectores o flechas que mostrarán
la interrelación entre las variables.
ENSAYO: Son escritos utilizados para que el estudiante refuerce sus conocimientos, al confrontar y/o comparar sus
ideas, experiencias y juicios personales contra las ideas del autor de los textos estudiados.
CUESTIONARIO: La redacción correcta de las preguntas del cuestionario ayudará al estudiante en la consolidación de
los conocimientos adquiridos, además de que al repasar la información, servirá como preparación para las evaluaciones
posteriores de la materia.
CASOS PRÁCTICOS: Los ejercicios ayudarán a investigar y expresar los conocimientos adquiridos por el estudiante, al
aplicar y resolver según lo aprendido las interrogantes que se presentan en los casos.
INVESTIGA Y REALIZA
Aquí, se detallan las actividades que se deberán realizar. Esta sección indica las especificaciones, temas y opciones que
el estudiante tendrá que investigar, analizar y redactar.
Ya fuera del recuadro que enmarca los puntos anteriores, se presentan los propósitos de cada una de las
sesiones. Dichos propósitos están organizados en tres apartados y tienen prácticamente la misma finalidad que en las
sesiones teóricas antes explicadas: Propósito Fundamental, Propósitos Conceptuales y Propósitos Actitudinales.
Derecho Constitucional
11
CARACTERÍSTICAS DE LAS ASESORÍAS

Las Asesorías pueden ser individuales o en grupo, según lo requiera tanto el Asesor como el material a evaluar y/o
aclarar.

Se recomienda que el Estudiante asista al menos una vez cada parcial, a una Asesoría. Está se dará en las
sesiones prácticas, debido a que en dichas sesiones se podrán valorar los conocimientos y habilidades adquiridos
por él.

El Alumno podrá programar en combinación con el Asesor, las consultorías que requiera. El tipo de Asesoría (Fax,
correo electrónico, teléfono o personal) se realizará de acuerdo a las características y relevancia de las
interrogantes y dudas y/o de la disponibilidad tanto del Estudiante como del Asesor.

Durante las Asesorías, el Alumno podrá preguntar y expresar sus inquietudes, dudas, opiniones y sugerencias
relacionadas a los temas vistos en las sesiones. También podrá aclarar las anotaciones y evaluaciones que el
asesor haga a las actividades de las sesiones prácticas.

El Alumno deberá realizar las modificaciones sugeridas por el Asesor.
Las actividades que se piden en las sesiones prácticas (Mapa conceptual, ensayo, cuestionario y casos prácticos)
deberán presentarse antes de la realización de cada parcial, ya que la elaboración de dichos ejercicios equivale al
pase o derecho para poder presentar los exámenes parciales.
CARACTERÍSTICAS DE LA ASIGNATURA
Derecho Constitucional es una asignatura que forma parte de las carreras de Derecho, Contaduría Pública y
Administración de Empresas. En esta materia se observan los elementos fundamentales de nuestra Carta Magna, desde
los orígenes del Constitucionalismo, hasta la Revolución Mexicana; así como la división de la Constitución Mexicana
(orgánica y dogmática).
El alumno a través de esta materia logrará obtener un mayor valor cívico; además de conocer más de cerca
nuestros derechos y obligaciones, como cumplirlos y como hacer que se cumplan ante el Poder.
Son 14 las unidades que se desarrollan en la asignatura de Derecho Constitucional. El total de créditos que se deben
cubrir en esta Asignatura son 12. Los parciales están divididos de la siguiente manera:
Primer parcial : unidades 1 a 4.
Segundo parcial : unidades 5 a 9.
Tercer parcial : unidades 10 a 14.
A continuación se detallan los contenidos de cada una de las sesiones, pudiendo utilizarse a manera de índice
temático y para una rápida referencia de los diversos tópicos que se deberán estudiar:
Derecho Constitucional
12
SESION 1
ANTECEDENTES HISTORICOS
SESION 2
CONSTITUCIONALISMO EN MEXICO I
SESION 3
CONSTITUCIONALISMO EN MEXICO II
Sesión 4
TEORIA DE LA CONSTITUCION
Sesión 5
EL PODER CONSTITUYENTE
Sesión 6
LA FORMA DE GOBIERNO
Derecho Constitucional
Formas de organización antiguas.
Constitucionalismo anglosajón.
Constitucionalismo Europeo.
La organización política de la colonia.
La Independencia y su ideología política.
El primer imperio.
La primera República Federal.
El Constitucionalismo centrista.
El despojo de Texas.
La restauración del federalismo en 1846.
La revolución de Ayutla.
El Congreso Constituyente de 1856 – 1857.
La Constitución de 1857.
La Reforma.
La Revolución.
La Constitución Política de 1917.
La soberanía en el Constitucionalismo mexicano.
Los orígenes del Constitucionalismo moderno.
La doctrina clásica.
Clasificación y características de las constituciones.
Según su forma jurídica.
Según su reformabilidad.
Según su nacimiento y origen.
Concepto acerca de la Constitución.
Definición del Derecho Constitucional.
Características del Derecho Constitucional.
Las fuentes del Derecho Constitucional.
La Constitución mexicana de 1917.
La jurisprudencia.
La costumbre.
Las leyes reglamentarias de preceptos y órganos
creados por la misma Constitución.
La doctrina.
Debate acerca del concepto de soberanía.
Origen histórico del concepto de soberanía.
Titular de la soberanía en el sistema europeo.
Titular de la soberanía en el sistema americano.
El poder Constituyente y los poderes constituidos.
Supremacía de la Constitución y nulidad de los actos
contrarios a ella.
Concepto de Constitución.
La república
Democracia
Restricción del sufragio: principio mayoritario
Régimen representativo
El desprestigio
13
Sesión 7
LA DIVISION DE LOS PODERES
Sesión 8
LA FORMA DE GOBIERNO (EL SISTEMA FEDERAL)
Sesión 9
EL MUNICIPIO
Precursores y realizadores de la doctrina.
Su proyección en la ley y en la doctrina.
La suspensión de garantías.
Facultades extraordinarias en el Ejecutivo.
El federalismo en Norteamérica.
El federalismo en México.
La distribución en competencias entre la federación y los
estados.
El gobierno federal como representante de la Nación.
El renacimiento municipalista en América Latina.
El municipio desde el punto de vista constitucional.
Trayectoria histórica del municipio mexicano.
Sesión 10
ORGANIZACIÓN DEL PODER EJECUTIVO
El ejecutivo unipersonal
Requisitos para ser Presidente de la República.
La sucesión presidencial.
Naturaleza de los departamentos administrativos.
Sesión 11
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL PODER
LEGISLATIVO
El bicamarismo en México.
Organización de cada una de las cámaras.
Requisitos para ser diputado y senador.
Sanciones a los representantes populares.
El quórum y votación.
Periodo ordinario y sesiones extraordinarias.
Diversas acepciones de ley y decreto.
Sesión 12
EL PODER JUDICIAL FEDERAL Y EL MINISTERIO PUBLICO
FEDERAL
Sesión 13
LAS RELACIONES IGLESIA – ESTADO EN EL
CONSTITUCIONALISMO MEXICANO
Derecho Constitucional
La integración del Poder Judicial de la Federación.
El Ministerio Público Federal.
La Procuraduría General de la República.
La situación en la colonia.
El patronato durante los primeros años del México
independiente.
La reforma.
La Constitución de 1857.
La Constitución de 1917.
14
Sesión 14
EL TERRITORIO NACIONAL
El dominio directo y originario de la Nación.
El territorio y la jurisdicción en el sistema federal.
Las partes integrantes de la Federación, su origen y su
transformación de los limites.
Arreglo de los límites entre los Estados.
Situación geográfica del Distrito Federal.
Situación geográfica de los territorios federales y de las islas
Sesión 15
LA POBLACION EN LA CONSTITUCION MEXICANA
El pueblo, sujeto y objeto del poder político.
Los habitantes del territorio nacional.
Criterios para determinar la nacionalidad.
Derechos y obligaciones de los mexicanos.
Perdida de la nacionalidad o suspensión de las prerrogativas
ciudadanas.
Derecho Constitucional
15
Sesión 1
ANTECEDENTES HISTORICOS
DEBERÁS ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS
Antecedentes históricos.
Formas de organización antiguas.
Constitucionalismo anglosajón.
Constitucionalismo Europeo.
Para que puedas comprender mejor los contenidos temáticos
Recuerda





Para comprender mejor esta materia, debes tener una Constitución Política de los Estados Unidos Mexicana actualizada.
Las civilizaciones antiguas contaban con una organización formalmente establecida.
Una constitución establece la forma de organización de una sociedad; sus garantías como parte de la misma y cómo debe
estar organizado el poder (gobierno).
El movimiento intelectual dela “Ilustración Francesa”, influyó en las Constituciones de varios países, ya que promulgaban
los conceptos de: Igualdad, Fraternidad.
La Constitución de Estados Unidos fue la primera que apareció en el continente Americano, en el año 1776.
Piensa






¿Cómo estaba establecida la organización política – administrativa de Egipto?
¿Cómo era la organización política – administrativa de Grecia?
¿Cuáles los objetivos de una Constitución?
¿Cuál Constitución fue la primera que se redactó en Europa?
¿Cuál fue el primer documento que se le consideró una Constitución?
¿Qué países de América conservaban la forma de Gobierno Monárquica?
Investiga














¿Cómo aparecen las instituciones en el antiguo Egipto?
Señala sus argumentos sobre el análisis de Platón respecto a las constituciones.
¿Cómo regulaba Grecia las relaciones de poder y la participación ciudadana? Señala algunos ejemplos.
Según Ignacio Burgoa, ¿cómo estaba integrada la esfera de los derechos del ciudadano griego?
El proceso histórico de la fundación de Roma.
¿Cuál era el principal deber cívico que se tenía en Roma?
¿Cuáles fueron las clases sociales que existieron en Roma?
¿A cuál grupo social se le excluía de los cargos públicos en Roma?
Según el texto, ¿cuál fue la mayor aportación que hizo Roma a la civilización?
¿En qué se fundamentaba el orden jurídico en la India antigua?
Realiza una pequeña reseña de la civilización China.
Realiza una pequeña reseña histórica de Inglaterra.
¿Cuáles fueron los conceptos que se plasmaron en las constituciones que fueron estimuladas por la Ilustración Francesa?
Realiza una reseña de la historia de la civilización española.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno conocerá de las principales civilizaciones antiguas, su forma de gobierno, sus costumbres y sus
leyes, y las comparará con las actuales para determinar la evolución que se tuvo.
Derecho Constitucional
16
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno conocerá:
 Las formas de organización políticas de la antigüedad a saber:
 Grecia, como la prefiguración del Estado moderno.
 Roma, siendo la principal formadora del Derecho.
 India, como ejemplo de feudalismo autocrático.
 China, que formó a los grandes maestros que nos dejaron un legado filosófico, reflejado tanto en la religión
como en el Derecho.
 A los hebreos, como un pueblo que restringe al Derecho, por normas religiosas y teológicas.
 La constitución de los Estados Unidos de Norteamérica, como la primer nación del constitucionalismo
americano.
 La constitución de Francia, como antecedente del constitucionalismo europeo e influencia para las
constituciones posteriores.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno contrastará la evolución que tuvieron las civilizaciones antiguas resaltando los cambios jurídicos y
demostrará la importancia de cada una de ellas en la formación de la organización estatal.
Derecho Constitucional
17
* PRÁCTICA 1
DEBERÁS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Para que puedas comprender y realizar mejor las actividades
Recuerda



Nuestra cultura tiene influencia de la cultura española.
En Roma la principal obligación cívica consistía en que los ciudadanos debían de enrolarse en las filas del ejérctio.
Grecia fue una cultura muy avanzada en su organiuzación estadual, verbigracia, tenian derechos y obligaciones para cada
uno de sus subditos
Investiga y realiza




Realiza una breve reseña de la fundación de Roma.
Un esquema de todas las civilizaciones antiguas, señalando sus principales aportaciones.
Realiza un ensayo en donde manifiestes qué civilización tuvo mayor aportación a la civilización occidental actual,
señalando sus aportaciones.
Resalta los principales derechos consagrados en la Constitución de los Estados Unidos de Norteamérica.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno conocerá de las principales civilizaciones antiguas, su forma de gobierno, sus costumbres y sus
leyes, y las comparará con las actuales para determinar la evolución que se tuvo.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno conocerá:
 Las formas de organización políticas de la antigüedad a saber:
 Grecia, como la prefiguración del Estado moderno.
 Roma, siendo la principal formadora del Derecho.
 India, como ejemplo de feudalismo autocrático.
 China, que formó a los grandes maestros que nos dejaron un legado filosófico, reflejado tanto en la religión
como en el Derecho.
 A los hebreos, como un pueblo que restringe al Derecho, por normas religiosas y teológicas.
 La constitución de los Estados Unidos de Norteamérica, como la primer nación del constitucionalismo
americano.
 La constitución de Francia, como antecedente del constitucionalismo europeo e influencia para las
constituciones posteriores.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno contrastará la evolución que tuvieron las civilizaciones antiguas resaltando los cambios jurídicos y
demostrará la importancia de cada una de ellas en la formación de la organización estatal.
Derecho Constitucional
18
Sesión 2
CONSTITUCIONALISMO EN MEXICO I
DEBERÁS ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS
Constitucionalismo en México I
La organización política de la colonia.
La Independencia y su ideología política.
El primer imperio.
La primera República Federal.
El Constitucionalismo centrista.
El despojo de Texas.
La restauración del Federalismo en 1846.
Para que puedas comprender mejor los contenidos temáticos
Recuerda




El Real Consejo de las Indias se creó por cédula real en el año de 1524, y tenía como algunas atribuciones, las judiciales,
puesto que servía como tribunal de apelación en los fallos dictados por las Reales Audiencias.
La época colonial en nuestro país duró aproximadamente 300 años, en los cuales se crea la figura del Virreynato.
Antes del estallamiento de la lucha por la Independencia, ya habían surgido algunos brotes de insurrección como por
ejemplo: La de Jacinto Canek en 1761, el tumulto minero del Real del Monte y la rebelión del Indio Cipriano en
Guanajuato.
Morelos fue quien redactó el documento denominado “Sentimientos de la Nación”, que era una Constitución, que contiene
los siguientes:
1.- Que la América es libre e independiente de España y de toda otra nación, gobierno o monarquía, y que así se
sanciona, dando al mundo las razones.
2.- La Soberanía dimana inmediatamente del pueblo, el que sólo quiere depositarla en sus representantes, dividiendo
los poderes de ella en Legislativo, Ejecutivo y Judiciario, eligiendo las provincias sus vocales y éstas a los demás, que
deben ser sujetos sabios y de probidad.
3.- Que la Patria no será del todo libre y nuestra, mientras que no se reforme al gobierno, abatiendo al tiránico,
substituyendo el liberal y echando fuera de nuestro suelo al enemigo español que tanto se ha declarado contra
nuestra Patria.
Piensa
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¿Qué era una Real Audiencia en la Nueva España?
¿Cómo sería nuestra forma de gobierno si no hubiéramos sido conquistados por los españoles?
¿Qué motivó al pueblo mexicano al levantamiento armado?
¿Por qué Hidalgo cuando proclama la libertad manifiesta “ Viva América, viva Fernando Séptimo, Muera el mal gobierno”?
¿Cuál es el contenido del documento “Sentimientos de la Nación”’?
Investiga
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La organización política durante la Colonia.
¿Cuándo se creó el Real Consejo de Indias y qué atribuciones tuvo?
¿Cuál era la función de las Reales Audiencias y cómo se integraban?
¿Cómo se dividió geopolíticamente la Nueva España?
¿Qué contenía la Constitución de Cádiz?
El contenido del documento denominado “Sentimientos de la Nación”.
¿En qué fecha se promulgó la primera Carta Magna del México republicano y como se le denominó?
Realiza una reseña de la formulación del Plan de Iguala.
En la Constitución Federal de 1824, ¿qué tipo de gobierno se adoptó?
¿Cuál fue la división de poderes que se estableció en esta Constitución?
¿Cuándo se reconoció la legitimidad del gobierno mexicano por parte de la comunidad americana?
¿Cómo se integró la Constitución de las Siete leyes?
¿Cuáles fueron los cambios que surgieron con la Constitución denominada “Bases Orgánicas”?
Realiza una reseña de lo que fue el despojo de Texas.
Elabora una reseña sobre la Restauración del Federalismo en 1846.
Derecho Constitucional
19
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno relatará los antecedentes y sucesos que dieron origen a la evolución política – administrativa de
nuestro país desglosando los acontecimientos que influyerón en la historia de nuestro país.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno:
 Comprenderá la organización política de la Nueva España.
 Analizará los primeros actos de rebelión en México en razón del despotismo de la realeza que gobernaba,
y las causas que originaron la Independencia.
 Comprenderá cómo fue sustituida la organización colonial de México por la Constitución de Cádiz.
 Conocerá las condiciones y actos que propiciaron la Independencia.
 Destacará el contenido de la Constitución de Apatzingán, creada por los liberales mexicanos y la
radicalización de éstos postulados.
 Analizará la Constitución de 1824, que fue el primer documento que adoptó un sistema de gobierno
representativo, republicano, popular y federal.
 Comprenderá a la Constitución de las Siete Leyes, como la que restringía las libertades del mexicano
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno valorará la trayectoria política - administrativa de nuestro país, resaltando los sucesos históricos más
sobresalientes.
Derecho Constitucional
20
* PRÁCTICA 2
DEBERÁS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Para que puedas comprender y realizar mejor las actividades
Recuerda
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La época colonial duró aproximadamente 300 años.
Durante la época colonial, el Virrey era el representante de la Corona española en nuestro territorio.
Una vez consumada la Independencia, México entro en un periódo de lucha política entre dos partidos: el liberal y el
conservador, obteniendo el triunfo el partido liberal.
Nuestra Constitución es una de las más jóvenes, ya que relativamente hace poco logramos nuestra Independencia, en
comparación con otros países.
Investiga y realiza
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Realiza una reseña de la Independencia de nuestro país.
Realiza un esquema de los cambios efectuados por las Constituciones de Cádiz y la de Apatzingán.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno relatará los antecedentes y sucesos que dieron origen a la evolución política – administrativa de
nuestro país desglosando los acontecimientos que influyerón en la historia de nuestro país.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
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El alumno:
Comprenderá la organización política de la Colonia, los primeros actos de rebelión en México en razón del
despotismo de la realeza que gobernaba, y las causas que originaron la Independencia.
Comprenderá cómo fue sustituida la organización colonial de México por la Constitución de Cádiz.
Conocerá las condiciones y actos que propiciaron la Independencia.
Destacará el contenido de la Constitución de Apatzingán, creada por los liberalistas mexicanos y que creó
la radicalización liberal.
Analizará la Constitución de 1824, que fue el primer documento que adoptó un sistema de gobierno
representativo, republicano, popular y federal.
Comprenderá a la Constitución de las Siete Leyes, como la que restringía las libertades del mexicano
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno valorará la trayectoria administrativa y política de nuestro país, resaltando los sucesos históricos
más sobresalientes.
Derecho Constitucional
21
SESION 3
CONSTITUCIONALISMO EN MEXICO II
DEBERÁS ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS
Constitucionalismo en México II
La revolución de Ayutla.
El Congreso Constituyente de 1856–1857.
La Constitución de 1857.
La Reforma.
La Revolución.
La Constitución Política de 1917.
La soberanía en el Constitucionalismo mexicano.
Para que puedas comprender mejor los contenidos temáticos
Recuerda
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Concluida la guerra con Estados Unidos y durante el gobierno del general Santa Anna, se firma el Tratado de Guadalupe,
en el cuál se otorgaba el territorio de Texas, Nuevo México y Nueva California, recibiendo México una indemnización de 15
millones de pesos, por la pérdida de más de la mitad de nuestro territorio.
La Constitución Federal de 1824 adoptó el sistema de gobierno Representativo, Republicano, Popular y Federal.
La Constitución de 1843 se le denominó Centralista.
El general Santa Anna fue apoyado por el clero, las aristocracia y el ejército para volver a tomar el poder de la Nación, y
durante este último periódo se promulga la “Ley de Lares” prohibía la impresión de escritos subversivos, sediciosos,
inmorales, injuriosos y calumniosos.
El segundo y tercer párrafos iniciales de la Constitución de 1857, dicen: “...Que el Congreso extraordinario constituyente
ha decretado lo que sigue: En el nombre de Dios y con la autoridad del Pueblo Mexicano...”
Por las leyes de la Reforma hubo inconformidades por parte del Clero mexicano, en virtud de que contenian disposiciones
como la expropiación de los bienes de la Iglesia en beneficio del Estado.
Piensa
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¿Que sucedería si no hubieran sido promulgadas las Leyes de Reforma?
Según tu opinión ¿Qué es lo que estaba fallando en nuestro pías, por que tanto desorden politico y adminsitrativo?
¿Por qué Santa Anna se vio en la necesidad de vender el territorio denominado “Las Mesillas”?
¿Será mejor hacer una nueva Constitución, en vez de ser sólo modificada por partes?
¿Quiénes eran los liberales?
¿Quién fue le fundador del Partido Antirreelecionaista?
¿Quién fue la persona que convocó al Congreso Constituyente de 1916 – 1917?
Investiga
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Realiza una reseña de la Revolución de Ayutla.
¿Cómo se integró el Congreso Constituyente de 1856–1857?
La Constitución de 1857, ¿en qué principios se inspiró y que sistema de gobierno adoptó?
¿Cómo se integró la Constitución de 1857?
Realiza una reseña de la guerra de Reforma.
¿Qué establecían las Leyes de Reforma?
Realiza una reseña de los antecedentes de la Revolución.
¿Qué partido político organizó Madero?
Respecto al Plan de San Luis y Francisco I. Madero ¿cuál fue su lema?
¿En que fecha se promulga la Constitución Actual de nuestro país?
¿Qué son las decisiones políticas fundamentales?
La división de las garantías sociales, según Jorge Carpizo.
La enumeración que se hace del artículo 27 Constitucional, respecto a su contenido.
La enumeración que se hace del artículo 28 Constitucional, respecto a su contenido.
Diga el fundamento legal respecto al régimen laboral.
Derecho Constitucional
22
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Mencione el fundamento legal del régimen familiar y diga en qué consiste.
A qué se refiere el artículo 6 Constitucional.
A qué se refiere el artículo 3 del Acta Constitutiva de la Federación de enero de 1824.
¿Qué dice nuestra Constitución en el artículo 39, sobre la soberanía?
Según el artículo 40 Constitucional, ¿cuál es nuestra forma de gobierno?
¿Cuál es el fin de los partidos políticos?
¿Qué dice el artículo 133 Constitucional, respecto de los tratados internacionales celebrados por México?
Señala el contenido del artículo 136, acerca de la inviolabilidad de la Constitución.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno comprenderá que la evolución político – administrativa de nuestro país fue acompañada siempre de
levantamientos armados, .causa de las grandes diferencias de politicas y religiosas que imperaban en la
época.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno:
 Conocerá los motivos que originaron la restauración del federalismo en 1847.
 Analizará el proyecto del gobierno federalista: Acta de reforma de 1847.
 Identificará los antecedentes que originaron el levantamiento de los liberales propiciando la Revolución de
Ayutla.
 Analizará el resultado de los trabajos del Congreso Constituyente de 1856-1857, que crea la nueva Carta
Magna inspirada en los principios ideológicos de la Revolución Francesa.
 Conocerá el Movimiento Revolucionario de 1910, desde su origen hasta su triunfo siete años después,
que concluye con proclamación de la nueva Carta Magna.
 Analizará los siguientes artículos:
 Artículo 39 Constitucional, la estructura jurídico-política y administrativa del Estado.
 Artículo 40 Constitucional, las características del Estado.
 Artículo 41 Constitucional, establecimiento de los Poderes de la Unión.
 Artículo 133 Constitucional, de los tratados internacionales.
 Artículo 136 Constitucional, agresiones internas y externas a nuestro territorio.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno evaluará de los sucesos históricos la participación de los liberales encabezados Benito Juarez, la
promulgación de las leyes de Reforma, criticando la posición de la Iglesia y comprobará la existencia de las
mismas en la Constitución de 1917.
Derecho Constitucional
23
* PRÁCTICA 3
DEBERÁS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Para que puedas comprender y realizar mejor las actividades
Recuerda
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Antes de llegar a la Constitución que tenemos en la actualidad, se realizaron varios intentos fallidos.
La Constitución que en la actualidad nos rige es la de 1917; pero han existido reformas, que nos ayudan a nosotros como
sociedad, en nuestras necesidades.
Cada reforma realizada a la Constitución, se realiza para ir cambiando con nuestra sociedad.
Investiga y realiza

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Realiza un cuadro sinóptico donde puedas apreciar los cambios que se fueron dando en las Constituciones de México.
Enumera las decisiones fundamentales de acuerdo a la clasificación de Jorge Carpizo, distinguiendo las que nos son
comunes con otros países de las que son específicas de nuestra evolución histórica.
Elabora un mapa conceptual de cada uno de los Artículos 39, 40, 41, 133, y 136 Constitucionales.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno comprenderá que la evolución político – administrativa de nuestro país fue acompañada siempre de
levantamientos armados, .causa de las grandes diferencias de politicas y religiosas que imperaban en la
época.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno:
 Conocerá los motivos que originaron la restauración del federalismo en 1847.
 Analizará el proyecto del gobierno federalista: Acta de reforma de 1847.
 Identificará los antecedentes que originaron el levantamiento de los liberales propiciando la Revolución de
Ayutla.
 Analizará el resultado de los trabajos del Congreso Constituyente de 1856-1857, que crea la nueva Carta
Magna inspirada en los principios ideológicos de la Revolución Francesa.
 Conocerá el Movimiento Revolucionario de 1910, desde su origen hasta su triunfo siete años después,
que concluye con proclamación de la nueva Carta Magna.
 Analizará los siguientes artículos:
 Artículo 39 Constitucional, la estructura jurídico-política y administrativa del Estado.
 Artículo 40 Constitucional, las características del Estado.
 Artículo 41 Constitucional, establecimiento de los Poderes de la Unión.
 Artículo 133 Constitucional, de los tratados internacionales.
 Artículo 136 Constitucional, agresiones internas y externas a nuestro territorio.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno evaluará de los sucesos históricos la participación de los liberales encabezados Benito Juarez, la
promulgación de las leyes de Reforma, criticando la posición de la Iglesia y comprobará la existencia de las
mismas en la Constitución de 1917.
Derecho Constitucional
24
Sesión 4
TEORIA DE LA CONSTITUCION
DEBERÁS ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS
Teoría de la Constitución
Los orígenes del Constitucionalismo moderno.
La doctrina clásica.
Clasificación y características de las constituciones.
Según su forma jurídica.
Según su reformabilidad.
Según su nacimiento y origen.
Concepto acerca de la Constitución.
Definición del Derecho Constitucional.
Características del Derecho Constitucional.
Las fuentes del Derecho Constitucional.
La Constitución mexicana de 1917.
La jurisprudencia.
La costumbre.
Las leyes reglamentarias de preceptos y órganos creados por la misma Constitución.
Para que puedas comprender mejor los contenidos temáticos
Recuerda
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La Revolución Inglesa, la Revolución Francesa y la guerra de Independencia de Estados Unidos son acontecimientos que
trae como consecuencia la primera Constitución promulgada.
La Constitución Mexicana es la Ley Suprema de nuestro país y de ahí se derivan las demás leyes.
En la Constitución mexicana encontramos las Garantías Individuales enmarcadas en los artículos 1 – 29 y que tenemos
todos los individuos que nos encontramos en el país.
Al no conocer nuestras garantías individuales, no podremos defendernos al momento de que se cometa una injusticia en
nuestra contra.
Por lo extenso de la Constitución y su importancia, fue necesario formar una materia llamada Derecho Constitucional para
su estudio.
Existen tres procedimientos para reformar una Constitución y son: Sistema francés, Sistema suizo y Sistema
estadounidense.
Piensa
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
¿Qué entiendes por Constitución Rígida?
¿Qué procedimiento se utiliza para reformar nuestra Constitución?
¿Cuándo fueron creados los Derechos Humanos?
¿Es lo mismo Derechos Humanos que Garantias Individuales?
¿Conoces por lo menos tres temas que regule nuestra Constitución Mexicana?
¿Existe una Constitución local, y una Constitución Federal?
Investiga

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

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¿Cuáles son los acontecimientos políticos que dan origen al Constitucionalismo?
Señala las definiciones de Constitución de los autores Fernando Lassalle, Schmit, Heller y Andre Haurióu.
La clasificación de las constituciones según su forma jurídica.
Señala la clasificación de las constituciones según su reformabilidad.
¿Qué sistemas existen para reformar una Constitución y explicalos?
Cómo se clasifican las constituciones según su nacimiento u origen?
Las características del Derecho Constitucional.
¿Cuál es la Constitución considerada como la primera y la más importante fuente del Derecho Constitucional mexicano?
¿Cuál es la fuente mediata de la Constitución que rige actualmente a México?
¿Cuál es la fuente inmediata de nuestra Carta Magna?
Señala las fuentes del derecho constitucional.
El fundamento legal de la jurisprudencia
Derecho Constitucional
25


¿Cómo se conoce también a la costumbre?
¿Por qué a la doctrina se considera una fuente del derecho?
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno conocerá el origen del Constitucionalismo contemporáneo, enumerando las diferentes acepciones
de ésta palabra y seleccionará de los procedimientos que se emplean para reformar una Constitución cual de
ellos se aplica a la nuestra.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES

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
El alumno:
Conocerá los actos e ideas que permitieron el origen del Constitucionalismo contemporáneo.
Distinguirá las diferentes definiciones de Constitución resaltando sus diversos enfoques.
Clasificará los procedimientos para reformar una Constitución y evaluara el sistema que se utiliza en
nuestro derecho.
Enumerará las fuentes del Derecho Constitucional.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno criticará los diversos sentidos que toman los autores sobre la acepción de Constitución; constrastará
los procedimientos que se siguen para reformar una Constitución y descubrirá las fuentes del Derecho
Constitucional dentro de nuestra Carta Magna.
Derecho Constitucional
26
* PRÁCTICA 4
DEBERÁS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Para que puedas comprender y realizar mejor las actividades
Recuerda


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
Nuestra ley suprema, la Constitución, se hizo para respetarse; por lo que es complementada por la Ley de amparo.
La Constitución enumera nuestros derechos individuales, y tenemos un solo medio para garantizarlos: el Juicio de
Amparo.
La jurisprudencia es una de las fuentes del Derecho Constitucional y es realizada por cinco resoluciones ininterrumpidas
dictadas en un mismo sentido por el Supremo Tribunal de Justicia.
La costumbre es constantemente utilizada en México, y un ejemplo muy claro de esto lo encontramos en las comunidades
indígenas, donde en la actualidad todavía se ve la venta de mujeres.
Investiga y realiza


Realiza un cuadro sinóptico donde muestres las fuentes del Derecho Constitucional.
Realiza un cuadro esquemático donde se muestre la clasificación de las Constituciones.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno conocerá el origen del Constitucionalismo contemporáneo, enumerando las diferentes acepciones
de ésta palabra y seleccionará de los procedimientos que se emplean para reformar una Constitución cual de
ellos se aplica a la nuestra
PROPÓSITOS CONCEPTUALES

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El alumno:
Conocerá los actos e ideas que permitieron el origen del Constitucionalismo contemporáneo.
Distinguirá las diferentes definiciones de Constitución resaltando sus diversos enfoques.
Clasificará los procedimientos para reformar una Constitución y evaluara el sistema que se utiliza en
nuestro derecho.
Enumerará las fuentes del Derecho Constitucional.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno criticará los diversos sentidos que toman los autores sobre la acepción de Constitución; constrastará
los procedimientos que se siguen para reformar una Constitución y descubrirá las fuentes del Derecho
Constitucional dentro de nuestra Carta Magna.
Derecho Constitucional
27
Sesión 5
EL PODER CONSTITUYENTE
DEBERÁS ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS
El poder Constituyente
Debate acerca del concepto de soberanía.
Origen histórico del concepto de soberanía.
Titular de la soberanía en el sistema europeo.
Titular de la soberanía en el sistema americano.
El poder Constituyente y los poderes constituidos.
Supremacía de la Constitución y nulidad de los actos contrarios a ella.
Concepto de Constitución.
Para que puedas comprender mejor los contenidos temáticos
Recuerda
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La soberanía reside original y esencialmente en el pueblo, y éste es quien la otorga al Estado como guardían de la misma.
Existen Constitucionres Rígidas y Flexibles, la nuestra es Rígida, ya que es necesario que sea aprobada por la mayoría
del Congreso de la Unión y por la mayoría de las Legislaturas de los Estados.
En México tenemos dos clases de autoridades: unas que crean las leyes y otras que las hacen cumplir.
La Constitución en sentido material según Kelsen: esta constituida por los preceptos que regulan la creación de normas
jurídicas y en especial la creación de leyes.
La Constitución en sentido formal es: el documento solemne, que contiene un conunto de normas jurídicas que solo
pueden ser modificadas mediante la observancia de prescripciones especiales.
Piensa
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
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¿Qué es soberanía?
¿Por qué en la gran mayoría de los paises la Soberanía es lo más importante?
¿Crees que si no existiera la soberanía, nuestro país pudiera considerarse libre?
¿Quién es el titular de la Soberanía en nuestro país?
¿Cómo se anula un acto que va en contra de nuestra Constitución?
¿Puede un gobierno extranjero ejecutar un acto coactivo en contra cualquiera de los habitantes de nuestro país?
Investiga

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

Define el concepto de Soberania en sus dos sentidos.
Menciona las características del poder soberano.
¿En que consiste la soberanía interior y en que consiste la soberanía exterior?
La supremacía de la Constitución presume dos condiciones, ¿Cuáles son?
Diga en que consiste el Poder Constituido.
¿En que consiste el Poder Constituyente?
El concepto de Constitución en sentido material.
¿Cuál es el concepto de Constitución en sentido formal?
¿Cuáles son las partes de la Constitución y explícalas?
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno diferenciará el poder Constituyente del Poder Constituido, diferenciará entre el concepto de
constitución en sentido material del formal y apreciará el significado y aplicación de la soberanía.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno.
 Conocerá el origen, la evolución y los cauces actuales de la definición de soberanía.
 Distinguirá el sentido formal y material de la Constitución resaltando sus similitudes y diferencias.
 Examinará la supremacía del Poder Constituyente respecto a los Poderes Constituidos y su actuación con
diferencias de tiempo y de funciones, determinando que el primero da origen al segundo.
Derecho Constitucional
28
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno sustentará que la soberanía reside en el pueblo, siendo el Estado quien se encarga de custodiarla y
clasificará los sistemas utilizados por los Poderes Constituidos y el Poder Constituyente.
Derecho Constitucional
29
* PRÁCTICA 5
DEBERÁS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Para que puedas comprender y realizar mejor las actividades
Recuerda
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
Originalmente la soberanía radica en el pueblo, ya que vivimos en un país que es creado por todos.
El Estado mismo no está dotado de voluntad, pero tiene a su servicio gobernantes que ejercen la soberanía.
La soberanía corresponde al Estado como una de sus cualidades y el ejercicio corresponde a los gobernantes.
Investiga y realiza

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
Investiga otros conceptos de soberanía (recomendable en un diccionario jurídico, o en otros libros de Derecho
Constitucional)
Realiza un esquema en donde puedas diferenciar al Poder Constituyente del Poder Constituido.
Compara el concepto Parte Dogmática (según palabras de Adolfo Posada), con los conceptos Garantías Individuales y
Derechos Individuales.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno diferenciará el poder Constituyente del Poder Constituido, diferenciará entre el concepto de
constitución en sentido material del formal y apreciará el significado y aplicación de la soberanía.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno.
 Conocerá el origen, la evolución y los cauces actuales de la definición de soberanía.
 Distinguirá el sentido formal y material de la Constitución resaltando sus similitudes y diferencias.
 Examinará la supremacía del Poder Constituyente respecto a los Poderes Constituidos y su actuación con
diferencias de tiempo y de funciones, determinando que el primero da origen al segundo.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno sustentará que la soberanía reside en el pueblo, siendo el Estado quien se encarga de custodiarla y
clasificará los sistemas utilizados por los Poderes Constituidos y el Poder Constituyente.
Derecho Constitucional
30
Sesión 6
LA FORMA DE GOBIERNO
DEBERÁS ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS
La forma de gobierno
La república
Democracia
Restricción del sufragio: principio mayoritario
Régimen representativo
El desprestigio
Para que puedas comprender mejor los contenidos temáticos
Recuerda
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El artículo 40 constitucional contempla la forma de gobierno de nuestro país que es: Una República, Representativa,
Democrática y Federal.
El régimen repúblicano se opone al monárquico, en virtud de que en éste el Jefe del Estado permanece vitaliciamente en
su encargo y lo transmite, por muerte o por abdicación, mediante sucesión dinástica, al miembro de la familia.
La democracia es una de las características de México, en su forma de gobierno.
El acudir a las urnas a expresar nuestra voluntad individual, en una jornada electoral determinada, es una forma de
manifestar y reiterar que en México existe la democracia
Todos los mexicanos están representados en el gobierno a través de la Cámara de Diputados y la Cámara de Senadores.
Piensa
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¿Qué entiendes por democracia?
¿Qué ventajas o desventajas se dieron al haber optado por una República y una Federación?
¿Quién nos representa ante los otros países?
¿El Presidente de la República tiene la facultad de desginar a un sustituto, en sus ausencias?
¿Qué es un sufragio?
¿Crees que es bueno para el país que nuestros gobernantes no se puedan reelegir?
Investiga
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¿Cuál es nuestra forma de gobierno?
¿Cómo distingue Aristóteles la democracia en atención al poder de mando?
¿Por qué el artículo 40 Constitucional establece que el gobierno es democrático?
¿Cuáles son las diferencias que existen entre los derechos activos y los pasivos?
¿Cuáles son los requisitos para tener acceso al sufragio?
¿Qué es el sufragio?
¿En que consiste el principio mayoritario en la votación?
¿Qué es la democracia?
¿En que consiste la elección directa e inmediata en la designación de mandatarios de los países?
¿En que consiste la elección indirecta de los mandatario de un país?
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno reconocera su derecho como mexicano, de elegir a sus representantes dentro del gobierno,
participando en las elecciones populares.
Derecho Constitucional
31
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno identificará:
 La forma de gobierno según la Constitución:
 República y su fundamento legal donde indica la renovación periódica del gobierno a través de
la consulta del pueblo.
 Democrática, como poder que reside en todos nosotros como parte de esta sociedad.
 Conocerá el concepto y la forma en que se realiza el sufragio, como la identificación perfecta y
total entre el sujeto y el objeto del poder del Estado.
 Distinguirá el régimen representativo, para entender la elección directa que ejerce el pueblo
elector a sus gobernantes.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno valorará la importancia de conocer su derecho de emitir el sufragio, y la forma de hacer que nuestros
representantes cumplan con su obligación hacia nosotros.
Derecho Constitucional
32
* PRÁCTICA 6
DEBERÁS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Para que puedas comprender y realizar mejor las actividades
Recuerda



La forma republicana nace con la teoria de Maquiavelo.
Sólo vamos hacer trabajar a nuestros gobernantes, estudiando nuestros derechos y sus obligaciones.
Los Diputados y Senadores son nuestros representantes en las decisiones que toma el gobierno, y nosotros los elegimos
al emitir el sufragio en las elecciones
Investiga y realiza


Realiza una lectura a consciencia de los capítulos I, II y III de la Constitución Mexicana (pregunta a tu asesor)
Elabora un cuadro de las facultades y obligaciones del poder legislativo y del poder ejecutivo.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno conocerá su derecho como mexicano de elegir a sus representantes dentro del gobierno,
participando en las elecciones populares.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno identificará:
 La forma de gobierno según la Constitución:
 República y su fundamento legal donde indica la renovación periódica del gobierno a través de
la consulta del pueblo.
 Democrática, como poder que reside en todos nosotros como parte de esta sociedad.
 Conocerá el concepto y la forma en que se realiza el sufragio, como la identificación perfecta y
total entre el sujeto y el objeto del poder del Estado.
 Distinguirá el régimen representativo, para entender la elección directa que ejerce el pueblo
elector a sus gobernantes.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno valorará la importancia de conocer su derecho de emitir el sufragio, y la forma de hacer que nuestros
representantes cumplan con su obligación hacia nosotros.
Derecho Constitucional
33
Sesión 7
LA DIVISION DE LOS PODERES
DEBERÁS ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS
La división de los poderes
Precursores y realizadores de la doctrina.
Su proyección en la ley y en la doctrina.
La suspensión de garantías.
Facultades extraordinarias en el Ejecutivo.
Para que puedas comprender mejor los contenidos temáticos
Recuerda
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El artículo 49 de la Constitución establece la división del Poder Supremo de la Federación a saber: Legislativo, Ejecutivo y
Judicial.
El poder Ejecutivo es representado por una persona denominada Presidente de la República.
Los Diputados son elegidos de acuerdo al distrito en donde vivas; entendiendo por distrito una determinada porción de
territorio, que se divide por la cantidad de habitantes que en este se encuentren (colonias, calles, etc.)
Las garantías individuales se encuentran contempladas en los artículos del 1 al 29 de la Constitución Mexicana.
Pueden suspenderse las garantías por causas graves; como en el caso de guerra de conformidad a lo estipulado por el
artículo 29 Constiticional.
Para que se puedan suspender las Garantias Individuales en nuetro país es necesario que el Presidente de la República
de acuerdo con los titulares de las Secretarías de Estado, Departamentos Administrativos y la Procuraduría General de la
República y con aprobación del Congreso de la Unión así lo determine. (En tu antología viene un artículo deregodo).
Piensa
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
¿En cuál Constitución de nuestro país se adopta el sistema actual de gobierno que tenernos?
¿Cuáles son las ventajas o desventajas de contar con los tras poderes : Legislativo, Ejecutivo y Judicial?
¿Qué procedimiento deberá de agotarse para que el Presidente de la República suspenda las garantías individuales en
nuestro país?
¿Cuáles son las funciones del Presidente de la República?
¿Cuáles son las facultaqdes extraordinaróias del Poder Ejecutivo?
¿Cómo esta conformado el Poder Judicial Federal?
Investiga
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¿Cómo se divide el Supremo Poder de la Federación?
El fundamento legal para la suspensión de garantías
¿En qué casos se pueden suspender las garantías de acuerdo al artículo 29 Constitucional?
El cambio que se realizó al artículo 29 Constitucional en su párrafo primero, el 21 de abril de 1981.
Diga el procedimiento que se debe seguir para la suspender las garantías.
¿En cuál Constitución se dieron por primera vez facultades excepcionales para el Ejecutivo?
¿Qué prohibición marca el artículo constitucional 49, segundo párrafo?
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno conocerá el procedimiento a seguir para la suspensión de garantías individuales en determinado
territorio o en toda la nación, y analizará las facultades que tiene el Ejecutivo así como tambien sus facultades
extraordinarias.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno distinguirá:
 El procedimiento para suspender las garantías individuales, como forma de prevención para la sociedad.
 Las facultades extraordinarias del Ejecutivo, en casos de gran conflicto o peligro para la sociedad.
 Las facultades del Legislativo, para precisar su función como representante de la sociedad.
Derecho Constitucional
34
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno reconocerá que el Poder Supremo de la Federación para su ejercicio se divide en tres: Legislativo,
Ejecutivo y Judicial, y evaluará las facultdes extraordinarias que tiene el Poder Ejecutivo.
Derecho Constitucional
35
* PRÁCTICA 7
DEBERÁS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Para que puedas comprender y realizar mejor las actividades
Recuerda


Existen tres poderes en México: Ejecutivo, Legislativo y Judicial, que se encargan de gobernar a la sociedad
El Poder Legislativo, se divide en la Cámara de Diputados, integrada por 300 diputados y la Cámara de Senadores; que
está integrada por 128 Senadores.
Investiga y realiza


Investiga algunos casos en los que se hubiesen suspendido las garantías individuales en nuestro país.
Resumen de los antecedentes de la división de poderes.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno conocerá el procedimiento a seguir para la suspensión de garantías individuales en determinado
territorio o en toda la nación, y analizará las facultades que tiene el Ejecutivo así como tambien sus facultades
extraordinarias.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno distinguirá:
 El procedimiento para suspender las garantías individuales, como forma de prevención para la sociedad.
 Las facultades extraordinarias del Ejecutivo, en casos de gran conflicto o peligro para la sociedad.
 Las facultades del Legislativo, para precisar su función como representante de la sociedad.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno reconocerá que el Poder Supremo de la Federación para su ejercicio se divide en tres: Legislativo,
Ejecutivo y Judicial, y evaluará las facultdes extraordinarias que tiene el Poder Ejecutivo.
Derecho Constitucional
36
Sesión 8
LA FORMA DE GOBIERNO (EL SISTEMA FEDERAL)
DEBERÁS ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS
La forma de gobierno (el sistema federal)
El federalismo en Norteamérica.
El federalismo en México.
La distribución de competencias entre la Federación y los estados.
El gobierno federal como representante de la Nación.
Para que puedas comprender mejor los contenidos temáticos
Recuerda

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El Federalismo nació y se desarrollo hasta la consumación de la Independencia de Estados Unidos, en virtud de que al
momento de unirse las trece colonias con la intención de tomar fuerza y poder para derrotar a Inglaterra, nace este
sistema.
El Federalismo de los otros países se mide en relación a la aproximación o alejamiento al Federalismo de Estados Unidos
ya que como se menciona en el punto anterior, E.U. fue el precursor de esta figura.
En nuestra Constitución adoptamos una forma de gobierno Representativa, Democrática, Republicana y Federal de
conformidad a lo estipulado por el artículo 49 de la Constitución.
El Estado Unitario: posee unidad politica y constitucional, es homogéneo e indivisible, sus comarcas o regiones carecen de
autonomía o gobierno propio.
En la Confederación los Estados que la integran conservan su soberanía exterior e interior, de suerte que las decisiones
adoptadas por los órganos de la Confederación no obligan directamente a los súbditos de los Estados, sino que
previamente deben de ser aceptadas y hechas suyas por el gobierno de cada Estado.
Piensa
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
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
¿Qué significa Federación?
¿Qué países del Continente Americano adoptarón como forma de gobierno la Federación
¿Un Estado de nuestro país tiene la obligación de reportar dinero a la Federación y acatar sus órdenes?
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la adopción por parte de nuestro país del sistema Federal?
¿Se respeta la división de poderes en nuestro país por parte de cada uno de ellos?
¿Qué son las facultades explicitas que se otorgan a los poderes federeales?
Investiga
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¿En donde nace el Sistema Federal como forma de gobierno?
¿Cómo se mide el federalismo de los demás países?
¿Cómo los E.E.U.U. adquieren el sistema federal?
¿Qué países de América adoptaron un sistema federal
¿A que acontecimiento se le llamó Voto del Congreso?
¿Qué problemas trajo a nuestro país la adopción del federalismo?
¿Qué es un Estado Unitario?
Las diferencias entre Estado Federal y la Confederación de Estados.
¿En qué consisten las facultades explícitas conferidas a los poderes federales?
¿En qué consisten las facultades implícitas conferidas a los poderes y cuando se puede justificar su otorgamiento?
¿En qué consistían las facultades implícitas marcadas en la Constitución de 1857 y qué diferencias existen con la
Constitución de 1917?
¿En qué consisten las facultades llamadas concurrentes en la Constitución?
¿Por qué no son coincidentes las facultades conferidas tanto a la federación como a los estados para legislar
simultáneamente en materia de salubridad, vías de comunicación y educación?
¿Qué instituye la Constitución en cuanto a distribución de facultades entre los órdenes central y regional?
Derecho Constitucional
37
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno describirá el proceso de adopción al sistema Federal de nuestro país, y clasificará las facultades y
obligaciones que del mismo se desprenden.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno comprenderá:
 El sistema Federal, como una de las características de nuestra forma de gobierno.
 El proceso de adopción del sistema Federal en nuestro país y las bases que para la distribución de zonas
entre la Federación y los Estados consagra.
 Enumerará las facultades expresas e implícitas en la Constitución.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno valorará los beneficios que otorga un sistema Federal, así como la distribución de facultades entre la
Federación – Estados y clasificará de los obligaciones y facultades que tienen los poderes, cuales de éllas son
explicitas e implicitas.
Derecho Constitucional
38
* PRÁCTICA 8
DEBERÁS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Para que puedas comprender y realizar mejor las actividades
Recuerda


Existe competencia y jurisdicción federal y estatal.
La división de poderes en nuestro país esta contemplada en la Constitución.
Investiga y realiza


Un esquema en donde plasmes las facultades y obligaciones que tienen los estados para con la Federación.
Unos ejemplos de facultades implícitas y facultades explícitas que otorga la Constitución.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno describirá el proceso de adopción al sistema Federal de nuestro país, y clasificará las facultades y
obligaciones que del mismo se desprenden.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno comprenderá:
 El sistema Federal, como una de las características de nuestra forma de gobierno.
 El proceso de adopción del sistema Federal en nuestro país y las bases que para la distribución de zonas
entre la Federación y los Estados consagra.
 Enumerará las facultades expresas e implícitas en la Constitución.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno valorará los beneficios que otorga un sistema Federal, así como la distribución de facultades entre la
Federación – Estados y clasificará de los obligaciones y facultades que tienen los poderes, cuales de éllas son
explicitas e implicitas.
Derecho Constitucional
39
Sesión 9
EL MUNICIPIO
DEBERÁS ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS
El municipio
El renacimiento municipalista en América Latina.
El municipio desde el punto de vista constitucional.
Trayectoria histórica del municipio mexicano.
Para que puedas comprender mejor los contenidos temáticos
Recuerda
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El primer Municipio en el continente Americano fue fundado por Hernan Cortes al pisar tierra mexicana y le denominó Villa
Rica de la Vera Cruz a similitud del municipio español
Que el municipio es la cédula de toda organización administrativa.
En nuestro Estado contamos con 124 municipios.
El gobierno de un Municipio es el Ayuntamiento.
El municipio es libre, autónomo y tiene personalidad jurídica propia.
Piensa
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¿Cuál fue la base para la creación del Municipio?
¿Cúal fue el antecedente mexicano del municipio desde antes de la conquista de los españoles?
¿Quién gobierna el municipio?
¿El Gobernador del Estado tiene poder de mando en un municipio respecto a sus decisiones internas?
¿Es el municipio la forma de organización mínima?
¿Qué es el Ayuntamiento?
Investiga

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El artículo 115 Constitucional dispone que los Estados tienen como base de su división territorial y de organización política
y administrativa el municipio. ¿ Por que la fórmula es inexacta?
Realiza una reseña de los antecedentes del municipio en México.
¿Cómo resolvió el Congreso, en 1917, el problema de falta de autonomía financiera en los municipios, sin afectar los
recursos propios del mismo?
Menciona el concepto del municipio.
¿Cuándo la Legislatura de un estado puede suspender a un ayuntamiento?
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno conocerá los antecedentes del Municipio en México, examinará su evolución y reconocerá los
vínculos que existen entre el Estado y el Municipio.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno describirá:
 El concepto del municipio examinando sus orígenes y la base de su organización.
 El fundamento constitucional del municipio para determinar sus facultades y obligaciones.
 La evolución que ha sufrido el municipio, identificando los beneficios que esto trajo.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno valorará la importancia del municipio y examinará las facultades y obligaciones del mismo frente al
Estado.
Derecho Constitucional
40
* PRÁCTICA 9
DEBERÁS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Para que puedas comprender y realizar mejor las actividades
Recuerda

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
Que los Municipios forman parte de la organización política y administrativa del país.
El Municipio tiene como órganos de gobierno al ayuntamiento.
En el cabildo se toman las decisiones importantes del municipio.
Investiga y realiza
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
Una lista detallada de todos los municipios que forman parte de nuestro Estado.
Una síntesis de la ley orgánica municipal (la puedes conseguir en la Presidencia municipal de Guadalajara).
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno conocerá los antecedentes del Municipio en México, examinará su evolución y reconocerá los
vínculos que existen entre el Estado y el Municipio.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno describirá:
 El concepto del municipio examinando sus orígenes y la base de su organización.
 El fundamento constitucional del municipio para determinar sus facultades y obligaciones.
 La evolución que ha sufrido el municipio, identificando los beneficios que esto trajo.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno valorará la importancia del municipio y examinará las facultades y obligaciones del mismo frente al
Estado.
Derecho Constitucional
41
Sesión 10
ORGANIZACIÓN DEL PODER EJECUTIVO
DEBERÁS ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS
Organización del poder ejecutivo
El ejecutivo unipersonal
Requisitos para ser Presidente de la República.
La sucesión presidencial.
Naturaleza de los departamentos administrativos.
Para que puedas comprender mejor los contenidos temáticos
Recuerda
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La Constitución Federal de nuestro país consagra al Poder Ejecutivo como una figura unipersonal, ya que algunos paíes
conservan al Ejecutivo Plural.
Es importante que al momento de leer en tu Antología artículos constitucionales siempre los cotejes con tu Constitución
actual, en virtud de que se han ido dergando algunos y por ende ya no tienen validez.
El artículo 82 Constitucional contempla los requisitos que debe de cumplir una persona para que pueda ser propuesto a
desempeñar el cargo de Presidente de la República.
Es requisito indispensable para poder ser Presidente de la República ser mexicano de nacimeinto y ser hijo de padre o
madre mexicanos según la fracción I de artículo 82 Constitucional actualizado.
Dentro de nuestra Constitución no se contempla la figura del Vicepresidente.
Existen tres diversas denominaciones para distinguir a la persona que podrá remplazar al titular del Poder Ejecutivo, a
saber: Presidente Interino, Presidente Sustituto y Presidente Provisional.
Existe la obligación constitucional que el Presidente de la República cada año emita un informe de la situación en que se
encuentra la nación.
Piensa
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¿Qué países conservan la figura del Ejecutivo Plural?
¿Qué ventajas o desventajas pueda traer si México adopta el sistema del Ejecuivo Plural?
¿Qué sucede si el Presidente de la República muere durante su encargo?
Tomando en cuenta a Inglaterra y España. ¿Te gustaría que hubiera monarquía en México?
¿Por qué se le obliga al Presidente de la República rendir un informe a la Nación?
¿Qué sucede si al Presidente de la República se le descubre que ha incumplido con alguno de los requsitos exigidos por
la Constitución?
Investiga
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¿Qué país admiten un poder ejecutivo plural?
¿Por qué el poder ejecutivo debe depositarse en una sola persona?
¿Qué requisitos se exigen para que una persona pueda ser Presidente de la República?
¿Qué constituciones anteriores a la actual tomaron la figura del Vicepresidente y cuáles no?
¿Quién funge como presidente interino y que características tiene?
¿En qué consiste el nombramiento de un Presidente Sustituto?
¿En qué consiste el nombramiento de un Presidente Provisional?
¿Qué personas fungen como colaboradores del Presidente?
¿A quién le compete la promulgación de leyes?
¿Por qué razones el acto legislativo puede concluir?
¿En qué consiste la promulgación de una ley?
¿Cuál es el objetivo de la publicación de una ley?
¿En qué consiste el veto?
¿Qué diferencias existen entre el veto y la promulgación?
¿En qué consiste la ejecución de una Ley?
¿Cuál es el propósito por el que el Presidente de la República puede emitir reglamentos?
¿Cómo se clasifican los nombramientos que son a cargo del Presidente de la República y en que consiste cada uno de
ellos?
Derecho Constitucional
42


¿A qué poder de la Federación la Constitución le otorga la facultad de indultar reos?
¿Qué diferencias existen entre el indulto y la amnistía?
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno reconocerá la importancia que tiene el Poder Ejecutivo dentro de nuestro país, clasificando sus
facultades y obligaciones y evaluará las situaciones especiales que deben darse para que pueda ser destituido
de su cargo.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno analizará:
 El Poder Ejecutivo Federal como el que se encarga de ejecutar las leyes.
 Reconocerá ésta figura con la del Presidente de la República.
 Los requisitos que se exigen para ser presidente.
 Las diferentes denominaciones que tiene el cargo de Presidente de la República cuando es sustituido de
su cargo.
 Las facultades y obligaciones del Presidente de la República que se desprenden de la Constitución.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno evaluará la función del Ejecutivo Federal y calificará su desempeño basándose en la Constitución
Federal.
Derecho Constitucional
43
* PRÁCTICA 10
DEBERÁS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Para que puedas comprender y realizar mejor las actividades
Recuerda



El Presidente de la República es elegido por medio del voto universal libre y secreto.
Cada poder de la Federación es independiente uno de otro.
Que toda función del Presidente de la República debe encontrarse fundamentada expresamente en la ley.
Investiga y realiza
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La enumeración de todas las facultades y obligaciones que tiene el Presidente de la República.
Un ensayo donde fundamentes en qué funciones algún Presidente de la República ha excedido sus facultades.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno reconocerá la importancia que tiene el Poder Ejecutivo dentro de nuestro país, clasificando sus
facultades y obligaciones y evaluará las situaciones especiales que deben darse para que pueda ser destituido
de su cargo.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno analizará:
 El Poder Ejecutivo Federal como el que se encarga de ejecutar las leyes.
 Reconocerá ésta figura con la del Presidente de la República.
 Los requisitos que se exigen para ser presidente.
 Las diferentes denominaciones que tiene el cargo de Presidente de la República cuando es sustituido de
su cargo.
 Las facultades y obligaciones del Presidente de la República que se desprenden de la Constitución.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno evaluará la función del Ejecutivo Federal y calificará su desempeño basándose en la Constitución
Federal.
Derecho Constitucional
44
Sesión 11
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL PODER LEGISLATIVO
DEBERÁS ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS
Organización y funcionamiento del poder legislativo
El bicamarismo en México.
Organización de cada una de las cámaras.
Requisitos para ser diputado y senador.
Sanciones a los representantes populares.
El quórum y votación.
Período Ordinario y Sesiones Extraordinarias.
Diversas acepciones de ley y decreto.
Para que puedas comprender mejor los contenidos temáticos
Recuerda
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El fundamento Constitucional del Poder Legislativo es artículo 50, que dice El Poder Legislativo de los Estados Unidos
Mexicanos se deposita en un Congreso General, que se dividirá en dos Cámaras, una de Diputados y otra de Senadores.
El Sistema Bicamarista nace en Inglaterra en el siglo XIV cuando se agrupó en dos el Parlamento basándose en
afinidades naturales.
El sistema bicameral fue adoptado por vez primera en la Constitución de 1824 al establecer que la Cámara de Diputados
representará a los habitantes y la Cámara de Senadores representaba a los Estados.
La función más importante del Poder Legislativo es la creación de la ley.
La forma de tomar decisiones por parte de cada una de las Cámaras es tomando en cuenta El Quórum para proceder a la
votación respectiva.
De cada Diputado o Senador será elegido una suplente, quien se encarga lógicamente de suplir las ausencias de éstos.
El Quórum que se exige a los dos Cámaras para que puedan sesionar es que estén presentes más de la mitad de sus
integrantes de cada una, según lo estipulado por el artículo 63 Constitucional (En tu Antología viene un artículo ya
derogado).
La edad mínima para ser Diputado es de 21 años y para ser Senador es de 25 años.(En tu Antología viene una fracción de
un artículo modificado).
El Congreso de la Unión celebra dos periodos ordinarios de sesiones comenzando uno el 1 de septiembre y el segundo el
día 15 de marzo de cada año respectivamente. ( En tu Antología viene un artículo derogado).
La Comisión Permanente es el órgano legislativo que se constituye en los recesos del Congreso de la Unión y se
encuentra establecida en el artículo 78 Constitucional. (En tu Antología viene un artículo derogado).
Piensa
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¿Quién fue el autor de la creación del Poder Legislativo?
¿Es necesario contar con dos Cámaras, existen ventajas o desventajas?
¿Cuáles son los requisitos para ser Diputado o Senador?
¿Por qué el Presidente de la República debe pedir autorización al Congreso de la Unión para abandonar el país?
¿Puede el Poder Ejecutivo ordenar al Poder Legislativo?
¿Cuáles son las funciones de los Diputados?
¿Cuáles son las funciones de los Senadores?
¿Qué es la Comisión Permanente?
Investiga
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¿En quién se deposita la facultad de crear las leyes y como es su integración?
¿Dónde nace el sistema bicamarista y como se originó?
¿Cuáles son las ventajas del establecimiento del sistema bicameral en el Poder Legislativo?
Realiza una reseña de las Constituciones que manejaron el bicamarismo.
¿Qué funciones tiene un suplente de un Senador?
¿Señala los requisitos para ser Diputado y sus diferencias con los de Senador?
¿Cómo se eligen a los Diputados y Senadores?
¿En qué consiste la irresponsabilidad de los diputados y senadores respecto a la Constitución?
¿Cuál es el procedimiento que se sigue para que un Diputado o Senador en funciones pueda ser perseguido penalmente?
Derecho Constitucional
45
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Enumera los actos que se encuentran sancionados por la Constitución respecto a la actividad de los legisladores.
¿Cuál es el significado de la palabra “quórum”?
Señala la diferencia que existe entre la Cámara de Diputados y la de Senadores, respecto a su quórum.
¿Cuáles son las clases de “mayoría” que existen? Señala sus diferencias.
¿Cuándo inicia el Período Ordinario de Sesiones y qué acto debe llevarse a cabo?
¿Cómo se inicia el proceso para la formulación de leyes y quién puede hacerlo?
¿Cuál es el procedimiento para que el Congreso estudie una iniciativa de ley de un particular?
¿Sobre qué materias es exclusiva la Cámara de Diputados para conocer en primera instancia?
Señala el procedimiento que sigue una ley para su aprobación y promulgación.
Señala y explica las facultades que tienen las Cámaras Federales respecto a su actuación.
¿Cómo se clasifican las facultades del Congreso desde un punto de vista material?
Define la palabra Jurisdicción.
Menciona la diferencia entre una acto legislativo y un acto jurisdiccional.
Enumera las facultades que tiene la Cámara de Diputados.
Señala las facultades que tiene la Cámara de Senadores.
Menciona las facultades de la Comisión Permanente y cuando se integra.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno conocerá la integración del Poder Legislativo, comprenderá el significado “ legislar” y desglosará las
funciones de cada una de las Cámaras.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno comprenderá:
 Por qué México adoptó un Sistema Bicameral en el Poder Legislativo.
 La integración del Congreso de la Unión como representante del Poder Legislativo.
 De la Cámara de Senadores clasificará sus derechos y obligaciones.
 De la Cámara de Diputados clasificará sus derechos y obligaciones.
 El proceso de creación de leyes, concluyendo que ambas Cámaras pueden conocer de manera indistitnta
una Iniciativa de Ley y que también existe la exclusividad de cada una de ellas.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno reconocerá que El Poder Legislativo adoptó el Sistema Bicameral, siendo representado por el
Congreso de la Unión y valorará el proceso que se sigue para la formación de leyes precisando que persona o
institución puede presentar iniciativas de ley.
Derecho Constitucional
46
* PRÁCTICA 11
DEBERÁS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Para que puedas comprender y realizar mejor las actividades
Recuerda

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
El Presidente de la República tiene facultad para presentar Iniciativas de Ley.
Un Diputado es un representante del pueblo y se encarga de la creación de leyes.
El tiempo de duración del cargo de Diputado es de 3 años y el de Senador es de 6 años.
Investiga y realiza
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Realiza un organigrama de las comisiones del congreso y sus funciones de cada una.
Elabora un resumen del Período Ordinario y Extraordinario de sesiones en las Cámaras.
Elabora un cuadro sinóptico de los requisitos para ser Diputado y Senador.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno conocerá la integración del Poder Legislativo, comprenderá el significado “ legislar” y desglosará las
funciones de cada una de las cámaras.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno determinará:
 Por qué México adoptó un Sistema Bicameral en el Poder Legislativo.
 La integración del Congreso de la Unión como representante del Poder Legislativo.
 De la Cámara de Senadores clasificará sus derechos y obligaciones.
 De la Cámara de Diputados clasificará sus derechos y obligaciones.
 El proceso de creación de leyes, concluyendo que ambas Cámaras pueden conocer de manera indistinta
una Iniciativa de Ley y que también existe la exclusividad de cada una de ellas.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno reconocerá que El Poder Legislativo adoptó el Sistema Bicameral, siendo representado por el
Congreso de la Unión y valorará el proceso que se sigue para la formación de leyes precisando que persona o
institución puede presentar iniciativas de ley.
Derecho Constitucional
47
Sesión 12
EL PODER JUDICIAL FEDERAL Y EL MINISTERIO PUBLICO FEDERAL
DEBERÁS ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS
El Poder Judicial federal y el Ministerio Público federal
La integración del Poder Judicial de la Federación.
El Ministerio Público Federal.
La Procuraduría General de la República.
Para que puedas comprender mejor los contenidos temáticos
Recuerda
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El Artículo 94 de la Constitución establece que: “Se deposita el ejercicio del Poder Judicial de la Federación en una
Suprema Corte de Justicia, en un Tribunal Electoral, en Tribunales Colegiados y Unitarios de Circuito, en Juzgados de
Distrito.”
La Suprema Corte de Justicia de la Nación esta integrada por 11 Ministros y duran en su cargo 15 años.
Los Ministros de la Suprema Corte de Justicia de la Nación serán propuestos por el Presidente de la República en una
terna para su nombramiento a la Cámara de Senadores.
El Procurador General de la República es nombrado por el Poder Ejecutivo y por ende pertenece a éste.
Un requisito indispensable para ser Agente del Ministerio Público Federal es ser abogado y contar con la cedula
profesional.
Entre una de sus tantas obligaciones que tiene el Procurador General de la República esta la de emitir su consejo jurídico
al Gobierno Federal.
Piensa
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¿Quién representa al Poder Judicial?
¿Qué es el Consejo de la Judicatura Federal?
¿Qué asuntos conocen los Tribunales Colegiados y Unitarios de Circuito?
¿El Procurador General de la República cuanto tiempo dura en su cargo?
¿Es lo mismo un agente del Ministerio Público y un Policía Investigador?
¿Qué funciones tiene el Ministerio Público Federal?
¿Los juzgados estatales corresponden al Poder Judicial Federal?
Investiga
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¿En quién se deposita el ejercicio del Poder Judicial de la Federación?
¿Cómo se integra la Suprema Corte de Justicia de la Nación, cómo funciona y qué requisitos deben tener los integrantes
de la misma?
¿Cuál es el procedimiento para nombrar a los Ministros de la Suprema Corte de Justicia de la Nación?
De acuerdo al articulo 103 y 107 ¿cuándo la SCJN será un tribunal de legalidad y constitucionalidad?
¿Cuál es el procedimiento para nombrar a un Ministro Interino?
¿Cuánto tiempo duran los Ministros de la SCJN en su cargo?
El concepto del Tribunal Federal Electoral.
La estructura del Tribunal Federal Electoral.
El procedimiento que se sigue para nombrar a los magistrados que forman dicho Tribunal.
La integración de los Tribunales de Circuito.
¿Cómo está integrado el Tribunal Unitario de Circuito y que requisitos debe tener quien lo preside?
¿Cómo están integrados los Tribunales Colegiados de Circuito y señala sus funciones?
Los requisitos que debe cumplir una persona para poder fungir como Juez de Distrito y señala sus funciones.
La integración del Consejo de la Judicatura Federal.
El concepto de Ministerio Público Federal.
Los requisitos que se exigen para ser Ministerio Público Federal.
¿Cuáles son las funciones que tiene un Ministerio Público?
Define el concepto y las funciones que tiene el Procurador General de la República.
Derecho Constitucional
48
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno analizará la integración del Poder Judicial de la Federación, y evaluará las funciones que tienen
cada uno de los integrantes de dicho poder.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES








El alumno conocerá:
La integración del Poder Judicial de la Federación.
La Suprema Corte de Justicia de la Nación como el Tribunal más importante de nuestro país.
El Tribunal Federal Electoral como el órgano encargado de resolver las impugnaciones de los partidos
políticos en época de elecciones.
Los Tribunales de Circuito determinando que existen Unitarios y Colegiados y detectando sus diferencias.
Los Juzgados de Distrito como los competentes para la tramitación del Juicio de Amparo Indirecto.
El Consejo de la Judicatura Federal como el responsable del establecimiento de la jurisdicción de cada
uno de los tribunales antes descritos.
El Ministerio Público Federal como el responsable de la investigación y persecución de los delitos y
constatará que lo preside el Procurador General de la República.
La integración de la Procuraduría General de la República y enunciará las funciones de su titular.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno podrá calificar la integración del Poder Judicial de la Federación y valorará las funciones de cada
uno de los juzgados que lo forman.
Derecho Constitucional
49
* PRÁCTICA 12
DEBERÁS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Para que puedas comprender y realizar mejor las actividades
Recuerda



Cada juzgado tiene su jurisdicción y competencia.
En los Juzgados de Distrito se conoce el juicio de Amparo Indirecto.
La impartición de justicia debe ser pronta, gratuita y expedita
Investiga y realiza
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Realiza un organigrama del Poder Judicial de la Federación.
Elabora un esquema de la integración del Poder Judicial del Estado y resalta sus diferencias con el Federal.
En lista los requisitos para poder ser Procurador de Justicia del Estado y señala sus funciones.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno analizará la integración del Poder Judicial de la Federación, y evaluará las funciones que tienen
cada uno de los integrantes de dicho poder.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno:
 Conocerá la integración del Poder Judicial de la Federación.
 Suprema Corte de Justicia de la Nación como el Tribunal más importante de nuestro país.
 El Tribunal Federal Electoral como el órgano encargado de resolver las impugnaciones de los Partidos
Políticos en época de elecciones.
 Tribunales de Circuito determinando que existen Unitarios y Colegiados y detectando sus diferencias.
 Los Juzgados de Distrito como los competentes para la tramitación del Juicio de Amparo Indirecto.
 El Consejo de la Judicatura Federal como el responsable del establecimiento de la jurisdicción de cada
uno de los tribunales antes descritos.
 El Ministerio Público Federal como el responsable de la investigación y persecución de los delitos y
constatará que lo preside el Procurador General de la República.
 La integración de la Procuraduría General de la República y enunciará las funciones de su titular.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno podrá calificar la integración del Poder Judicial de la Federación y valorará las funciones de cada
uno de los juzgados que lo forman.
Derecho Constitucional
50
Sesión 13
LAS RELACIONES IGLESIA–ESTADO EN EL CONSTITUCIONALISMO
MEXICANO
DEBERÁS ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS
Las relaciones Iglesia–Estado en el Constitucionalismo mexicano
La situación en la Colonia.
El Patronato durante los primeros años del México independiente.
La Reforma.
La Constitución de 1857.
La Constitución de 1917.
Para que puedas comprender mejor los contenidos temáticos
Recuerda
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Que una Bula papal era un tipo de orden o reglamento emitida por el Papa.
En la Constitución de 1857 se consagraron primera vez las garantías individuales.
En materia eclesiástica, los antecedentes fueron las Leyes de Reforma en la administración de Gómez Farías, Juan
Álvarez, Comonfort y Benito Juárez.
En la Constitución Política de 1824 se establece que: “El presidente es el jefe nato del ejército, además es el encargado de
las finanzas nacionales y con derecho de prohibición frente a los demás poderes. La religión católica será la única y queda
prohibida cualquier otra.”
Las Leyes de Reforma se incorporaron a la Constitución Federal.
Piensa

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¿Qué es Real Patronato?
¿Qué hubiera sucedido si los españoles no hubieran impuesto la religión católica en nuestro país?
¿Los ministros de culto pueden votar en las elecciones?
¿Cuál fue la razón de la división Iglesia–Estado?
¿En que artículos Constitucionales se plasman limitaciones a la Iglesia?
Investiga
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Menciona las características de la invasión religiosa en nuestro país.
¿En qué consistía el Real Patronato?
Realiza una reseña del Patronato durante los primeros años del México independiente.
¿Cuáles fueron los planteamientos que hicieron los Masones para apoyar al Gobierno?
Señala las medidas que se establecieron con las Leyes de Reforma.
¿En qué fecha se elevaron a rango constitucional las Leyes de Reforma y que contenían?
¿En qué artículos se plasmaron las limitaciones a la Iglesia?
Resume el contenido de los artículos 24 y 27 Constitucionales.
Sintetiza el contenido del artículo 130 Constitucional.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno conocerá la supremacía de la Iglesia sobre el Estado en la época colonial y determinará las causas
por las cuales se da la separación Iglesia–Estado.
Derecho Constitucional
51
PROPÓSITOS CONCEPTUALES




El alumno:
Examinará la introducción de la religión católica a nuestro país y analizará la influencia de la Iglesia sobre
el Estado en la época colonial.
Juzgará la actividad del Patronato como la implementación de la Religión Católica y la conservación del
poder de la Iglesia.
Recordará las leyes de Reforma y calificará sus resultados.
Relacionará los artículos 3, 5, 24 y 130 en los cuales se encuentran limitaciones que el gobierno hace a la
Iglesia, para comprobar si efectivamente se cumplen.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno evaluará las Leyes de Reforma y el efecto que tuvieron en la relación Iglesia-Estado y las
limitaciones contempladas en la Constitución Federal.
Derecho Constitucional
52
* PRÁCTICA 13
DEBERÁS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Para que puedas comprender y realizar mejor las actividades
Recuerda

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
Ninguna Ley, reglamento o acto gubernativo está por encima de la Constitución.
Las garantías que consagra la Constitución son: Sociales, de Seguridad, Igualdad y Libertad.
Los sacerdotes no pueden ejercer sus derechos políticos.
Investiga y realiza
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
Una relación de la clase de bienes de la Iglesia que pertenecen al Estado.
Un ensayo cuyo tema sea el pago de impuestos por parte de la Iglesia.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno conocerá la supremacía de la Iglesia sobre el Estado en la época colonial y determinará las causas
por las cuales se da la separación Iglesia–Estado.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno:
 Examinará la introducción de la religión católica a nuestro país y analizará la influencia de la Iglesia sobre
el Estado en la época colonial.
 Juzgará la actividad del Patronato como la implementación de la Religión Católica y la conservación del
poder de la Iglesia.
 Recordará las Leyes de Reforma y calificará sus resultados.
 Relacionará los artículos 3, 5, 24, 27 y 130 en los cuales se encuentran limitaciones que el gobierno hace
a la Iglesia, para comprobar si efectivamente se cumplen.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno evaluará las Leyes de Reforma y el efecto que tuvieron en la relación Iglesia-Estado y las
limitaciones contempladas en la Constitución Federal.
Derecho Constitucional
53
Sesión 14
EL TERRITORIO NACIONAL
DEBERÁS ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS
El territorio nacional
El dominio directo y originario de la Nación.
El territorio y la jurisdicción en el Sistema Federal.
Las partes integrantes de la Federación, su origen y la transformación de sus límites.
Arreglo de los límites entre los Estados.
Situación geográfica del Distrito Federal.
Situación geográfica de los territorios federales y de las islas.
Para que puedas comprender mejor los contenidos temáticos
Recuerda
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


El concepto de Estado es la existencia de un Poder público ejercido sobre una población comprendida dentro de un
espacio territorial determinado.
La soberanía reside esencial y originariamente en el pueblo.
Que un extranjero no puede poseer bienes inmuebles en la frontera ni en las playas.
Que la custodia de la soberanía por parte del Estado corresponde tanto al territorio propiamente dicho como al mar
territorial y sus playas.
Que cada Estado de la República tiene jurisdicción únicamente en su territorio.
El Congreso de la Unión tiene facultad de admitir nuevos Estados a la Federación.
Piensa

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
¿Qué entiendes por Soberanía?
¿Qué entiendes por Jurisdicción?
¿Quién delimita el mar territorial de cada Estado?
¿Qué espacio de mar le corresponde a la Nación?
¿Se puede trasladar el Distrito Federal a cualquier parte del país?
¿A que autoridad le corresponde conocer de los conflictos que surjan respecto a limites de territorio de dos Estados?
¿Qué procedimiento se deberá agotar para que una población sea admitida como un nuevo Estado en el país?
¿Las legislaturas de los Estados que intervengan en la formación de un nuevo Estado deben de otorgar su consentimiento
para ello.
Investiga
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
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


¿Cuáles son los elementos del Estado?
¿Cuál fue la tesis que sirvió al Constituyente como justificación ideológica del artículo 27 Constitucional?
¿En qué consiste la jurisdicción federal y la jurisdicción local?
¿Qué comprende el territorio nacional?
¿Cómo fueron las divisiones territoriales durante la Colonia?
Explica los procedimientos que se siguen para dar solución a dos Estados que tienen conflictos de limites.
¿Cómo se compone el territorio del Distrito Federal?
¿Qué consecuencias habría si el D.F. se trasladara a otro lugar?
¿Qué manifiesta la fracción II del artículo 73 Constitucional?
¿Qué requisitos se exigen para la formación de nuevos Estados dentro de los limites de los ya existentes?
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno reconocerá las partes que integran al territorio nacional precisando la importancia de su defensa, y
valorando la organización geográfica del país.
Derecho Constitucional
54
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno:
 Describirá el territorio nacional precisando la jurisdicción federal.
 Conocerá las partes que integran la nación para determinar el ejercicio del poder que ejerce nuestro país.
 Evaluará el procedimiento para el arreglo de los conflictos entre los Estados.
 Analizará la opción de crear nuevos estados y señalará los requisitos que estipula la Ley.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno apreciará las partes integrantes del territorio nacional y valorará la opción de establecer nuevos
Estados, justificando los motivos.
Derecho Constitucional
55
* PRÁCTICA 14
DEBERÁS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Para que puedas comprender y realizar mejor las actividades
Recuerda



Cuando existe controversia entre dos Estados respecto a sus limites, para dar solución primeramente deben de ponerse
de acuerdo entre ellos firmando un convenio y si no existe convenio deberán de sujetarse a un procedimiento judicial.
Ningún buque extranjero puede navegar por aguas mexicanas sin previa autorización.
Los extranjeros se encuentran impedidos para tener propiedades en la franja fronteriza y en las playas de conformidad a la
Constitución.
Investiga y realiza

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
Realiza un resumen de los elementos que constituye la estructura del Estado.
Elabora un esquema del procedimiento cuando existe conflicto de limites entre los Estados.
Enumera los requisitos para la formar nuevos Estados.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno reconocerá las partes que integran al territorio nacional precisando la importancia de su defensa, y
valorando la organización geográfica del país.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno:
 Describirá el territorio nacional precisando la jurisdicción federal.
 Conocerá las partes que integran la nación para determinar el ejercicio del poder que ejerce nuestro país.
 Evaluará el procedimiento para el arreglo de los conflictos entre los Estados.
 Analizará la opción de crear nuevos estados y señalará los requisitos que estipula la ley.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno apreciará las partes integrantes del territorio nacional y valorará la opción de establecer nuevos
Estados, justificando los motivos.
Derecho Constitucional
56
Sesión 15
LA POBLACION EN LA CONSTITUCION MEXICANA
DEBERÁS ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS
La población en la Constitución mexicana
El pueblo, sujeto y objeto del poder político.
Los habitantes del territorio nacional.
Criterios para determinar la nacionalidad.
Derechos y obligaciones de los mexicanos.
Pérdida de la nacionalidad o suspensión de las prerrogativas ciudadanas.
Para que puedas comprender mejor los contenidos temáticos
Recuerda
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Los elementos del Estado son: Poder, población y territorio.
La Constitución Federal otorga la facultad a las personas de contar con doble nacionalidad.
Existen dos sistemas para determinar la Nacionalidad que son: Por nacimiento y por naturalización.
Uno de los derechos como ciudadanos mexicanos tenemos es que podemos ser propuestos para desempeñar un cargo
público.
El ejercer el voto en época de elecciones es una obligación que solamente tenemos los mexicanos.
Piensa
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¿Cuál es el objeto de que la Constitución autorice tener doble nacionalidad?
La costumbre se impone a la Constitución: En la Carta Magna de 1857 se admite el voto femenino, puesto que en los
requisitos para ser ciudadano con prerrogativas no se prescribe nada acerca del sexo. Pero fue hasta 1953 cuando
expresamente se añade: “Son ciudadanos de la República los varones y las mujeres...”
¿Se puede suspender la ciudadanía?
¿Cómo se pierde la nacionalidad?
¿Qué requisitos se exigen para que un extranjero obtenga la ciudadanía mexicana?
Investiga
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
Concepto de Estado desde el punto de vistas sociológico y señala sus elementos.
Explica las formas de adquisición de la nacionalidad Mexicana.
¿Qué derechos tiene un extranjero cuando ingresa a nuestro país?
¿Qué requisitos debe cumplir una Mexicano para ser considerado como ciudadano?
Señala las prerrogativas del ciudadano.
Menciona cómo se pierde la nacionalidad y cómo se suspende la ciudadanía.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno identificará sus derechos y obligaciones que tiene como ciudadano de la República Mexicana.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES
El alumno:

Destacará el papel de la población en la existencia del Estado.

Determinará las características que tiene la ciudadanía mexicana.

Establecerá los derechos y obligaciones de los extranjeros en el territorio nacional.

Enumerará los derechos y obligaciones con los que contamos los Mexicanos.

Conocerá las causas que propician el perder la ciudadanía o la nacionalidad.
Derecho Constitucional
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PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno tendrá la capacidad para ubicar dentro de la Constitución Mexicana los derechos y obligaciones de
los Mexicanos y extranjeros; de tal forma que tomará la conciencia para realizar sus prerrogativas y hacer que
se cumplan sus derechos.
Derecho Constitucional
58
* PRÁCTICA 15
DEBERÁS REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES
Para que puedas comprender y realizar mejor las actividades
Recuerda

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
Para la existencia de un Estado es necesario la existencia de un territorio en el cual se asienten hombres, ligados con él y,
éstos, ligados con el Estado.
Los habitantes del territorio nacional contamos con derechos y obligaciones, estipulados en la Constitución.
La nacionalidad mexicana se obtiene por nacimiento o por naturalización.
Investiga y realiza
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
Elabora un esquema donde puedas distinguir los derechos y obligaciones que tienes como ciudadano.
Diseña un esquema donde distingas los derechos y obligaciones que tiene un extranjero.
Sintetiza los artículos del 30 al 38 de la Constitución mexicana.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL
El alumno identificará sus derechos y obligaciones que tiene como ciudadano de la República mexicana.
PROPÓSITOS CONCEPTUALES

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El alumno:
Destacará el papel de la población en la existencia del Estado.
Determinará las características que tienen los ciudadanos mexicanos.
Establecerá los derechos y obligaciones de los extranjeros en el territorio nacional.
Enumerará los derechos y obligaciones con los que contamos los mexicanos.
Conocerá las causas que propician el perder la ciudadanía o la nacionalidad.
PROPÓSITOS ACTITUDINALES
El alumno tendrá la capacidad para ubicar dentro de la Constitución mexicana los derechos y obligaciones de
los mexicanos y extranjeros, de tal forma que tomará conciencia para ejercer sus prerrogativas y hacer que se
respeten sus derechos.
Derecho Constitucional
59
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Cronograma - Universidad América Latina

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA NOMBRE DEL ALUMNO:_______________________________________________________________

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA NOMBRE DEL ALUMNO:_______________________________________________________________

Historia moderna y contemporánea mexicanaFormación cívica y éticaPersonajes históricosAcontecimientosInstituciones

EXAMEN DERECHO CONSTITUCIONAL I, JUNIO 2007:

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