Veja os quadrinhos abaixo:

COLÉGIO INTEGRAÇÃO - ANGLO
NOTA:
Conteúdo: 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Disciplina: Inglês
Data de recebimento: 24/04/2014
Data de devolução: 10/06/2014
Professor:
Margoliner
É obrigatória a devolução dessa folha anexada ao trabalho e esta servirá como “CAPA”.
TRABALHO DE DEPENDÊNCIA – 1º SEMESTRE
Valor:
40,0
Faça sua pesquisa, elabore as respostas e apresente-as manuscritas em folhas pautadas.
Trabalhos digitados NÃO serão aceitos.
Você poderá fazer pesquisa na Internet, mas evite copiar textos prontos. Apresente com suas palavras o seu ponto de
vista sobre o assunto.
Coloque suas respostas completas. As matérias das exatas deverão conter as resoluções e a humanas, conforme pedido.
Faça sua pesquisa, elabore as respostas e apresente-as conforme orientação do professor.
AS PROVAS SERÃO REALIZADAS NOS DIAS 09, 10 E 11 DE JUNHO 2014.
SEQUENCIA DAS PROVAS
Ensino Fundamental
Ensino Médio
09/06
1º DIA
Atitude, Ciências e Redação.
09/06
1º DIA
Biologia, Física, Química e Redação.
10/06
2º DIA
Espanhol, Inglês, Literatura e Português.
10/06
2º DIA
Espanhol, Inglês, Literatura e Português.
11/06
3º DIA
Matemática, Geografia e História.
11/06
3º DIA
Matemática, Filosofia, Geografia, História e Sociologia.
QUESTÃO 01
El imagen presentado al lado exhibe dos adverbios de
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
duda
negación
afirmación
tiempo
cantidad
QUESTÃO 02
¿Cuál es el grado comparativo de la oración abajo?
Roma es tan grande como Barcelona.
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
Inferioridad
Igualdad
Neutralidad
Superioridad
Inexistente
QUESTÃO 03
Elige la opción CORRECTA.
I – Rafael es el mejor profesor de Física de la ciudad.
II – Fernanda es muy simpática.
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
I – Superlativo Absoluto / II – Superlativo Absoluto
I – Superlativo Relativo / II – Superlativo Absoluto
I – Comparativo de Superioridad / II – Superlativo Relativo
I – Superlativo Absoluto / II – Superlativo Relativo
I – Superlativo Absoluto / II – Comparativo de Superioridad
AS CINCO PRÓXIMAS QUESTÕES DEVERÃO SER RESPONDIDAS DE ACORDO COM O TEXTO ABAIXO
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1
La siesta es algo tan cotidiano que no se le da el valor que merece. Es ahora cuando esta (no) actividad comienza a
recomendarse como ejercicio saludable.
La siesta es algo típicamente español, que imprime carácter y ha hecho patria allende nuestras fronteras, conformando
una de nuestras señas de identidad, junto a otras insignes aportaciones que son la envidia y asombro del foráneo, como la
tortilla de patata, el porrón de tinto, el flamenco, los toros, el futbolín y la fregona. El insigne Nobel de las letras, Camilo José
Cela, bautizó a la siesta con el nombre de “yoga ibérico” y tanto la palabra como la costumbre de echar un sueñecito a media
tarde se apuntan en “el haber” del abundante legado de los romanos, que acostumbraban a descansar a la hora sexta, que
trasladada a nuestro uso horario vendría a equivaler a las dos o tres de la tarde, precisamente para preservarse de la canícula
estival de Hispania.
Lejos de parecer un ejemplo de pereza, dormir un rato por la tarde ayuda a recuperar una actividad cerebral plena después
de una jornada ocupada en la tareas cotidianas. Esta breve desconexión, además de favorecer una digestión más reposada,
actúa de forma positiva a la hora de pensar, argumentar o tomar decisiones para lo que resta del día.
CÓMO ECHARSE LA SIESTA
Detallemos el modo de empleo de la siesta, que más sencillo no puede ser, aunque precisa de cierta liturgia, como todo buen
rito. Se requiere un espacio adecuado, sin mucho ruido, a poder ser ninguno, con la luz baja, aunque no en completa oscuridad una rendija en la persiana o el tenue resplandor de la televisión con su murmullo relajante son suficientes- y, lo principal, que la
superficie sobre la que se reposa sea cómoda, siendo válidos: el sofá, el sillón orejero favorito o la cama, que es el lugar más
apropiado, sin ninguna duda.
En cuanto al tiempo recomendado, depende siempre del que se disponga y las apetencias de cada uno, pero se aconseja que
se sestee entre 30 minutos y una hora, si bien es cierto que algunos gustan de reposos más prolongados, como el propio Cela (él,
otra vez, gran estudioso de la siesta por lo que parece), que dijo que las prefería “de camisón, padrenuestro y orinal”.
Para el ámbito empresarial, siempre ojo avizor a nada que huelen la posibilidad de sacarnos el dinero y rentabilizar el
“plusvalor”, tampoco han escapado a las bondades del sueño después del almuerzo, y algunas empresas dan permiso a sus
empleados para que duerman media hora, ya que hay estudios que demuestran que un trabajador descansado, además de feliz,
rinde más y mejor en su puesto de trabajo y se reducen los accidentes laborales.
Y cómo no, también los hay que explotan el lado lucrativo: ya existen salones en las grandes ciudades (y no sólo españolas,
sino europeas) en los que por un puñado de euros se dispone de un sillón anatómico, música relajante tipo chill-out y masaje.
Está visto que de la posmodernidad no se escapan ni las tradiciones mejor conservadas. Todo sea por la siesta.
QUESTÃO 04
A partir do texto sobre a sesta, podemos identificar uma série de procedimentos para praticá-la. Dentre eles podemos citar
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
Preferir lugares completamente escuros e ausentes de ruídos.
Descansar por um longo período de tempo mediante a influência do barulho da televisão.
Buscar uma boa companhia, usar camisola e escutar música relaxante.
Escolher um local calmo e sem travesseiros.
Dormir em local adequado e que vá de encontro às preferências da pessoa.
QUESTÃO 05
Todos os países têm costumes e práticas cotidianas que diferenciam a sua cultura frente a outras. Segundo o texto, na prática
da sesta, as pessoas usufruem diversos benefícios, dentre os quais.
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
Melhor rendimento durante as atividades laborais.
Construir salões nas grandes cidades com poltronas anatômicas e música relaxante.
Desenvolvimento de projetos de crescimento econômico para as empresas.
O aumento das tarefas e a tranquilidade ao longo do expediente.
Manter uma tradição tipicamente espanhola.
QUESTÃO 06
A frase “Lejos de parecer un ejemplo de pereza” demonstra que a sesta
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
É um gesto de preguiça e desinteresse.
Não é uma atitude preguiçosa, mas sim saudável.
Deve ser praticada antes do almoço.
É um exemplo de preguiça distante.
Alerta sobre os perigos da preguiça.
QUESTÃO 07
Conforme apresentado no texto, a prática da sesta
(a) Prejudica o funcionamento do sistema nervoso.
(b) Diminui as horas de sono noturnas.
(c) Faz bem à saúde mental e física.
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2
(d) Demonstra o desinteresse das pessoas em trabalhar.
(e) Incentiva a prática de atividades físicas.
QUESTÃO 08
Qual das palavras ou expressões abaixo não faz referência à sesta?
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
“breve desconexión”.
“sueño después del almuerzo”.
“yoga ibérico”.
“dormir un rato por la tarde”.
“plusvalor”.
QUESTÃO 09
“Academia Españamérica” necesita profesor/a de español. Imprescindible titulación universitaria, formación pedagógica y
experiencia docente. Buen ambiente de trabajo. Es conveniente el dominio de un segundo idioma (puede ser el inglés). Sueldo
bruto mensual a convenir.
O anúncio acima não exige ao candidato
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
Domínio de dois idiomas além do pátrio.
Diploma universitário.
Formação escolar.
Lecionar uma língua estrangeira.
Experiência na área oferecida.
QUESTÃO 10
El Camino de la lengua nos lleva hasta el siglo X, época en la que aparecen las Glosas Emilianenses en el monasterio de Suso
en San Millán (La Rioja).
Las Glosas Emilianenses están consideradas como el testimonio escrito más antiguo del castellano. Paso a paso y pueblo a
pueblo, el viajero llegará al siglo XV para asistir al nacimiento de la primera Gramática de la Lengua Castellana, la de Nebrija.
Más tarde, escritores como Miguel de Cervantes, Calderón de la Barca, Miguel de Unamuno, Santa Teresa de Jesús o el
contemporáneo Miguel Delibes irán apareciendo a lo largo del itinerario.
Pero la literatura no es el único atractivo de este viaje que acaba de comenzar.
Nuestra ruta está llena de palacios, conventos, teatros y restaurantes. La riqueza gastronómica de esta región es algo que
el viajero debe tener muy en cuenta.
O “Camino de la lengua” é um percurso para turistas na Espanha, conduz o viajante por um roteiro que, além da temática
original sobre a língua e a literatura espanholas, envolve também os aspectos
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
Culturais e educacionais.
Históricos e de enriquecimento.
Literários e de conflitos religiosos.
Arquitetônicos e gastronômicos.
Políticos e econômicos.
QUESTÃO 11
La frase “¡Que tengas buena suerte!” expresa
(a) duda.
(b) negación.
(c) falta de necesidad.
(d) consecuencia.
(e) deseo.
QUESTÃO 12
Elige la opción que expresa correctamente el sentido de las frases.
I- Espero que Javier llegue hoy.
II- Tal vez nos alojemos en este hotel.
(a)
(b)
(c)
(d)
I- Falta de necesidad II- Finalidad
I- Deseo II- Duda
I- Duda II- Deseo
I- Finalidad II- Falta de necesidad
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3
(e) I- Necesidad II- Falta de necesidad
QUESTÃO 13
Elige la opción que expresa correctamente el sentido de las frases.
I- No es necesario que vayamos tan temprano.
II- Hace falta una música animada en esta fiesta.
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
I- Falta de necesidad II- Necesidad
I- Duda II- Deseo
I- Necesidad II- Falta de necesidad
I- Deseo II- Duda
I- Falta de necesidad II- Duda
QUESTÃO 14
Elige la opción que expresa correctamente el sentido de las frases.
I- Ojalá haya muchos jóvenes en la ciudad.
II- Un día el hombre podrá volar sin ayuda de la máquina.
a)
b)
c)
d)
e)
I- Deseo II- Real
I- Duda II- Necesidad
I- Falta de Necesidad II- Falta de necesidad
I- Duda II- Finalidad
I- Deseo II- Hipótesis
QUESTÃO 15
Elige la opción que expresa correctamente el sentido de las frases.
I- Ellos están nerviosos.
II- Tal vez irán al supermercado.
III- Ellas caminaron mucho.
a)
b)
c)
d)
e)
I- Real II- Real III- Real
I- Real II- Hipotético III- Hipotético
I- Real II- Hipotético III- Real
I- Hipotético II- Hipotético III- Hipotético
I- Real II- Real III- Hipotético
QUESTÃO 16
Elige la opción que expresa correctamente el sentido de las frases.
I- Mi madre estaba en una reunión del colegio.
II- Posiblemente vuelvan por la noche.
III- Los profesores hablaron sobre la importancia de los estudios.
a)
b)
c)
d)
e)
I- Hipotético II- Hipotético III- Hipotético
I- Real II- Real III- Real
I- Real II- Hipotético III- Hipotético
I- Real II- Hipotético III- Real
I- Real II- Real III- Hipotético
QUESTÃO 17
Los adverbios – estudiados en el 3° bimestre – pueden ser definidos como
(a) Parte invariable de la oración cuya función consiste en modificar la significación del verbo, de un adjetivo o de otro
adverbio.
(b) Parte de la oración con morfemas de género y número y cuya función es ser núcleo del sujeto.
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(c) Parte conjugable de la oración que expresa la acción y el estado del sujeto y ejerce la función sintáctica de núcleo del
predicado.
(d) Palabra o frase indicadores de sonidos opuestos a la fonética del portugués, separados en diversas categorías y usados
rigurosamente antes de una preposición.
(e) Expresión exclamativa que sintácticamente funciona como una oración completa y que se emplea para manifestar
estados de ánimo o para atraer la atención.
QUESTÃO 18
A partir de lo que estudiamos en este bimestre, elige la opción CORRECTA.
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
“Delante” y “adelante” son adverbios de negación.
“Sí” y “aquí” son adverbios de modo.
“Tras” y “pronto” son adverbios de tiempo.
“Todavía” y “tal vez” son adverbios de lugar.
“Mucho” y “aún” son adverbios de duda.
QUESTÃO 19
Estudiamos en este mes que los adverbios “DESPACIO” y “DEPRISA”
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
son sinónimos.
son antónimos.
son de categorías diferentes.
no tienen mismo significado
tienen significados opuestos.
QUESTÃO 20
Los adverbios “ANOCHE”, “AYER” y “ANTEAYER” tienen algo en común. Tacha la opción con el comentario adecuado.
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
Son adverbios de tiempo que hacen referencia al futuro.
Son adverbios de lugar que expresan proximidad.
Son adverbios de tiempo que hacen referencia al presente.
Son adverbios de lugar que expresan lejanía.
Son adverbios de tiempo que hacen referencia al pasado.
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